(共27张PPT)
纹样的魅力
授课人：
六单元第2课
（苏少版）三年级
下
目录
01 课程导入：发现纹样之美
探索生活中的自然纹样，激发设计灵感
02 新知探究：认识二方连续纹样
学习线性排列的纹样构成规律与特点
03 新知探究：认识适合纹样
了解在特定轮廓内的填充式纹样设计
04 技法学习：纹样设计方法
掌握点、线、面的组合技巧与色彩搭配
05 实践创作：制作叶脉书签
动手实践，将设计理念转化为实物作品
06 总结回顾：装点我们的生活
展示成果，探讨纹样在日常生活中的应用
01
发现纹样之美
同学们，在我们的生活中，你在哪里见过美丽的纹样？
衣服上的花纹：绚丽多彩的布料图案
陶瓷上的图案：精致典雅的器皿装饰
建筑上的装饰：宏伟建筑的细节之美
包装纸上的设计：创意十足的产品包装
课程导入：发现纹样之美
02
认识二方连续纹样
由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续排列而形成的纹样，就是二方连续纹样。
新知探究：认识二方连续纹样
基本单位纹样
具备一个最基本的核心图形元素作为基础。
单向重复排列
沿着上下或左右方向进行有规律的重复延伸。
节奏感与韵律感
通过重复排列产生视觉上的秩序美和律动美。
二方连续纹样的特点
布料的花边装饰
衣物边缘常见的连续花纹，增加服饰美感
建筑的腰线装饰
建筑物外墙上的水平装饰带，体现韵律感
包装纸的图案设计
礼品包装纸上的循环图案，营造节日氛围
黑板报的边框设计
教室板报常用的装饰边框，整齐美观
二方连续纹样在生活中
03
认识适合纹样
在一定形状中的美丽图案，即使去掉了边框，也能显现原来的形状，它们被称为适合纹样。
新知探究：认识适合纹样
旋转式骨式特点
旋转式骨式是指纹样围绕中心点进行旋转排列的一种布局方式。
它的特点是具有强烈的动感和韵律感，视觉效果如同风车转动，富有节奏感和向心力。
适合纹样的骨式：旋转式
视觉平衡与生动之美
核心特点：
在构图上追求整体的平衡感，但不要求形态完全对称。
通过不同形状、大小的图案组合，营造出自由、活泼的视觉效果。
相较于对称式，均衡式更具动态感和艺术表现力。
适合纹样的骨式：均衡式
核心特征解析
视觉流向：纹样由四周向中心汇聚，形成强烈的向内收缩感。
视觉焦点：中心点是视觉的绝对核心，具有极强的凝聚力。
应用效果：常用于徽章、圆形装饰等需要强调中心主题的设计中。
向心式适合纹样示例
适合纹样的骨式：向心式
这位同学设计的适合纹样，运用了均衡式骨式，图案搭配得非常协调，色彩也很鲜艳！
学生作品欣赏
04
纹样设计有方法
设计方法：提炼与概括
核心概念
夸张与变形是设计中常用的手法。通过有意夸大或改变物象的某些特征，可以打破常规视觉习惯，使其更具装饰性和趣味性，从而创造出独特的艺术效果。
纹样示例
设计方法：夸张与变形
基础纹样构建
确立核心形状：如圆形、方形等基本几何元素。
保持简洁性：在初始阶段，尽量减少多余元素，突出主体结构。
注重对称性：建立稳定的视觉基础。
装饰与丰富化
添加点线面：利用线条连接或点缀细节，增加层次感。
色彩搭配：赋予纹样鲜明的色彩，提升视觉冲击力。
设计方法：添加与装饰
利用大自然的纹样，制作独一无二的书签
05
动手实践：制作叶脉书签
选材与清洗
选择叶脉清晰、质地坚韧的叶片，如桂花叶、菩提叶等。
将选好的叶子用清水轻轻冲洗，去除表面灰尘和杂质。
制作叶脉书签：步骤一
化学处理：腐蚀叶肉
方法一：使用氢氧化钠溶液煮叶子，利用碱性环境腐蚀叶肉组织。
方法二：使用洗衣粉水浸泡，虽然时间较长，但更为安全温和。
注意：此步骤涉及化学试剂，需由教师操作，请勿擅自尝试。
制作叶脉书签：步骤二
刷去叶肉，保留叶脉
叶肉腐烂后，我们就可以用软毛刷轻轻地把叶肉刷掉，只留下中间的叶脉。
注意事项：这个过程一定要小心，动作要轻，不要把纤细的叶脉刷断了。
制作叶脉书签：步骤三
清洗与晾干
将刷干净的叶脉用清水彻底冲洗，去除残留的叶肉和碱液，然后放置在通风处自然晾干。
创意上色与装饰
发挥想象力，使用水彩颜料或彩笔在叶脉上绘制图案或涂上喜欢的颜色，让书签独一无二。
制作叶脉书签：步骤四
成品展示：精美的叶脉纹理
独一无二的艺术品
看看这些漂亮的叶脉书签，是不是很有成就感？每一片叶子都有着独特的纹理，加上你的创意装饰，就能制作出属于自己的独家记忆。快来动手试试吧！
美丽的书签做好啦！
纹样认知
认识了二方连续纹样和适合纹样，了解了不同纹样的构成特点。
设计方法
学习了提炼、概括、夸张、添加等设计方法，掌握了纹样创作的基本技巧。
实践创作
动手制作了美丽的叶脉书签，将设计知识应用于实际作品中。
“希望同学们能用学到的知识，装点我们的生活，发现更多美！”
总结回顾：装点我们的生活
探究问题
雪花有明显的纹样特征，它为什么能自然形成六角形呢？
引导思考：可以结合物理知识与晶体结构进行讨论。
思考与讨论
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《纹样的魅力》教学设计
课题 纹样的魅力 单元 六单元 学科 美术 年级 三年级下册
教材内容分析 本课是苏少版2026春三年级下册第六单元“装点生活”的第2课，承接第1课《纹样有特点》，属于“设计·应用”领域的美术课。教材以“纹样的魅力”为核心，聚焦二方连续纹样和适合纹样的特点、骨式及设计方法，延续“纹样源于生活、装点生活”的理念。教材呈现了二方连续纹样的定义（由单个纹样向上下或左右反复连续排列形成）、适合纹样的特征（贴合特定外形、去边框仍显原形状），展示了旋转式、均衡式、向心式等适合纹样骨式，以及学生作品范例，明确提炼、概括、夸张、变形、添加、装饰等设计方法，还融入叶脉书签制作等实践活动，引导学生借鉴自然素材，大胆设计纹样，提升动手实践能力，为后续更复杂的纹样装饰应用奠定基础。
核心素养 1. 审美感知：感受二方连续纹样的排列美、适合纹样的造型美，识别二方连续纹样的连续规律和适合纹样的不同骨式，理解纹样骨式与美感的关联，提升审美判断和欣赏能力。
2. 艺术表现：掌握二方连续纹样的排列方法和适合纹样的骨式设计，熟练运用提炼、概括、夸张、添加等设计方法，能结合自然素材设计纹样，尝试制作叶脉书签等装饰作品，提升动手创作能力。
3. 文化理解：了解纹样在生活、艺术品中的应用，知晓纹样骨式的设计逻辑，感受纹样作为生活装饰的实用价值和审美价值，增强对生活美的感知和热爱。
4. 创意实践：结合自然素材和生活经验，发挥想象力，设计具有个性的二方连续纹样或适合纹样，尝试不同的排列方式和装饰方法，培养创新意识和实践应用能力。
学情分析 三年级下册学生在第1课《纹样有特点》的学习中，已初步认识单独纹样、连续纹样、适合纹样，掌握了提炼、概括等基本设计方法，具备一定的美术观察和动手基础。学生兴趣浓厚、想象力丰富，乐于动手实践，但对二方连续纹样的“连续排列规律”和适合纹样的“骨式设计”理解不够深入，在排列单位纹样、把握骨式布局时容易出现混乱。同时，学生的动手精细度仍需提升，对叶脉书签等实践操作的步骤掌握需要直观演示，适合采用示范讲解、小组合作、动手实践相结合的方式，降低认知难度，激发创作热情。
重点 1. 认识二方连续纹样和适合纹样的特点，掌握二方连续纹样的连续排列方法和适合纹样的常见骨式（旋转式、均衡式、向心式）。
2. 能运用提炼、概括、夸张、添加等设计方法，结合自然素材设计二方连续纹样或适合纹样，并尝试制作简单的装饰作品（如叶脉书签）。
难点 1. 把握二方连续纹样的单位纹样重复规律，做到排列整齐、衔接自然，不出现断层或错位。
2. 灵活运用适合纹样的骨式，结合设计方法，将自然素材转化为贴合特定外形、美观协调的适合纹样，体现创意。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：出示教材中的学生纹样作品、带有二方连续纹样的围巾、适合纹样的书签，提问：“同学们，上节课我们认识了纹样的基本特点，今天这些纹样有什么不一样？它们排列得有什么规律？去掉书签的边框，纹样还能看出原来的形状吗？”
2. 引导学生观察、对比、发言，小结：这些纹样有的重复排列，有的贴合特定形状，它们有着独特的魅力，藏着编织美的“密钥”。
3. 揭示课题：今天我们就一起来学习《纹样的魅力》，探索二方连续纹样和适合纹样的奥秘，学习它们的设计方法。 1. 观察教师出示的作品和实物，仔细对比纹样的排列方式和外形特点，找出不同之处。
2. 积极发言，分享自己观察到的纹样规律，说说自己对“重复排列”“贴合外形”的理解。
3. 明确本节课学习主题，激发探究二方连续纹样和适合纹样的兴趣。 结合教材作品和生活实物，创设探究情境，衔接上节课知识，唤醒学生已有认知，引导学生发现二方连续纹样和适合纹样的独特特点，自然导入课题，激发学生的探究欲望。
讲授新课（15分钟） 1. 认识二方连续纹样：结合课件和实物，讲解定义——由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续排列而形成的纹样，展示衣物、围巾上的二方连续纹样，示范单位纹样的设计和连续排列方法，强调“衔接自然、排列整齐”的要点，引导学生思考“还有什么不同的排列方法”。
2. 认识适合纹样：结合教材范例，讲解特征——在一定形状中的美丽图案，去掉边框仍能显现原来的形状，展示旋转式、均衡式、向心式三种常见骨式，用示意图演示每种骨式的布局特点，对比不同骨式的美感差异。
3. 巩固设计方法：回顾提炼、概括、夸张、变形等方法，结合自然素材（如树叶），示范如何提炼树叶的核心形状，通过添加点、线、面和色彩进行装饰，将其转化为简单的单位纹样或适合纹样，强调“借鉴自然、大胆创新”。
4. 展示教材学生作品和教师范例，引导学生观察，分析作品的纹样类型、骨式（适合纹样）或排列规律（二方连续纹样），以及运用的设计方法。 1. 认真倾听教师讲解，观察课件和实物，理解二方连续纹样的定义和排列规律，记录关键要点，尝试思考不同的排列方法。
2. 区分适合纹样的三种骨式，观察示意图，理解每种骨式的布局特点，对比不同骨式的美感。
3. 回顾并巩固纹样设计方法，观察教师示范，明确如何将自然素材转化为纹样，学习添加、装饰的技巧。
4. 观察范例，小组内交流范例的设计思路、纹样类型和运用的方法，加深对知识点的理解。 循序渐进，从纹样定义、特点到设计方法，层层递进，贴合三年级学生认知规律。通过直观演示、范例分析和小组交流，帮助学生理解二方连续纹样的排列规律和适合纹样的骨式，巩固设计方法，突破教学重点，为后续动手实践奠定基础。
课堂练习（15分钟） 1. 布置练习任务：学生二选一完成任务，任务一：设计1组二方连续纹样，确定单位纹样（可借鉴树叶等自然素材），做到排列整齐、衔接自然；任务二：设计1个适合纹样，选择圆形、方形等外形，运用任意一种骨式，结合设计方法，体现创意。同时，鼓励学生尝试制作简单的叶脉书签（结合教程，可完成基础步骤）。
2. 巡视指导：重点指导二方连续纹样的排列规律，帮助有困难的学生调整单位纹样的大小和排列间距；指导适合纹样的骨式布局，提醒学生注意纹样与外形的贴合度；指导叶脉书签的制作步骤，强调安全操作。
3. 及时展示学生的优秀半成品，进行简单点评，鼓励学生大胆创新，调整完善自己的作品。 1. 选择自己喜欢的任务，结合自然素材或生活经验，确定设计主题，构思纹样形状和排列方式（或骨式）。
2. 动手设计纹样，认真绘制、涂色，完善作品；有能力的学生尝试制作叶脉书签，按照步骤操作。
3. 观察优秀半成品，借鉴他人的优点，调整自己的作品，主动向教师或同学请教遇到的问题（如排列错位、骨式混乱）。
4. 完成作品后，简单介绍自己的设计思路、运用的方法和纹样类型。 设计分层任务，兼顾不同学生的能力水平，让每位学生都能参与实践。通过动手创作，巩固二方连续纹样和适合纹样的设计方法，提升动手能力和创意实践能力；巡视指导能及时解决学生的困难，关注个体差异；优秀作品展示能激发学生的创作热情，促进相互学习。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请3-4名学生展示自己的作品（纹样设计或叶脉书签），分享设计思路、运用的方法和纹样类型（或骨式）。
2. 师生共同点评，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和需要改进的地方（如二方连续纹样衔接不自然、适合纹样骨式不清晰）。
3. 小结：本节课我们认识了二方连续纹样和适合纹样，掌握了它们的设计方法和排列规律，学会了借鉴自然素材设计纹样，感受到了纹样的独特魅力。希望同学们以后能多观察生活中的纹样，用自己的双手设计出更美的纹样，装点我们的生活。 1. 主动展示自己的作品，大胆分享自己的设计想法和创作过程，说说自己在实践中遇到的困难和解决方法。
2. 认真倾听同学的分享和教师的点评，对照自己的作品，思考改进方法。
3. 回顾本节课所学知识，加深记忆，明确纹样的魅力所在和与生活的联系。 通过作品展示和点评，让学生体验成功的喜悦，提升表达能力和审美评价能力；课堂小结能帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固学习成果，升华情感，强化“纹样装点生活”的理念。
板书 纹样的魅力
一、纹样类型
1. 二方连续纹样：单个纹样→上下/左右连续排列（衔接自然）
2. 适合纹样：贴合外形，去边框显原形状（骨式：旋转式、均衡式、向心式）
二、设计方法：提炼、概括、夸张、变形、添加、装饰
三、核心：借鉴自然、装点生活 跟随教师板书，回顾本节课核心知识点，做好笔记，加深记忆，梳理知识体系。 板书简洁明了，重点突出，清晰呈现本节课的核心知识点，帮助学生快速梳理二方连续纹样、适合纹样的关键内容和设计方法，便于回顾和记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外任务：完善课堂上的纹样设计作品，尝试用自己设计的二方连续纹样装饰笔记本封面或书签；完成叶脉书签的制作，添加自己设计的纹样进行装饰。
2. 观察生活中更多的二方连续纹样和适合纹样（如建筑、餐具、衣物），记录它们的排列规律或骨式，下节课分享交流。
3. 课外阅读：阅读《生活中的纹样之美》，了解更多纹样的设计技巧和在生活中的应用。 1. 课外完善课堂作品，尝试用设计的纹样进行生活装饰，体验美术的实用性；完成叶脉书签制作，提升动手能力。
2. 主动观察生活中的纹样，记录相关特点，积累素材，加深对本节课知识的理解。
3. 主动阅读相关书籍，拓展知识面，学习更多纹样设计技巧。 延伸课堂学习，让学生在课外继续巩固所学知识，将美术学习与生活紧密结合，培养学生的观察能力、动手能力和实践应用能力，进一步感受纹样的魅力。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的学生作品范例，贴近三年级学生的创作水平，便于学生借鉴学习；生活中的二方连续纹样和适合纹样实物（围巾、书签等），让学生直观感受纹样的实用性和美感；树叶等自然素材，为学生设计纹样提供灵感，同时结合叶脉书签制作，丰富实践形式，实现“自然与美术结合”；学生的创作作品，能激发学生的参与热情，形成良好的课堂氛围。
2. 技术手段：运用多媒体课件展示纹样范例、骨式示意图、设计步骤和制作教程，直观、形象，能有效吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的排列规律和骨式布局；通过实物展示和教师示范，增强教学的趣味性和直观性，降低学生的认知难度，提升教学效率，确保学生能掌握核心技能。 1. 观察课件和实物展示，感受二方连续纹样和适合纹样的魅力，借鉴范例的设计思路。
2. 结合课件演示和教师示范，理解纹样的排列规律、骨式布局和设计步骤，提升学习效率。
3. 运用自然素材进行创作，体验自然与美术结合的乐趣。 充分利用教材、生活和自然中的特色资源，结合多媒体技术，丰富教学形式，降低教学难度，激发学生的学习兴趣和创作热情，提升教学的趣味性和实效性，落实美术课程核心素养。
教学反思 1. 亮点：本节课承接上节课知识，衔接自然，通过情境导入和实物展示，有效激发学生的学习兴趣；教学环节清晰，从认识纹样类型到学习设计方法，再到动手实践，符合三年级学生的认知规律；设计分层任务，兼顾不同学生的能力水平，注重实践操作，让学生在动手创作中巩固知识，同时融入叶脉书签制作，丰富了课堂内容，提升了学生的动手能力。
2. 不足：部分学生对二方连续纹样的“衔接自然”掌握不够，排列时容易出现错位、大小不一的问题；少数学生对适合纹样的骨式理解不透彻，设计时骨式不清晰，缺乏美感；叶脉书签制作环节，部分学生操作不熟练，耗时较长，影响了纹样设计的完善时间。
3. 改进措施：下次教学时，可增加二方连续纹样排列的示范次数，提供简单的单位纹样轮廓，引导学生练习排列；通过实物拼接演示，帮助学生理解适合纹样的骨式布局；提前准备部分半成品叶脉书签，缩短学生的操作时间，合理分配课堂时间；增加学生作品互评环节，提升学生的审美评价能力和创作积极性。 课后结合自己的课堂表现和作品，思考自己在学习中的收获和不足，明确后续的改进方向，尤其是二方连续纹样排列和适合纹样骨式设计的薄弱环节。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学优化提供依据，不断提升教学质量，更好地落实美术课程核心素养，促进学生美术能力和审美水平的提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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