第三单元 课外古诗词诵读 课件（共30张ppt）2025-2026学年八年级语文下册（统编版）

(共30张PPT)
课外古诗词诵读
白发三千丈，缘愁似个长。
——李白《秋浦歌十七首》
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
——李清照《武陵春》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙》
知人论世
作者简介
　　王勃（约650—676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
　　王勃擅长五律和五绝，反对绮靡文风，提倡表现浓郁的情感与壮大的气势。文以《滕王阁序》最著名。原集已佚，有辑本《王子安集》。
作者简介
　　孟浩然（689—740），襄阳（今属湖北）人，唐代诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。
　　孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，绝大部分为五言短篇，多写山水田园、隐居闲适以及羁旅行役的情思，诗风恬淡自然。
知人论世
《送杜少府之任蜀州》
　　杜少府是王勃的好友，将到蜀州上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首诗。
知人论世
写作背景
《望洞庭湖赠张丞相》
　　孟浩然曾参加过科举考试，但未上榜；也曾有过进入仕途的好机会，却错过了。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然写下此诗，投赠给宰相张九龄，希望得到他的举荐。
知人论世
写作背景
诗歌赏析
听范读音频，注意语气语调，感受节奏和韵律美。
反复诗歌赏析，读出节奏和韵味，感受诗中流露的情感。
式　微
《诗经·邶（bèi）风》
　　式微/式微，胡/不归？
　　微/君之故，胡为乎/中露？
　　式微/式微，胡/不归？
　　微/君之躬，胡为乎/泥中？
诗歌赏析
式微：意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。
胡：何，为什么。
微：（如果）不是。
君：君主。
中露：即露中，在露水中。
微君之躬：（如果）不是为了养活你们。躬，身体。
诗歌赏析
式　微
　　天黑了，天黑了，为什么还不回家？
　　（如果）不是你们的缘故，为什么还在露水中？
　　天黑了，天黑了，为什么还不回家？
　　（如果）不是为了养活你们，为什么还在泥浆中？
诗歌赏析
　　式微式微，胡不归？
　　微君之故，胡为乎中露？
　　“式微式微，胡不归？”诗歌起笔以问句形式开头，劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要发之于外，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种形式，直抒胸臆，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
诗歌赏析
　　式微式微，胡不归？
　　微君之躬，胡为乎泥中？
　　上下二章只变换几个字，却使诗歌语意饱满，押韵和谐。在反复中强化，在叠加中升华，这巧妙的变换，体现出了用词的独具匠心。
　　全诗共二章八句，不仅句句用韵，而且每两句一换韵，故而全诗节奏短促，情调急迫，充分表达出服劳役者的痛苦心情。
子　衿
《诗经·郑风》
　　青青/子衿，悠悠/我心。
　　纵我/不往，子宁/不嗣音？
　　青青/子佩，悠悠/我思。
　　纵我/不往，子宁/不来？
　　挑兮/达兮，在/城阙兮。
　　一日/不见，如/三月兮！
诗歌赏析
子衿（jīn）：你的衣领。子，你。衿，衣领。
悠悠：深思的样子。
宁（nìng）：岂，难道。
嗣（sì）：接续，继续。
佩：指佩玉的带子。
挑（tāo）兮达（tà）兮：即挑达，独自徘徊的样子。
城阙（què）：城门两边的楼台。
诗歌赏析
子　衿
　　青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。
　　纵然我不曾去找你，难道你不能把音信传？
　　青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
　　纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？
　　独自徘徊张眼望啊，在城门两边的高台上。
　　一天不见你的面啊，好像有三个月那样长！
诗歌赏析
　　这两章以“我”的口气自述怀人。诗人运用大量笔墨刻画女子的心理活动，如对恋人既无音信又不见踪影的埋怨之词，以“纵我”与“子宁”对举，渴盼之情中不无矜持之态，言简而意丰。“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰代指恋人。对方的衣饰给女子留下深刻的印象，使她念念不忘，借物代人，写出女子对恋人的相思之情。
　　青青子衿，悠悠我心。
　　纵我不往，子宁不嗣音？
　　青青子佩，悠悠我思。
　　纵我不往，子宁不来？
诗歌赏析
　　挑兮达兮，在城阙兮。
　　一日不见，如三月兮！
　　“一日不见，如三月兮”的内心独白，通过夸张的修辞手法，形成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪形象地表现了出来。
　　全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛在目前。
诗歌赏析
城阙：指长安。
宦（huàn）游：出外做官。
海内：指全国各地。
比邻：近邻。
无为：无须，不必。
歧路：岔路口。
儿女：恋爱中的青年男女。
沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。
送杜少府之任蜀州
王　勃
城阙/辅三秦，风烟/望五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存知己，天涯/若比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
诗歌赏析
送杜少府之任蜀州
　　长安城由三秦之地辅卫，透过那风云烟雾遥望着蜀州。
　　与你离别时心中无限感慨，因为我们都是离开故土奔走在仕途的游子。
　　四海之内只要有志同道合的朋友，就算远在天涯也如近邻一般。
　　不要在离别的时候忧伤，像那些多情的儿女让泪水打湿了衣服。
诗歌赏析
　　城阙辅三秦，风烟望五津。
　　首联第一句写送别之地，长安被辽阔的三秦之地所“辅”，突出了雄浑阔大的气势；第二句点出友人“之任”的地方——蜀州，一个“望”字，将秦、蜀二地联系起来，自长安遥望蜀州，视线被迷蒙的风烟所遮，流露伤别之意。
诗歌赏析
　　与君离别意，同是宦游人。
　　颔联承首联写惜别之情，对友人加以宽解：我和您都是远离故土、在外做官的人，离别乃常事，何必悲伤呢？惜别之中显现出诗人胸襟的阔大。
诗歌赏析
　　海内存知己，天涯若比邻。
　　颈联把前面淡淡的伤离情绪一笔宕开。与一般的送别诗情调不同，这两句诗含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和与友人之间的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。
诗歌赏析
　　无为在歧路，儿女共沾巾。
　　尾联慰勉友人不要像恋爱中的青年男女一样，为离别泪湿手巾，而要坦然面对。足见情深意长，同时也使全诗的情绪由悲凉转为高亢。
诗歌赏析
涵虚：指水映天空。涵，包含。虚，天空。
太清：天空。
撼：冲击。
端居：闲居、平常家居。
圣明：封建时代对所谓“治世”“明时”的颂词。
坐观：坐视，旁观。
徒：白白地。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月/湖水平，涵虚/混太清。
气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。
欲济/无舟楫，端居/耻圣明。
坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
诗歌赏析
望洞庭湖赠张丞相
　　八月洞庭湖水都快和堤岸齐平了，水映天空，与天空浑然一体。
　　湖上蒸腾的雾气笼罩着整个云梦泽，波涛汹涌的湖水似乎要撼动岳阳城。
　　我想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。
　　闲坐旁观垂钓的人，只能白白地产生羡鱼之情了。
诗歌赏析
　　八月湖水平，涵虚混太清。
　　“平”写湖面之阔，“混”写水势之大。写出秋天的洞庭湖水面上涨，湖水浩瀚，水天相接的宏大气象。
诗歌赏析
　　气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
　　“蒸”写出了湖面上水汽弥漫的状态，“撼”写尽了湖中波涛汹涌之态。这两句从视觉、听觉的角度写出了洞庭湖磅礴的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。
诗歌赏析
　　欲济无舟楫，端居耻圣明。
　　面对浩渺的湖水，诗人生发感想，巧妙地运用比喻，抒写了想出来做官却无人引荐的状态。
诗歌赏析
　　坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
　　尾联巧用典故，隐喻自己想做官而苦于没有途径，并将自己希望得到对方引荐的愿望委婉含蓄地传达出来。
　 《式微》以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情。
《子衿》写了一个女子在城楼上等候她的恋人，细腻地描写了恋人不至时女子的心理活动。这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人。
　 《送杜少府之任蜀州》通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人豁达的胸怀，给人一种积极向上的力量。
《望洞庭湖赠张丞相》一诗含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到举荐。诗的前半写“望洞庭湖”，“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词，锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。这首投赠诗，也因此成为后人心中描摹山水的佳作。
感谢观看
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