(共28张PPT)
《多快乐呀，多幸福》
接力版（新教材）小学音乐二年级下册
核心素养目标
审美感知：感受《多快乐呀，多幸福》欢快热烈的情绪，辨别旋律的重复特点和2/4拍的强弱规律。
艺术表现：用明亮活泼的声音演唱歌曲，能加入简单的藏族舞蹈动作；准确跟唱衬词“查拉羊卓拉”。
文化理解：了解藏族儿歌的基本特点，感受“聚集在一起”的团结幸福情境，增强对少数民族音乐的喜爱。
创意实践：能为歌曲设计演唱形式，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
情境导入
走进藏族乐园
01
藏族风情大发现
小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里的人们穿着漂亮的衣服，喜欢唱歌跳舞，还会举行热闹的聚会。看，这就是藏族小伙伴的生活场景。
听一听，猜情绪
现在我们来听一段音乐，大家闭上眼睛，感受它的情绪是欢快的，还是安静的？（播放《多快乐呀，多幸福》音频）
新歌学习
学唱藏族儿歌
02
节奏小火车（拍一拍）
我们先来玩个节奏游戏，就像开小火车一样，跟着老师的节奏拍手。大家试试看，能不能拍得整齐又响亮。
旋律小脚印（唱一唱）
现在我们沿着旋律的小脚印，一句一句来学唱。先看第一句“我们聚集在这里（查拉羊卓拉）”，老师唱一遍，大家跟着学。（教师弹钢琴范唱第一句，学生跟唱）
衬词小达人（练一练）
歌曲里有很有趣的衬词“查拉羊卓拉”，还有“一呀二呀三呀三”，大家来挑战一下，能不能把这些衬词唱得又准确又有味道。（教师带唱衬词部分，学生跟唱）
完整初体验（唱一唱）
现在我们把所有部分连起来，完整地唱一遍，老师弹钢琴给大家伴奏，大家要像藏族小伙伴一样，唱得欢快又幸福。（教师弹钢琴，学生齐唱）
歌曲表现
藏族歌舞乐
03
舞蹈小模仿（跳一跳）
藏族的小伙伴喜欢跳舞，我们也来模仿他们的动作吧！看插图（教师示范拉手转圈动作：手拉手，慢慢转圈）
情绪小画家（演一演）
歌曲里说“多么快乐（呀），多么幸福”，大家要把这种快乐幸福的情绪表现出来，可以笑着唱，动作也可以更活泼一些，就像藏族小伙伴聚会一样热闹。（教师引导，学生调整演唱和动作的情绪）
创新创意
设计与伴奏
04
演唱形式设计师（想一想）
“为歌曲设计演唱形式，边唱边拍，表现歌曲欢快热烈的情绪”，我们可以怎么设计呢？比如一部分同学领唱，一部分同学齐唱，一部分拍打节奏，大家想想办法。（教师启发，学生讨论并展示设计）
打击乐器小管家（选一选）
“选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，边唱边表演”，我们来看看这些乐器，它们的声音分别是什么样的？大家选一选，觉得哪件乐器适合给歌曲的哪个部分伴奏。
伴奏小舞台（奏一奏）
现在大家拿着自己选择的乐器，和唱歌的小伙伴一起合作，为我们设计好的演唱形式伴奏，要注意节奏准确，和大家配合好哦。（学生分组，一组演唱，一组伴奏，轮流展示）
课程巩固
课堂小练习
05
节奏接龙赛（赛一赛）
我们来玩节奏接龙，老师说前半段节奏，大家接后半段，看看谁最准确。
歌词填空赛（填一填）
我们来玩歌词填空，老师唱前半句，大家接后半句
课程拓展
藏族文化小天地
06
藏族文化小百科（讲一讲）
藏族的小伙伴除了唱歌跳舞，还有很多有趣的文化，比如他们的服饰上有很多漂亮的装饰，还有盛大的节日，像雪顿节。大家来说说，你还知道哪些藏族的文化？
藏族歌曲大搜索（找一找）
除了《多快乐呀，多幸福》，还有很多好听的藏族歌曲，比如《我的家在日喀则》，大家课后可以找一找，听听它们的情绪和风格有什么不同。
课程小结
快乐幸福大集合
07
心情分享会（说一说）
今天我们和藏族小伙伴一起唱歌、跳舞、伴奏，大家都很开心。谁能说说，这节课你学到了什么？感觉怎么样？
歌曲大合唱（唱一唱）
让我们再一次用最欢快的声音，最幸福的表情，把《多快乐呀，多幸福》唱给藏族小伙伴听，也唱给我们自己听。（教师弹钢琴，学生齐唱，可加入舞蹈和伴奏）
教师结语
同学们，今天的音乐课，我们和藏族小伙伴们一起，在歌声和舞蹈中感受了“多快乐呀，多幸福”的温暖与喜悦。愿这动听的旋律留在你们心里，愿这份因团结、友爱和音乐而生的快乐，能像高原的阳光一样，照亮你们未来的每一天。让我们记住这份幸福的感觉，用微笑迎接生活，用歌声传递美好。
谢谢大家观看
