14《赵州桥》全国小学语文优质课评比获奖教学设计

《赵州桥》全国小学语文优质课评比获奖教学设计（简版）
《赵州桥》获奖教学设计
【教学设计简版作品解析】
一、基本信息
课题：部编版小学语文三年级下册《赵州桥》
学段学科：小学三年级语文
课型：精读新授课
课时：1课时（40分钟）
设计核心：紧扣2022版新课标核心素养，以“桥”为明线，“悟智慧”为暗线，构建递进式课堂，落实赛课“素养落地、以生为本、突出语用、文化育人”评分标准。
二、设计理念
（本设计严格对标全国小学语文优质课评审标准）以文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养为根本导向，摒弃传统说明文重知识点、轻语用的教学误区，立足三年级学生具象思维为主的认知特点，搭建“读桥识貌—析桥悟智—赏桥品美—创桥传情”的四维课堂闭环。以文本为载体，以语言训练为核心，以文化浸润为底色，将朗读品析、合作探究、动手实践、表达运用融为一体，让学生在自主学习中读懂赵州桥的特点，领悟古代工匠的智慧，在语言实践中提升语文能力，自然生发民族自豪感，实现说明文教学“学语言、明逻辑、润心灵、育素养”的多重目标，让课堂既有语文味，又有文化魂，更有赛课亮点。
三、教材与学情分析
（一）教材分析
《赵州桥》是三年级下册第三单元“中华传统文化”主题的精读说明文，课文结构清晰、语言平实严谨，围绕赵州桥依次介绍地理位置、建造背景，重点突出雄伟、坚固、美观三大核心特点，结尾升华主旨，赞颂古代劳动人民的智慧与才干，是训练学生提取信息、概括要点、品析说明语言、感悟传统文化的经典范本。文中“敞肩拱”设计是世界建桥史创举，既是教学难点，也是渗透思维训练与文化自信的核心载体。（契合优质课“重难点突出、训练精准”的评审要求。）
（二）学情分析
三年级学生已具备基础独立阅读能力，能读通课文、认读生字，对直观形象的素材兴趣浓厚，但针对说明文的学习能力存在明显短板：一是抓关键词概括事物特点的逻辑能力薄弱，二是对建筑类专业术语理解抽象，三是难以将文本语言与事物特点建立关联，缺乏语用迁移意识。结合赛课“以学定教、贴合学情”的评分要点，本课将借助多媒体动画、任务单、小组合作等方式，化抽象为具象，降低学习难度，让学生全程主动参与，落实主体地位。
四、教学目标
1.语言运用目标：认识“县、拱、济、匠”等生字，读准多音字“爪”，规范书写“匠、史、县”等生字；正确、流利、有感情朗读课文，积累描写赵州桥特点的关键词句；熟练运用“有的……有的……还有的……”句式进行表达，夯实语用基础。
2.思维能力目标：能抓住关键词句，精准概括赵州桥雄伟、坚固、美观的三大特点；通过图文对照、动画演示，理解“敞肩拱”的设计妙处，理清说明逻辑，培养提取、分析、归纳信息的逻辑思维。
3.文化自信目标：了解赵州桥千年不倒的历史价值，感受古代劳动人民的非凡智慧，激发对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，树立文化传承意识。
4.审美创造目标：欣赏赵州桥的建筑美与雕刻美，结合所学进行简单创意表达，完成从文本赏析到实践创造的迁移，落实审美培育要求。
五、教学重难点
（一）教学重点
抓住关键词句，梳理赵州桥雄伟、坚固、美观的三大特点，理清课文说明脉络，积累优美词句。
（二）教学难点
理解“敞肩拱”设计的科学性与独创性，体会“创举”的深刻含义，感受说明语言的严谨性，感悟隐藏在建筑背后的劳动人民智慧。
六、教学准备
1.多媒体课件：赵州桥实景航拍图、3D敞肩拱结构拆解动画、桥栏雕刻高清图、课文重点词句PPT
2.学习工具：生字卡片、课堂探究任务单、特点梳理表
3.实践材料：简易画纸、彩笔
七、教学过程
（一）桥之印象——初识名桥，激发探究欲
1.课件播放赵州桥延时实景视频，配乐导入：“在河北赵县的洨河上，静静矗立着一座古桥，它历经1400多年风雨，熬过洪水、地震，至今依然坚固挺立，被誉为‘天下第一桥’，它就是——赵州桥。”板书课题，指导学生庄重齐读。
2.互动交流：“生活中你见过哪些桥？和赵州桥相比，你觉得它最特别的地方是什么？”引导学生自由发言，激活生活经验，引发探究兴趣。
3.抛出核心问题：“这座没有钢筋水泥、没有桥墩的石拱桥，为何能成为世界建桥史的奇迹？这节课我们一起走进课文，解开这个谜题。”
【设计亮点：直观情境激趣，紧扣难点设疑，快速聚焦课堂主题，贴合优质课“导入简洁、目标明确”的评分要求。】
（二）桥之概貌——整体感知，理清文章脉络
1.学生自由朗读课文，明确要求。读准字音、读通句子，圈出生字词，标记不懂的词句。
2.生字词过关。指名认读、开火车读，重点正音“拱、砌、济”，指导书写“匠”“县”，强调半包围结构笔顺，结合课文语境初步理解“世界闻名、创举”等词语。
3.分段朗读，师生互评纠错，保证朗读流利度。
4.合作探究。默读课文，思考“课文从哪几个方面写赵州桥？”，同桌交流后全班汇报，教师相机板书雄伟、坚固、美观，帮助学生搭建全文框架。
【设计亮点：落实字词基础，注重朗读评价，快速梳理文脉，突出学生主体，为精读探究做好铺垫，符合中年级阅读教学规律。】
（三）桥之智慧——精读品析，突破重难点
【本环节是赛课核心亮点部分，分三大模块，紧扣一等奖“重难点突破有方法、语用训练有层次、思维培育有落点”的评分标准，层层递进。】
1.品“雄伟”，抓关键词，感规模气势
①自主学习：默读第2自然段，用横线画出体现赵州桥雄伟的句子，圈出关键数字。
②汇报交流：聚焦“长五十多米，宽九米多，全部用石头砌成，下面没有桥墩”，结合教室长度对比，让学生直观感受赵州桥的雄伟壮观。
③指导朗读：重读数字和关键词，读出赵州桥的雄伟气势，指名读、分组赛读，读出赞叹之情。
2.探“坚固”，破教学难点，悟创举智慧
①设疑引探：“这么长的石拱桥，没有桥墩，历经千年风雨为何不塌？秘密藏在它的独特设计里。”
②直观突破难点：播放3D敞肩拱结构动画，清晰演示“大桥洞顶上左右各有两个小桥洞”的设计，化抽象为具象，让学生一眼看懂结构特点。
③小组合作探究：结合课文语句，完成任务单问题“这种敞肩拱设计，和普通拱桥相比有什么好处？”，小组讨论后汇报。
④教师小结提升：这种设计既能减轻流水对桥身的冲击力，防洪抗灾，又能减轻桥身重量、节省石料，在1400多年前的隋朝，是全世界独一无二的创新，所以课文称它是“建桥史上的创举”。
⑤品析关键词：聚焦“创举”，理解含义，体会古代工匠的非凡智慧，指导朗读重点句，读出敬佩与自豪。
3.赏“美观”，品语言句式，赏雕刻之美
①过渡衔接：赵州桥不仅雄伟坚固，还格外美观，它的美藏在桥面的石栏雕刻里。
②出示雕刻图片，指名朗读第3自然段，找出描写龙的图案的句子。
③句式训练：重点品读“有的……有的……还有的……”排比句式，想象龙的不同姿态，练习用句式说话，积累优美语句。
④配乐朗读，读出图案的精美生动，感受古代雕刻艺术的魅力。
【设计亮点：巧用多媒体突破难点，避免枯燥讲解；读、议、练结合，语用训练贯穿始终；思维训练与文化感悟自然融合，对标一等奖评分要点。】
（四）桥之创造——拓展实践表达，升华文化情感
1.齐读结尾段，升华情感：“赵州桥是劳动人民智慧的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产，作为中国人，我们倍感自豪。”
2.创意实践：开展“小小桥梁设计师”活动，让学生画一画心中的桥，标注1-2个设计亮点，简单说说设计思路，关联赵州桥的设计智慧。
3.小组展示互评，教师点评鼓励，肯定创意与想法。
【设计亮点：从“赏桥”到“创桥”，实现读写思创迁移，避免生硬说教，让文化自信内化于心，凸显优质课“实践育人、知行合一”的亮点。】
（五）课堂小结，分层作业，巩固延伸
1.小结：回顾赵州桥三大特点，再次感悟古代劳动人民的智慧，点明课文说明顺序。
2.分层作业：
①基础作业：熟读课文，背诵第3自然段，规范书写生字词；
②拓展作业：搜集家乡的古桥资料，下节课分享；
③实践作业：把赵州桥的以小导游身份讲给家人听。
八、板书设计（简洁精炼，突出核心，赛课加分项）
赵州桥
雄伟：长、宽、石砌、无桥墩
坚固：敞肩拱→创举→智慧
美观：龙纹雕刻→精美
文化遗产→民族自豪
完全对标赛课评分细则，获奖主要亮点：
1.主线清晰，逻辑严谨：以“桥”为贯穿线索，构建“读-析-赏-创”递进闭环，环节衔接流畅，层层深入，完全符合优质课课堂结构评分标准；
2.素养落地，精准对标：四大核心素养融入每一个教学环节，语用训练、思维培养、文化渗透、审美创造有机融合，无脱节、不生硬，凸显新课标理念；
3.难点突破，方法创新：巧用3D动画拆解抽象建筑结构，彻底解决“敞肩拱”教学难点，化难为易，教学生动高效，是赛课突出亮点；
4.以生为本，主体突出：自主探究、小组合作、创意表达贯穿全程，摒弃满堂灌，让学生做课堂的主人，贴合优质课“以学定教”核心要求；
5.文化育人，润物无声：不刻意说教，通过文本品析、实践创作，自然激发文化自信，凸显语文课程育人价值；
6.可操作性强，适配赛课：教学流程规范、时间分配精准、重难点突出，无需额外调整，可直接用于赛课课堂，实用性拉满。
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