5.19 登勃朗峰 课件（共26张ppt）2025-2026学年八年级语文下册（统编版）

(共26张PPT)
登勃朗峰
　　世界最高峰是哪座山峰？
　　我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在阿尔卑斯山脉也有一座山峰——勃朗峰，是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，登上勃朗峰，一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采。
珠穆朗玛峰
作者简介
　　马克·吐温（1835—1910），美国作家。代表作有小说《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。
知人论世
勃朗峰
　　勃朗峰法语意为“银白色的山峰”。它位于法国和意大利边境，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰。勃朗峰山势陡峻，为欧洲名胜之一，每年都能够吸引大量的游客。
知识链接
读准字音。
翌日（　　　）　　　隧道（　　　）　　辚辚（　　　）
俯瞰（　　　）　　　穹顶（　　　）　　皑皑（　　　）
巉峻（　　　）　　　纤指（　　　）　　蔓延（　　　）
缭绕（　　　）　　　妩媚（　　　）　　拾级（　　　）
颠簸（　　　）　　　纷至沓来（　　　）
正音释义
yì
suì
kàn
qióng
chán
ái
wǔ
liáo
tà
bǒ
xiān
màn
lín
shè
解释词语。
〔轻歌曼舞〕
〔瞬息万变〕
〔纷至沓来〕
〔名副其实〕
〔和颜悦色〕
轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
形容极短的时间内变化快而多。
纷纷到来；连续不断地到来。
形容态度和蔼可亲。
名称或名声与实际相符合。
正音释义
整体感知
初读课文，理清课文结构。
第一部分（第1～6段）：写登山的见闻与感悟。
第二部分（第7～11段）：写乘车的经历与感受。
文本研读
1．课文第1段描写了什么？有何作用？
　　描写了人们通过不同的交通工具赶路游勃朗峰的盛况。
开篇点题，总领全文，设置悬念，为写勃朗峰的秀美景色作铺垫。道路难行，天气炎热，但人们游兴不减，说明了勃朗峰的魅力。
文本研读
2．找出描写所见景物的句子，说说写了何地何景。
　　第2段，写峡谷：清流瀑布。
　　第3段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
　　第4段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
　　第5段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
文本研读
　　3．一切景语皆情语，速读第2～6段，从文中找出面对景物时作者所产生的独特感受。
　　第一处景物：美不胜收。
　　第二处景物：威严，独踞苍穹。
　　第三处景物：奇特。
　　第四处景物：轻柔，美丽。
文本研读
4．作者是如何将景物的特点描绘出来的？
　　第一处景物：通过视觉和听觉，写出景物的美。
　　第二处景物：远观勃朗峰，一个“踞”字形象地写出了它的威严。
　　第三处景物：运用比喻的修辞手法，把山峰的形状比作“美女的纤指”，写出了山峰形状的奇特。
　　第四处景物：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了美丽的景色。
合作探究
　　1．作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
　　“不必为此烦恼——静下心来……你看着吧！”
　　“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
　　“只当是种乐趣吧，先生们……正如我说的，我就是车王。”
　　通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于交谈。
　　出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
　　通过神态描写，写出了“车夫之王”对自己高超的驾车本领的自信，飞速行车时的全神贯注、镇定。
　　他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
　　一如既往地保持着速度，疾驰向前……但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来。
　　通过动作描写，写出了“车夫之王”高超的驾车技艺及其豪爽的性格。
合作探究
2．写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
　　写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物。
　　写其朋友是简笔勾勒，写出了朋友作为“勃朗队长”，爬山次数更多、向导水平更高。
　　可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者留下想象的空间。
合作探究
3．作者写上山和下山时在笔法的运用上有什么不同？
　　写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等，引出了无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫等，富有传奇色彩。细读课文，还能感受到一份别样的幽默。
品味语言
　　如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。
如何理解这句话所表达的情感？
品味语言
　　作者认为，能住进上等房间，一是因为车王车技好，二是因为他“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好。而这些仿佛又是上天的有意安排，语言幽默诙谐。表达了作者顺利到达目的地的喜悦之情，也表达了作者对登勃朗峰之行的满足感。
课堂练习
答案：B
解析：A项"浮燥"应为"浮躁"；C项"打嗝"无误；D项"和言悦色"应为"和颜悦色"。
1.下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 翌日　浮燥　美不胜收
B. 缭绕　斑斓　瞬息万变
C. 焦炙　打嗝　独踞苍穹
D. 妩媚　沟壑　和言悦色
课堂练习
答案：C
解析：原文提到游客因"物有所值"的心理被困于交通工具上，暗示其被金钱异化。
2.作者认为"乘车骑骡的游客可怜可悯"的原因是（ ）
A. 天气炎热，他们无法避暑纳凉。
B. 他们花了钱却未能欣赏到美景。
C. 被金钱束缚，丧失了自然天性。
D. 骡车行进缓慢，旅途枯燥乏味。
课堂练习
答案：A
解析：原文用"宛如游丝蛛网"直接比喻云的形态。
3.文中对勃朗峰云雾的描写手法是（ ）
A. 比喻云如"游丝蛛网"，突出其轻柔精细。
B. 拟人化描写"轻歌曼舞"，赋予动态美感。
C. 对比山峦的险峻与云雾的柔美。
D. 虚实结合，由云雾联想到"肥皂泡的幻灭"。
课堂练习
答案：B
解析："腾空而起"是夸张手法，突出车速之快，但"鲁莽"不符原文"全神贯注"的描写。
4.关于"车夫之王"的性格分析，错误的一项是（ ）
A. 语言自信："我可是名副其实的车夫之王！"
B. 驾车鲁莽："一概不顾，腾空而起"体现冒险精神。
C. 热情健谈：主动与乘客交流行程趣事。
D. 技术娴熟：在险峻山路疾驰却镇定自若。
课堂练习
答案：A
解析：上山以诗意语言描绘景物，下山以人物对话和情节突显奇遇。
5.本文的写作特色是（ ）
A. 上山部分用散文笔法写景，下山部分用小说笔法叙事。
B. 通篇以说明为主，介绍勃朗峰的地理特征。
C. 借景抒情，表达对自然永恒的赞美。
D. 采用日记体形式，按时间顺序记录行程。
课堂练习
答案：D
解析：车夫故事突出乐观与冒险精神，而非批评。
6.下列对课文理解有误的一项是（ ）
A. "威严的穹顶仿佛独踞苍穹"运用拟人，突出勃朗峰雄伟。
B. 车夫故事体现马克·吐温式的幽默：荒诞中暗含对普通人的赞美。
C. 文中"奇"字贯穿全文，涵盖奇景、奇人、奇事。
D. 下山惊险经历旨在批评车夫的危险驾驶行为。
　　本文通过描写登勃朗峰的过程和历险，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然美景的无限热爱之情。
谢谢观看
Thank you