高考语文二轮复习专题六写作 课件(共144张PPT)
文档属性
| 名称 | 高考语文二轮复习专题六写作 课件(共144张PPT) |
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| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 58.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-03-11 00:00:00 | ||
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文档简介
(共144张PPT)
写 作
专题六 写 作
一轮精要回顾
二轮精准突破
短板一 审题并不难，立意为何偏——解读核心词内涵要有语境意识
(2025·全国一卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
审题：审读材料，关注画波浪线(关键词句)部分，挖掘背后隐含的内容。在后面横线处填写恰当的内容。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。为什么——“心里直翻腾” 既是对现实苦难的痛感，更是对家国破碎的隐忍控诉。这一“未完成的歌唱”，暗示着沉默背后，一名文化艺人对时代苦难的坚韧和精神觉醒。——考教衔接选择性必修中册第二单元人文主题“苦难与新生”——苦难歌唱(无声)责任——民族精神、爱国情怀
——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱为什么——用“嘶哑的喉咙”歌唱国难当头的祖国，表达出对祖国深沉的爱；将个体生命融入家国情怀，体现逆境中对土地的深沉眷恋与赤子之心。——苦难歌唱(嘶哑)担当——爱国情怀、民族担当
——艾青《我爱这土地》考教衔接九年级上册第一单元
我要以带血的手和你们一一拥抱，为什么——用 “我”“你们” 代表着民族群体的每一分子，“带血的手” 则象征着民族抗争历程中的艰辛与不屈。
因为一个民族已经起来为什么——“一个民族已经起来”，直接点明民族新生的主题。——青年苦难觉醒责任希望——民族复兴、民族希望
——穆旦《赞美》考教衔接九年级上册第一单元穆旦《我看》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
[审题提示]
三则材料“交集”——__________________。三则材料呈递进关系，从个体____到主动发声，最终升华为______________。
立意：(1)______________：从“沉默” 到 “发声” 的转变；(2)家国情怀的升华：____________________________；(3)________________：团结抗争中实现民族精神的涅槃。
共同体意识的凝聚
将个人苦难升华为对民族的责任
个体良知的觉醒
民族共同体意识
悲悯
民族情怀、爱国情感
◎思维短板
审题与立意，通俗地说，就是“要我写什么”和“我要写什么”。动笔写作之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，从而确定写作的中心。在高考考试作文中，学生审题立意存在不少思维短板，主要包括：
(1)不了解审题要“审”什么。
(2)对立意核心概念的理解有误。
◎思维强化
一、审题：提高准度——明确审题要“审”什么
1．审材料，明核心概念
在审读材料时，要透过材料本身分析材料背后隐含的命题意图，并把命题意图转化为行文中的核心概念或关键词。
(1)叙述性材料。运用“由果溯因”法，先看结果，再由结果来追溯产生这个结果的原因，以此来把握材料背后隐含的命题意图——材料的引申义、比喻义、象征义等，使其显性化且具有普遍意义。
(2)议论性材料。抓住表示结论、观点的关键词句，这些往往就是命题意图所在。
(3)漫画材料。透过标题、画中字及画面夸张处，联想类比，由此及彼地对接现实，把握漫画背后隐含的命题意图。
2．审提示
提示语往往包含导语及任务。
(1)审导语。“导语”是指“以上材料对我们颇具启示意义”“对于以上事情，你怎么看”“材料引发了你怎样的联想”“表达你的认识与思考”一类的话。导语起到了“搭桥”“定向”的作用，它在“材料”和“任务”之间搭起了一座桥梁，将思路引向对“材料”的“启示意义”或“看法”的思考，意在激活思维、激发思考，为完成写作任务奠基。如“体现你的感悟与思考”。“体现”是指在行文中表现出来。“你”是出题者对考生的代称。“感悟”指感想与领悟，是内在感触与体悟之结果。“思考”指由此及彼的抽象延伸。“感悟与思考”不必面面俱到，写出一个方面(感悟与思考之一)即可。
(2)审任务。“任务”是指写作任务，既有情境任务、身份任务，也有主题任务、文体任务。如2022年高考全国乙卷作文题的提示语明确了写作的主题“跨越，再跨越”，这里要重点思考“再”字，它赋予“跨越”以动态过程，意味着“跨越”不是一个一蹴而就的动作，也并非止于某个高度的超越，而是一个不断进行、永不满足、追求更加卓越的动态过程，即材料中所提到的“卓越永无止境，跨越永不停歇”。只有理解了“再”字，抓住了“再”字，文章才能写得深入，写得生动。
3．审要求
写作要求，一般包含三个方面：①对写作角度选择、立意确定、标题拟写三个方面提出要求。如“选准角度”，要求把写作角度选准，指文章写作的切入角度准确精当；“确定立意”，一般而言，可从正面立意，如“固‘本’方能强‘末’”，也可从反面立意，如“‘本’‘末’倒置，事与愿违”。②对考生写作态度提出要求，明确反对套作，不得泄露个人信息。③对字数提出要求，不少于 800 字。
二、立意：提高精度——切合语境来解读核心词，立意切口要小
(1)立意要紧扣作文题所提供的材料，包括问题情境和任务情境；要在整体把握材料的基础上抓住核心词语(许多材料不止一个核心词语，一个核心词可以称为“一元”)，并且用“解词”的方式明确其内涵和外延。
解读时要结合问题情境的上下文的所有信息，全面综合分析；如果是二元或三元的，还需要厘清二元或三元核心信息之间的内在联系——既保证“站在作文题问题情境所提供的核心信息上”，又保证“事关立意的思维活动均发生于问题情境之内”。
(2)立意要在对材料进行发散性思维的基础上缩小范围、以小见大。
思考和分析材料时要善于多角度思考、换位思考，得出启发和感悟。然后，根据与主旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话题。需要特别指出的是，不管所给的话题多么宽泛，我们都要选择一个小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法，等等，集中笔力加以突破，把选择的话题角度写细、写深、写透，做到以小见大。
[预测理由：考教衔接(必修上册·钟扬)＋二元思维＋时代旋律]阅读下面的材料，根据要求写作。
钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17 岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。
然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，却被分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，敏锐地察觉到其中的问题，从而迅速找到了自己的发展方向——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。
更为难得的是，钟扬在追求科学的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。
在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界……
这便是“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
[佳作呈现]
潮流涌动，拓界以新
在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。但我更尊崇像钟扬这样的“跨界者”。在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界，实现人生灿烂的价值。而人们近来可能惊讶地发现，“跨界”正逐渐成为一种时尚：农民牧民成为带货主播，人民教师转身变成街舞教练，公务员写书法，工程师拍快手……也许有人会认为这是不务正业，而我认为这正是一股新的潮流“跨界”。开拓边界，以更新自我。
“在其位，谋其政。”这当然是古人良训，但时代潮流涌动，社会日新月异，新的社会条件下应当有新的解读。在其位，谋其政，难道就不可以谋他政了吗？“六艺经传皆通习之。”古人尚且通习六艺，我们却不能做“跨界者”吗？当然，我们应当以辩证的眼光来看待问题，应该在完成本职工作之后跨界，“跨界”不是玩忽职守，而是勇于开拓个人的人生价值、职业的社会价值的边界，敢于尝试，敢于创新。
“跨界”是个人能力培养和人生价值体现的极佳途径。社会学家和调查机构调查发现，历史上有名的科学家都遵循着“多线程”工作模式，他们常常会在同一时间去完成多项任务，即主业之外有许多副业，值得注意的是，副业中很多与他们的主业毫无干系，甚至并无显著意义：文学创作、音乐、美术、雕刻、社会学研究、藏品收集……然而，调查发现，这些看似毫无作用的项目甚至是他们推动科技进步的助力乃至关键。正是从这些项目中他们找到了灵感，培养了能力。他们的跨界非但没有荒废主业，反而更大程度地实现了他们的人生价值。
“跨界”是个人社会价值的体现，也是社会经济进步的催化剂。当一个人不拘于本业时，他在社会上便大有可为。导游当代购促进了物流发展，农民直播带货促进了经济发展，教授拍视频普及了知识……“跨界”是对社会个人职位的突破与补充，而对于社会运行也起着极强的润滑作用，个人因此收获更多彩的人生，社会因此呈现出更多样的动态，生生不息，蓬勃有朝气。
“跨界”是国民就业意识提高和国家竞争力增强的体现。当每个人都在开拓自己的边界，社会进取之风就会盛行，国家富强之势也会盛起。当每个人都敢于开拓，国家就会兴旺，民族就会富强。潮流涌动，拓界以新。“跨界”不是玩忽职守，而是个人、社会、国家的福音，跨界之风不是朝三暮四，而是不可阻挡的社会潮流。
“你最大的敌人，往往不是别人，而是你自己。”这句话也适用于跨界浪潮中的时代青年。今天，我们必须改变思维，要敢于跨界、擅于跨界。跨界即拓界，拓界则新，愿跨界之风来得更猛烈一些吧！
短板二 文章虽写完，逻辑却混乱——写作之前要有构思意识
◎思维短板
在写作时，部分学生写作思路不清，文章逻辑混乱。主要表现：一是结构残缺不完整，二是结构混乱不清晰，三是逻辑思维不严密，四是主次重点不分明，五是段落层次不明显。学生作文逻辑混乱的主要原因是缺乏作文的构思意识和技法。
◎思维强化
为避免作文逻辑混乱，必须从两个方面着手：一是强化作文的逻辑思维意识，二是掌握构建作文结构的技巧。
思维一 思维严密，用作文的内在逻辑建构
作文的坚实框架
写作讲究思维的严密不乱、清晰有条理，而心怀作文结构的“框架图”是使作文行而不乱的有效方法。如此，必将有章可循。
1．“一元”作文思维建构
2．“二元”议论文思维建构
(1)点题，总说中心论点—分项论述一元(内涵、外延)—分项论述另一元(内涵、外延)—整体阐说二元之间的逻辑关系—总结、概括、再次点题。
(2)整体阐说二元之间的逻辑关系—点题，总说中心论点—二元关系分论点一—二元关系分论点二—二元关系分论点三—总结、概括、再次点题。
考场作文既要熟悉几种结构模式，更要习惯于按照作文的内在逻辑描绘出作文的“思维导图”。这几种结构模式与内在逻辑好比房屋建设中的钢筋与水泥，只有将二者有机结合起来才能让一幢幢高楼拔地而起。
思维二 “三三四”结构——极其实用的框架模式与行文思路
“三三四”结构在考场作文中比较理想和实用。一是因为它是议论文的基本结构，二是因为它不仅可以夯实作文的框架，美化作文的结构，而且还可以充实作文的内容，增强文章的说服力。
“三三四”结构中的第一个“三”是指议论文的三大结构：引论(提出问题)、本论(分析问题)和结论(解决问题)。
引论部分，提出问题，即在概述材料内容之后，提出文章的中心论点。
本论部分，即分析问题部分。为了使文章有一个清晰的结构，本论部分最好使用三个分论点展开论述。三个分论点可以是并列式、层进式，也可以是对比式等。为了使文章结构美观而有条理，三个分论点最好各自成一段。
结论部分，即解决问题部分。它是在完成了论证的基础上，或对全文进行归纳总结，或升华主题，或提出要求，发出号召等。
第二个“三”是指本论部分的三个分论点。(分论点的拟写在一轮中已经复习)
“四”是指本论中每个分论点的四个写作步骤，即摆出分论点—阐述分论点—举例或引用名言分析论证，归纳小结。(具体见“短板三”)
[预测理由：考教衔接(必修上册《拿来主义》)＋辩证思维＋传统文化]阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”“加大文物和文化遗产保护力度，加强城乡建设中历史文化保护传承，建好用好国家文化公园”“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”。
一百多年前，中国文化一度面临衰亡的危机，当时中国遭受列强凌辱，有些先进知识分子提出了全盘西化的口号。如今国人的文化自信力日益增强，这离不开国家综合国力的增强，也离不开国人对传统文化的深入了解和热爱。
对于如何推进文化自信自强，你有哪些好的建议？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
传承优秀文化，共创未来芳华
有一种财富，它集古人之智慧，蹚历史之长河，传古今之血脉，精深而悠久，它深刻隽永、意蕴丰富，它开放包容、永葆活力。它就是中华优秀传统文化。
中华优秀传统文化深深熔铸在每一位中华儿女的心中，似纽带般联结共同的价值追求与理念，如火炬般引领民族发展的方向，是民族精神的内核与信念。如今，我们应该如何继承与发展优秀传统文化？这成为当今社会的重大课题。
一脉相承，一路繁花。民族节日是民俗民风、民族精神的集中体现，各民族丰富多彩的文化促成异彩纷呈的节日景象。而春节是中华民族最隆重的传统佳节，万众举杯，普天同庆，共度良宵，北方饺子南方汤圆，晚会年俗庆团圆。各民族丰富的民俗活动点亮了历史长河中璀璨的明珠，集聚着古今沿袭的智慧风采。在经济、科技高速发展的今天，传统佳节意识也不可淡化，民族优秀传统文化更不可漠视。文化在继承中发展，在传承中创新，在优秀传统文化的书册上，我们更应浓情泼洒、大笔勾画更加绚烂的蓝图。
推陈出新，与时俱进。文化不应是一潭死水，只有不断注入时代的活力，才能焕发生机。古往今来，中华优秀传统文化与时代同呼吸，与时代共脉动。古人的治国理念在时代发展中与时俱进，成为当今的理念源泉，古人的思想智慧在时代发展中传承发展，成为新时代青年的思想借鉴。我们应坚持优秀传统文化，并与时俱进、不断创新。正如春晚节目《只此青绿》中书法的意蕴、色彩的氤氲，优秀传统文化之所以永葆生机，是因为传播手段、表现形式等的不断创新变化。执创新之笔，谱变通之曲，创造更加辉煌绚烂的优秀文化。
面向世界，博采众长。以我为主，为我所用。在传承和发展优秀传统文化的同时，我们也要积极地吸收外来文化中的精华，使我们的文化更加繁荣丰富，同时也促进世界文化事业的繁荣多样，为世界文化舞台增添中华之彩。
我们作为新时代青年，在文化的传承与发展上应明理晓情，励志笃行，继承和发扬优秀传统文化，以创新来丰富，以信念去坚守，在中华大地的广阔沃土上，厚植文化力量，携手共创未来芳华。
短板三 议论文“大同小异”，缺少“亮点”
——“面”上出彩，“四思维”完美修身塑形
快攻一 拟题贴切——亮标题，点眼睛
◎思维短板
(1)拟题毫无新意，千人同题。
(2)题文不符，标题跟材料或文章的内容关联不紧密。
(3)以话题作标题，没有针对性，太笼统宽泛。
(4)标题模糊，语义含混不清，观点不明确。
(5)标题过长，字数太多，显得松散，不够简洁。
(6)标题表意片面或极端。
◎思维强化
最实用、最“先声夺人”的题目，就是将写作材料的关键词或材料所提供的主题词融入标题。可以运用以下两种方法：
1．借鉴《人民日报》拟题法
《人民日报》的标题风格是把关键词(核心词)融入其中。
《人民日报》拟题 拟题示例
“用”字诀拟题：《用声音传递红色力量》 用好故事传递中国力量(2023·新课标卷Ⅰ“好故事”)(适合“一元”作文)
《人民日报》拟题 拟题示例
比喻拟题：《念好“三字诀”，培育“领头雁”》 《练好“本手”，培育“妙手”》(2022·新高考卷Ⅰ“本手·妙手·俗手”)(适合“二元”关系作文)
对称式：《向生命致敬，为人性喝彩》 《向“可为”致敬，为“有为”喝彩》(2021·全国甲卷“可为与有为”)(适合“二元”关系作文)
2.万能镶嵌法
借鉴以下题目，把关键词(核心词)镶嵌到省略号处。
备考题目 适用材料或关键词 边练边悟
守望……的麦田 适用肯定性材料 守望“中国好故事”的麦田(2023·新课标卷Ⅰ“好故事”)
为……点赞(喝彩、叫好)！ 适用肯定性材料 为“民族觉醒”点赞(喝彩、叫好)！(2025·全国一卷“爱国情怀”“民族情结”)
备考题目 适用材料或关键词 边练边悟
……堪忧！/悲哉，……！ 适用否定性材料 如此执法，堪忧！/悲哉，网络语言暴力！
……是双生花(并蒂莲、双刃剑) 适用辩证性材料或正反两面主题词类材料 科技是双生花(并蒂莲)(2023·全国甲卷“人·技术·时间”)
繁花弥庭(芳香满径)，……最美！ 适用多角度权衡性材料 繁花弥庭(芳香满径)，独创最美！(2022·全国甲卷“移用·化用·独创”)
快攻二 开篇出彩——靓凤头，夺眼球
◎思维短板
(1)语言浮夸空泛，入题太慢。或大段引述材料，语言啰唆。
(2)语言表达没有文采，毫无吸引力。或堆砌辞藻，故作高深。
◎思维强化
古人云：“通篇之纲领在首段，首段得势，则通篇皆佳。”好的文章开头是展现给读者的“第一缕阳光”，不仅能奠定行文的基调，而且能给读者营造出良好的阅读氛围。“巧饰凤头百媚生”，考场作文唯有开篇出彩，方能让阅卷老师一见倾心。
一、明确开篇原则
引材料 写作时，根据中心论点，用简洁的语言概括材料。概括重在“巧妙”：概括的字数要巧，不超过80字；概括的内容要巧，做到简洁有度，有所选择，思路清晰，结构完整
明任务 “引材料”之后，要明确本次的写作任务，做到有的放矢
亮观点 (1)扣材——所确立的观点必须是根据材料生发出来的；(2)准确——论点应从材料的中心或从材料的重要角度、主要方面引申出来；(3)鲜明——语言表达要清晰而简洁，态度明确
扣题目 开篇必然点题，与题目形成呼应，让阅卷老师明晰考生的写作意图、个人倾向，同时让老师感受到文章结构上的用心
二、思维速达
1．开门见山，落笔点题
清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”开头就直奔主题，片言居要，以意气夺人。文章开头即为全篇确定主旨，亮明观点，把全篇的精神显现出来，把最真实的情感表现出来，使阅卷老师一看就知道文章所要描写的人、叙述的事、表达的情感、阐述的观点。
思维：直接提炼、概括材料要点，阐释论点，点明主旨。
[范例借鉴] (2023·新课标卷Ⅰ)《讲好中国故事，争做有为青年》开篇：
小小故事，尺寸之间，蕴含丰富传统，见证峥嵘历史，呈现时代万千，彰显大国风范。我们正处于百年未有之大变局的时代，伟大时代孕育伟大故事，美丽中国需要精彩讲述。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，生逢盛世，讲好中国故事，争做有为青年，是我们矢志不渝的追求！
[妙处点评] 开篇共三句话，第一句变命题材料为自己的语言，彰显语言组织能力；第二句过渡自然，加强“故事”与“青年”之间的联系；第三句话，水到渠成点明观点，呼应题目。三句话，长短句结合，开门见山明确观点。
2．妙用修辞，展现才情
运用比喻修辞，能给人以形象美和文采美；运用拟人修辞，能给人以生动亲切之感；运用排比修辞，能使文句结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美……用修辞手法开篇，形象、生动、直观，易于抒发作者的心灵感悟，增强文章的气势和文采，打造出“奇句夺目”的“凤头”。
思维：紧扣材料，适当延伸，寻找类似的社会现象或事例，或嵌入诗文名句，巧用修辞手法。
[范例借鉴] (2022·新高考卷Ⅱ)《选择心之所向，创造时代辉煌》开篇：
王海选择“在朝阳下俯冲，迎着西风开火”，巡天卫国、戍守疆土，展示着伟大的抗美援朝精神；南仁东选择一生为“中国天眼”奋斗，攻坚克难、矢志不渝，创造了天文史上的奇迹；袁隆平选择“毕生梦想消除饥饿”，择一事终一生，专注田垄，培育巨型稻，实现“禾下乘凉梦”……仰望星空璀璨，那些选择为星空增光的人，他们与时代一起奋勇同行。星火乍现，属于他们的时代之光在闪耀着。
[妙处点评] 文章起笔即紧扣作文主题“选择·创造·未来”，运用排比修辞，以简练的语言讲述了三个极富感染力的典型事例，既增强了文章的生动性和可读性，又从典型事例中自然引出所要论述的观点，流畅连贯，自然通达。
快攻三 主体求实——充“猪肚”，变化多
◎思维短板
主体段是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。主体段存在的主要问题有逻辑思维混乱，内容不充实，或形式单一。内容不充实，指举例单一，缺少分析；或只分析，缺少论据。形式单一，指多个主体段只用一种思维模式。
◎思维强化
一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的重要部件就是议论文的主体段，也就是“猪肚”段。主体段又称为本论段、论证段，一般由三段组成，每段200～300字不等(取决于用例)。主体议论段依次由观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句这五种不同功能的句子组成，一个议论段其实就是一篇微型议论文。
1．常规式
结构形式：观点句＋阐释句＋材料句＋分析句＋结论句。
(1)观点句：放在段首，紧扣总论，准确鲜明。
(2)阐释句：紧跟观点句，阐述并丰富观点句，力求清晰、简洁。
(3)材料句：紧接阐释句，举事实论据或道理论据，叙述讲究简明扼要，选材角度准确。
(4)分析句：结合观点句，就事论理，对材料句进行剖析。
(5)结论句：归纳结论，回应段首观点句，由个别到一般。
[范例借鉴] (2023·全国乙卷)《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》主体段：
美美与共，是世界得以精彩的核心要素。(观点句)人类从自然界中走出，创造了属于自己的生活空间——社会。只是在我看来，人类作为万物之一，对自然界最大的回报就是和而不同的道德遵循。(阐释句)《国语·郑语》有言：“夫和实生物，同则不继。以他平他谓之和，故能丰长万物而物归之；若以同裨同，尽乃弃矣。故先王以土与金、木、水、火杂，以成百物。”(材料句)正是基于此，人类才以自己独特的智慧创造了不同的文明形态——中华文明、埃及文明、印度文明、希腊文明、巴比伦文明、雅典文明，渔猎文明、游牧文明、农业文明、工业文明……(分析句)这不同的文明形式孕育了不同的民族和国家，这些不同的民族和国家又以各自独特的文明样式织就了世界文明的姹紫嫣红。(结论句)
2．对比式
对比式议论段，即从正反两个方面来选择材料，叙述论据，并对其进行分析议论。这种构段方法，其实就是我们平时所说的正反对比论证。
结构形式：观点句＋阐释句＋正面材料句＋分析句＋反面材料句＋分析句＋结论句
[范例借鉴]
沉稳从难而来。(观点句)一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身处温室与蜜罐之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉？(阐释句)君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。(正面材料句)没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。(分析句)秦二世身处高墙之中，钟鸣鼎食，即位以后，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。(反面材料句)倘若秦二世对人民的苦难感同身受，对国家发展之大业朝乾夕惕，不念纷奢，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。(分析句)所以，年轻人要勇于面对磨难，临危不惧，居安思危，在磨难中历练沉稳。(结论句)
3．铺排式
铺排式议论段，就是利用铺排的手法叙述事例，组织论据，即用三则或三则以上的材料构成排比，并对其进行分析议论。
结构形式：观点句＋阐释句＋铺排材料句＋分析句＋结论句
[范例借鉴] (2023·新课标卷Ⅰ)《讲好中国故事，传递中国力量》主体段：
讲好革故鼎新、天人合一的中国故事，向世界传递中华民族的发展力量。(观点句)“守正不守旧，尊古不复古。”创新是推动发展的第一动力。(阐释句)无论是20世纪的改革开放政策，还是本世纪的“一带一路”倡议；无论是“生态文明”，还是“乡村振兴”；无论是中国高铁，还是中国移动支付……(铺排材料句)都是中国共产党领导中国人民进行的适时而正确的选择。这些为实现中华民族伟大复兴事业而施行的举措，理应被“远亲和近邻”了解，而不应被不怀好意的人误读。(分析句)想要讲好革故鼎新、天人合一的中国故事，可以利用网络媒介，分享今日中国之图景，向世界传递中华民族的发展力量。(结论句)
4．融合式
融合是指材料和分析高度融合，难分彼此。有一些事例家喻户晓，不用专门叙述，用这样的材料作论据，就可以省去对材料的叙述，而以分析代替叙述，将材料和分析融为一体，以增强议论的力量。
结构形式：观点句＋阐释句＋材料、分析融合句＋结论句。
[范例借鉴1] (2022·全国甲卷)《在传承中锐意创新》主体段：
文化要发展，传承是必经之路。(观点句)“移用”为基，“化用”为翼，中华文化固若金汤。(阐释句)德·斯宾格勒说：“一个失去了自身文化的民族，是一个漂泊无根的民族。”(理论材料句)文化是民族之基础，国家之根本。假如一个国家缺乏文化的传承，那么民族精神与个体灵魂便会无所依托，便会逐渐走向虚无。(假设反方面分析)正是因为走在文化传承之路上，我们才能在《诗经》中感受先秦百姓的生活，才能在《离骚》中体会屈原的爱国情怀，才能在《史记》中了解上至传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年共3 000多年的历史……(因果正方面融合事例分析)若无传承，《醉翁亭记》便无人知晓；若无传承，文化大厦便不复存在。(结论句)
[范例借鉴2]
学习和成长都不能急于求成，急功近利。(观点句)凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。(阐释句)若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，祖逖又怎能北伐中原而名垂千古呢？若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？(材料、分析融合句)所以我们要摈弃急于求成、急功近利的思想，树立勤学苦练、积少成多的人生态度。(结论句)
快攻四 结尾响亮——现豹尾，展才情
◎思维短板
好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。考场作文同样如此，考生在为文章结尾时常存在以下短板：仓促结尾，内容上与前文关联不密切，结构上不严谨；没有文采，空喊口号。
◎思维强化
1．照应开头，呼应标题
结尾照应文题或开头，前后呼应，文脉贯通，结构圆合。具体做法——回扣材料，回扣主题：提及材料，明确任务，强化观点。
[范例借鉴] (2023·全国乙卷)《以开放包容之精神，奏时代发展之凯歌》：
开头：
“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻碍别人的路，也不会让自己行得更远。”中华人民共和国成立至今，我们披荆斩棘，从一个贫穷落后的国家跃升为世界第二大经济体，综合国力大幅度提升，人民生活水平持续提高，我们能够取得如此瞩目的成绩，与开放包容的品质密切相关。立足新时代，唯有保持和发扬开放包容的精神品质，才能吹响新时代蓬勃发展的嘹亮号角，实现中华民族伟大复兴的梦想。
结尾：
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”时代的车轮滚滚向前，无论是个人还是国家，想要长足发展，都需要有开放包容的精神，唯有如此，才能化戾气为祥和，化恩怨结同盟，相互扶持、和谐共融，奏响时代发展的凯歌。
2．联系时代，呼告共勉
作文要具有时代性与现场感，考生可以紧密联系时代，发出呼吁，直奔主题。具体做法——回敬身份，回敬时代：明确身份，融入时代，发出呼告。
[范例借鉴] (2023·新课标卷Ⅰ)《书写青春故事，讲好中国故事》结尾：
时光荏苒，岁月如歌。我们从听故事的人逐渐成长为讲故事甚至写故事的人。在这个大有可为的时代，作为青年的我们又将如何讲好中国故事，努力创造好的中国故事？新时代领路人曾寄语广大文艺工作者，要立足中国大地，讲好中国故事，塑造更多为世界所认知的中华文化形象，努力展示一个生动立体的中国，为推动构建人类命运共同体谱写新篇章。作为开创未来的主力军，我们定当不负嘱托，挺膺担当，奋楫扬帆！在书写个人青春奋斗故事的同时不忘讲好中国故事，传播中国声音，发扬中国精神！
3．韵句形式，流畅上口
韵句，即有韵律的文句，句式整齐，朗朗上口。具体做法——回归文字，回归审美：注重辞藻，妙用句式，巧用修辞。
[范例借鉴] (2023·天津卷)《百年的潮浪，青年的担当》结尾：
“花落进泥，泥长出莲/朵朵都有新的新鲜/若青春是生生不息的循环/只因芬芳与浪漫/我以青春敬华年/为我深爱的山河与炊烟。”父辈的答卷已然写就，属于我们的未来正徐徐展开。我们要像青年周恩来那样“为中华之崛起而读书”，也要肩负起中华民族伟大复兴的重任。
歌且唱，风且扬；承先贤，报国疆。我听见百年的潮浪翻涌，我勇挑青年的担当前行。
[预测理由：漫画作文＋中国精神＋青年担当]阅读下面的材料，根据要求写作。
红军：我们的船，奋力划桨能过江。
航天员：我们的船，轻按电键能航天。
读了上面的“天地之间”的对话，作为新时代的青年，你有什么思考和感悟？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
承红色火炬筑担当，载时代巨轮圆国梦
“社会犹如一条大船，每个人都要做好掌舵的准备。”挪威剧作家易卜生如是说。图中的天地对话也是时代的对话，从划船过江到按键航天是时代的进步，也是一代代中国人的担当体现。新时代青年应承红色火炬筑担当，载时代巨轮圆国梦。
建党百余年，“请党放心，强国有我”的坚毅与担当响彻寰宇，中国少年正在脱离温室，走向社会，立志为中国梦奋斗，做到“不驰于空想，不骛于虚声”。
千百年前，昭君只身一人迈向茫茫大漠，尽显巾帼担当。
“此去妾心终许国，不劳辛苦汉三军。”大漠黄沙漫漫，昭君最后一次望向故乡的方向，只留琴声凄切。昭君以温柔舞于刀尖，舞出了汉匈40年的友好往来，舞出了她一生的柔情似水和担当。我们中国青年要有“为万世开太平”的济世情怀，而中国梦只有在“家事、国事、天下事，事事关心”的铁肩青年的手中才可实现。
一百年前，一群先行者怀抱救亡之信念，坚如磐石。
孙中山先生曾说：“吾志所向，一往无前。”时值祖国危亡之时，多少共产党人牺牲小我，拼搏向前。黑暗和腐朽一次又一次把他们逼临死亡的绝境，而他们却始终将光明和道义揽于怀中。红军爬雪山、过草地、吃树皮，也不拿群众一分一毫。他们在激流中用木筏搏击风浪，挺直了民族脊梁。时代青年应立革命潮头，将红色精神形于外，诚于中，汲取前行的力量和勇气。
现如今，中国青年如丹岩，不可夺其赤，共圆中国梦。
钱学森说：“科学无国界，但科学家有国界。”正是他担当祖国复兴大任的精神，才成就了“两弹一星”的丰功伟绩。“中国天眼”总设计师南仁东说：“如果有一点失误，我对不起我的祖国。”港珠澳大桥总工程师张鸣说：“桥的价值在于承载，人的价值在于担当。”斯言不谬，倘使中国青年个个承红色火炬筑担当，载时代巨轮立潮头，中国梦之实现可计日而待也！
今天我把天地对话看作是在几代人共同努力下的中国进步，把这些进步归结为“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的使命与担当。中国青年吟鞭东指，志在复兴中华。
西风碧树凋于昨夜，我看见天山的尽头是中国梦的呼唤。我愿用毕生精力为之奋斗，衣带渐宽终不悔，等到蓦然回首，中国梦在灯火阑珊处，耀眼一方，触手生温。
短板四 议论文“生硬”，缺少过渡——自然承接，有机勾连
◎思维短板
议论文论证过程中缺少过渡，段与段之间、层与层之间、观点与事例之间缺少必要的“纽带”，以致语意不连贯，甚至前后部分完全脱节，使文章显得“生硬”。
◎思维强化
思维一 材料与论点之间的过渡
写作时，依据背景材料或生活实际，对人生、对社会进行观察思考，在分析概括材料的基础上，鲜明自然地表述自己的观点。
应对方法：立足材料加以总结，阐明一个道理，进而提出观点或者通过转折表达相反的观点。
表述方式：
(1)这则材料告诉我们这样一个道理……
(2)读完这则材料，我们得到了这样的启示……
(3)由此，我明白了一个平凡而又深刻的道理……
(4)为什么会这样呢？……
[范例借鉴] (见思维二“范例借鉴”)
思维二 论点与论述之间的过渡
议论文写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，要使用一些句子进行过渡，形成论点与论述之间的自然转换，使文气贯通。
应对方法：先由提出的观点展开相似、相近或相反的联想，或者由论点进行生发，进而关联社会现实，使论点与论述之间自然转换。
表述方式：
(1)由此，我联想到我们人类社会……
(2)物性如此，我们人类何尝不是这样……
(3)这句话在现在社会依然行得通……
(4)物犹如此，人亦然……
[范例借鉴] (2023·全国甲卷)《掌控自我，才能善用世界》：
善用技术的人能更好地掌控时间，被技术支配的人则被时间奴役和掌控。(引述材料)造成这种被技术支配、丧失对时间之把握的现象，是因为对自我的掌控不足。(材料到观点之间的过渡句)因此我建议，要不断强化自我修为。因为掌控自我，才能善用世界。(提出观点)
《庄子》说，要“物物而不物于物”。我想，用物、役物而不为物役使，靠的是清醒的自我认识和自我掌控。(观点到论述之间的过渡句)要先明晰物我关系，然后以我为主，对外物甄别取舍，合者则用，否者则弃。……
思维三 理论论证与事实论证之间的过渡
理论论证可使论述显得深刻，事实论证可使论证显得具体，有说服力，两者结合使用应注意由此及彼的恰当过渡。
1．理论到事实
应对方法：若先理论论证再事实论证，过渡文字一般是对理论论证的迁移、延伸和深化。
表述方式：
(1)就拿……来说吧/例如……
(2)纵观古今，凡是……无不是……
(3)古往今来，无数成功者都……
(4)纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们成功的秘诀在于……
2．事实到理论
应对方法：若先事实论证再理论论证，过渡文字一般是对事例所包含道理的分析、总括。
表述方式：
(1)……事实正如××所说……
(2)……不正是……精神的真实写照吗？可见……
(3)……事实告诉我们一个平凡而又深刻的道理……
(4)……它道出了……的真谛。
(5)……的事实犹在眼前，可惜并不是每个人都了解其真正含义。
[范例借鉴] (2022·新高考卷Ⅰ)《强基以臻妙，固本免落俗》：
《老子》中有言：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”(理论论证)夯实基础是高楼屹立不倒的关键，是成就宏图伟业的根本。(阐释句)的确如此，厚积才有创造，强基自臻妙手。(过渡句)小将苏翊鸣在北京冬奥会上一飞冲天，一鸣惊人，摘得单板滑雪男子大跳台金牌，创造了历史，而在他绝佳表现的背后，是日复一日的繁重训练。(事实论证)
思维四 正面论证与反面论证之间的过渡
万事万物都有正反两个方面，分析说理也一样，正反结合论证有利于是非对比、鲜明深刻，说理全面、析理透彻，这是议论文经常运用的论证方法。
应对方法：立足于论证的对立面思考，用表示转折的句子引出另一种情况。
表述方式：
(1)也有与此相反的情况……
(2)相反的事例如……
(3)而现实生活中我们又是如何呢？
(4)而现实生活中总有那么一小部分人……
[范例借鉴] (2021·新高考卷Ⅱ)《一撇一捺，写出堂堂正正的人》：
写好停滞迂回，缓缓出头的第三笔。在写就“人”字之时，缓缓出头就是稳稳写就顶天立地的“人”字。不言高而自高，不求名而实至名归。正如袁隆平院士所说：“我不能躺在功劳簿上睡大觉。”所以高龄的他依然坚持在田野里躬耕。(正面论证)我们反对的是“功成而德衰”。(过渡句)历史上有多少功高盖世而晚景凄凉的人啊：李斯、唐玄宗、后唐庄宗……(反面论证)“不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。”老子的话穿越时空，仍警醒世人。泰而不骄，虚怀若谷，反能昭彰是非，名留史册。
思维五 层与层的过渡
为了使论述脉络清晰、全面深刻，写作时要讲究梳理层次。说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主。
应对方法：具有并列关系的层次之间一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接；具有递进关系的层次之间往往借助“不仅如此……而且……”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。
[范例借鉴] (2022·全国甲卷)《追随前人，自主创新》：
……由此可见，若没有前面几十年的移用与化用，我们就不会一举跃升至世界军事强国。(层次一：强调“移用与化用”的重要性)
但换个角度想想，如果我们只是一味地移用或化用，那么现在可能还在歼－7的水平上停滞不前；如果我们只是一味地独创，那么一定会走许多弯路，发展也会变得缓慢。(过渡句①)
就如同辛亥革命推翻了封建王朝的统治，但未能带领中国人民走向独立之路，也未能彻底完成反帝反封建的任务，其原因之一是一味套用西方的政治制度而未关注中国的国情。而中国共产党将马克思主义与中国的国情相结合，才拯救了处于水深火热中的人民，带领人民站了起来，富了起来，强了起来。
由此可见，移用、化用、独创实际上是相辅相成、密不可分的整体，(层次二：强调“移用、化用、独创”三者相辅相成)唯有将三者有机结合，一步一步深入，方能解决问题、取得成就。
国家如此，我们个人又何尝不是如此？(过渡句②)在日常的学习生活中，我们要学习、掌握这种思维方式，对于高深的、无法解决的问题，先从套用、借鉴前人的方法开始，一步步循序渐进地摸索出自己的解决方案，通过自己的头脑打造属于自己的未来之路。(结论句)
思维六 辩证过渡
在针对某问题阐述自己的观点见解时，先承认与此相反的观点见解存在的合理性，然后指出其存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对自己观点见解的主要论述。
应对方式：以退为进。“退”是避免论证疏漏，“进”是论证的主体。
表述方式：诚然、固然、毋庸置疑、然而/但
[范例借鉴]
的确，外在环境的熏染作用是不可忽视的。(过渡句，“退”)尤其青少年思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不强，世界观还未形成，触于墨者即黑，染于朱者即赤。多少青少年受外部不良环境影响，逐渐走向犯罪的深渊。难怪昔有“孟母三迁”之举，这是促使孟子成为一代儒圣不可忽视的外因条件。历史上多少文人学者、股肱之臣，因经受不了环境的熏染、荣华富贵的诱惑，最终沦为历史的罪人。
然而(转入论题，“进”)，事物不可一概而论，不可以事物的特殊性存在抹杀事物的一般规律……
[预测理由：考教衔接(必修上册《红烛》)＋照亮自己与照亮他人]阅读下面的材料，根据要求作文。
闻一多《红烛》诗中以燃烧的红烛自比：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”而动画电影《深海》则有一句备受推崇的台词：“做自己的光，不需要太亮，足以挨过寒冬和黑夜就好。”
对此，你有怎样的认识和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
以微茫之光，照亮黑影残霜
秋窗风雨夕，一支红烛，照亮的首先是自身小小的一隅；持续燃烧，即便是残灯冷焰，也是为了照亮凄风冷雨的世界而贡献出全部光明。萧楚女曾说：“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”生而平凡的我们，首先应该让微茫之光照亮自身，培养坚韧、正直、面对风刀霜剑而不熄心火的勇气；如有更明亮的光芒，则让那光温暖他人乃至世界。
《红烛》与《深海》，有着不同的时代烙印，尤其反映在对“光明”的认识上。革命岁月风雨飘摇，仁人志士拍案振臂，这时多么需要以一根红烛为意象，自抒那为国捐躯而无憾的心怀！在国家忧难面前，高尚的人已无暇顾及那脂膏是否膏泽了自己，他们自己就是提灯前行的夜路人，他们愿燃烧自己照亮时代。《深海》是新时代的产儿，在这个安定繁荣的年代，个人的价值被重视，同时社会发展带来的个人的迷茫与孤独感也更明显。
不管处于什么时代，人向往光明，渴望发光发热的追求不会改变。
照亮自己，是一种在平凡中坚持而不张扬的力量，这也是照亮社会的基础，所谓“修身齐家治国平天下”，又所谓“渡人先渡己”。有人认为，首先具备爱自己的能力，才能爱他人。傲雪独放，虽无人敬赏，何尝不是一种勇敢？灯影幢幢，虽微小如豆，何尝不是一种力量？在困境中坚定内心，心火不熄，不也是一种伟大？而发展自我，不仅能让自己的激情和力量感染他人，而且能将这种光芒传递给他人，直至无限传播开去，让星星之火发展为燎原之势。
我们讴歌革命先驱的奉献，更坚定由己及人的理念，以此将心火点燃，这是一种永生的力量。山歌烂漫，邓小岚是马兰村里孩子们的烛光，她纵情燃烧，为孩子们照出一条通向远方的音乐之路；浴火重生，汶川地震中失去双腿的女孩是无数残障人士的烛光，她传递乐观，把力量传递给不向命运屈服的人们；红旗飘飘，边防官兵们是人民的烛光，他们忠诚守护，用青春和生命捍卫祖国每一寸领土，也照亮领土的无边无垠。“烛”在新时代被赋予一种新的使命：传递。
无论寒冬与黑夜，愿你我心怀微茫之光，照亮自己，也照亮黑影残霜。
短板五 忽视作文命题材料，不完全切合题意
——穿针引线，丝丝相扣
◎思维短板
在一轮作文复习中，部分考生忽视或无视作文命题材料，只运用在命题材料中提炼的关键词，在论证过程中不会根据命题材料加以联想，导致不完全切合题意。
◎思维强化
作文要切合题意，就是在明确作文材料立意后，行文中处处切合立意，这要求在谋篇布局时让作文命题材料或提炼出的核心词起到“穿针引线”的作用，在举例、分析阐释时都要回扣作文命题材料或提炼出的核心词，做到“丝丝相扣”。
思维一 形——结构：穿针引线
从结构上说，材料应该起到线索的作用。整篇作文，缘材料而起，沿材料而写，扣材料而收。
(1)题目：镶嵌材料关键词。
(2)开头段：概述材料，紧扣标题和试题材料，以引出观点句，为全文定基调。
(3)主体段：从不同的侧面引述和分析材料。行文过程中，以简洁精练的语言点出文题的深意，加强内容与材料、标题的联系。以关键句的形式设置主旨句、观点句(包含2～3个分论点句)、分析句、结论句。
(4)结尾段：回扣材料，重申观点。在前文已经论述充分的情况下，加上简洁的升华语句，准确强化主题，完整收束全文。
思维二 神——内容：丝丝入扣
近几年的高考作文，在某种意义上说，属于“命意”作文，意思是命题者已经把作文的“意”提供给考生。有些材料作文，甚至通过“以……为主题”的表述、议论句方式，不同程度地把作文的写作范围、中心观点乃至分论点都呈现出来，如果我们没有据此行文，而是舍近求远，另起炉灶，就容易偏题离题。
作文材料的内容层面，包括写作情境、对象、主题、表层含义和深层意蕴等，是我们研读、运用的重点。尤其是材料内容的核心部分更要在文中反复提及。
[典题示范] 阅读下面的材料，根据要求写作。
冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。
当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名“冲浪者”？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[范文借鉴]
练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴
(标题中的关键词“冲浪”出自材料，关键词“复兴”出自导语，切合题意)
冲浪者要翱翔于海浪之上，不仅要有惊涛骇浪和合适的冲浪板的协助，还须拥有高超的冲浪技巧、强大的勇气和过硬的身体素质。(概述材料，开篇从材料谈起)时代如浪潮翻涌，(过渡，回扣关键词“浪潮”)新时代“弄潮儿”应修己身，借外物，抓机遇，练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴。(紧扣材料，提出观点，回扣题目)
优秀的冲浪者想要完成精彩的冲浪，需要具备多方条件：过硬的身体素质是一切技能的基础，高而大的海浪是冲浪平台，合适的冲浪板是有效工具，强大的勇气是冲浪者的意志体现。只有海、板、人三者合一，互相联动，才能做一名好的冲浪者。(第二段分析，从命题材料着笔)同理，当今国内外局势波谲云诡，青年“弄潮儿”如果想勇立潮头，必须练好“真本领”。(类比论证，由优秀冲浪者到时代“弄潮儿”，过渡自然)
修己身是前提，要外炼体魄，内炼意志。(分论点一)搏击大风大浪，没有强健身体不行；肩负复兴重任，没有过硬体魄难堪。(阐释句一语双关，既回应材料“大风大浪”，又暗示社会“大风大浪”，类比自然)指点江山的伟大领袖毛泽东一生先后17次在武汉畅游滚滚长江，把游泳当作磨砺斗志、强身健体的最好方法。除了外炼，更需内修，培养勇气，增强意志，方可弄潮时代。感动中国人物黄文秀勇敢走出舒适圈，来到百色，扎根基层，成为“最美奋斗者”；福建农村“80后”大学生林炉生抵住各方压力，回老家创建公益书院，十八年如一日；“90后”大学生禹化普不走寻常路，勇于自主创业，卖手抓饼，实现财富自由。(四则事例，紧扣分论点“外炼体魄，内炼意志”，内容暗扣题意)青年们修己身，外炼体魄，内炼意志，为民族复兴铺路架桥，展现新时代青年最好的精神风貌。(结论句重申分论点，暗扣题意)
借外物是手段，要借助工具，为我所用。(分论点二)合适的冲浪板可让冲浪者更灵活操控；用对工具和方法，奔向目的地会更轻松自如。(由命题材料阐释分论点，关键词“冲浪者”回扣材料)“好风凭借力，送我上青云。”爱迪生借助一根针，改良电话机，发明第一台留声机；周瑜巧借东风，赢得赤壁之战的全胜。(爱迪生与周瑜的借助工具，就像“冲浪者”借助“冲浪板”，暗扣材料，论证分论点)时代发展到今天，我们更加需要给自己增添一双可以飞翔的翅膀。中国科学家借神舟，一探浩渺宇宙；屠呦呦借中医古籍，奇取治疟青蒿素；教育领域借助互联网＋，迎来教改的春天。(由古到今列举事例，内容充实，题意凸显)可见，善假于物，是实现复兴梦征途中不可或缺的助推器。(结论句回应分论点)
抓机遇是目的，要找准平台，实现飞跃。(分论点三)冲浪要大风大浪，弄潮要抓住机遇。(阐释句“冲浪”与“弄潮”自然关联，回应材料)当今世界局势动荡，我国正处于复兴关键时期。总书记指出，新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。抓住弘扬中国传统文化的时代契机，“85后”小伙严磊将福州油纸伞发扬光大，自创品牌，创业成功；凭借国家大力支持农村农业发展的好风，“90后”大学生代辉辉回村自主创业，成立“潢川县荣华家庭农场”，带领乡亲一起致富，展现新一代农村青年的风采。(材料句与分析句自然融合，论证分论点，回应阐释句)时代大有可为，青年一代善于抓住机遇，找准合适平台，人生便可实现飞跃。(结论句紧扣分论点)
修己身，借外物，抓机遇，三位一体，互相促进，是成为时代冲浪者必备的素养。(总结上文三个分论点，结构严谨，内容回扣)新时代青年英才，请练好“冲浪”真本领，勇做时代“弄潮儿”，实现民族大复兴。(重申观点，呼应题目与开篇)
[预测理由：家国情怀＋责任担当]阅读下面的材料，根据要求写作。
家是最小国，国是千万家，家国两相依。家国情怀是一个人对国家和人民所表现出来的一种深情、一种寄托、一种希望，是个人与国家休戚与共的格局和气度，是中华文化印刻在每个人身上的特有情愫，是内化在骨子里永不改变的血脉基因。
读了上述材料，你有什么所思所感？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
“家国情怀”是使命，更是担当
“家是最小国，国是千万家；有了强的国，才有富的家。”家是国的基础，国是家的延伸。“家好”与“国好”紧密相连，“家国情怀”是使命，更是担当。
家国情怀是起点也是终点，永不落幕。《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”由此看来，中国人的家国情怀自古便有，不只是说之，更多是行之。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、毛泽东的“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”都彰显了家国情怀的历史意义，而无数的中国人也在为家庭和谐、国家繁荣的目标奋斗不息。家国情怀是一盏灯，经过岁月的洗礼，会留下永不磨灭的意义。
涵养家国情怀要知行合一，发扬时代精神。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”知行合一是“穷则独善其身，达则兼济天下”的丹心；是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的决心；是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的爱心。知责尽责是家国情怀的内核，是为党为国为人民的力量之基。党员干部心中有责，行中尽责，方能超越“小我”，成就“大我”。
国之大业任重道远，仍需栉风沐雨砥砺前行。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”党员干部要懂得“有国才有家”“家国一体”的道理，把浓厚的家国情怀投入国家事业之中，坚守不渝的为民初心，坚定不懈的奋斗使命。中华人民共和国成立70多年，太多的人为了国家安宁、人民幸福牺牲自己，我们要感同身受，激发使命担当。千帆竞发、百舸争流，广大党员干部要不忘初心，披荆斩棘继续走下去。
小事见情怀，“小家”筑“大家”。我们或许不需要“抛头颅、洒热血”，但身负历史发展使命；我们或许做不出“惊天动地”的成绩，但能做一颗小小的“螺丝钉”、一块朴素的“铺路石”，在平凡的岗位上发光发热。《史记》有云，“民与民同心，则家安之；君与民同心，则国兴之”。我们有信仰、有情怀、有担当，能够与时代同进步、与国家同发展，即使再小的力量，也能推动中华民族这艘巨轮滚滚向前，永不止步。
家国情怀是使命，是担当，更是激人奋进的磅礴力量，党员干部怀有浓厚的家国情怀，把千万个家庭的幸福生活作为自己的奋斗目标，才能够家兴国兴。
短板六 作文缺少“自我”认识
——须教自我胸中出，切忌随人脚后行
◎思维短板
在一轮复习中，部分考生作文缺少“自我”认识，表现在以下方面：
(1)作文缺乏论证的深度与高度。
(2)文中没有考生自己——“你”对材料的认识；文中缺少真情实感，都是人云亦云的话语。
◎思维强化
思维一 增加深度与高度，文章彰显“人生大格局”——胸怀“四气”，让文章“高贵厚重”
1．培养深度思维，不断超越，追求高度，抛弃小我为大家
“高贵厚重”的立意总是与“以自我为中心”无缘，所以，文章要想“高贵厚重”必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入作文中，不要就事论事，尽量用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。其中，由低到高、由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类→宇宙。
如写“习惯”，多数考生只写生活习惯、学习习惯或性格习惯等，比较平庸，流于一般。若能从具体实际谈到普遍哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实谈打破习惯思维，对习惯发出挑战，这就不再是一般的习作了，这种习作自然显示了非凡的才识。
2．运用发散思维，古今中外纵横
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一个点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。发散思维的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。“纵”是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现在、未来三部分组成。“横”是横向思考，按空间顺序，四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、黑龙江、塔里木河，想到外国的江河湖海，这便属于横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
3．运用以小见大的手法，做时代变迁、国家发展的忠实记录者
近几年高考作文均体现出鲜明的“立德树人”导向，引导考生关注时代热点，思考自己与时代、国家的关系，认识青年的使命与担当，激励青年为时代发展贡献力量。这种新的命题导向，需要考生的作文也发生相应的变化——作文反映时代新貌、关注社会热点、阐述青年与时代的关系、表现青年的时代责任。这就需要运用以小见大的手法，做时代变迁、国家发展的忠实记录者。考生要做到：
(1)胸怀指点江山之豪气。
全国教育大会以“国之大计、党之大计”两个大计高度概括了教育在新时代的重要地位，体现了对教育工作中“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑和高瞻远瞩。由此可见，高考作文命题会极力要求考生胸怀豪气，站在时代的巅峰倾听时代的足音，直击热议话题，从而引导考生肩负时代责任、参与新时代建设、树立家国情怀。2025年全国两套卷、2023年新课标卷Ⅰ“好的故事”、全国乙卷“一花独放与百花齐放”，2022年新高考卷Ⅱ“选择·创造·未来”，2021年全国甲
卷“可为与有为”、全国乙卷“追求理想”、北京卷“论生逢其时”，2020年全国卷Ⅱ“携手同一世界，青年共创未来”，2019年全国卷Ⅱ“青春接力，强国有我”等试题，均在引导考生行文时要胸怀“指点江山之豪气”。
让文章充满指点江山之豪气的方法：①从国家、民族层面上立意。②写作内容上，精选多则时代热点素材，或对一则时代热点素材进行深度解读。③以小见大，将历史与现实进行纵向对比等。
(2)胸怀科学精神之理气。
科学精神是中国学生发展核心素养的重要组成部分，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究三个方面，同时《普通高中语文课程标准(2017年版2025年修订)》也提出了“思维发展与提升”的学科素养，由此可见，科学精神不仅是高考命题的重点，也是未来创新型人才的必备品质。2024年新课标卷Ⅰ“问题与答案”、2023年全国甲卷“人·技术·时间”、2022年全国甲卷“移用·化用·独创”、2019年上海卷“异域音调与中国味”、2018年全国卷Ⅱ“战机修复”等试题，都十分注重培养考生的科学精神。
让文章彰显科学精神的方法：①在立意上，要用联系发展的眼光看问题，用一分为二的眼光看问题，用对立统一的眼光看问题，以增强文章立意的思辨性。②在内容上，要敢于对传统观点进行质疑批判，敢于对新事物大胆尝试，以增强文章的创新性。③在行文结构上，要善于采用由实到虚、由小到大、由浅入深、由点到面、由正到反、先破后立等思路行文，以增强文章的逻辑性。
(3)胸怀人文底蕴之雅气。
人文底蕴是中国学生发展核心素养的重要组成部分，具体包括人文积淀、人文情怀、审美情趣三个方面，同时《普通高中语文课程标准(2017年版2025年修订)》也提出了“文化传承与理解”的学科素养，由此可见，拥有人文底蕴不仅是迎战高考的需要，而且是一个人形成健全的人格、一个民族生生不息的基本文化因子。2023年新课标卷Ⅰ“好的故事”、全国乙卷“一花独放与百花齐放”，2022年全国甲卷“移用·化用·独创”，2021年新高考卷Ⅰ“体育之效”、新高考卷Ⅱ“对漫画‘人’字寓意的思考”等试题，无一不在引导考生增强人文积淀、传承传统文化。
让文章充满人文底蕴的方法：①在内容上，多运用文化素材。②引用或化用古诗词做标题或分论点句。③深度解读文学典故、文学形象、文化人物、文化符号，进行故事新编，以增强文章的人文底蕴。
(4)胸怀国际视野之大气。
2020年全国卷Ⅱ作文题“携手同一世界，青年共创未来”将学生带入全球抗疫的情境之中，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展与未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性，感受青年在危机情境下的责任与担当，展现出当代中国青年的精神风采，发出中国声音。2020年北京卷作文题“每一颗都有自己的功用”以北斗三号最后一颗卫星成功发射为切入口，引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。
让文章体现国际视野的方法：适当运用国际素材，深度挖掘其与写作立意之间的关联、与国家之间的关联，对发展趋势作前瞻性思考。
思维二 书写“有我”真情——我手写我心，妙笔出真情
打击套作与宿构，预设情境限定写作任务，鼓励考生抒发真情实感、张扬个性，突出问题解决能力，这些试题特征显然代表着未来高考作文的命题方向，更是综合考查中学生核心素养与语文学科素养的具体体现。2025年全国二卷“将梦赠予他人”，2024年全国甲卷“真正的相遇”，2023年新课标卷Ⅱ“安静一下不被打扰”，2022年全国乙卷“跨越，再跨越”、新高考卷Ⅰ“本手·妙手·俗手”，2021年新高考卷Ⅱ“对漫画‘人’字寓意的思考”，2020年全国卷Ⅲ“如何为自己画好像”，2019年全国卷Ⅰ“热爱劳动，从我做起”、全国卷Ⅲ“师生话别”等，这些试题无不在引导考生我手写我心，无不在培养考生的自我意识。
书写“有我”真情，就是要写出“我”的思想观点和情感体验，因此，需要考生：①立意方面，考生要自觉融入时代、社会和生活，从所知所闻、所想所感出发，将个人成长与时代、民族、国家紧密联系，展现自我的理想信念、精神追求与综合素养。从“自我”角度来体现对写作材料和写作要求的认知。②素材选取方面，写自己的或自己熟悉的故事，即自己生活经历中最具心灵冲击力、情感震撼力的故事，诉说自己的喜怒哀乐，展现自己的理想与追求。③素材运用方面，对写作素材进行个性化处理，从“我”的视角，写“我”的看法、意见和观点，摒弃生搬硬套的论述。④技巧运用方面，以小见大，以点带面，将“自我”融入时代。如果是记叙文可以运用细节描写、直抒胸臆、景物烘托等表现手法。
[范文借鉴]
2021年北京高考优秀作文：
[预测理由：媒介素养]阅读下面的材料，根据要求写作。
“读屏”时代，电子书、有声书、讲书视频等数字化阅读形态不断涌现，阅读方式从单一走向多元，人们花在纸质书阅读上的时间越来越少。那么，纸质书阅读会越来越衰落吗？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
书香不朽，纸墨恒香
昔日，图书馆的长椅上，公园的树荫下，总能看到人们沉醉于手中的书卷、报纸。如今，通勤的公交地铁上，远行的高铁飞机中，人们皆低头刷着手机、盯着平板，在电子屏幕里自得其乐。看着这一幕，一个发人深省的问题浮现于脑海：纸质书阅读会越来越衰落吗？
轻触屏幕，大千世界便顷刻呈现，无微不至又无远弗届，给人们带来极大便利。相比之下，纸质书显得笨重和不便，阅读下来耗费的时间、精力也相对较多。但即使这样，在我看来，纸质书阅读也不会走向式微。“读屏”时代，纸质书阅读依然有着不可替代的独特价值。
纸质书阅读让我们更贴近历史，感受传承的力量。历经岁月洗礼，纸质书装帧、版式、纸张都凝聚着特定时代的文化印记。宋代刻本的古朴，如同淡雅的水墨画卷，一笔一画间透露出那个时代文人墨客的清高与风骨；明代精湛的套印技术，将色彩与艺术完美融合，展现了工艺与美学的极致追求；清代殿本的庄重华贵，则是权力与文化的双重象征，彰显着皇家的威严与辉煌。每一页泛黄的书纸，都仿佛是一位沉默的老者，低语着过往的辉煌与沧桑，我们在翻阅纸张间的墨香故事时，也是在触摸历史长河中文化的脉络与温度。
纸质书阅读培养着我们的专注力和深度思考能力。数字时代，技术飞跃带来了巨大的社会进步，使每个人都能成为信息的提供者、获取者与受益者。然而“浏览”不能等同于“阅读”，“知道”更不代表“知识”，碎片化的信息获取永无可能取代系统、有层次的深阅读。在纸张的翻阅中，我们激发“为有源头活水来”的思想活力，得到“始是金丹换骨时”的智慧启发，涵养“腹有诗书气自华”的儒雅气质，由此才能拒绝浮光掠影、拒绝一知半解、拒绝囫囵吞枣，在真知与真情中感受世界之美、体悟人生之道。
纸质书阅读还能赋予生活一种独特的仪式感。当我们捧起书卷，油墨纸张散发的书香淡淡传来，我们的感官被充分激发；翻开书页细细品读，多年前夹在书中的树叶滑落，那些与阅读相关的记忆也被缓缓唤醒；当我们合上书本，书中的哲理在脑海中久久回荡，学识在不知不觉间得到沉淀与积累……在这纷繁喧嚣的世界中，纸质书阅读以它特有的仪式感，为我们开辟出一片宁静的心灵栖息地，让我们得以在字里行间探寻生命的真谛。
当电子荧光点亮虚拟世界的每个角落，纸质书依然用泛黄的纸页，守护着人类最原始的阅读基因。让我们继续徜徉在纸墨的世界——让一缕书香增添阅读的惬意，让一指轻捻伴随深邃的思考，让一间书屋汇聚更多的贤达。
写 作
专题六 写 作
一轮精要回顾
二轮精准突破
短板一 审题并不难，立意为何偏——解读核心词内涵要有语境意识
(2025·全国一卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
审题：审读材料，关注画波浪线(关键词句)部分，挖掘背后隐含的内容。在后面横线处填写恰当的内容。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。为什么——“心里直翻腾” 既是对现实苦难的痛感，更是对家国破碎的隐忍控诉。这一“未完成的歌唱”，暗示着沉默背后，一名文化艺人对时代苦难的坚韧和精神觉醒。——考教衔接选择性必修中册第二单元人文主题“苦难与新生”——苦难歌唱(无声)责任——民族精神、爱国情怀
——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱为什么——用“嘶哑的喉咙”歌唱国难当头的祖国，表达出对祖国深沉的爱；将个体生命融入家国情怀，体现逆境中对土地的深沉眷恋与赤子之心。——苦难歌唱(嘶哑)担当——爱国情怀、民族担当
——艾青《我爱这土地》考教衔接九年级上册第一单元
我要以带血的手和你们一一拥抱，为什么——用 “我”“你们” 代表着民族群体的每一分子，“带血的手” 则象征着民族抗争历程中的艰辛与不屈。
因为一个民族已经起来为什么——“一个民族已经起来”，直接点明民族新生的主题。——青年苦难觉醒责任希望——民族复兴、民族希望
——穆旦《赞美》考教衔接九年级上册第一单元穆旦《我看》
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
[审题提示]
三则材料“交集”——__________________。三则材料呈递进关系，从个体____到主动发声，最终升华为______________。
立意：(1)______________：从“沉默” 到 “发声” 的转变；(2)家国情怀的升华：____________________________；(3)________________：团结抗争中实现民族精神的涅槃。
共同体意识的凝聚
将个人苦难升华为对民族的责任
个体良知的觉醒
民族共同体意识
悲悯
民族情怀、爱国情感
◎思维短板
审题与立意，通俗地说，就是“要我写什么”和“我要写什么”。动笔写作之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，从而确定写作的中心。在高考考试作文中，学生审题立意存在不少思维短板，主要包括：
(1)不了解审题要“审”什么。
(2)对立意核心概念的理解有误。
◎思维强化
一、审题：提高准度——明确审题要“审”什么
1．审材料，明核心概念
在审读材料时，要透过材料本身分析材料背后隐含的命题意图，并把命题意图转化为行文中的核心概念或关键词。
(1)叙述性材料。运用“由果溯因”法，先看结果，再由结果来追溯产生这个结果的原因，以此来把握材料背后隐含的命题意图——材料的引申义、比喻义、象征义等，使其显性化且具有普遍意义。
(2)议论性材料。抓住表示结论、观点的关键词句，这些往往就是命题意图所在。
(3)漫画材料。透过标题、画中字及画面夸张处，联想类比，由此及彼地对接现实，把握漫画背后隐含的命题意图。
2．审提示
提示语往往包含导语及任务。
(1)审导语。“导语”是指“以上材料对我们颇具启示意义”“对于以上事情，你怎么看”“材料引发了你怎样的联想”“表达你的认识与思考”一类的话。导语起到了“搭桥”“定向”的作用，它在“材料”和“任务”之间搭起了一座桥梁，将思路引向对“材料”的“启示意义”或“看法”的思考，意在激活思维、激发思考，为完成写作任务奠基。如“体现你的感悟与思考”。“体现”是指在行文中表现出来。“你”是出题者对考生的代称。“感悟”指感想与领悟，是内在感触与体悟之结果。“思考”指由此及彼的抽象延伸。“感悟与思考”不必面面俱到，写出一个方面(感悟与思考之一)即可。
(2)审任务。“任务”是指写作任务，既有情境任务、身份任务，也有主题任务、文体任务。如2022年高考全国乙卷作文题的提示语明确了写作的主题“跨越，再跨越”，这里要重点思考“再”字，它赋予“跨越”以动态过程，意味着“跨越”不是一个一蹴而就的动作，也并非止于某个高度的超越，而是一个不断进行、永不满足、追求更加卓越的动态过程，即材料中所提到的“卓越永无止境，跨越永不停歇”。只有理解了“再”字，抓住了“再”字，文章才能写得深入，写得生动。
3．审要求
写作要求，一般包含三个方面：①对写作角度选择、立意确定、标题拟写三个方面提出要求。如“选准角度”，要求把写作角度选准，指文章写作的切入角度准确精当；“确定立意”，一般而言，可从正面立意，如“固‘本’方能强‘末’”，也可从反面立意，如“‘本’‘末’倒置，事与愿违”。②对考生写作态度提出要求，明确反对套作，不得泄露个人信息。③对字数提出要求，不少于 800 字。
二、立意：提高精度——切合语境来解读核心词，立意切口要小
(1)立意要紧扣作文题所提供的材料，包括问题情境和任务情境；要在整体把握材料的基础上抓住核心词语(许多材料不止一个核心词语，一个核心词可以称为“一元”)，并且用“解词”的方式明确其内涵和外延。
解读时要结合问题情境的上下文的所有信息，全面综合分析；如果是二元或三元的，还需要厘清二元或三元核心信息之间的内在联系——既保证“站在作文题问题情境所提供的核心信息上”，又保证“事关立意的思维活动均发生于问题情境之内”。
(2)立意要在对材料进行发散性思维的基础上缩小范围、以小见大。
思考和分析材料时要善于多角度思考、换位思考，得出启发和感悟。然后，根据与主旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话题。需要特别指出的是，不管所给的话题多么宽泛，我们都要选择一个小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法，等等，集中笔力加以突破，把选择的话题角度写细、写深、写透，做到以小见大。
[预测理由：考教衔接(必修上册·钟扬)＋二元思维＋时代旋律]阅读下面的材料，根据要求写作。
钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17 岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。
然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，却被分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，敏锐地察觉到其中的问题，从而迅速找到了自己的发展方向——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。
更为难得的是，钟扬在追求科学的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。
在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界……
这便是“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
[佳作呈现]
潮流涌动，拓界以新
在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。但我更尊崇像钟扬这样的“跨界者”。在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界，实现人生灿烂的价值。而人们近来可能惊讶地发现，“跨界”正逐渐成为一种时尚：农民牧民成为带货主播，人民教师转身变成街舞教练，公务员写书法，工程师拍快手……也许有人会认为这是不务正业，而我认为这正是一股新的潮流“跨界”。开拓边界，以更新自我。
“在其位，谋其政。”这当然是古人良训，但时代潮流涌动，社会日新月异，新的社会条件下应当有新的解读。在其位，谋其政，难道就不可以谋他政了吗？“六艺经传皆通习之。”古人尚且通习六艺，我们却不能做“跨界者”吗？当然，我们应当以辩证的眼光来看待问题，应该在完成本职工作之后跨界，“跨界”不是玩忽职守，而是勇于开拓个人的人生价值、职业的社会价值的边界，敢于尝试，敢于创新。
“跨界”是个人能力培养和人生价值体现的极佳途径。社会学家和调查机构调查发现，历史上有名的科学家都遵循着“多线程”工作模式，他们常常会在同一时间去完成多项任务，即主业之外有许多副业，值得注意的是，副业中很多与他们的主业毫无干系，甚至并无显著意义：文学创作、音乐、美术、雕刻、社会学研究、藏品收集……然而，调查发现，这些看似毫无作用的项目甚至是他们推动科技进步的助力乃至关键。正是从这些项目中他们找到了灵感，培养了能力。他们的跨界非但没有荒废主业，反而更大程度地实现了他们的人生价值。
“跨界”是个人社会价值的体现，也是社会经济进步的催化剂。当一个人不拘于本业时，他在社会上便大有可为。导游当代购促进了物流发展，农民直播带货促进了经济发展，教授拍视频普及了知识……“跨界”是对社会个人职位的突破与补充，而对于社会运行也起着极强的润滑作用，个人因此收获更多彩的人生，社会因此呈现出更多样的动态，生生不息，蓬勃有朝气。
“跨界”是国民就业意识提高和国家竞争力增强的体现。当每个人都在开拓自己的边界，社会进取之风就会盛行，国家富强之势也会盛起。当每个人都敢于开拓，国家就会兴旺，民族就会富强。潮流涌动，拓界以新。“跨界”不是玩忽职守，而是个人、社会、国家的福音，跨界之风不是朝三暮四，而是不可阻挡的社会潮流。
“你最大的敌人，往往不是别人，而是你自己。”这句话也适用于跨界浪潮中的时代青年。今天，我们必须改变思维，要敢于跨界、擅于跨界。跨界即拓界，拓界则新，愿跨界之风来得更猛烈一些吧！
短板二 文章虽写完，逻辑却混乱——写作之前要有构思意识
◎思维短板
在写作时，部分学生写作思路不清，文章逻辑混乱。主要表现：一是结构残缺不完整，二是结构混乱不清晰，三是逻辑思维不严密，四是主次重点不分明，五是段落层次不明显。学生作文逻辑混乱的主要原因是缺乏作文的构思意识和技法。
◎思维强化
为避免作文逻辑混乱，必须从两个方面着手：一是强化作文的逻辑思维意识，二是掌握构建作文结构的技巧。
思维一 思维严密，用作文的内在逻辑建构
作文的坚实框架
写作讲究思维的严密不乱、清晰有条理，而心怀作文结构的“框架图”是使作文行而不乱的有效方法。如此，必将有章可循。
1．“一元”作文思维建构
2．“二元”议论文思维建构
(1)点题，总说中心论点—分项论述一元(内涵、外延)—分项论述另一元(内涵、外延)—整体阐说二元之间的逻辑关系—总结、概括、再次点题。
(2)整体阐说二元之间的逻辑关系—点题，总说中心论点—二元关系分论点一—二元关系分论点二—二元关系分论点三—总结、概括、再次点题。
考场作文既要熟悉几种结构模式，更要习惯于按照作文的内在逻辑描绘出作文的“思维导图”。这几种结构模式与内在逻辑好比房屋建设中的钢筋与水泥，只有将二者有机结合起来才能让一幢幢高楼拔地而起。
思维二 “三三四”结构——极其实用的框架模式与行文思路
“三三四”结构在考场作文中比较理想和实用。一是因为它是议论文的基本结构，二是因为它不仅可以夯实作文的框架，美化作文的结构，而且还可以充实作文的内容，增强文章的说服力。
“三三四”结构中的第一个“三”是指议论文的三大结构：引论(提出问题)、本论(分析问题)和结论(解决问题)。
引论部分，提出问题，即在概述材料内容之后，提出文章的中心论点。
本论部分，即分析问题部分。为了使文章有一个清晰的结构，本论部分最好使用三个分论点展开论述。三个分论点可以是并列式、层进式，也可以是对比式等。为了使文章结构美观而有条理，三个分论点最好各自成一段。
结论部分，即解决问题部分。它是在完成了论证的基础上，或对全文进行归纳总结，或升华主题，或提出要求，发出号召等。
第二个“三”是指本论部分的三个分论点。(分论点的拟写在一轮中已经复习)
“四”是指本论中每个分论点的四个写作步骤，即摆出分论点—阐述分论点—举例或引用名言分析论证，归纳小结。(具体见“短板三”)
[预测理由：考教衔接(必修上册《拿来主义》)＋辩证思维＋传统文化]阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”“加大文物和文化遗产保护力度，加强城乡建设中历史文化保护传承，建好用好国家文化公园”“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”。
一百多年前，中国文化一度面临衰亡的危机，当时中国遭受列强凌辱，有些先进知识分子提出了全盘西化的口号。如今国人的文化自信力日益增强，这离不开国家综合国力的增强，也离不开国人对传统文化的深入了解和热爱。
对于如何推进文化自信自强，你有哪些好的建议？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
传承优秀文化，共创未来芳华
有一种财富，它集古人之智慧，蹚历史之长河，传古今之血脉，精深而悠久，它深刻隽永、意蕴丰富，它开放包容、永葆活力。它就是中华优秀传统文化。
中华优秀传统文化深深熔铸在每一位中华儿女的心中，似纽带般联结共同的价值追求与理念，如火炬般引领民族发展的方向，是民族精神的内核与信念。如今，我们应该如何继承与发展优秀传统文化？这成为当今社会的重大课题。
一脉相承，一路繁花。民族节日是民俗民风、民族精神的集中体现，各民族丰富多彩的文化促成异彩纷呈的节日景象。而春节是中华民族最隆重的传统佳节，万众举杯，普天同庆，共度良宵，北方饺子南方汤圆，晚会年俗庆团圆。各民族丰富的民俗活动点亮了历史长河中璀璨的明珠，集聚着古今沿袭的智慧风采。在经济、科技高速发展的今天，传统佳节意识也不可淡化，民族优秀传统文化更不可漠视。文化在继承中发展，在传承中创新，在优秀传统文化的书册上，我们更应浓情泼洒、大笔勾画更加绚烂的蓝图。
推陈出新，与时俱进。文化不应是一潭死水，只有不断注入时代的活力，才能焕发生机。古往今来，中华优秀传统文化与时代同呼吸，与时代共脉动。古人的治国理念在时代发展中与时俱进，成为当今的理念源泉，古人的思想智慧在时代发展中传承发展，成为新时代青年的思想借鉴。我们应坚持优秀传统文化，并与时俱进、不断创新。正如春晚节目《只此青绿》中书法的意蕴、色彩的氤氲，优秀传统文化之所以永葆生机，是因为传播手段、表现形式等的不断创新变化。执创新之笔，谱变通之曲，创造更加辉煌绚烂的优秀文化。
面向世界，博采众长。以我为主，为我所用。在传承和发展优秀传统文化的同时，我们也要积极地吸收外来文化中的精华，使我们的文化更加繁荣丰富，同时也促进世界文化事业的繁荣多样，为世界文化舞台增添中华之彩。
我们作为新时代青年，在文化的传承与发展上应明理晓情，励志笃行，继承和发扬优秀传统文化，以创新来丰富，以信念去坚守，在中华大地的广阔沃土上，厚植文化力量，携手共创未来芳华。
短板三 议论文“大同小异”，缺少“亮点”
——“面”上出彩，“四思维”完美修身塑形
快攻一 拟题贴切——亮标题，点眼睛
◎思维短板
(1)拟题毫无新意，千人同题。
(2)题文不符，标题跟材料或文章的内容关联不紧密。
(3)以话题作标题，没有针对性，太笼统宽泛。
(4)标题模糊，语义含混不清，观点不明确。
(5)标题过长，字数太多，显得松散，不够简洁。
(6)标题表意片面或极端。
◎思维强化
最实用、最“先声夺人”的题目，就是将写作材料的关键词或材料所提供的主题词融入标题。可以运用以下两种方法：
1．借鉴《人民日报》拟题法
《人民日报》的标题风格是把关键词(核心词)融入其中。
《人民日报》拟题 拟题示例
“用”字诀拟题：《用声音传递红色力量》 用好故事传递中国力量(2023·新课标卷Ⅰ“好故事”)(适合“一元”作文)
《人民日报》拟题 拟题示例
比喻拟题：《念好“三字诀”，培育“领头雁”》 《练好“本手”，培育“妙手”》(2022·新高考卷Ⅰ“本手·妙手·俗手”)(适合“二元”关系作文)
对称式：《向生命致敬，为人性喝彩》 《向“可为”致敬，为“有为”喝彩》(2021·全国甲卷“可为与有为”)(适合“二元”关系作文)
2.万能镶嵌法
借鉴以下题目，把关键词(核心词)镶嵌到省略号处。
备考题目 适用材料或关键词 边练边悟
守望……的麦田 适用肯定性材料 守望“中国好故事”的麦田(2023·新课标卷Ⅰ“好故事”)
为……点赞(喝彩、叫好)！ 适用肯定性材料 为“民族觉醒”点赞(喝彩、叫好)！(2025·全国一卷“爱国情怀”“民族情结”)
备考题目 适用材料或关键词 边练边悟
……堪忧！/悲哉，……！ 适用否定性材料 如此执法，堪忧！/悲哉，网络语言暴力！
……是双生花(并蒂莲、双刃剑) 适用辩证性材料或正反两面主题词类材料 科技是双生花(并蒂莲)(2023·全国甲卷“人·技术·时间”)
繁花弥庭(芳香满径)，……最美！ 适用多角度权衡性材料 繁花弥庭(芳香满径)，独创最美！(2022·全国甲卷“移用·化用·独创”)
快攻二 开篇出彩——靓凤头，夺眼球
◎思维短板
(1)语言浮夸空泛，入题太慢。或大段引述材料，语言啰唆。
(2)语言表达没有文采，毫无吸引力。或堆砌辞藻，故作高深。
◎思维强化
古人云：“通篇之纲领在首段，首段得势，则通篇皆佳。”好的文章开头是展现给读者的“第一缕阳光”，不仅能奠定行文的基调，而且能给读者营造出良好的阅读氛围。“巧饰凤头百媚生”，考场作文唯有开篇出彩，方能让阅卷老师一见倾心。
一、明确开篇原则
引材料 写作时，根据中心论点，用简洁的语言概括材料。概括重在“巧妙”：概括的字数要巧，不超过80字；概括的内容要巧，做到简洁有度，有所选择，思路清晰，结构完整
明任务 “引材料”之后，要明确本次的写作任务，做到有的放矢
亮观点 (1)扣材——所确立的观点必须是根据材料生发出来的；(2)准确——论点应从材料的中心或从材料的重要角度、主要方面引申出来；(3)鲜明——语言表达要清晰而简洁，态度明确
扣题目 开篇必然点题，与题目形成呼应，让阅卷老师明晰考生的写作意图、个人倾向，同时让老师感受到文章结构上的用心
二、思维速达
1．开门见山，落笔点题
清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”开头就直奔主题，片言居要，以意气夺人。文章开头即为全篇确定主旨，亮明观点，把全篇的精神显现出来，把最真实的情感表现出来，使阅卷老师一看就知道文章所要描写的人、叙述的事、表达的情感、阐述的观点。
思维：直接提炼、概括材料要点，阐释论点，点明主旨。
[范例借鉴] (2023·新课标卷Ⅰ)《讲好中国故事，争做有为青年》开篇：
小小故事，尺寸之间，蕴含丰富传统，见证峥嵘历史，呈现时代万千，彰显大国风范。我们正处于百年未有之大变局的时代，伟大时代孕育伟大故事，美丽中国需要精彩讲述。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，生逢盛世，讲好中国故事，争做有为青年，是我们矢志不渝的追求！
[妙处点评] 开篇共三句话，第一句变命题材料为自己的语言，彰显语言组织能力；第二句过渡自然，加强“故事”与“青年”之间的联系；第三句话，水到渠成点明观点，呼应题目。三句话，长短句结合，开门见山明确观点。
2．妙用修辞，展现才情
运用比喻修辞，能给人以形象美和文采美；运用拟人修辞，能给人以生动亲切之感；运用排比修辞，能使文句结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美……用修辞手法开篇，形象、生动、直观，易于抒发作者的心灵感悟，增强文章的气势和文采，打造出“奇句夺目”的“凤头”。
思维：紧扣材料，适当延伸，寻找类似的社会现象或事例，或嵌入诗文名句，巧用修辞手法。
[范例借鉴] (2022·新高考卷Ⅱ)《选择心之所向，创造时代辉煌》开篇：
王海选择“在朝阳下俯冲，迎着西风开火”，巡天卫国、戍守疆土，展示着伟大的抗美援朝精神；南仁东选择一生为“中国天眼”奋斗，攻坚克难、矢志不渝，创造了天文史上的奇迹；袁隆平选择“毕生梦想消除饥饿”，择一事终一生，专注田垄，培育巨型稻，实现“禾下乘凉梦”……仰望星空璀璨，那些选择为星空增光的人，他们与时代一起奋勇同行。星火乍现，属于他们的时代之光在闪耀着。
[妙处点评] 文章起笔即紧扣作文主题“选择·创造·未来”，运用排比修辞，以简练的语言讲述了三个极富感染力的典型事例，既增强了文章的生动性和可读性，又从典型事例中自然引出所要论述的观点，流畅连贯，自然通达。
快攻三 主体求实——充“猪肚”，变化多
◎思维短板
主体段是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。主体段存在的主要问题有逻辑思维混乱，内容不充实，或形式单一。内容不充实，指举例单一，缺少分析；或只分析，缺少论据。形式单一，指多个主体段只用一种思维模式。
◎思维强化
一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的重要部件就是议论文的主体段，也就是“猪肚”段。主体段又称为本论段、论证段，一般由三段组成，每段200～300字不等(取决于用例)。主体议论段依次由观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句这五种不同功能的句子组成，一个议论段其实就是一篇微型议论文。
1．常规式
结构形式：观点句＋阐释句＋材料句＋分析句＋结论句。
(1)观点句：放在段首，紧扣总论，准确鲜明。
(2)阐释句：紧跟观点句，阐述并丰富观点句，力求清晰、简洁。
(3)材料句：紧接阐释句，举事实论据或道理论据，叙述讲究简明扼要，选材角度准确。
(4)分析句：结合观点句，就事论理，对材料句进行剖析。
(5)结论句：归纳结论，回应段首观点句，由个别到一般。
[范例借鉴] (2023·全国乙卷)《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》主体段：
美美与共，是世界得以精彩的核心要素。(观点句)人类从自然界中走出，创造了属于自己的生活空间——社会。只是在我看来，人类作为万物之一，对自然界最大的回报就是和而不同的道德遵循。(阐释句)《国语·郑语》有言：“夫和实生物，同则不继。以他平他谓之和，故能丰长万物而物归之；若以同裨同，尽乃弃矣。故先王以土与金、木、水、火杂，以成百物。”(材料句)正是基于此，人类才以自己独特的智慧创造了不同的文明形态——中华文明、埃及文明、印度文明、希腊文明、巴比伦文明、雅典文明，渔猎文明、游牧文明、农业文明、工业文明……(分析句)这不同的文明形式孕育了不同的民族和国家，这些不同的民族和国家又以各自独特的文明样式织就了世界文明的姹紫嫣红。(结论句)
2．对比式
对比式议论段，即从正反两个方面来选择材料，叙述论据，并对其进行分析议论。这种构段方法，其实就是我们平时所说的正反对比论证。
结构形式：观点句＋阐释句＋正面材料句＋分析句＋反面材料句＋分析句＋结论句
[范例借鉴]
沉稳从难而来。(观点句)一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身处温室与蜜罐之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉？(阐释句)君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。(正面材料句)没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。(分析句)秦二世身处高墙之中，钟鸣鼎食，即位以后，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。(反面材料句)倘若秦二世对人民的苦难感同身受，对国家发展之大业朝乾夕惕，不念纷奢，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。(分析句)所以，年轻人要勇于面对磨难，临危不惧，居安思危，在磨难中历练沉稳。(结论句)
3．铺排式
铺排式议论段，就是利用铺排的手法叙述事例，组织论据，即用三则或三则以上的材料构成排比，并对其进行分析议论。
结构形式：观点句＋阐释句＋铺排材料句＋分析句＋结论句
[范例借鉴] (2023·新课标卷Ⅰ)《讲好中国故事，传递中国力量》主体段：
讲好革故鼎新、天人合一的中国故事，向世界传递中华民族的发展力量。(观点句)“守正不守旧，尊古不复古。”创新是推动发展的第一动力。(阐释句)无论是20世纪的改革开放政策，还是本世纪的“一带一路”倡议；无论是“生态文明”，还是“乡村振兴”；无论是中国高铁，还是中国移动支付……(铺排材料句)都是中国共产党领导中国人民进行的适时而正确的选择。这些为实现中华民族伟大复兴事业而施行的举措，理应被“远亲和近邻”了解，而不应被不怀好意的人误读。(分析句)想要讲好革故鼎新、天人合一的中国故事，可以利用网络媒介，分享今日中国之图景，向世界传递中华民族的发展力量。(结论句)
4．融合式
融合是指材料和分析高度融合，难分彼此。有一些事例家喻户晓，不用专门叙述，用这样的材料作论据，就可以省去对材料的叙述，而以分析代替叙述，将材料和分析融为一体，以增强议论的力量。
结构形式：观点句＋阐释句＋材料、分析融合句＋结论句。
[范例借鉴1] (2022·全国甲卷)《在传承中锐意创新》主体段：
文化要发展，传承是必经之路。(观点句)“移用”为基，“化用”为翼，中华文化固若金汤。(阐释句)德·斯宾格勒说：“一个失去了自身文化的民族，是一个漂泊无根的民族。”(理论材料句)文化是民族之基础，国家之根本。假如一个国家缺乏文化的传承，那么民族精神与个体灵魂便会无所依托，便会逐渐走向虚无。(假设反方面分析)正是因为走在文化传承之路上，我们才能在《诗经》中感受先秦百姓的生活，才能在《离骚》中体会屈原的爱国情怀，才能在《史记》中了解上至传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年共3 000多年的历史……(因果正方面融合事例分析)若无传承，《醉翁亭记》便无人知晓；若无传承，文化大厦便不复存在。(结论句)
[范例借鉴2]
学习和成长都不能急于求成，急功近利。(观点句)凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。(阐释句)若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，祖逖又怎能北伐中原而名垂千古呢？若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？(材料、分析融合句)所以我们要摈弃急于求成、急功近利的思想，树立勤学苦练、积少成多的人生态度。(结论句)
快攻四 结尾响亮——现豹尾，展才情
◎思维短板
好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。考场作文同样如此，考生在为文章结尾时常存在以下短板：仓促结尾，内容上与前文关联不密切，结构上不严谨；没有文采，空喊口号。
◎思维强化
1．照应开头，呼应标题
结尾照应文题或开头，前后呼应，文脉贯通，结构圆合。具体做法——回扣材料，回扣主题：提及材料，明确任务，强化观点。
[范例借鉴] (2023·全国乙卷)《以开放包容之精神，奏时代发展之凯歌》：
开头：
“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻碍别人的路，也不会让自己行得更远。”中华人民共和国成立至今，我们披荆斩棘，从一个贫穷落后的国家跃升为世界第二大经济体，综合国力大幅度提升，人民生活水平持续提高，我们能够取得如此瞩目的成绩，与开放包容的品质密切相关。立足新时代，唯有保持和发扬开放包容的精神品质，才能吹响新时代蓬勃发展的嘹亮号角，实现中华民族伟大复兴的梦想。
结尾：
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”时代的车轮滚滚向前，无论是个人还是国家，想要长足发展，都需要有开放包容的精神，唯有如此，才能化戾气为祥和，化恩怨结同盟，相互扶持、和谐共融，奏响时代发展的凯歌。
2．联系时代，呼告共勉
作文要具有时代性与现场感，考生可以紧密联系时代，发出呼吁，直奔主题。具体做法——回敬身份，回敬时代：明确身份，融入时代，发出呼告。
[范例借鉴] (2023·新课标卷Ⅰ)《书写青春故事，讲好中国故事》结尾：
时光荏苒，岁月如歌。我们从听故事的人逐渐成长为讲故事甚至写故事的人。在这个大有可为的时代，作为青年的我们又将如何讲好中国故事，努力创造好的中国故事？新时代领路人曾寄语广大文艺工作者，要立足中国大地，讲好中国故事，塑造更多为世界所认知的中华文化形象，努力展示一个生动立体的中国，为推动构建人类命运共同体谱写新篇章。作为开创未来的主力军，我们定当不负嘱托，挺膺担当，奋楫扬帆！在书写个人青春奋斗故事的同时不忘讲好中国故事，传播中国声音，发扬中国精神！
3．韵句形式，流畅上口
韵句，即有韵律的文句，句式整齐，朗朗上口。具体做法——回归文字，回归审美：注重辞藻，妙用句式，巧用修辞。
[范例借鉴] (2023·天津卷)《百年的潮浪，青年的担当》结尾：
“花落进泥，泥长出莲/朵朵都有新的新鲜/若青春是生生不息的循环/只因芬芳与浪漫/我以青春敬华年/为我深爱的山河与炊烟。”父辈的答卷已然写就，属于我们的未来正徐徐展开。我们要像青年周恩来那样“为中华之崛起而读书”，也要肩负起中华民族伟大复兴的重任。
歌且唱，风且扬；承先贤，报国疆。我听见百年的潮浪翻涌，我勇挑青年的担当前行。
[预测理由：漫画作文＋中国精神＋青年担当]阅读下面的材料，根据要求写作。
红军：我们的船，奋力划桨能过江。
航天员：我们的船，轻按电键能航天。
读了上面的“天地之间”的对话，作为新时代的青年，你有什么思考和感悟？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
承红色火炬筑担当，载时代巨轮圆国梦
“社会犹如一条大船，每个人都要做好掌舵的准备。”挪威剧作家易卜生如是说。图中的天地对话也是时代的对话，从划船过江到按键航天是时代的进步，也是一代代中国人的担当体现。新时代青年应承红色火炬筑担当，载时代巨轮圆国梦。
建党百余年，“请党放心，强国有我”的坚毅与担当响彻寰宇，中国少年正在脱离温室，走向社会，立志为中国梦奋斗，做到“不驰于空想，不骛于虚声”。
千百年前，昭君只身一人迈向茫茫大漠，尽显巾帼担当。
“此去妾心终许国，不劳辛苦汉三军。”大漠黄沙漫漫，昭君最后一次望向故乡的方向，只留琴声凄切。昭君以温柔舞于刀尖，舞出了汉匈40年的友好往来，舞出了她一生的柔情似水和担当。我们中国青年要有“为万世开太平”的济世情怀，而中国梦只有在“家事、国事、天下事，事事关心”的铁肩青年的手中才可实现。
一百年前，一群先行者怀抱救亡之信念，坚如磐石。
孙中山先生曾说：“吾志所向，一往无前。”时值祖国危亡之时，多少共产党人牺牲小我，拼搏向前。黑暗和腐朽一次又一次把他们逼临死亡的绝境，而他们却始终将光明和道义揽于怀中。红军爬雪山、过草地、吃树皮，也不拿群众一分一毫。他们在激流中用木筏搏击风浪，挺直了民族脊梁。时代青年应立革命潮头，将红色精神形于外，诚于中，汲取前行的力量和勇气。
现如今，中国青年如丹岩，不可夺其赤，共圆中国梦。
钱学森说：“科学无国界，但科学家有国界。”正是他担当祖国复兴大任的精神，才成就了“两弹一星”的丰功伟绩。“中国天眼”总设计师南仁东说：“如果有一点失误，我对不起我的祖国。”港珠澳大桥总工程师张鸣说：“桥的价值在于承载，人的价值在于担当。”斯言不谬，倘使中国青年个个承红色火炬筑担当，载时代巨轮立潮头，中国梦之实现可计日而待也！
今天我把天地对话看作是在几代人共同努力下的中国进步，把这些进步归结为“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的使命与担当。中国青年吟鞭东指，志在复兴中华。
西风碧树凋于昨夜，我看见天山的尽头是中国梦的呼唤。我愿用毕生精力为之奋斗，衣带渐宽终不悔，等到蓦然回首，中国梦在灯火阑珊处，耀眼一方，触手生温。
短板四 议论文“生硬”，缺少过渡——自然承接，有机勾连
◎思维短板
议论文论证过程中缺少过渡，段与段之间、层与层之间、观点与事例之间缺少必要的“纽带”，以致语意不连贯，甚至前后部分完全脱节，使文章显得“生硬”。
◎思维强化
思维一 材料与论点之间的过渡
写作时，依据背景材料或生活实际，对人生、对社会进行观察思考，在分析概括材料的基础上，鲜明自然地表述自己的观点。
应对方法：立足材料加以总结，阐明一个道理，进而提出观点或者通过转折表达相反的观点。
表述方式：
(1)这则材料告诉我们这样一个道理……
(2)读完这则材料，我们得到了这样的启示……
(3)由此，我明白了一个平凡而又深刻的道理……
(4)为什么会这样呢？……
[范例借鉴] (见思维二“范例借鉴”)
思维二 论点与论述之间的过渡
议论文写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，要使用一些句子进行过渡，形成论点与论述之间的自然转换，使文气贯通。
应对方法：先由提出的观点展开相似、相近或相反的联想，或者由论点进行生发，进而关联社会现实，使论点与论述之间自然转换。
表述方式：
(1)由此，我联想到我们人类社会……
(2)物性如此，我们人类何尝不是这样……
(3)这句话在现在社会依然行得通……
(4)物犹如此，人亦然……
[范例借鉴] (2023·全国甲卷)《掌控自我，才能善用世界》：
善用技术的人能更好地掌控时间，被技术支配的人则被时间奴役和掌控。(引述材料)造成这种被技术支配、丧失对时间之把握的现象，是因为对自我的掌控不足。(材料到观点之间的过渡句)因此我建议，要不断强化自我修为。因为掌控自我，才能善用世界。(提出观点)
《庄子》说，要“物物而不物于物”。我想，用物、役物而不为物役使，靠的是清醒的自我认识和自我掌控。(观点到论述之间的过渡句)要先明晰物我关系，然后以我为主，对外物甄别取舍，合者则用，否者则弃。……
思维三 理论论证与事实论证之间的过渡
理论论证可使论述显得深刻，事实论证可使论证显得具体，有说服力，两者结合使用应注意由此及彼的恰当过渡。
1．理论到事实
应对方法：若先理论论证再事实论证，过渡文字一般是对理论论证的迁移、延伸和深化。
表述方式：
(1)就拿……来说吧/例如……
(2)纵观古今，凡是……无不是……
(3)古往今来，无数成功者都……
(4)纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们成功的秘诀在于……
2．事实到理论
应对方法：若先事实论证再理论论证，过渡文字一般是对事例所包含道理的分析、总括。
表述方式：
(1)……事实正如××所说……
(2)……不正是……精神的真实写照吗？可见……
(3)……事实告诉我们一个平凡而又深刻的道理……
(4)……它道出了……的真谛。
(5)……的事实犹在眼前，可惜并不是每个人都了解其真正含义。
[范例借鉴] (2022·新高考卷Ⅰ)《强基以臻妙，固本免落俗》：
《老子》中有言：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”(理论论证)夯实基础是高楼屹立不倒的关键，是成就宏图伟业的根本。(阐释句)的确如此，厚积才有创造，强基自臻妙手。(过渡句)小将苏翊鸣在北京冬奥会上一飞冲天，一鸣惊人，摘得单板滑雪男子大跳台金牌，创造了历史，而在他绝佳表现的背后，是日复一日的繁重训练。(事实论证)
思维四 正面论证与反面论证之间的过渡
万事万物都有正反两个方面，分析说理也一样，正反结合论证有利于是非对比、鲜明深刻，说理全面、析理透彻，这是议论文经常运用的论证方法。
应对方法：立足于论证的对立面思考，用表示转折的句子引出另一种情况。
表述方式：
(1)也有与此相反的情况……
(2)相反的事例如……
(3)而现实生活中我们又是如何呢？
(4)而现实生活中总有那么一小部分人……
[范例借鉴] (2021·新高考卷Ⅱ)《一撇一捺，写出堂堂正正的人》：
写好停滞迂回，缓缓出头的第三笔。在写就“人”字之时，缓缓出头就是稳稳写就顶天立地的“人”字。不言高而自高，不求名而实至名归。正如袁隆平院士所说：“我不能躺在功劳簿上睡大觉。”所以高龄的他依然坚持在田野里躬耕。(正面论证)我们反对的是“功成而德衰”。(过渡句)历史上有多少功高盖世而晚景凄凉的人啊：李斯、唐玄宗、后唐庄宗……(反面论证)“不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。”老子的话穿越时空，仍警醒世人。泰而不骄，虚怀若谷，反能昭彰是非，名留史册。
思维五 层与层的过渡
为了使论述脉络清晰、全面深刻，写作时要讲究梳理层次。说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主。
应对方法：具有并列关系的层次之间一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接；具有递进关系的层次之间往往借助“不仅如此……而且……”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。
[范例借鉴] (2022·全国甲卷)《追随前人，自主创新》：
……由此可见，若没有前面几十年的移用与化用，我们就不会一举跃升至世界军事强国。(层次一：强调“移用与化用”的重要性)
但换个角度想想，如果我们只是一味地移用或化用，那么现在可能还在歼－7的水平上停滞不前；如果我们只是一味地独创，那么一定会走许多弯路，发展也会变得缓慢。(过渡句①)
就如同辛亥革命推翻了封建王朝的统治，但未能带领中国人民走向独立之路，也未能彻底完成反帝反封建的任务，其原因之一是一味套用西方的政治制度而未关注中国的国情。而中国共产党将马克思主义与中国的国情相结合，才拯救了处于水深火热中的人民，带领人民站了起来，富了起来，强了起来。
由此可见，移用、化用、独创实际上是相辅相成、密不可分的整体，(层次二：强调“移用、化用、独创”三者相辅相成)唯有将三者有机结合，一步一步深入，方能解决问题、取得成就。
国家如此，我们个人又何尝不是如此？(过渡句②)在日常的学习生活中，我们要学习、掌握这种思维方式，对于高深的、无法解决的问题，先从套用、借鉴前人的方法开始，一步步循序渐进地摸索出自己的解决方案，通过自己的头脑打造属于自己的未来之路。(结论句)
思维六 辩证过渡
在针对某问题阐述自己的观点见解时，先承认与此相反的观点见解存在的合理性，然后指出其存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对自己观点见解的主要论述。
应对方式：以退为进。“退”是避免论证疏漏，“进”是论证的主体。
表述方式：诚然、固然、毋庸置疑、然而/但
[范例借鉴]
的确，外在环境的熏染作用是不可忽视的。(过渡句，“退”)尤其青少年思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不强，世界观还未形成，触于墨者即黑，染于朱者即赤。多少青少年受外部不良环境影响，逐渐走向犯罪的深渊。难怪昔有“孟母三迁”之举，这是促使孟子成为一代儒圣不可忽视的外因条件。历史上多少文人学者、股肱之臣，因经受不了环境的熏染、荣华富贵的诱惑，最终沦为历史的罪人。
然而(转入论题，“进”)，事物不可一概而论，不可以事物的特殊性存在抹杀事物的一般规律……
[预测理由：考教衔接(必修上册《红烛》)＋照亮自己与照亮他人]阅读下面的材料，根据要求作文。
闻一多《红烛》诗中以燃烧的红烛自比：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”而动画电影《深海》则有一句备受推崇的台词：“做自己的光，不需要太亮，足以挨过寒冬和黑夜就好。”
对此，你有怎样的认识和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
以微茫之光，照亮黑影残霜
秋窗风雨夕，一支红烛，照亮的首先是自身小小的一隅；持续燃烧，即便是残灯冷焰，也是为了照亮凄风冷雨的世界而贡献出全部光明。萧楚女曾说：“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”生而平凡的我们，首先应该让微茫之光照亮自身，培养坚韧、正直、面对风刀霜剑而不熄心火的勇气；如有更明亮的光芒，则让那光温暖他人乃至世界。
《红烛》与《深海》，有着不同的时代烙印，尤其反映在对“光明”的认识上。革命岁月风雨飘摇，仁人志士拍案振臂，这时多么需要以一根红烛为意象，自抒那为国捐躯而无憾的心怀！在国家忧难面前，高尚的人已无暇顾及那脂膏是否膏泽了自己，他们自己就是提灯前行的夜路人，他们愿燃烧自己照亮时代。《深海》是新时代的产儿，在这个安定繁荣的年代，个人的价值被重视，同时社会发展带来的个人的迷茫与孤独感也更明显。
不管处于什么时代，人向往光明，渴望发光发热的追求不会改变。
照亮自己，是一种在平凡中坚持而不张扬的力量，这也是照亮社会的基础，所谓“修身齐家治国平天下”，又所谓“渡人先渡己”。有人认为，首先具备爱自己的能力，才能爱他人。傲雪独放，虽无人敬赏，何尝不是一种勇敢？灯影幢幢，虽微小如豆，何尝不是一种力量？在困境中坚定内心，心火不熄，不也是一种伟大？而发展自我，不仅能让自己的激情和力量感染他人，而且能将这种光芒传递给他人，直至无限传播开去，让星星之火发展为燎原之势。
我们讴歌革命先驱的奉献，更坚定由己及人的理念，以此将心火点燃，这是一种永生的力量。山歌烂漫，邓小岚是马兰村里孩子们的烛光，她纵情燃烧，为孩子们照出一条通向远方的音乐之路；浴火重生，汶川地震中失去双腿的女孩是无数残障人士的烛光，她传递乐观，把力量传递给不向命运屈服的人们；红旗飘飘，边防官兵们是人民的烛光，他们忠诚守护，用青春和生命捍卫祖国每一寸领土，也照亮领土的无边无垠。“烛”在新时代被赋予一种新的使命：传递。
无论寒冬与黑夜，愿你我心怀微茫之光，照亮自己，也照亮黑影残霜。
短板五 忽视作文命题材料，不完全切合题意
——穿针引线，丝丝相扣
◎思维短板
在一轮作文复习中，部分考生忽视或无视作文命题材料，只运用在命题材料中提炼的关键词，在论证过程中不会根据命题材料加以联想，导致不完全切合题意。
◎思维强化
作文要切合题意，就是在明确作文材料立意后，行文中处处切合立意，这要求在谋篇布局时让作文命题材料或提炼出的核心词起到“穿针引线”的作用，在举例、分析阐释时都要回扣作文命题材料或提炼出的核心词，做到“丝丝相扣”。
思维一 形——结构：穿针引线
从结构上说，材料应该起到线索的作用。整篇作文，缘材料而起，沿材料而写，扣材料而收。
(1)题目：镶嵌材料关键词。
(2)开头段：概述材料，紧扣标题和试题材料，以引出观点句，为全文定基调。
(3)主体段：从不同的侧面引述和分析材料。行文过程中，以简洁精练的语言点出文题的深意，加强内容与材料、标题的联系。以关键句的形式设置主旨句、观点句(包含2～3个分论点句)、分析句、结论句。
(4)结尾段：回扣材料，重申观点。在前文已经论述充分的情况下，加上简洁的升华语句，准确强化主题，完整收束全文。
思维二 神——内容：丝丝入扣
近几年的高考作文，在某种意义上说，属于“命意”作文，意思是命题者已经把作文的“意”提供给考生。有些材料作文，甚至通过“以……为主题”的表述、议论句方式，不同程度地把作文的写作范围、中心观点乃至分论点都呈现出来，如果我们没有据此行文，而是舍近求远，另起炉灶，就容易偏题离题。
作文材料的内容层面，包括写作情境、对象、主题、表层含义和深层意蕴等，是我们研读、运用的重点。尤其是材料内容的核心部分更要在文中反复提及。
[典题示范] 阅读下面的材料，根据要求写作。
冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。
当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名“冲浪者”？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[范文借鉴]
练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴
(标题中的关键词“冲浪”出自材料，关键词“复兴”出自导语，切合题意)
冲浪者要翱翔于海浪之上，不仅要有惊涛骇浪和合适的冲浪板的协助，还须拥有高超的冲浪技巧、强大的勇气和过硬的身体素质。(概述材料，开篇从材料谈起)时代如浪潮翻涌，(过渡，回扣关键词“浪潮”)新时代“弄潮儿”应修己身，借外物，抓机遇，练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴。(紧扣材料，提出观点，回扣题目)
优秀的冲浪者想要完成精彩的冲浪，需要具备多方条件：过硬的身体素质是一切技能的基础，高而大的海浪是冲浪平台，合适的冲浪板是有效工具，强大的勇气是冲浪者的意志体现。只有海、板、人三者合一，互相联动，才能做一名好的冲浪者。(第二段分析，从命题材料着笔)同理，当今国内外局势波谲云诡，青年“弄潮儿”如果想勇立潮头，必须练好“真本领”。(类比论证，由优秀冲浪者到时代“弄潮儿”，过渡自然)
修己身是前提，要外炼体魄，内炼意志。(分论点一)搏击大风大浪，没有强健身体不行；肩负复兴重任，没有过硬体魄难堪。(阐释句一语双关，既回应材料“大风大浪”，又暗示社会“大风大浪”，类比自然)指点江山的伟大领袖毛泽东一生先后17次在武汉畅游滚滚长江，把游泳当作磨砺斗志、强身健体的最好方法。除了外炼，更需内修，培养勇气，增强意志，方可弄潮时代。感动中国人物黄文秀勇敢走出舒适圈，来到百色，扎根基层，成为“最美奋斗者”；福建农村“80后”大学生林炉生抵住各方压力，回老家创建公益书院，十八年如一日；“90后”大学生禹化普不走寻常路，勇于自主创业，卖手抓饼，实现财富自由。(四则事例，紧扣分论点“外炼体魄，内炼意志”，内容暗扣题意)青年们修己身，外炼体魄，内炼意志，为民族复兴铺路架桥，展现新时代青年最好的精神风貌。(结论句重申分论点，暗扣题意)
借外物是手段，要借助工具，为我所用。(分论点二)合适的冲浪板可让冲浪者更灵活操控；用对工具和方法，奔向目的地会更轻松自如。(由命题材料阐释分论点，关键词“冲浪者”回扣材料)“好风凭借力，送我上青云。”爱迪生借助一根针，改良电话机，发明第一台留声机；周瑜巧借东风，赢得赤壁之战的全胜。(爱迪生与周瑜的借助工具，就像“冲浪者”借助“冲浪板”，暗扣材料，论证分论点)时代发展到今天，我们更加需要给自己增添一双可以飞翔的翅膀。中国科学家借神舟，一探浩渺宇宙；屠呦呦借中医古籍，奇取治疟青蒿素；教育领域借助互联网＋，迎来教改的春天。(由古到今列举事例，内容充实，题意凸显)可见，善假于物，是实现复兴梦征途中不可或缺的助推器。(结论句回应分论点)
抓机遇是目的，要找准平台，实现飞跃。(分论点三)冲浪要大风大浪，弄潮要抓住机遇。(阐释句“冲浪”与“弄潮”自然关联，回应材料)当今世界局势动荡，我国正处于复兴关键时期。总书记指出，新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。抓住弘扬中国传统文化的时代契机，“85后”小伙严磊将福州油纸伞发扬光大，自创品牌，创业成功；凭借国家大力支持农村农业发展的好风，“90后”大学生代辉辉回村自主创业，成立“潢川县荣华家庭农场”，带领乡亲一起致富，展现新一代农村青年的风采。(材料句与分析句自然融合，论证分论点，回应阐释句)时代大有可为，青年一代善于抓住机遇，找准合适平台，人生便可实现飞跃。(结论句紧扣分论点)
修己身，借外物，抓机遇，三位一体，互相促进，是成为时代冲浪者必备的素养。(总结上文三个分论点，结构严谨，内容回扣)新时代青年英才，请练好“冲浪”真本领，勇做时代“弄潮儿”，实现民族大复兴。(重申观点，呼应题目与开篇)
[预测理由：家国情怀＋责任担当]阅读下面的材料，根据要求写作。
家是最小国，国是千万家，家国两相依。家国情怀是一个人对国家和人民所表现出来的一种深情、一种寄托、一种希望，是个人与国家休戚与共的格局和气度，是中华文化印刻在每个人身上的特有情愫，是内化在骨子里永不改变的血脉基因。
读了上述材料，你有什么所思所感？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
“家国情怀”是使命，更是担当
“家是最小国，国是千万家；有了强的国，才有富的家。”家是国的基础，国是家的延伸。“家好”与“国好”紧密相连，“家国情怀”是使命，更是担当。
家国情怀是起点也是终点，永不落幕。《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”由此看来，中国人的家国情怀自古便有，不只是说之，更多是行之。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、毛泽东的“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”都彰显了家国情怀的历史意义，而无数的中国人也在为家庭和谐、国家繁荣的目标奋斗不息。家国情怀是一盏灯，经过岁月的洗礼，会留下永不磨灭的意义。
涵养家国情怀要知行合一，发扬时代精神。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”知行合一是“穷则独善其身，达则兼济天下”的丹心；是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的决心；是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的爱心。知责尽责是家国情怀的内核，是为党为国为人民的力量之基。党员干部心中有责，行中尽责，方能超越“小我”，成就“大我”。
国之大业任重道远，仍需栉风沐雨砥砺前行。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”党员干部要懂得“有国才有家”“家国一体”的道理，把浓厚的家国情怀投入国家事业之中，坚守不渝的为民初心，坚定不懈的奋斗使命。中华人民共和国成立70多年，太多的人为了国家安宁、人民幸福牺牲自己，我们要感同身受，激发使命担当。千帆竞发、百舸争流，广大党员干部要不忘初心，披荆斩棘继续走下去。
小事见情怀，“小家”筑“大家”。我们或许不需要“抛头颅、洒热血”，但身负历史发展使命；我们或许做不出“惊天动地”的成绩，但能做一颗小小的“螺丝钉”、一块朴素的“铺路石”，在平凡的岗位上发光发热。《史记》有云，“民与民同心，则家安之；君与民同心，则国兴之”。我们有信仰、有情怀、有担当，能够与时代同进步、与国家同发展，即使再小的力量，也能推动中华民族这艘巨轮滚滚向前，永不止步。
家国情怀是使命，是担当，更是激人奋进的磅礴力量，党员干部怀有浓厚的家国情怀，把千万个家庭的幸福生活作为自己的奋斗目标，才能够家兴国兴。
短板六 作文缺少“自我”认识
——须教自我胸中出，切忌随人脚后行
◎思维短板
在一轮复习中，部分考生作文缺少“自我”认识，表现在以下方面：
(1)作文缺乏论证的深度与高度。
(2)文中没有考生自己——“你”对材料的认识；文中缺少真情实感，都是人云亦云的话语。
◎思维强化
思维一 增加深度与高度，文章彰显“人生大格局”——胸怀“四气”，让文章“高贵厚重”
1．培养深度思维，不断超越，追求高度，抛弃小我为大家
“高贵厚重”的立意总是与“以自我为中心”无缘，所以，文章要想“高贵厚重”必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入作文中，不要就事论事，尽量用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。其中，由低到高、由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类→宇宙。
如写“习惯”，多数考生只写生活习惯、学习习惯或性格习惯等，比较平庸，流于一般。若能从具体实际谈到普遍哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实谈打破习惯思维，对习惯发出挑战，这就不再是一般的习作了，这种习作自然显示了非凡的才识。
2．运用发散思维，古今中外纵横
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一个点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。发散思维的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。“纵”是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现在、未来三部分组成。“横”是横向思考，按空间顺序，四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、黑龙江、塔里木河，想到外国的江河湖海，这便属于横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
3．运用以小见大的手法，做时代变迁、国家发展的忠实记录者
近几年高考作文均体现出鲜明的“立德树人”导向，引导考生关注时代热点，思考自己与时代、国家的关系，认识青年的使命与担当，激励青年为时代发展贡献力量。这种新的命题导向，需要考生的作文也发生相应的变化——作文反映时代新貌、关注社会热点、阐述青年与时代的关系、表现青年的时代责任。这就需要运用以小见大的手法，做时代变迁、国家发展的忠实记录者。考生要做到：
(1)胸怀指点江山之豪气。
全国教育大会以“国之大计、党之大计”两个大计高度概括了教育在新时代的重要地位，体现了对教育工作中“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑和高瞻远瞩。由此可见，高考作文命题会极力要求考生胸怀豪气，站在时代的巅峰倾听时代的足音，直击热议话题，从而引导考生肩负时代责任、参与新时代建设、树立家国情怀。2025年全国两套卷、2023年新课标卷Ⅰ“好的故事”、全国乙卷“一花独放与百花齐放”，2022年新高考卷Ⅱ“选择·创造·未来”，2021年全国甲
卷“可为与有为”、全国乙卷“追求理想”、北京卷“论生逢其时”，2020年全国卷Ⅱ“携手同一世界，青年共创未来”，2019年全国卷Ⅱ“青春接力，强国有我”等试题，均在引导考生行文时要胸怀“指点江山之豪气”。
让文章充满指点江山之豪气的方法：①从国家、民族层面上立意。②写作内容上，精选多则时代热点素材，或对一则时代热点素材进行深度解读。③以小见大，将历史与现实进行纵向对比等。
(2)胸怀科学精神之理气。
科学精神是中国学生发展核心素养的重要组成部分，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究三个方面，同时《普通高中语文课程标准(2017年版2025年修订)》也提出了“思维发展与提升”的学科素养，由此可见，科学精神不仅是高考命题的重点，也是未来创新型人才的必备品质。2024年新课标卷Ⅰ“问题与答案”、2023年全国甲卷“人·技术·时间”、2022年全国甲卷“移用·化用·独创”、2019年上海卷“异域音调与中国味”、2018年全国卷Ⅱ“战机修复”等试题，都十分注重培养考生的科学精神。
让文章彰显科学精神的方法：①在立意上，要用联系发展的眼光看问题，用一分为二的眼光看问题，用对立统一的眼光看问题，以增强文章立意的思辨性。②在内容上，要敢于对传统观点进行质疑批判，敢于对新事物大胆尝试，以增强文章的创新性。③在行文结构上，要善于采用由实到虚、由小到大、由浅入深、由点到面、由正到反、先破后立等思路行文，以增强文章的逻辑性。
(3)胸怀人文底蕴之雅气。
人文底蕴是中国学生发展核心素养的重要组成部分，具体包括人文积淀、人文情怀、审美情趣三个方面，同时《普通高中语文课程标准(2017年版2025年修订)》也提出了“文化传承与理解”的学科素养，由此可见，拥有人文底蕴不仅是迎战高考的需要，而且是一个人形成健全的人格、一个民族生生不息的基本文化因子。2023年新课标卷Ⅰ“好的故事”、全国乙卷“一花独放与百花齐放”，2022年全国甲卷“移用·化用·独创”，2021年新高考卷Ⅰ“体育之效”、新高考卷Ⅱ“对漫画‘人’字寓意的思考”等试题，无一不在引导考生增强人文积淀、传承传统文化。
让文章充满人文底蕴的方法：①在内容上，多运用文化素材。②引用或化用古诗词做标题或分论点句。③深度解读文学典故、文学形象、文化人物、文化符号，进行故事新编，以增强文章的人文底蕴。
(4)胸怀国际视野之大气。
2020年全国卷Ⅱ作文题“携手同一世界，青年共创未来”将学生带入全球抗疫的情境之中，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展与未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性，感受青年在危机情境下的责任与担当，展现出当代中国青年的精神风采，发出中国声音。2020年北京卷作文题“每一颗都有自己的功用”以北斗三号最后一颗卫星成功发射为切入口，引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。
让文章体现国际视野的方法：适当运用国际素材，深度挖掘其与写作立意之间的关联、与国家之间的关联，对发展趋势作前瞻性思考。
思维二 书写“有我”真情——我手写我心，妙笔出真情
打击套作与宿构，预设情境限定写作任务，鼓励考生抒发真情实感、张扬个性，突出问题解决能力，这些试题特征显然代表着未来高考作文的命题方向，更是综合考查中学生核心素养与语文学科素养的具体体现。2025年全国二卷“将梦赠予他人”，2024年全国甲卷“真正的相遇”，2023年新课标卷Ⅱ“安静一下不被打扰”，2022年全国乙卷“跨越，再跨越”、新高考卷Ⅰ“本手·妙手·俗手”，2021年新高考卷Ⅱ“对漫画‘人’字寓意的思考”，2020年全国卷Ⅲ“如何为自己画好像”，2019年全国卷Ⅰ“热爱劳动，从我做起”、全国卷Ⅲ“师生话别”等，这些试题无不在引导考生我手写我心，无不在培养考生的自我意识。
书写“有我”真情，就是要写出“我”的思想观点和情感体验，因此，需要考生：①立意方面，考生要自觉融入时代、社会和生活，从所知所闻、所想所感出发，将个人成长与时代、民族、国家紧密联系，展现自我的理想信念、精神追求与综合素养。从“自我”角度来体现对写作材料和写作要求的认知。②素材选取方面，写自己的或自己熟悉的故事，即自己生活经历中最具心灵冲击力、情感震撼力的故事，诉说自己的喜怒哀乐，展现自己的理想与追求。③素材运用方面，对写作素材进行个性化处理，从“我”的视角，写“我”的看法、意见和观点，摒弃生搬硬套的论述。④技巧运用方面，以小见大，以点带面，将“自我”融入时代。如果是记叙文可以运用细节描写、直抒胸臆、景物烘托等表现手法。
[范文借鉴]
2021年北京高考优秀作文：
[预测理由：媒介素养]阅读下面的材料，根据要求写作。
“读屏”时代，电子书、有声书、讲书视频等数字化阅读形态不断涌现，阅读方式从单一走向多元，人们花在纸质书阅读上的时间越来越少。那么，纸质书阅读会越来越衰落吗？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[佳作呈现]
书香不朽，纸墨恒香
昔日，图书馆的长椅上，公园的树荫下，总能看到人们沉醉于手中的书卷、报纸。如今，通勤的公交地铁上，远行的高铁飞机中，人们皆低头刷着手机、盯着平板，在电子屏幕里自得其乐。看着这一幕，一个发人深省的问题浮现于脑海：纸质书阅读会越来越衰落吗？
轻触屏幕，大千世界便顷刻呈现，无微不至又无远弗届，给人们带来极大便利。相比之下，纸质书显得笨重和不便，阅读下来耗费的时间、精力也相对较多。但即使这样，在我看来，纸质书阅读也不会走向式微。“读屏”时代，纸质书阅读依然有着不可替代的独特价值。
纸质书阅读让我们更贴近历史，感受传承的力量。历经岁月洗礼，纸质书装帧、版式、纸张都凝聚着特定时代的文化印记。宋代刻本的古朴，如同淡雅的水墨画卷，一笔一画间透露出那个时代文人墨客的清高与风骨；明代精湛的套印技术，将色彩与艺术完美融合，展现了工艺与美学的极致追求；清代殿本的庄重华贵，则是权力与文化的双重象征，彰显着皇家的威严与辉煌。每一页泛黄的书纸，都仿佛是一位沉默的老者，低语着过往的辉煌与沧桑，我们在翻阅纸张间的墨香故事时，也是在触摸历史长河中文化的脉络与温度。
纸质书阅读培养着我们的专注力和深度思考能力。数字时代，技术飞跃带来了巨大的社会进步，使每个人都能成为信息的提供者、获取者与受益者。然而“浏览”不能等同于“阅读”，“知道”更不代表“知识”，碎片化的信息获取永无可能取代系统、有层次的深阅读。在纸张的翻阅中，我们激发“为有源头活水来”的思想活力，得到“始是金丹换骨时”的智慧启发，涵养“腹有诗书气自华”的儒雅气质，由此才能拒绝浮光掠影、拒绝一知半解、拒绝囫囵吞枣，在真知与真情中感受世界之美、体悟人生之道。
纸质书阅读还能赋予生活一种独特的仪式感。当我们捧起书卷，油墨纸张散发的书香淡淡传来，我们的感官被充分激发；翻开书页细细品读，多年前夹在书中的树叶滑落，那些与阅读相关的记忆也被缓缓唤醒；当我们合上书本，书中的哲理在脑海中久久回荡，学识在不知不觉间得到沉淀与积累……在这纷繁喧嚣的世界中，纸质书阅读以它特有的仪式感，为我们开辟出一片宁静的心灵栖息地，让我们得以在字里行间探寻生命的真谛。
当电子荧光点亮虚拟世界的每个角落，纸质书依然用泛黄的纸页，守护着人类最原始的阅读基因。让我们继续徜徉在纸墨的世界——让一缕书香增添阅读的惬意，让一指轻捻伴随深邃的思考，让一间书屋汇聚更多的贤达。