(共29张PPT)
虎 虎 虎
授课人：
六单元第1课
（苏少版）三年级
下
01
01. 虎趣导入
03
03. 黎侯虎探秘
02
02. 虎艺欣赏
04
04. 巧手做虎
05
05. 总结与拓展
学们，你们看这些可爱又威风的物品是什么？它们都有一个共同的形象——老虎，为什么民间艺人都喜欢制作虎形工艺品？它们藏着什么美好的祝福呢？”
有一种动物，是百兽之王，
额头上有个“王”字，大家都很喜欢它，
它是谁呢？
虎趣导入 - 猜一猜
在我们的生活中，老虎的形象无处不在。有威风的真老虎，有可爱的卡通虎，还有我们喜欢的老虎玩具。
威风凛凛的真老虎
森林之王，展现自然之美
憨态可掬的卡通虎
活泼可爱，充满童趣
陪伴成长的虎玩具
温暖柔软，是孩子们的好伙伴
虎趣导入 - 生活中的虎
传统民间工艺瑰宝
在中国的传统民间工艺中，老虎的形象非常丰富。从孩子们穿戴的虎头帽、虎头鞋，到精致的剪纸虎，再到栩栩如生的面塑与泥塑，每一件都承载着人们对美好生活的向往。
探索民间艺术之美
这些工艺品来自不同的地区，各有特色。通过观察这些生动的形象，我们不仅能感受到传统技艺的精湛，更能体会到中华民族深厚的文化底蕴和独特的审美情趣。
虎艺欣赏 - 多种多样的虎工艺品
思考与讨论
为什么在传统工艺品中，老虎的形象这么常见呢？它代表了什么美好寓意？
关键词提示
威猛：百兽之王，力量的象征
勇敢：驱邪避灾，无所畏惧
保护：守护安宁，带来吉祥
虎艺欣赏 - 讨论：为什么大家都喜欢虎？
非遗瑰宝 · 吉祥守护
国家级非物质文化遗产
源自山西黎城，是极具代表性的民间工艺品，被誉为中国布老虎的典范。
造型独特 色彩鲜艳
以大红色和明黄色为主色调，造型夸张而不失可爱，兼具威武与童趣。
吉祥勇敢的守护神兽
象征着吉祥如意，常被作为儿童的守护吉祥物，寓意陪伴孩子健康成长。
黎侯虎探秘 - 认识黎侯虎
黄色：生命的根基
象征土地，代表着万物生长的根基与希望。
红色：热情与活力
象征火焰，代表着热烈的情感和旺盛的生命力。
黄红搭配：兴旺发达
寓意“火烧土”，象征着蓬勃的生命力和日子越过越红火。
黎侯虎探秘 - 黎侯虎的色彩寓意
整体造型：圆润饱满，团团圆圆
黎侯虎造型圆润，没有锋利的棱角，显得非常可爱、敦实。这种造型不仅符合传统审美，更象征着“团团圆圆”的和谐美好寓意。
虎爪花纹：旋风纹路，生生不息
前后虎爪都装饰有独特的旋风状花纹。这不仅是生命的象征，寓意着旺盛的生命力，也寄托了人们对生活顺顺利利、万事如意的美好祝愿。
黎侯虎探秘 - 黎侯虎的造型特点
威严蓝眉
眉毛用蓝缎缝制，色彩对比鲜明，显得虎虎生威，极具精神气。
艾草胡须
胡须造型模仿艾草，艾草在中国传统文化中有驱邪祈福的美好寓意。
利齿护佑
上下两排利齿是传统造型，寓意保护孩子、驱邪避灾，守护平安。
黎侯虎探秘 - 黎侯虎的细节解读
剪
用剪刀剪出形状，是剪纸艺术的基础手法。
刻
用刻刀刻出细节，展现精细入微的纹理。
折
将纸折叠出造型，赋予平面纸张立体感。
叠
将材料一层层叠加，创造丰富的层次感。
卷
将纸条卷曲成各种形状，增加造型的生动性。
巧手做虎 - 制作方法介绍
彩色卡纸
用于制作老虎的身体和斑纹，建议准备红、黄、黑等颜色。
儿童安全剪刀
用于裁剪卡纸，请务必使用带有保护头的安全剪刀。
固体胶或胶水
用于将剪好的卡纸部件粘贴组合在一起。
水彩笔或油画棒
用于给老虎画上眼睛、胡须等细节，增添生动表情。
彩色毛线 (可选)
可以用来制作老虎的尾巴或作为装饰，增加立体感。
巧手做虎 - 材料准备
制作步骤示意图
第一步：折纸准备
我们先来学习最简单的剪纸虎制作：
取一张方形的彩色卡纸，颜色建议选择红色或橙色，更具节日氛围。
将卡纸对角折叠，折成一个大三角形。
用手指将折痕压平，确保线条清晰，这是制作对称剪纸的基础。
巧手做虎 - 剪纸虎（一）折纸
第二步：画稿要点
轮廓绘制：在折好的三角形的一边，画出老虎的半边轮廓。
造型简化：可以画得简单一些，比如一个圆圆的脑袋，加上身体和尾巴的形状。
创作提示：大胆尝试，这只是草稿，发挥你的想象力！
巧手做虎 - 剪纸虎（二）画稿
第三步：裁剪
用剪刀沿着画好的轮廓线，小心地把老虎剪下来。注意保持手的稳定，尽量不要把线条剪歪了。
安全提示
使用剪刀时请务必小心，不要剪到小手，建议在家长陪同下进行操作。
巧手做虎 - 剪纸虎（三）裁剪
第四步：展开与装饰
展开作品：剪好后，轻轻地将纸展开，一只漂亮的对称剪纸虎就完成了！
创意装饰：你还可以用水彩笔给它画上眼睛、斑纹，让它变得独一无二。
巧手做虎 - 剪纸虎（四）展开
除了平面的剪纸虎，我们还可以用更多方法做出立体的、拼贴的老虎。看看这些小朋友的创意作品，你有没有受到启发？
创意三角插拼贴虎
立体几何纸模虎
巧手做虎 - 创意拓展
剪纸虎制作
运用今天学到的剪纸技法，折叠、剪裁，制作一只威风凛凛的传统剪纸虎。
创意吉祥物设计
发挥无限想象力，设计一个独一无二的虎形吉祥物，画出你的创意！
期待大家的精彩作品！
请大胆尝试，用心创作，让我们看看谁能做出最具特色的老虎！
学生实践 - 创作开始！
安全操作
使用剪刀时一定要注意安全，小心操作，避免划伤手指。
保持整洁
保持桌面和周围环境的整洁，养成良好的卫生习惯。
大胆创作
大胆尝试，不要害怕失败，尽情享受艺术创作的乐趣。
互助学习
如果遇到困难或需要帮助，请举手向老师或同学请教。
学生实践 - 温馨提示
作品展示与评价 - 我们的作品
作品展示与评价 - 我们的作品
作品展示与评价 - 我们的作品
作品展示与评价 - 我们的作品
1. 造型可爱
老虎的样子是不是生动、有趣？
2. 色彩鲜艳
颜色搭配是不是漂亮、和谐？
3. 创意独特
有没有加入自己的想法和设计？
4. 制作认真
作品是不是干净、整洁，制作细致？
作品展示与评价 - 评价标准
认识传统工艺品
我们认识了虎头帽、虎头鞋等多种传统虎工艺品，领略了民间艺术的丰富多彩。
深入了解黎侯虎
了解了黎侯虎独特的色彩搭配、夸张的造型特点以及其深厚的文化内涵。
掌握制作技艺
学会了剪、刻等基础制作方法，并亲手制作了一个独一无二的虎形吉祥物。
感受文化魅力
深刻感受到了中国传统虎文化的独特魅力，以及古代劳动人民的非凡智慧。
总结与拓展 - 课堂总结
虎头虎脑
形容小孩子长得健壮、可爱。
龙腾虎跃
形容场面热闹、有活力。
如虎添翼
比喻强大的事物得到帮助后更加强大。
总结与拓展 - 文化拓展
小小文化研究员任务
寻找素材：和爸爸妈妈一起，寻找更多关于“虎”的传统文化故事、成语典故或者手工艺品。
记录发现：将找到的内容拍照记录下来，或者发挥你的想象力画下来。
课堂分享：下节课带上你的成果，和同学们一起分享你的独特发现！
总结与拓展 - 课后作业
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《虎虎虎》教学设计
课题 虎虎虎 单元 七单元 学科 美术 年级 三年级
教材内容分析 本课是苏少版2026春三年级下册第七单元“虎虎生威”的第1课，属于“设计·应用”与“欣赏·评述”相结合的美术课。教材以“虎文化”为核心，围绕传统虎工艺品展开，引导学生寻访民间虎艺、欣赏不同地区的虎工艺品（虎头帽、剪纸虎、虎砚台、虎头鞋等），发现其外形特征、色彩搭配和吉祥寓意，了解剪、刻、折、叠、卷等传统制作方法。教材重点呈现了山西黎侯虎的细节特点，包括色彩寓意、造型设计和文化内涵，同时鼓励学生用身边的纸、布等材料尝试制作虎形吉祥物，感受虎文化传递的美好祝福，培养学生对中华民间传统工艺的喜爱和传承意识，为后续更复杂的虎工艺品制作奠定基础。
核心素养 1. 审美感知：欣赏不同地区的传统虎工艺品，感受其造型圆润、色彩鲜明的美感，识别虎工艺品的外形特征和色彩搭配规律，理解虎文化的审美价值和吉祥寓意，提升审美判断和欣赏能力。
2. 艺术表现：掌握剪、刻、折、叠等基本制作方法，能运用纸、布等身边材料，尝试制作简单的虎形吉祥物（如剪纸虎、简易虎头贴画），提升动手创作和工艺表现能力。
3. 文化理解：了解虎作为传统吉祥物的文化内涵，知晓不同地区虎工艺品的特色和吉祥寓意（如黎侯虎的护佑、祈福之意），感受劳动人民对生活的美好祝福，增强对中华民间传统工艺的热爱和传承意识。
4. 创意实践：结合虎工艺品的特点，发挥想象力，用不同材料设计制作具有个性的虎形作品，尝试添加创意细节，培养创新意识和动手实践能力。
学情分析 三年级下册学生对“虎”的形象并不陌生，在生活中常见虎的图案、玩具等，对虎的威猛、吉祥形象有初步认知，兴趣浓厚、想象力丰富，乐于动手实践。学生已具备简单的剪、折、画等美术基础，能运用基本工具进行简单创作，但对传统虎工艺品的文化内涵、制作工艺了解较少，对剪、刻等精细操作的熟练度不足。同时，学生对不同地区虎工艺品的差异感知能力较弱，需要通过直观展示、细节观察和示范讲解，降低认知难度，激发探究和创作热情，适合采用情境教学、小组合作、动手实践相结合的方式开展教学。
重点 1. 欣赏不同地区的传统虎工艺品（虎头帽、剪纸虎、黎侯虎等），了解其外形特征、色彩搭配和吉祥寓意。
2. 掌握剪、刻、折、叠等基本制作方法，能运用纸、布等身边材料，尝试制作简单的虎形吉祥物。
难点 1. 理解传统虎工艺品的文化内涵，把握虎形的造型特点（如圆润饱满），并在创作中体现虎的威风与可爱。
2. 熟练运用剪、刻等制作方法，做到裁剪整齐、细节到位，结合材料特点设计出具有创意和吉祥寓意的虎形作品。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：出示虎头帽、剪纸虎等虎工艺品实物和教材中的虎工艺品图片，提问：“同学们，你们看这些可爱又威风的物品是什么？它们都有一个共同的形象——老虎，为什么民间艺人都喜欢制作虎形工艺品？它们藏着什么美好的祝福呢？”
2. 引导学生观察、发言，小结：老虎象征着威风、勇敢，虎形工艺品是民间传统吉祥物，传递着人们对生活的美好祝福。
3. 揭示课题：今天我们就一起来学习《虎虎虎》，走进传统虎工艺品的世界，欣赏它们的美，学习制作简单的虎形吉祥物。 1. 观察教师出示的实物和图片，仔细观察虎工艺品的外形、色彩，说说自己看到的老虎形象特点。
2. 积极发言，分享自己对虎形工艺品的认知，猜测其吉祥寓意，表达自己的感受。
3. 明确本节课学习主题，激发探究传统虎工艺品和制作虎形作品的兴趣。 结合教材素材和实物展示，创设情境，唤醒学生对老虎的已有认知，引导学生思考虎形工艺品的寓意，自然导入课题，激发学生的探究欲望和学习热情，同时初步感知虎文化的魅力。
讲授新课（15分钟） 1. 欣赏传统虎工艺品：结合课件，展示不同地区的虎工艺品（北京虎头帽、四川剪纸虎、山西黎侯虎等），引导学生观察：“这些虎工艺品在造型、色彩上有什么不同？它们各自有什么特点？”
2. 聚焦黎侯虎：重点讲解山西黎侯虎的细节的特点，结合示意图，介绍其色彩寓意（黄象征土、红象征火，寓意蓬勃生命）、造型设计（圆润饱满，体现团圆和谐）、细节含义（胡须像艾草祈福、虎爪旋风纹寓意顺利），帮助学生理解虎工艺品的文化内涵。
3. 学习制作方法：结合教材提示，示范剪、刻、折、叠等基本制作方法，以剪纸虎为例，演示从画轮廓、裁剪、装饰的完整步骤，强调裁剪时的安全注意事项和细节处理技巧；展示不同材料（纸、布）制作的虎形范例，引导学生思考不同材料的制作思路。
4. 小结：传统虎工艺品造型多样、寓意美好，我们可以用身边的材料，运用简单的制作方法，制作属于自己的虎形吉祥物。 1. 认真倾听教师讲解，观察课件中的虎工艺品图片，对比不同地区虎工艺品的造型、色彩差异，做好简单记录。
2. 重点观察黎侯虎的细节，理解其色彩、造型的吉祥寓意，加深对虎文化的认知，小组内交流自己的发现。
3. 观察教师示范，掌握剪、刻、折等制作方法的基本操作，明确剪纸虎的制作步骤，留意安全注意事项。
4. 观察不同材料的虎形范例，思考自己想使用的材料和创作思路，与同学简单交流。 循序渐进，从欣赏虎工艺品到理解文化内涵，再到学习制作方法，层层递进，贴合三年级学生认知规律。通过直观演示、细节讲解和小组交流，帮助学生了解虎工艺品的特点和制作技巧，突破教学重点，为后续动手实践奠定基础，同时渗透传统文化教育。
课堂练习（15分钟） 1. 布置练习任务：让学生结合所学知识，运用剪、刻、折等方法，选用纸、布等材料，制作1个简单的虎形吉祥物（如剪纸虎、简易虎头贴画、小型布贴虎），要求造型饱满、色彩鲜明，体现虎的威风或可爱，可适当融入吉祥寓意。
2. 巡视指导：重点指导学生裁剪、折叠的技巧，帮助有困难的学生梳理创作思路，提醒学生注意安全操作（剪刀使用规范）；引导学生注重细节装饰，体现虎的特点，鼓励学生大胆创新，尝试不同的制作方法。
3. 及时展示学生的优秀半成品，进行简单点评，肯定优点，提出改进建议，鼓励学生完善自己的作品。 1. 选择自己喜欢的材料，确定创作主题（剪纸虎、布贴虎等），构思虎形的造型和装饰细节。
2. 运用所学制作方法，动手制作虎形吉祥物，认真裁剪、装饰，完善作品，注意安全操作。
3. 观察优秀半成品，借鉴他人的优点，调整自己的作品，主动向教师或同学请教遇到的问题（如裁剪不整齐、造型不饱满）。
4. 完成作品后，简单介绍自己的作品名称、制作方法和想要传递的吉祥寓意。 通过动手实践，让学生巩固所学的制作方法，提升动手能力和创意实践能力。巡视指导能及时解决学生的困难，关注个体差异，确保每位学生都能参与实践；优秀作品展示能激发学生的创作热情，促进学生之间的相互学习，同时让学生在创作中感受虎文化的魅力。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请3-4名学生展示自己的虎形作品，分享创作思路、制作方法和想要传递的吉祥寓意。
2. 师生共同点评，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和需要改进的地方（如造型不够饱满、裁剪不够整齐）。
3. 小结：本节课我们欣赏了不同地区的传统虎工艺品，了解了它们的特点和吉祥寓意，学会了剪、刻、折等制作方法，制作出了属于自己的虎形吉祥物。希望同学们以后能多关注民间传统工艺，传承中华优秀传统文化，用自己的双手传递美好祝福。 1. 主动展示自己的作品，大胆分享自己的创作想法和制作过程，说说自己在实践中遇到的困难和解决方法。
2. 认真倾听同学的分享和教师的点评，对照自己的作品，思考改进方法，提升审美评价能力。
3. 回顾本节课所学知识，加深记忆，明确传统虎工艺品的文化价值和传承意义。 通过作品展示和点评，让学生体验成功的喜悦，提升表达能力和审美评价能力；课堂小结能帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固学习成果，升华情感，强化对中华民间传统工艺的热爱和传承意识。
板书 虎虎虎
一、传统虎工艺品
1. 种类：虎头帽、剪纸虎、黎侯虎（山西）等
2. 特点：造型圆润、色彩鲜明（黄+红）、寓意吉祥
二、制作方法：剪、刻、折、叠
三、核心：民间工艺、传递祝福、传承文化 跟随教师板书，回顾本节课核心知识点，做好笔记，加深记忆，梳理知识体系。 板书简洁明了，重点突出，清晰呈现本节课的核心知识点，帮助学生快速梳理虎工艺品的特点、制作方法和文化内涵，便于回顾和记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外任务：完善课堂上的虎形作品，尝试用不同材料（如黏土、毛线）制作虎形吉祥物；收集身边的虎形工艺品或图片，记录它们的特点和寓意，下节课分享交流。
2. 尝试用视觉笔记的形式，宣传家乡的虎形工艺品，传递虎文化。
3. 课外阅读：阅读《中国民间虎工艺品小故事》，了解更多虎工艺品的历史背景和文化内涵。 1. 课外完善课堂作品，尝试用不同材料创作，提升动手能力和创意；收集虎形工艺品素材，积累知识。
2. 制作视觉笔记，宣传虎工艺品，提升表达能力和对虎文化的理解。
3. 主动阅读相关书籍，拓展知识面，加深对传统虎工艺品的了解和喜爱。 延伸课堂学习，让学生在课外继续巩固所学知识，拓展创作思路，积累虎文化素材，进一步感受民间传统工艺的魅力，培养传承中华优秀传统文化的意识。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的不同地区虎工艺品图片、黎侯虎细节示意图，是中华民间传统工艺的重要载体，能让学生直观感受虎工艺品的魅力和文化内涵；虎工艺品实物或模型，增强教学的直观性，让学生近距离观察其造型、色彩和细节；身边的纸、布等材料，便于学生动手实践，实现“美术源于生活、用于生活”；学生的创作作品，能激发学生的参与热情，形成良好的课堂氛围。
2. 技术手段：运用多媒体课件展示虎工艺品图片、黎侯虎细节、制作步骤，直观、形象，能有效吸引学生的注意力，帮助学生理解虎工艺品的特点和制作方法；通过实物展示和教师示范，增强教学的趣味性和可操作性，降低学生的认知难度，提升教学效率，确保学生能掌握核心技能。 1. 观察课件和实物展示，感受传统虎工艺品的魅力，借鉴范例的造型和装饰思路。
2. 结合课件演示和教师示范，理解虎工艺品的特点和制作步骤，提升学习效率。
3. 运用身边的材料进行创作，体验民间工艺的制作乐趣，加深对虎文化的理解。 充分利用教材、民间工艺实物和生活中的材料等特色资源，结合多媒体技术，丰富教学形式，降低教学难度，激发学生的学习兴趣和创作热情，提升教学的趣味性和实效性，落实美术课程核心素养，培养学生对中华民间传统工艺的热爱。
教学反思 1. 亮点：本节课结合教材素材和民间工艺实物，创设情境导入，能有效激发学生的学习兴趣；教学环节清晰，从欣赏虎工艺品到理解文化内涵，再到动手实践，符合三年级学生的认知规律；注重实践操作，设计贴合学生能力的创作任务，让学生在动手创作中巩固知识，同时渗透传统文化教育，落实核心素养目标；关注学生个体差异，巡视指导及时，确保每位学生都能参与课堂。
2. 不足：部分学生对黎侯虎的文化内涵理解不够深入，创作中难以体现吉祥寓意；少数学生剪、刻操作不够熟练，裁剪不够整齐，影响作品美感；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的展示和交流时间，让学生更好地分享创作思路和感受。
3. 改进措施：下次教学时，可增加虎文化相关的小故事讲解，帮助学生理解虎工艺品的寓意；提前准备简单的虎形轮廓模板，引导动手能力较弱的学生进行裁剪、装饰，鼓励他们大胆创新；合理分配课堂时间，增加学生作品互评环节，提升学生的审美评价能力和创作积极性。 课后结合自己的课堂表现和作品，思考自己在学习中的收获和不足，明确后续的改进方向，尤其是剪、刻操作和虎文化内涵理解的薄弱环节。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学优化提供依据，不断提升教学质量，更好地落实美术课程核心素养，促进学生美术能力、审美水平和文化素养的提升，培养学生对中华民间传统工艺的传承意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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