第二单元 课内精彩语段阅读 专题练 2025-2026学年下学期小学语文五年级下册

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第二单元 课内精彩语段阅读 专题练
2025-2026学年下学期小学语文五年级下册
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
1．鲁肃看到这场大雾的心情是____________。诸葛亮看到这场大雾的心情是____________，因为____________________________________。
2．选段中画“_______”的句子运用____________描写和____________描写，表现了诸葛亮的____________。
3．下列对选段中加点的“笑”字的理解，不正确的一项是（ ）
A．这是一种自信的笑，笑自己的神机妙算。
B．这是一种轻蔑的笑，笑曹操多疑，不敢出兵。
C．这是一种嘲笑，笑鲁肃太忠厚老实，被自己利用。
4．下列有关选段的说法，正确的一项是（ ）
A．诸葛亮让船只“一字摆开”，是为了摆出盛大的阵势，让曹操不敢进攻。
B．诸葛亮让军士“擂鼓”“呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹军出来射箭，又是为了让曹军明确射箭的目标、方向。
C．诸葛亮想趁着大雾天气偷袭曹操。
①鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢 诸葛亮说的是假话吧 ”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
②鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙 ”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
③鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
——《草船借箭》（节选）
5．读选文第①段，我猜测“迟延”一词的意思是_________，我猜测的依据是____________。
6．假如你是鲁肃，请你说一说诸葛亮为了借十万支箭，自己需要做什么？
_____________
7．你对选文中的哪个人物印象最深刻 请你结合选文内容写出对他的评价。
______________
8．本单元我们学习了很多阅读古典名著的方法，请你结合自身阅读名著的经验说一说：你用了哪些阅读方法让自己的阅读更顺畅、更有收获。
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课内阅读
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略（ ）一按，和身望上一（ ），从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪（ ）在地上，把腰胯一（ ），掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，（ ）一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒（ ）起来，只一剪。武松却又闪在一边。
9．选择合适的动词填入文段中的括号里。
搭 吼 掀 竖 按 扑
10．给文段中加点的字写上正确的拼音。
①撺( ) ②胯( )
11．选段中表示时间非常短的词语是________________________。
12．选段中划线句子运用了的修辞手法是__________、__________。
13．武松面对力量比自己大几十倍的猛虎，没有直接对峙，而是用了________的办法，体现了武松__________ 的英雄形象。
《景阳冈》（节选）
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
14．“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”一句中，“剪”字的意思是______。我是通过_______的方法理解它的意思的。
15．根据选文内容，照样子，将武松和老虎过招时的动作补充完整。
16．画“_____”句子形象地写出了老虎的吼声_______，让我们想到成语“______”。
17．结合选文内容，下面说法不正确的一项是（　　）
A．选文多次写了梢棒，但每次用的动词都不一样，可见作者用词非常准确。
B．梢棒打在树上断成两截，生动地展现了武松与大虫搏斗时紧张、危急的情形。
C．选文准确地刻画了武松在遭到大虫攻击时的害怕与手足无措。
18．对于拳打猛虎的武松，人们有不同的评价。你对他的评价是什么？请联系全文内容说说你的理由。
◇武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
◇武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
_______________
课内阅读训练，知识融会贯通。
连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
19．简要概括选段的主要内容。
_____________
20．通过联系上下文，我猜出了“好所在”的意思是_______，“石碣”的意思是________。
21．画横线的语句运用_______和_______描写，表现了石猴________________的特征。
22．从石猴进洞后“_________”“_________”“_________”“_________”这几个动作，可见这是一只心思细密、聪慧过人的猴子，充分展现了石猴的____（A．神性　B．人性）。
课内阅读。
猴王出世（节选）
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又暝目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可'。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
23．“个个欢喜”运用________描写，表现了众猴因找到水帘洞而喜出望外的心情。“蹲”运用________描写，表现出石猴准备进洞前的动态。
24．文中画线句子中“跳过”“抢”“占”“夺”“搬”“移”等动词活灵活现地展现出众猴的____________________________
25．“自此，石猴高登王位，将‘石’字儿隐了，遂称美猴王。”这句主要告诉我们（　　）
A．美猴王名称的由来
B．石猴高登王位
26．用自己的话说说选文的主要内容。
_______________
课内阅读
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
27．选段中“________”一词描写了风筝在天空中飘飞时的姿态。
28．“只有鸡蛋大”“只剩下一点黑星儿”说明（ ）
A．风筝变小了。 B．风筝越飞越高，越飞越远了。
C．风筝飞上天后变黑了。 D．风筝的形状像鸡蛋一样。
29．选文最后两句写出了风筝_________，是抓住风筝的________和_________来写的。
30．这句话中说的“病根儿”是指_______（谁）的病根，可见她_____的特点。众人的话表现了对她的_________。
阅读课内文段，完成练习。
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
31．画横线的句子是对宝玉的_______、_______描写，表现了他________、________的性格特点。
32．宝玉把风筝摔在地下的原因是：_________。
33．选段体现了众人在放风筝时的_________心情以及对美好生活的___________之情。
34．从选段中可以看出黛玉是一个（ ）的人。
A．心思细腻 B．城府很深 C．活泼可爱
35．体会选段中加点部分的含义。
__________________。
参考答案
1． 吃惊 暗自高兴 这场大雾是诸葛亮在三天前就已预料到的 2． 语言 神态 沉着、镇定 3．C 4．B
【导语】这段节选自《三国演义》“草船借箭”的经典片段，叙事凝练，极见古典小说的写人功底：先以“大雾漫天”的环境描写铺就悬念，再用鲁肃的惊疑不定，反衬诸葛亮的从容笃定。一句“笑着说”的细节，就把诸葛亮神机妙算、胸有成竹的智者形象立了起来，张弛有度，很见功力。
1．本题考查短文内容的理解及人物描写。
“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’”从这个句子可以看出鲁肃看到这场大雾的心情是吃惊的，因为他担心曹军可能会趁机出击，对他们构成威胁。
“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”从这个句子可以看出诸葛亮看到这场大雾的心情是自信和从容的，因为他认为大雾会使得曹操不敢轻易派兵出来，因此他们可以安全地执行计划，即擂鼓呐喊，同时享受饮酒取乐。诸葛亮的自信来源于他对曹操性格和当时战场形势的深刻理解，他认为曹操会因为雾大而不敢冒险，这正是他们可以利用的机会。
2．本题考查分析字词句段的含义或作用。
“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”这些句子中通过“诸葛亮笑着说”这一部分，使用了神态描写，描绘了诸葛亮说话时的表情和态度，即他带着微笑，显得轻松自信。其次，通过诸葛亮的话语本身，“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这部分则是语言描写，展示了诸葛亮的言语内容，传达了他的判断和计划。这两种描写结合起来，表现了诸葛亮的镇定自若和对局势的准确把握。他的笑容和话语透露出一种从容不迫的态度，显示出他对当前形势的信心以及对敌人的了解。这种描写不仅塑造了诸葛亮智勇双全的形象，也增强了故事情节的紧张感和读者的阅读兴趣。
3．本题考查句子中的字词理解。
C．“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”这个句子诸葛亮的“笑”字所表现出的情感并不是嘲笑鲁肃的忠厚老实，而是体现了他的深谋远虑和对自己策略的自信。诸葛亮之所以笑，是因为他对自己的计谋充满信心，相信曹操因为大雾而不会轻易出兵。同时，他的笑也可能包含了对曹操多疑性格的轻蔑，因为他预料到了曹操在这种天气下的谨慎态度。
故选C。
4．本题考查短文内容的理解。
A．在这个故事情节中，诸葛亮让船只“一字摆开”并不是为了摆出盛大的阵势，而是为了增加船只与曹军的接触面积，以便更好地利用雾天的掩护，同时通过擂鼓和呐喊来迷惑曹军，使他们误以为有大规模的敌军来袭，从而不敢轻易出击。诸葛亮的目的是利用心理战术和环境条件来避免正面冲突，而不是通过展示武力来威慑对方。
C．根据文本内容可知诸葛亮并没有打算趁着大雾天气偷袭曹操。相反，他利用了大雾作为掩护，让船只靠近曹军的水寨，并通过擂鼓和呐喊来吸引曹军的注意力，制造进攻的假象，从而使曹军射出大量的箭矢。
故选B。
5． 推迟，拖延。 周瑜不愿让诸葛亮造出十万支箭，到时候造不成就定诸葛亮的罪，所以周瑜故意推迟、拖延。 6．鲁肃需要准备二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。这一切还不能告知周瑜。 7．我对周瑜的印象深刻。周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅，但是他性格中也有着嫉贤妒能、气量狭小的致命弱点。 8．运用快速阅读法阅读《海底两万里》。抓住小说的关键信息和主要线索，有所取舍。如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，对设计他的语段就需要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据个人兴趣进行补充。
【导语】这是《草船借箭》的核心铺垫节选，以人物对话推动情节发展，短短几百字就拉开冲突：周瑜暗藏祸心陷害诸葛亮，诸葛亮从容布局求助鲁肃，寥寥笔墨就勾勒出不同人物的性格底色，还留下“计划能否成功”的悬念，紧扣故事主线，尽显古典名著写人叙事的功力。
5．本题考查词语解释。
结合第①自然段句子“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”可知周瑜的意思是吩咐军将门，让他们故意拖延，造箭用的材料不给诸葛亮准备齐全。到时候造不成，定诸葛亮的罪，他就没话可说了。因此猜测“迟延”的意思是：拖延；猜测的依据是结合文章内容内容，联系周瑜说的话，想要定诸葛亮的罪。
6．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段句子“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”可知鲁肃需要准备二十条用青布幔子遮起来的船，每条船上三十名军士，还要一千多个草把子，排在船的两边，并不能告知周瑜。
7．本题考查文章内容理解。
结合文章内容，说说自己对文章中印象深刻的人物，并结合文章内容写出自己对他的评价，如：我印象深刻的人是鲁肃，结合第③自然段句子“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。”可知鲁肃说到做到，信守信用。
8．本题考查阅读方法和策略。
结合自己阅读古典名著的方法和经验，写出自己运用的阅读方法，如：①写读书笔记，即将读书的独特感受及时记入笔记；②通过读书报告会、辩论会等方式与同学之间交流；③尝试对名著进行再创作，收获：加深了对名著的认识，如我读《城南旧事》，边读边写感受，更理解了林海音对童年生活的怀念。
9．按 扑 搭 掀 吼 竖 10． cuān kuà 11．说时迟，那时快 12． 比喻 夸张 13． 闪在老虎身后、闪在一边 智勇双全
【解析】9．本题考查词语搭配。
“略（按）一按”，在选文中，老虎做出这个动作是为了在发起后续更强烈的攻击前做好准备，“按”这个动词能够形象地表现出老虎轻微用力、蓄势待发的姿态，故选“按”；
“和身望上一（扑）”，从文章来看，老虎此时是全力向前冲去攻击，“扑”这个动词最能体现出这种迅猛、直接、全力以赴的攻击动作，故选“扑”；
“便把前爪（搭）在地上”，文章中老虎将前爪放置在地上，“搭”字能准确地描绘出前爪随意、自然放置的状态，故选“搭”；
“把腰胯一（掀）”，在这个情境里，老虎想要凭借腰胯的力量来发动攻击，“掀”字能够很好地展现出这种强烈、突然的动作，故选“掀”；
“（吼）一声”，结合语境，老虎此时愤怒地发声，“吼”字最能体现出老虎叫声的凶猛和强大的气势，故选“吼”；
“倒（竖）起来”，这里描述老虎的尾巴状态，“竖”字能生动地表现出尾巴笔直挺立的样子，强调其威吓的意味，故选“竖”。
10．本题考查汉字的读音。
选文“从半空里撺将下来”中的“撺”的意思是向上或向前跳，读音为“cuān”；选文“把腰胯一掀”中“胯”的意思是腰和大腿之间的部分，读音为“kuà”。
11．本题考查找关键词。
“武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”这句话描述了武松在面对大虫突然扑来这一惊险情形时的迅速反应。“说时迟，那时快”通常用于强调某个动作或事件的迅速和突然，突出了情况的紧急和瞬息万变，更加生动形象地展现了武松与老虎搏斗时的惊险场景。“说时迟，那时快”这个词语表示时间极短。
12．本题考查修辞手法。
在“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”这句话中，将大虫的“吼声”比作“霹雳”。“霹雳”是一种极其响亮和震撼的自然现象，通过这样的比喻，生动形象地展现出大虫吼声的响亮和惊人，让人能够直观地感受到其声音的巨大和可怕；“振得那山冈也动”是夸张的手法。山冈是巨大且稳固的物体，说大虫的吼声能让山冈震动是通过极度的夸大突出了大虫吼声的威力无比，强调其凶猛和令人恐惧的程度。
13．本题考查人物形象。
选文中，“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。武松只一躲，躲在一边。武松却又闪在一边。”表明了武松面对猛虎的一次次攻击，都选择了灵活地躲闪，而不是盲目地直接对抗。这种躲闪的策略并非是武松的胆怯，反而是他机智的体现。他深知猛虎力量强大，直接对抗可能会处于劣势，所以通过观察猛虎的动作，巧妙地避开其攻击，寻找反击的时机。同时，在如此危险的情境下，武松能够保持冷静，果断地做出躲闪的动作，毫不慌乱，这充分展现了他的勇敢。
14． 用尾巴扫 联系看过的影视剧 15．
掀 躲
剪 闪 16． 非常大 地动山摇 17．C 18．我觉得武松自尊心强，好面子，他看到榜文知道山上真有猛虎后，因为怕被别人嘲笑就继续向山上走，真是太鲁莽了。同时，他还勇敢、机敏、谨慎，遇到猛虎时，他首先想到的不是逃跑，而是赤手空拳去斗猛虎，把老虎打倒在地后，怕老虎不死又打一回。
【解析】14．本题考查分析字词含义。
文中“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”一句中，由“铁棒也似虎尾倒竖起来”可知，“剪”字的意思是“用虎尾横扫过来”。这是通过联系上下文和想象动作场景的方法来理解它的意思的。从句子中可以推断，大虫在攻击时，会将虎尾倒竖起来，然后用力横扫，这个动作被形象地称为“一剪”，类似于剪刀的剪切动作，但在这里是形容虎尾的横扫力量之大。
15．本题考查提取关键信息的能力。
从文中“那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。”可知，武松利用大虫背后看人难的弱点，避开了这致命一击。动作可概括为：老虎：扑，武松：闪。
从文中“那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。”可知，大虫扑空后，怒吼一声，随即用前爪搭地，腰胯一掀，企图将武松掀翻。武松身形灵活，早已预判到这一招，迅速一躲，又轻松地避开了大虫的攻势。动作可概括为：老虎：掀，武松：躲。
从文中“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。”可知，大虫见连续两招都未得手，更加愤怒，将铁棒般的虎尾倒竖起来，只一剪，向武松横扫而来。武松眼疾手快，再次一闪，又稳稳地闪到了一边，再次展现了他的机智与勇敢。动作可概括为：老虎：剪，武松：闪。
16．本题考查分析句子含义和成语。
文中句子“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”形象地写出了老虎的吼声之大、之猛烈，让我们想到成语“震耳欲聋”。这个成语形容声音极大，几乎要让人的耳朵都聋了，与句子中老虎吼声震撼山冈的描绘相吻合。
17．本题考查短文内容理解。
阅读短文可知，并没有准确地刻画武松在遭到大虫攻击时的害怕与手足无措。相反，文中描述了武松在面对大虫时的冷静和机智，他通过“闪”、“躲”等动作成功地避开了大虫的攻击，并且试图用梢棒反击。虽然梢棒最终打在树上断成两截，但这更多地展现了当时紧张、危急的情形，而非武松的害怕与手足无措。
故选C。
18．本题考查人物形象分析。
联系全文内容，说出对拳打猛虎的武松的评价及理由即可。如：
对于拳打猛虎的武松，我的评价是：他既展现了非凡的勇敢与坚韧，也在一定程度上表现出了要面子和一定的鲁莽性，但总体来说，其英勇行为更为突出。他在面对凶猛的老虎时，他没有退缩，而是凭借自己的智慧和勇气，与老虎展开了激烈的搏斗，并最终成功将其打死。这种在生死关头展现出的英勇无畏，是武松最为人称道的地方。然而，武松也确实表现出了一些要面子和鲁莽的特点。在上山前，他不听店家的善意劝告，执意要过冈，这在一定程度上显示了他的固执和冲动。但这种行为也可以从另一个角度理解为武松对自己能力的自信和对未知挑战的渴望。不过，这种自信如果过度，就可能转化为鲁莽，好在武松在关键时刻还是能够保持冷静，运用智慧应对。
19．石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞。 20． 好地方 刻字的石碑 21． 语言 动作 勇敢机智、身手敏捷 22． 抬头观看 仔细再看 再走再看 左右观看 B
【分析】19．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
阅读文章“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看”“看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。”可知，语段主要记叙了猴王进入水帘洞的过程，对水帘洞内情景进行了描写。故可概括为“石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞。”
20．本题考查词语理解。
好所在：所在：指地方。好地方。
石碣：在文中指刻字的石碑。
21．本题考查了人物描写的方法及作用。
常见的有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。
结合文中画横线的语句中“我进去！我进去！”可知，运用了语言描写；结合文中画横线的语句中“跳出”“蹲身”“一纵”“跳入”等动词可知，运用了动作描写。表现了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
22．此题考查对人物形象的理解和分析，。
在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。
结合文中“忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波”“他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。”“却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。”“跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣”可知，从石猴进洞后“抬头观看”“仔细再看”“再走再看”“左右观看”这几个动作，可见这是一只心思细密、聪慧过人的猴子，充分展现了石猴的人性。
23． 神态 动作 24．顽劣本性以及找到安身之处的兴奋状态 25．A 26．群猴进洞，拜石猴为王。
【解析】23．本题考查词语理解。
“个个欢喜”是描写面部表情，所以是神态描写；“蹲”是一个动作，所以是动作描写。
24．本题考查重点词语在句子中的理解。
从这些动词描写中展现了众猴众猴顽劣的本性以及找到安身之处的兴奋状态。
25．本题考查句子理解。
分析“自此，石猴高等王位，将“石”字隐了，隧称美猴王”这个句子，想告诉读者的内容是“美猴王名称的由来”，所以选A。
26．本题考查文章内容概括。
概括主要内容，先找出该段描述的对象是谁，再围绕描述的对象展开，讲述了什么事。本段可概括为“群猴进洞，拜石猴为王。
27．飘飘飖飖 28．B 29． 在天空中迅速飞去直到消失的过程 姿态 大小 30． 林黛玉 体弱多病 关心和祝福
【解析】27．本题考查提取关键信息。
结合“于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。”可知“飘飘飖飖”一词描写了风筝在天空中飘飞时的姿态。
28．本题考查文章句子的理解。
结合“那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。”可知风筝在天空中飞，越飞越高，越飞越远，视觉上看到的越来越小。
故选B。
29．本题考查文段内容的概括和理解。
结合“于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。”可知这两句写的是风筝望天空飞去，越来越远直至看不到的过程。“飘飘飖飖随风而去”是写风筝的姿态。“一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿”是写风筝的大小。
30．本题考查句子内容的理解。
结合“黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：‘林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。’”可知病根儿是指林黛玉的病根儿。病根儿指疾病的根源，可见林黛玉体弱多病。众人这么说，把风筝都放了，就是把林黛玉的病都放了，表现了对林黛玉的关心和祝愿。
31． 动作 语言 率性 纯真 32．他的美人儿风筝放不起来，众人又都在一旁笑他 。 33． 快乐 热爱 34．A 35．这不单单是对林黛玉的安慰，更是一种祝愿，体现了她们祈求美好的愿望。
【导语】这段出自《红楼梦》春日放风筝的经典桥段，以日常小事见人物风骨：寥寥数笔，宝玉摔风筝的动作语态，就把贵族公子娇憨率真的性子刻画得鲜活立体；黛玉一句点拨，四两拨千斤，衬出她心思细腻体贴的特质。通篇满是自在意趣，烟火气里见红楼儿女的鲜活情态，文笔灵动，余味悠长。
31．本题考查描写手法与分析人物形象。
通过阅读这句话众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”可知，通过“摔”“说”字运用了动作与语言描写突出宝玉直率、善良的性格填特点。
32．本题考查文段内容理解。
由文中“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来”“众人都笑他，他便恨的摔在地下”可知，宝玉把风筝摔在地下的原因是他的美人儿风筝放不起来，众人又都在一旁笑他 。
33．本题考查体会思想感情。
文主要写了宝玉和她的姊妹们放风筝的故事。表达了他们在春天里欢快的心情和放风筝的喜悦。
34．本题考查分析人物形象。
由文中“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”可知，让宝玉换风筝顶线体现出林黛玉善于观察、聪明的特点。
故本题选A。
35．本题考查句子含义。
首先结合黛玉的“那是顶线不好”和“再取一个来放罢”，可知此处是黛玉向宝玉换一个风筝顶线；然后再结合“风力紧了，过去将篓子一松”的描写，可知此处写的是黛玉通过风力大小来松开篓子，这两处细节描写生动形象的写出了林黛玉心思细腻的特点，以及体现大家对美好愿望的期求。
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