修辞手法辨析与表达效果 重点考点梳理 专题练 2026届初中语文中考一轮复习备考

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修辞手法辨析与表达效果 重点考点梳理 专题练
2026届初中语文中考一轮复习备考
一、修辞手法辨析
1．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．老虎吼一声，震得大山也动了。
B．隔壁教室里好像是李老师在上课。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
2．下列语段中的句子，没有运用比喻的一项是（ ）
A．炊烟袅袅升起，仿佛是一团披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。
B．燕子时而在蓝天中箭一般上下翻飞，冲散片片白云。
C．远处落在长长的电线上的燕子，像一串歌唱山乡风光的五线谱，又像一排小学生在．听着口令做早操。
D．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，燕子好像认得回家的路。
3．不是比喻句的一项是（ ）
A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B．对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。
C．忽然下起了雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫。
D．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
4．对下列句子所使用的修辞手法判断正确的一项是（　　）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（比喻）
B．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（夸张）
C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（拟人）
D．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（对比）
5．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！（反问、反复）
B．所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳。（借代）
C．李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！（设问）
D．在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。（比喻）
6．对下面语句修辞手法的判定有误的一项是（ ）
A．深宵灯火是他的伴侣。（比喻）
B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……（设问）
C．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）
D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）
7．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（排比）
C．心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？（反问）
D．蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。（拟人）
8．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
C．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
9．下面文段中的四个句子没有运用比喻的一项是（ ）
①一个女孩儿静静地站在院子里最大的那棵银杏树下，仰望着它如云的树冠。
②这棵银杏，如威武的壮士，脚踩如茵的草坪，背靠似血的红墙，有一股雄浑的沧桑感。
③女孩儿一边仰望树冠，一边手抚树干缓缓地转圈儿，老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。
④此刻，西斜的阳光像翻飞的蝴蝶，一会儿顺光，一会儿逆光，跳跃在转圈儿的女孩儿的脸上和身上。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
10．下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C．从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水上。
D．公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
11．下列对句子所用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）
B．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。（比喻）
C．万里赴戎机，关山度若飞。（比喻）
D．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）
12．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（ ）
例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。
A．一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹，它却木然呆立，无动于衷。
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
C．阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。
D．“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。
13．下面没有使用修辞手法的一项（ ）
A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B．像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。
C．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
14．下列句子修辞归类正确的一项是（ ）
①天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
②老师是培育人才的园丁，他们的劳动应该受到应有的尊重。
③我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。
④小鸟在尽情歌唱。
⑤街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
⑥“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
A．①③⑥ / ②④⑤ B．①④⑤ / ②③⑥
C．①⑤⑥ / ②③④ D．①②⑥ / ③④⑤
15．对下列句子修辞手法的运用判断错误的一项是（ ）
A．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比）
C．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。（拟人）
D．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（比喻）
二、修辞手法的表达效果
16．阅读语段，回答问题 。
①孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”以简洁的语言描绘了慈母灯下缝衣的场景，诠释了母爱之伟大。②母爱就像五月的阳光，温暖而柔和，即使是不起眼的角落，也会慷慨地播撒出一片光明的未来，③是她，给予了谆谆的教诲，我们才能成长为顶天立地的大树；是她，给予了悉心的呵护，我们才能成为击水三千的大鹏；是她，给予了深情的祝福，我们才能蜕变为惊艳世俗的蝴蝶，④花开花落，三千青丝已成白鬓苍苍；春去秋来，沧桑的脸上又多了几分无奈，她承载了太多生活的负担与苦涩，却一直默默无言。
亲情是语文世界里永恒的主题，它让我们找到了心灵的慰藉和依托，无论是病床前无微不至的照顾，还是敬老护幼的陪伴，抑或言传身教的教导，亲情总有无穷的力量，可谓“________，_________”
有同学对文段中的句子所使用的修辞手法和作用进行了赏析，其中分析有误的一项是（ ）
A．第①句引用古人诗句，借平常而感人的面面赞美了母爱的伟大，富有文采。
B．第②句运用比喻的修辞手法，表现了母爱的温暖柔和，呵护孩子健康成长。
C．第③句运用比喻、排比的修辞手法，表现了母爱在我们成长中的重要作用。
D．第④句运用对偶的修辞手法，突出时间流逝之快，表达了对母亲的报答之情。
17．阅读下面的句子，完成问题。
立志
9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。同学们观礼结束后，心潮澎湃，班会上纷纷发言。
小张同学说：“最让我震撼的是陆海空三军仪仗队。【甲】他们迈着铿锵的步伐从长安街这头走到那头，他们走过的，是八十年的荣光，是坚定的信仰，是永不磨灭的中国风骨！”
同学小刘接着分享：“我印象最深的是武器装备。【乙】坦克、战车等装备方队气势恢宏，排山倒海，让国人倍感骄傲。【丙】鹰击十七突防精准扬威志，东风五C威慑强劲固国基，都彰显了强国利剑的风采。”
同学小谢动情地感叹：“我们伟大的祖国，【丁】用她有力的臂膀，保卫着这方美丽安宁的土地。我们也应用青春守护她的每一份荣光。”
老师也谈了自己的感受：“这场阅兵，铭刻民族从苦难崛起、向强盛奋进的精神密码，更向世界传递‘命运与共、休戚相关’的强音——中国的发展并非独善其身，而是与世界各国并肩同行，在世界和平发展的征程上，步履铿锵！”
下列对四个画线句的赏析不恰当的一项是（ ）
A．【甲】句运用排比，层层递进，突出了受阅方阵承载的历史厚重感和精神力量。
B．【乙】句运用比喻，将装备方队的气势比作山和海，形象地写出其磅礴声势。
C．【丙】句运用对偶，句式整齐，简洁有力地展现出两类导弹的不同性能与战略价值。
D．【丁】句运用拟人，“臂膀”“保卫”将祖国人格化，生动表现祖国对国人的深情庇护。
18．对下面一段话运用的修辞手法分析恰当的一项是（ ）
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
A．运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
B．运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
C．运用了比喻、排比、夸张的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
D．运用了排比、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
19．阅读语段，回答问题。
位于东城区美术馆后街的77文创园，是一座融合历史与现代的文化殿堂。①戏剧与影视交织，创意和设计共融。这里是艺术表演的生态圈，是文化资源的聚集地。②它以“文化+创意”为魂，以“艺术+生活”为翼。这里的片片砖瓦都承载着故事，处处景物都散发着魅力。③77文创园，一个让文艺与创意共舞的地方。园区内不定期举办戏剧表演、艺术展览等丰富多彩的活动。④每一处都是历史的沉淀，每一处都是文化的缩影，每一处都是艺术的结晶。在这里，你可以触摸历史的脉络，体验设计的温度。
文段中画线的①-④句是小组成员对77文创园的介绍。你从修辞的角度判断，下列分析不恰当的一项是（ ）
A．第①句使用对偶，将“戏剧与影视”“创意和设计”和“交织”“共融”两组并列，句式整齐、节奏明快。
B．第②句使用比喻，将“文化+创意”比作“魂”，“艺术+生活”比作“翼”，形象体现77文创园的设计理念。
C．第③句使用拟人，“共舞”一词，赋予“文艺与创意”生命，生动凸显77文创园充满活力、创造力的特点。
D．第④句使用排比，写出77文创园是一座融合历史与现代的文化殿堂，从不同角度突出了园区科技感十足。
20．对下面文段的语言，品味和赏析理解错误的一项是（ ）
当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱时，当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光时，当刚钻出地面的麦苗躲在厚厚的雪层下面安适地微笑时，我们知道冬天来了！在冬季乡村的漫漫长夜里，家人们亲切地聚集一堂，围炉而坐，有足够的时间聊天、看电视，从容地做着自己喜欢做的事，这难道不是极大的乐事吗
A．选段中把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光明亮耀眼的特点。
B．选段中把“麦苗”拟人化，用它们“躲在厚厚的雪层下面安适地微笑”一句，形象地写出了麦苗在冬雪的保护下，安静而舒适地生长的样子。
C．选段中运用“当……时”的排比句式，语气连贯地写出各种景物的变化，表明了冬天到来时的美好情状。
D．“这难道不是极大的乐事吗？”一句运用了反问的修辞方法，表达了家人们围炉而坐，欢度冬夜时那发自内心的快乐。
21．对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（ ）
①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？④青山绿水，别有洞天。⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。
A．第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
B．第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。
C．第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
D．第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。
22．第三部分
一些老北京歇后语中也能看到兔儿爷的身影，这些歇后语不仅体现了兔儿爷的泥塑特点，还融入了老北京人的生活智慧。“兔儿爷拍胸脯—— ”这个歇后语就源于兔儿爷的制作特点。关于兔儿爷的制作，《春明采风志》中有“其制空腔”的记载。①如何利用兔儿爷肚子里的空间呢？北京泥彩塑第五代传承人张忠强尝试把中药放进这尊治瘟疫的“药神”肚子里。于是，一套令人眼前一亮的中药香包兔儿爷诞生了。②这何尝不是两种传统文化的巧妙邂逅？张忠强在它们身上画了人参、山楂、石榴、佛手瓜、金银花等，然后装入金银花、冰片、藿香等十几味中药。就这样，③一尊尊呆萌可爱的中药香包兔儿爷带着满满的诚意和祝福，走进了千家万户。④它们是空气的清新剂，让呼吸自然舒畅；它们是健康的守护神，为生活筑牢屏障；它们是文化的传播者，给家居增添色彩。
文段中画线的①至④处是对兔儿爷的介绍。你从修辞的角度判断，下列分析不恰当的一项是（ ）
A．第①处使用设问，引发读者对兔儿爷传统形象与现代应用结合的思考，突出张忠强在传承传统文化过程中的创新做法。
B．第②处使用反问，强调将中药放入兔儿爷肚子里的做法是两种传统文化的巧妙结合，表达对此创新之举的赞叹。
C．第③处使用拟人，赋予中药香包兔儿爷以人的情感动作，它们不仅装点了我们的生活，还给我们的生活带来温暖和快乐。
D．第④处使用排比，从清新空气、守护健康、传播文化的角度介绍中药香包兔儿爷的类型，表达对其价值实现的期盼。
23．小鲁摘抄了一些好句，请你帮他判定下列句中对画线部分赏析不恰当的一项是（ ）
A．风一吹，花儿就害羞地低下了头，楚楚动人极了。（将花儿拟人化，生动形象地写出花儿娇羞、可爱的特点，抒发了作者对花儿的喜爱与赞美之情。）
B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的可爱与温情。）
C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（连用三个比喻，生动形象地写出春雨的细密、闪亮、绵长的特点，流露出作者对春雨的喜爱与赞美之情。）
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出春花竞相开放的盛景，表现出春天生机勃勃的特点。）
24．下列对语句的赏析正确的一项是（ ）
①春雪润万物，冬已解除了对大地的封锁和禁锢。②大地正慢慢苏醒，打着悠长的哈欠，伸一个长长的懒腰，张开惺忪的眼眸。③春雪洗濯了松柏身上岁月的风霜和尘埃，洗净了松柏身上那身老旧的暗绿衣衫，使其变得鲜绿、葱茏、振奋。④它像一个容光焕发的少年，精神抖擞、面目清新。⑤枯黄的草叶不再缩着肩膀瑟瑟发抖，暗藏欢喜的它深知用不了多久，身下就有尖尖的草芽破土而出。⑥那些落叶怀着拥抱春天的喜悦，不动声色地变成养分，由树的根部通过全身血管向叶芽处输送。⑦它们只等春风一声号令，就爆新叶、抽新枝，那是它们送给春天的见面礼！
A．第②句运用了拟人的修辞手法，赋予大地以人的情态和动作，生动形象地写出了春天来临后大地复苏的状态。
B．第④句运用了暗喻的修辞手法，将松柏比作少年，形象地写出了松柏被春雪洗濯后靓丽、清新的状态。
C．第⑥句运用了明喻的修辞手法，将落叶比作养分，点明树叶凋零后给树木带来营养。
D．第⑦句运用了拟物的修辞手法，将树枝抽出的新芽拟作送给春天的见面礼。
25．阅读下面文字，回答后面的问题。
春光明媚，在河北省曲阳县盛和庄园的百亩花田里，雍容娇艳的牡丹迎风绽放，层层叠叠的花瓣中镶嵌着金色的花蕊，白的似雪、粉的若霞，千姿百态，（yāo ráo）妩媚，摇曳生姿，勾勒出春日里的别样景致。
仲夏时节，衡水湖碧波荡漾，满目青翠，景色宜人。朵朵荷花亭亭玉立，有的含苞待放，有的初露芳容，有的全然盛开，与翠绿的荷叶______（抑扬顿挫/相得益彰），绘就了一幅美丽的画卷。
秋高气爽，北戴河东经路道路两侧的玉簪花开正艳，它们的叶子娇莹，形似古代女子使用的玉簪，婀娜（pīng tíng）地生长在枝叶间，显得高洁而与众不同，与道路周边的建筑、游园、绿植等相互映衬，别具特色。
寒冬腊月，当河北广袤的大地进入一片肃杀的时候，磁州水墨园梅香满园，空气中弥漫着暗香，沁人心脾。梅花们与徽派园林风格的建筑相呼应，在暖阳照耀下，似一位位翩翩君子，呈现出一种高贵典雅之美。
文段中加波浪线的句子运用了比喻的修辞，有怎样的表达效果？
26．下面是一段关于北戴河的推介文字，请阅读后回答问题。
北戴河位于河北省东北部，它犹如一颗璀璨明珠镶嵌在渤海湾北岸中部。这里有金色的沙滩，辽阔的大海和清新的空气，（甲）是观赏日出（乙）是海滩嬉戏都别有趣味。而每年9-11月的时候是观鸟的最佳季节，候鸟迁徙，丹顶鹤、白鹳等成群结队从空中飞过，且飞且鸣，成为一大奇观。
画线的句子运用比喻的修辞手法，有何作用？
27．阅读下面文字，回答后面的问题。
“打树花”是河北省张家口蔚县暖泉镇别具__________（特色/特点）的古老节日社火，至今已有300余年历史，是用熔化的铁水泼洒到古城墙上，________（迸溅/流淌）形成万朵火花，犹如枝繁叶茂的树冠而称之为“树花”，其壮观程度绝不亚于燃放烟花。后来，暖泉镇每逢元宵佳节期间“打树花”的习俗一直【甲】延续至今，深受人们喜爱。【乙】打树花作为一项古老技艺，成为河北省级非物质文化遗产。
（《河北省省级非物质文化遗产名录》张家口部分——打树花）
文段中画横线的句子运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？
28．阅读下面的句子，完成问题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
下面句子加点的词语有何妙处？试从修辞手法的角度进行赏析。
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
29．阅读下面语段，完成各题。
月夜听荷，则是另一fān情趣。在塘边，随便挑一块草地，坐下。周遭静，纯粹的静。各种声息，浮游上来，像小花猫的脚尖，于午夜时分，轻轻踩过屋上的瓦片。那是露珠滑落的声音，草叶舒展的声音，风在轻喃的声音，荷在zhàn放的声音， 。满塘墨色的荷的影，你映着我的，我映着你的。你想起古人写它，“水面清圆，一一风荷举”，又或是，“满塘素红碧，风起玉珠落”，哪里又能描尽它的丰姿？你想用千万个好来夸它，一时又无从说起。
语段中使用了多种修辞，你最欣赏哪一种，请列出赏析。
30．阅读下面的句子，完成问题。
年轻人对传统文化的热爱让“国潮文化”逐渐兴起，除了音乐和戏剧，许多节目也在探索将传统文化以更多年轻人喜爱的形式呈现，将传统文化知识更好地融入电视节目。通过借助独特的视听优势，多样化的创新形式和充满青春活力的潮流元素，使这些热播的综艺节目掀起一波又一波传统文化热。中华优秀传统文化以大家喜闻乐见、易于接受的方式走进观众尤其是年轻群体的心中。让传统与新潮相遇，让古老与青春携手，让经典与流行碰撞，文化综艺节目正在创新升级中让所有观众感受到传统文化的魅力。
请从修辞角度赏析文中画波浪线的作用。
参考答案
1．B
【详解】本题考查修辞手法。
A.“震得大山也动了”故意夸大老虎的声音，这是运用了夸张的修辞手法；
B.句中的“好像”是表示推测，没有运用修辞手法；
C.句子是三个“……起来了”的句式组成，“脸红”赋予太阳以人的表情，这是运用了排比、拟人的修辞手法；
D.“这不是一种资源浪费吗？”无疑而问，表示肯定的意思，这是运用了反问的修辞手法。
故选B。
2．D
【详解】本题考查修辞手法的理解。
A.比喻，将“炊烟”比作“一团披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦”；
B.比喻，将飞翔的“燕子”比作“箭一般”；
C.比喻，将“燕子”比作“五线谱”和“小学生”。
D.引用，引用诗句。句中的“好像”是表示推测语气的副词，不是比喻词。
故选D。
3．B
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A.句中“春天像小姑娘”把春天比作小姑娘，运用比喻的修辞手法；句中“笑着，走着”赋予春天以人的行为动作，运用了拟人的修辞手法；
B.句中“像我”是举例说的意思，只是陈述了一个事实和感受，所以不是比喻句；
C.句中“像有一千个侠客在天上吼叫”被雷声比作侠客的叫声，运用了比喻的修辞手法；
D.句中“好像是把济南放在一个小摇篮里”把一圈小山比作摇篮，运用了比喻的修辞手法；
故选B。
4．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A.句中“在欢笑，在不停地生长”赋予花人的行为，是运用拟人的手法；
B.句中“挑逗”一词，赋予花朵人的情态，是运用拟人的手法；
D.句中把“生命”比作“长河”，运用了比喻（借喻）的修辞；
故选C。
5．B
【详解】本题考查修辞手法辨析。
B.该句运用了比喻，“我”和“各位”是本体，“太阳”是喻体。并非“借代”的修辞。
故选B。
6．D
【详解】本题考查修辞手法的判断。
A.将“深宵灯火”比作“伴侣”，运用了比喻的修辞手法，判定正确；
B.有问有答，运用了设问的修辞手法，判定正确；
C.“动人心”对“鼓壮志”，“气冲斗牛”对“声震天地”，运用了对偶的修辞手法，判定正确；
D.“好一个”连用两次，运用了反复的修辞手法， 判定有误；
故选D。
7．B
【详解】本题考查修辞手法。
B.有误，该句运用了拟人的修辞手法，“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀人格化了。“排比”错误；
故选B。
8．D
【详解】本题考查修辞手法。
A.把一圈小山比作小摇篮，是比喻；
B.“安静不动地低声地说”把小山人格化，是拟人；
C.“不忍得冻上”把水人格化，是拟人；
D.无修辞；
故选D。
9．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A. 第①句，运用了比喻的修辞手法，将银杏树比作“如云的树冠”，形象地描绘出了银杏树树冠的茂密；
B. 第②句，运用了比喻的修辞手法，将银杏树比作“威武的壮士”，形象地描绘出了银杏树的高大威猛；
C. 第③句，“老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。”这句话虽然有“好像”这个词，但并没有形成比喻，因为这里没有本体和喻体的明确对应关系，也没有形成比喻的修辞手法。用“慈祥地对她诉说”这样的词语来形容老树，运用了拟人的修辞手法，这句话将老树人格化，赋予了老树人类的情感和行为，从而使得描述更加生动形象；
D. 第④句，“西斜的阳光像翻飞的蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法，将阳光比作“翻飞的蝴蝶”，形象地描绘出了阳光在女孩儿身上跳跃的情景；
故选C。
10．B
【详解】本题考查比喻的修辞。
A.把小山比作摇篮，这是比喻；
B.“害了羞”把雪人格化，这是拟人；
C.把花瓣比作小船，这是比喻；
D.把雪比作盐，这是比喻；
故选B。
11．C
【详解】本题考查修辞手法的判断。
C.“万里赴戎机，关山度若飞”，意思是不远万里奔赴战场进行作战，翻越过重重的山峰和关隘，就好像飞过去一样快速。这句话中用“万里”来表示征程，用“若飞”来表速度，夸张地描写了木兰千里迢迢奔赴战场的情景。是运用了夸张的修辞手法；
故选C。
12．C
【详解】本题考查修辞手法。例句“在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶”运用了比喻的修辞手法，将“海水”比作“矢车菊”和“水晶”。
A.由“一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹，它却木然呆立，无动于衷”中“伸出手”“竭力抚弄”“木然呆立”“无动于衷”可知，运用了拟人的修辞手法，将“阳光”“牡丹”拟人化；
B.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”运用了排比的修辞手法，三组“……了……的时候”构成排比句；
C.由“阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样”可知，运用了比喻的修辞手法，将“岛屿”比作“平底锅里的煎饼”；
D.由“一年之计在于春”可知，运用了引用的修辞手法，引用谚语；
故选C。
13．B
【详解】考查修辞手法。
A.把野花比作眼睛和星星，是比喻；
B.没有修辞；
C.“使人静谧、使人怀想、使人动情”句式一致，语义相关，是排比；
D.把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，是比喻；
故选B。
14．B
【详解】此题考查修辞手法。
①“快活地眨着眼睛”是形容人的，用来形容星星，是拟人修辞，表现星星很明亮。
②此句把“老师”比作“园丁”，运用了比喻的修辞手法，表现老师的劳动很伟大。
③此句把“我”比作老鼠，把“你”比作大米。运用了比喻的修辞手法，表现“我”对“你”非常喜爱。
④此句“歌唱”是形容人的，是拟人修辞，表现小鸟自由自在的情态。
⑤“烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”，把“树木”看作人，运用了拟人的修辞手法，表现树木垂头丧气的样子。
⑥此句把“风”比作“母亲的手”，运用了比喻的手法，表现风很温柔。
由此可见，第①④⑤句运用了拟人手法，第②③⑥句运用了比喻手法。
故选B。
15．D
【详解】本题考查修辞手法辨析。
D.“狠狠地往上钻”赋予苇子以人的动作，运用的是拟人修辞，并非比喻。
故选D。
16．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．“花开花落，三千青丝已成白鬓苍苍；春去秋来，沧桑的脸上又多了几分无奈”这里没有运用对偶手法，“三千青丝”与“沧桑的脸上”，以及“已成白鬓苍苍”与“又多了几分无奈”，它们的结构、词性不对应；“她承载了太多生活的负担与苦涩，却一直默默无言”表达了对母亲付出与衰老的感激与疼惜，并没有提及到“报答”的内容，本项分析不当；
故选D。
17．B
【详解】本题考查语句赏析。
B．【乙】句“排山倒海”是夸张的手法，不是比喻，并非将装备方队的气势比作山和海。
故选B。
18．B
【详解】本题考查修辞手法。
从“有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采”中，我们可以看到“有的……有的……有的……”的排比结构，用于描述不同形态和特点的竹子。句中的“好似当年山头的岗哨”和“好似埋伏在深坳里的奇兵”运用比喻的修辞手法，将竹子比作岗哨和奇兵；“却也亭亭玉立，别有一番神采”运用拟人的修辞手法，写出翠竹充满生命力；
故选B。
19．D
【详解】D．第④句连用三个相同句式“每一处……”，运用了排比的修辞手法，强调园区深厚的历史底蕴与文化价值；但并未体现“科技感十足”，突出的是“历史”“文化”“艺术”等人文内涵。
20．A
【详解】本题考查对修辞手法的理解。
A.错误。根据“当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光时”可知，把“白雪”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光照耀下白雪明亮耀眼的特点，而不是“把‘阳光’比喻成‘璀璨的钻石’，形象地写出了阳光明亮耀眼的特点”，选项对比喻的本题分析有误。
故选A。
21．C
【详解】C.句中的“山水画”是喻体，而非本体，本体是自然的山水，本句是描绘自然山水有画的效果。故选C。
22．D
【详解】本题考查语句理解。
D．“从清新空气、守护健康、传播文化的角度介绍中药香包兔儿爷的类型，表达对其价值实现的期盼”表述有误。排比句的三个分句并不是在分类，而是在描述不同的功能和价值，比如清新空气、守护健康、传播文化，所以这里的排比作用不是介绍类型，而是强调其多方面的价值和意义。“表达对其价值实现的期盼”表述有误，并没有期盼。
故选D。
23．D
【详解】本题考查修辞手法和词句的理解和赏析。
D.赏析不恰当，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了拟人的修辞手法，赋予了桃树、杏树、梨树以人的行为和意识，仿佛它们之间存在着相互竞争、互不相让的关系，生动地展现出各种果树争着开花的热闹场景。其中“赶趟儿”一词，进一步强化了这种拟人效果，将果树开花的情景描绘得如同人们赶集市一样热闹、积极，使果树具有了人的动态感和活力，更加形象地表现出春天百花盛开、生机勃勃的景象。并未运用排比和比喻的修辞手法；
故选D。
24．A
【详解】本题考查赏析句子。
B.第④句中“它像一个容光焕发的少年”中把“它”比喻成“容光焕发的少年”属于明喻，不是暗喻；
C.第⑥句“由树的根部通过全身血管向叶芽处输送”中“全身血管”指的是松树的运输组织，是借喻的修辞手法，形象生动地点明树叶凋零后给树木输送营养的过程。故本项表述错误；
D.第⑦句“它们只等春风一声号令”中“听号令”是拟人的修辞手法的运用，“那是它们送给春天的见面礼！”把松树的“爆新叶、抽新枝”比喻成“见面礼”，是暗喻的修辞手法的运用，故本项表述错误；
故选A。
25．形象地写出了玉簪花的外形特点。
【详解】本题考查句子赏析。
“它们的叶子娇莹，形似古代女子使用的玉簪”在修辞上运用了比喻的修辞手法，将玉簪花的叶子比作古代女子使用的玉簪，形象地写出了玉簪花的外形特点，描绘出了叶子独特的美感。
26．生动形象地突出了北戴河在渤海湾北岸中部的显著位置和独特魅力。
【详解】本题考查修辞手法的作用。
画线语句运用比喻修辞，将北戴河比作“一颗璀璨明珠”，使得描述更加生动形象，读者能够直观地感受到北戴河在渤海湾北岸的显著位置和独特魅力。明珠通常代表珍贵、明亮和美丽，这一比喻突出了北戴河在地理位置上的优越性，强调了其独特之处。比喻的运用能够激发读者的想象力和情感共鸣，使得推介文字更加具有吸引力和感染力，更容易引起读者对北戴河的兴趣和向往。
27．比喻。将打树花形成的万朵火花比作枝繁叶茂的树冠，生动形象地描绘了火花绽放时的形态，突出了其壮观景象。
【详解】本题考查句子赏析。
“犹如枝繁叶茂的树冠而称之为‘树花’，其壮观程度绝不亚于燃放烟花”，把打树花形成的万朵火花比作枝繁叶茂的树冠，运用了比喻的修辞手法。形象生动地描绘了“打树花”时火花四散开的形状和美感，不仅使读者能够直观地想象出“打树花”的视觉效果，还赋予了这一景象以自然的生命力和诗意，增强了文字的表现力，表现了作者对于树花喜爱之情。
28．句中加点的“穿”字用了拟人的修辞手法；把小雪人格化（或者：赋予人的动作）；生动形象地写出小雪覆山的情景。
【详解】本题考查赏析语句。
题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”分析，句中的“穿”赋予小雪以人的动作，将小雪拟人化，这是使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪与草相间覆盖在山上、如同给山穿上花衣的美丽样子，既表现出济南冬天小山的秀美可爱，也表达出作者对济南小山的喜爱与赞美之情。
29．示例一：比喻：将细微声息比作小花猫的脚尖，生动写出声音的轻柔细碎，将无形听觉转化为可感的视觉与触觉，渲染出清幽灵动的氛围。
示例二：排比：将四种自然声音并列，强化了月夜荷塘的生机与层次感，语言富有韵律美，展现出自然的细腻和谐。
示例三：拟人：赋予荷影人的互动情态，写出荷影相互映照的画面感，让静态夜景变得鲜活温情，体现作者观察的细腻与热爱。
示例四：引用：引用古人咏荷诗句，丰富了文化底蕴，烘托出荷塘的清雅丰姿，反衬出眼前之美难以言尽。
示例五：反问：语气强烈地突出荷塘之美难以穷尽，强化了作者的赞叹与沉醉之情。
【详解】本题考查句子赏析。
语段中使用了多种修辞。比喻：“各种声息，浮游上来，像小花猫的脚尖，于午夜时分，轻轻踩过屋上的瓦片”，将荷塘中细微的声息比作“小花猫的脚尖”，生动形象地写出了声音的轻柔、细碎，将无形的听觉感受转化为可感的视觉与触觉，让读者仿佛能感受到午夜荷塘的静谧与灵动，渲染出清幽雅致的氛围。
排比：“那是露珠滑落的声音，草叶舒展的声音，风在轻喃的声音，荷在绽放的声音”，运用排比，将荷塘中四种细微的声音并列，既强化了月夜荷塘的生机与层次感，又让语言富有节奏感和韵律美，层层递进地展现出自然万物的细腻与和谐，表达了作者对这份宁静之美的沉醉。
拟人：“满塘墨色的荷的影，你映着我的，我映着你的”，赋予荷塘中的荷影以人的互动情态，用“你映着我的，我映着的”写出了荷影相互映照、彼此依偎的画面感，让静态的荷塘夜景变得鲜活、富有温情，也体现出作者观察的细腻与对自然的热爱。
引用：“你想起古人写它，‘水面清圆，一一风荷举’，又或是，‘满塘素红碧，风起玉珠落’”，引用古人咏荷的诗句，既丰富了文本的文化底蕴，又借经典诗句的意境烘托出月夜荷塘的清雅与丰姿，同时以“哪里又能描尽它的丰姿？”的反问，反衬出眼前荷塘之美难以用语言穷尽，强化了作者的赞叹之情。
反问：“哪里又能描尽它的丰姿？”运用反问，语气强烈地表达出月夜荷塘的美是任何语言、任何笔墨都无法完全描绘的，突出了荷塘景致的极致动人，也流露出作者被深深震撼、难以言表的沉醉之情。
30．示例：运用排比的修辞手法，加强语势，突出文化综艺节目的优势特点，表现其创新传播传统文化的魅力。
【详解】本题考查赏析语句。
结合画波浪线的句子“让传统与新潮相遇，让古老与青春携手，让经典与流行碰撞，文化综艺节目正在创新升级中让所有观众感受到传统文化的魅力”分析，句中连续使用三个结构相同的短句“让……与……”，这是运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，使语言富有韵律，朗朗上口，强调文化综艺节目的多元创新，表现文化综艺节目创新传播传统文化的魅力。
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