第二单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年下学期小学语文六年级下册

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第二单元 类文迁移阅读理解 专题练
2025-2026学年下学期小学语文六年级下册
1．阅读下面的文章，完成下题。
到南方去！到南方去！（节选）
①现在，小雁们的翅膀终于长硬朗了，南飞的旅程也开始了，男孩子是如此的高兴，骑在鹅背上又笑又唱。是的，他盼望离开拉普兰不仅仅是因为那里又黑又冷又没有东西吃，而是还有别的原因。
②到拉普兰的头几个星期里，他一点没有想离开的意思。他认为，那是他从来没有到过的美丽而舒适的地方，除了不要让蚊子把他吃掉以外，他没有任何别的烦恼。男孩子和白雄鹅莫顿呆在一起的时候也不多，因为这个大白家伙只是守着邓芬，寸步不离。不过，他倒是一直同老阿卡和高尔果老鹰在一起，他们三个一起度过了许多愉快的时光。那两只鸟带着他作过远距离的飞行。男孩子曾经站在冰雪覆盖的克布钠凯塞大雪山山峰之巅，眺望过伸展在这座陡峭的白色锥体下面的条条冰川，拜谒过许多人迹罕至的其他高山。阿卡还带他看过深山中的幽谷，母狼哺养狼羔的岩洞。不言自明的是，他还和成群结队在美丽的托内湖岸吃草的驯鹿交了朋友，到过大湖瀑布下面，向居住在那里的狗熊转达了他们住在贝里斯拉格那的亲友的问候，他所到之处都是气势澎湃、威势雄雄的地方。他非常高兴能亲临其境，但是不愿意在那里长住。阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人居住。他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。
③阿卡把他带到一个大矿都，他在那里发现小马茨遍体鳞伤，躺在矿坑外面，此后的几天里，他除了想方设法帮助可怜的放鹅姑娘奥萨外，其他什么也没有想。奥萨找到父亲之后，他就不需要再为她费心劳神了，他就愿意呆在峡谷里的家中。从那时候起，他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人。他愿意自己再成为放鹅姑娘奥萨敢同自己讲话而不再闭门不纳的一个人。
(1)男孩子和谁做过远距离的飞行？　 　
A．白雄鹅和老阿卡
B．白雄鹅和高尔果
C．老阿卡和高尔果
(2)男孩子到达矿都时先遇见了谁？　 　
A．奥萨
B．小马茨
C．奥萨父亲
D．白雄鹅
(3)联系上下文理解词语，用自己的话说说文中加点词语的意思。
硬朗：____________________
拜谒：_______________
人迹罕至：____________________
闭门不纳：_________________
(4)从选文题目中你体会到了男孩怎样的心情？
___________________________
(5)男孩盼望离开拉普兰的原因是什么？结合选文试着概括出来。
___________________________
(6)结合《骑鹅旅行记》整本书的阅读，说说男孩在这次旅行的过程中收获了什么？
____________________________
(7)“他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”这句话还可以怎么说？“这些话”指的是哪句话，在选文中用横线勾画出来，并说说这句话引发了你什么样的思考？
现代文阅读。
泪水中收获力量
金黄的麦田，刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地，我们几乎已经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。
当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让我们痛彻心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。
我们收获的，是永不放弃的希望。
在绵竹汉旺采访时，一位刚从山上走下来的妇女，向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。
山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。没有食物，没有水，要走到最近的聚居点——清平乡政府，还有5公里的路。
地震发生后第2天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了又喊，直升机又走了。
此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。
黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会再来的。在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。
或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望。
被埋100小时后获救的邓中群、150小时的虞锦华、164小时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录不断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言放弃的，还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲路上的人们……
我们收获的，是人与人之间的温情。
地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇……
所有进入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从汉旺到成都的夜路上，一支由20多辆“标致206”组成的车队引起了我的注意。一问，是车友会发起的义务接受灾群众的活动。他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天来我所接触的各种各样的志愿者——有工人、农民、退伍老兵，还有与学校签了“免责协议”的中学生，几乎没有人愿意透露自己的姓名。
即使日常的喧嚣让我们彼此疏远，即使这个并不完美的世界让我们相互戒备，在灾难袭来的时刻，我们都以最善良、纯真的一面坦诚相对。这，才是这个世界本来的面目。
我们收获的，是承诺与责任的重量。
在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台。麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术台上，而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇，没有谁选择逃生。
从太多太多真实的故事里，从士兵们伤痕累累的肩膀上，从救援人员倒在废墟上睡着的倦容里……我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题：责任。
离开汶川时，30岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。
今年的樱桃又大又甜。郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。然而，樱桃还没来得及摘，地震就发生了……
郭秀莲的一句话，让我思忖至今：“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？”
顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩……
2．给下面加点的字注音。
俯瞰( ) 思忖( )
3．品读全文，指出文章所表达的主题是什么？
答：_____________________________
4．选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？
答：_________________________________
5．“郭秀莲的一句话，让我思忖至今：‘只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？’”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解这句话的？
答：_____________________________________
6．划线句中的“纱巾”在文中出现了多次。作者这样写的用意是什么？“一张沾满泥土和血迹的红纱巾”有什么值得珍藏的？请谈谈你的理解。
答：________________________________________
7．读了选文你有何感想？请拿起笔写出你对生命价值的深切感悟。
答：______________________________________
阅读理解。
出庭作证（节选）
①法庭上的每一张脸上都呈现了一种迷惑的惊疑神色，甚至包括波特在内。汤姆站起来往证人席上走时，每一双眼睛都含着惊奇的兴趣盯着他。这孩子吓坏了，看上去不知如何是好。他首先宣了誓。
②“汤姆·索亚，6月7日大约午夜时分你在哪呢？”（1）汤姆看了一眼印江·乔埃的脸，铁青可怕，他的舌头一下子就发硬了。听众凝神屏息地听着，可是他的话就是说不出来。但是过了一会儿，这孩子缓过一点儿劲儿来，勉强用力弄出一些声音，使得听众中的部分人听见了：“在墓地里！”“请把话说大声一点儿。别害怕。你当时在……”“在墓地里的。”（2）印江·乔埃脸上掠过一丝冷笑。“你是在霍斯·威廉姆斯的墓地里吗？”“是的，律师。”“请讲下去——提高一点儿声音。离墓地有多远？”“就像我离你这么远。”“你是藏起来了，还是没有？”“我藏起来了。”“藏在哪里？”“藏在墓地边上那些榆树后面。”（3）印江·乔埃几乎是不易察觉地震动了一下。
③“有人和你在一起吗？”“是的，律师，我是和……”“等等——稍等一会儿。先别提出你同伴的名字。到了适当的时候我会让他出庭的。你带着什么东西去的？”汤姆犹豫一下，看上去有些慌乱。“说下去，我的孩子——别顾虑。说实话总是受人尊敬的。你带着什么到那儿的？”“只带了一只……一只……死猫。”场上出现了此起彼伏的笑声，法庭制止下去了。“我们终会把猫的尸体出示给法庭。现在，我的孩子，把所发生的一切告诉我们——用你自己的方式讲出来——别漏掉什么，也别害怕。”
④汤姆开始说起来——开头还有点儿吞吞吐吐，但是随着他对这个话题的投入，他的话讲得越来越流畅自如了；没过多一会儿，全场鸦雀无声，只有他的声音了；每双眼睛都紧紧地盯着他；听众张着嘴，屏住呼吸，一字不落地听着他的话，顾不上时间过了多久，完全被这个令人入迷的故事吸引住了。汤姆把积蓄在心头的郁闷情绪说到高潮时，他说：
“……”
⑤咔嚓！像一道闪电一样，印江·乔埃从窗户跳了出去，冲开所有阻拦他的人，一下子跑得无踪无影了！
——节选自《汤姆·索亚历险记》
8．《汤姆·索亚历险记》是______国文学大师____________（作者）的代表作，是一部经久不衰的儿童文学作品。
9．一部优秀的小说，离不开对人物形象的细致刻画。细品短文三处划线部分，作者分别运用了___________、___________、___________的描写方法，生动刻画了印江·乔埃这一人物形象前后的变化：凶狠，无视一切→_____________→_____________
10．多多在读了《汤姆·索亚历险记》整本书后，梳理了小说的主要内容，不过还有一部分未完成，请你帮帮他吧！
墓地惨案→离家出走→_____________→_____________→顺利脱险→找到宝藏
11．汤姆在法庭上站出来作证，指出____________才是杀人凶手，被冤枉的彼得最后被无罪释放，从上述情节可以看出汤姆是一个_____________________的人。
阅读短文，完成练习。
老人与海
[美]海明威
他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。一条鲨鱼（ ）了一个身，就（ ）到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一（ ）又一（ ），老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮（nǎng）进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……
12．选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻 扯 拉 转
13．从老人的______、_______、_______等动作中，可以看出老人________。
14．选文主要描写了__________的情景，表现了老人_____________的精神。
15．读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。对此你是怎么看的？
__________________________
16．在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。
一个人并不是生来要被打败的，_____________________。
这句话告诉我们什么道理____________________。
课外阅读。
汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。哈克的父亲是个酒鬼，从不管他，他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。在镇民眼中，他是个无赖，而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是些胆大的人，他们约定半夜到墓地去试试胆量。
汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。
胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！
镇上的人们找了他们好几天，急坏了，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。星期日，镇民们在教堂为他们三人开追悼会。当人们悲情难抑之际，牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂，来到亲人的面前。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。汤姆和哈克成了小镇的英雄。
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下，他和哈克要去寻宝。有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。两个强盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十字架下面”，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。
17．《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家________的代表作。小说以____________为线索，对美国虚伪庸俗的社会习俗，进行了讽刺和批判。
18．选文写了汤姆的_________、_________和_______三次历险。
19．汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，他（ ）
A．足智多谋，没有同情心。
B．对现实环境持赞同态度。
C．一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。
D．安于现状，逆来顺受。
20．通过学习本文，你觉得汤姆·索亚是个怎样的孩子？
________________________________________
阅读短文。
鹤之舞表演大会（节选）
[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙
这边的山丘上，鹿儿们耸立着美丽的鹿角，在为表演欢呼。
那边的山丘上，各种鸟儿兴奋地歌唱着、跳跃着；狐狸家族也来了，他们光亮的皮毛把一小片空地都染成了红色。尼尔斯和阿卡找到大雁们，他们已经收到了他们俩打败灰老鼠的消息，所以看到他们俩便立刻围上来表示祝贺。
乌鸦的花鼓舞揭开了表演的序幕，红嘴松鸡们也开始抖搂他们美丽的羽毛，接着，兔子表演了杂技，鸟儿们唱起了美妙的歌曲。目前来看，这场游艺大会似乎进行得非常顺利，无论是表演者还是观众都很兴奋，但是接下来却发生了一件非常恐怖的事情。
原来，狐狸斯密尔也来到了这里，但他不是来观赏动物们的表演，而是来报仇的。正当黑琴鸡和红嘴松鸡在场上较量着的时候，斯密尔悄悄从队伍里溜了出来，突袭了雁群，而且咬死了一只大雁。斯密尔的做法触犯了大会的规则，遭到了动物们的一致谴责。最后，为了告诫所有的狐狸，也为了让动物们都认识到斯密尔的错误，狐狸家族里最年长的狐狸亲自把斯密尔的右耳咬了下来，并把他赶出了狐狸家族，同时永远不许他再回来。斯密尔苦苦哀求，可是他犯的罪太严重了，所以没有动物愿意原谅他。就这样，只剩下一只左耳的斯密尔灰溜溜地离开了。
当这件事发生的时候，有好多动物都沉浸在黑琴鸡和红嘴松鸡的表演中，所以并没有觉察。松鸡的表演一结束，马鹿们开始登场表演他们的角斗。当演出气氛达到高潮的时候，舞会上的主角——鹤群上场了。他们缓缓地出现在空中，在空中盘旋了几圈之后，便动作潇洒、姿态优美地降落在山丘中间的空地上。他们先是张开翅膀，半飞半舞地前进，接着便快速地扭动身体，形成一片缥缈的灰色舞影，给人一种宛如置身仙境的感觉，简直美极了。所有的观众都看得如痴如醉。
（选自《骑鹅旅行记》）
21．写出下列词语的近义词。
恐怖——( )　　观赏——( )　　谴责——( )
22．判断下列句子运用的修辞手法。（填序号）
A．比喻　　B．拟人　　C．夸张　　D．反复
（1）各种鸟儿兴奋地歌唱着、跳跃着。( )
（2）他们光亮的皮毛把一小片空地都染成了红色。( )
23．用“　　”把描写鹤群表演的句子画下来。
24．这场游艺大会上，发生了一件非常恐怖的事情，请你简练地概括这件事。
___________________
参考答案
1．(1)C
(2)B
(3) 指身体健壮、强硬有力，也可以用来夸赞相貌棱角分明的男人，或指老人家身体健康。 指拜访，谒见，拜见。 意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。 意思是关上门不让人进来。
(4)体会到了男孩希望到南方去的迫切、兴奋的心情。
(5)因为那里黑暗寒冷、缺乏食物，他想维护那里的安宁，让那些适于在那里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸮、旅鼠和拉普人得以生存。
(6)我觉得男孩收获了友谊，变得成熟、乐观、坚强和懂得爱护动物。
(7)还可以这样说：他承认，阿卡的这些话是说得对的。“这些话”指的是：阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人居住。
人和动物都是大自然不可或缺的一部分，因此我们要爱护动物，保护大自然，与动物和谐相处。
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。
根据第②段“不过，他倒是一直同老阿卡和高尔果老鹰在一起，他们三个一起度过了许多愉快的时光。那两只鸟带着他作过远距离的飞行。”可知，男孩和老阿卡和高尔果做过远距离的飞行。
故选C。
（2）本题考查对文章内容的理解。
根据第③段“阿卡把他带到一个大矿都，他在那里发现小马茨遍体鳞伤”可知，男孩到达矿都时先遇见了小马茨。
故选B。
（3）本题考查词语解释。
根据第①段“现在，小雁们的翅膀终于长硬朗了”中“硬朗”指小雁们的翅膀成熟了，身体越来越强壮，可以远距离飞行了，因此硬朗的意思是：指身体健壮、强硬有力，也可以用来夸赞相貌棱角分明的男人，或指老人家身体健康。
根据第②段“拜谒过许多人迹罕至的其他高山。”可知，男孩去过很多高山，因此拜谒的意思是：指拜访，谒见，拜见。
根据第②段“那两只鸟带着他作过远距离的飞行。男孩子曾经站在冰雪覆盖的克布钠凯塞大雪山山峰之巅，眺望过伸展在这座陡峭的白色锥体下面的条条冰川，拜谒过许多人迹罕至的其他高山。”可知，这些高山是人不容易去到的地方，需要飞行才可以到达，因此人迹罕至的意思是：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。
根据第③段“从那时候起，他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人。他愿意自己再成为放鹅姑娘奥萨敢同自己讲话而不再闭门不纳的一个人。”可知，男孩和雄鹅莫顿感情越来越深，但他想变回人的欲望也更加强烈了，因此闭门不纳的意思是：关上门不让人进来。
（4）本题考查对标题的理解。
“到南方去！到南方去！”连用两个感叹号，语气强烈，表达了男孩子渴望到南方去的迫切、兴奋的心情。
（5）本题考查对文章内容的理解。
根据第②段“他非常高兴能亲临其境，但是不愿意在那里长住。阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸮、旅鼠和拉普人居住。他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”可知，男孩认为，出生在这里的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人才是这个地方真正的主人，任何其他外人长期呆在这里都是对环境的一种打扰。这里黑暗寒冷、缺乏食物，如果有太多外来人，会导致食物更加缺乏，那这里的原住民就没法安居乐业、适应生活了。
（6）本题考查对文章内容的理解。
阅读《骑鹅旅行记》可知，男孩一开始不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物，缺乏同情心，也没有朋友。 在经历了一系列的冒险后，他渐渐改正了自己身上的缺点，交到了许多朋友，学会了爱护动物，变得成熟、乐观了，也坚强了许多，不再是从前那个为所欲为的小男孩。
（7）本题考查找关键句及对句子的理解。
“他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”是一句双重否定句，修改时要将双重否定词“不得不”去掉，而不改变句子愿意，可修改为：他承认，阿卡的这些话是说得对的；联系上下文可知，“这些话”指的是阿卡说的话：阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人居住。根据阿卡说的话，可以这样理解：人类产生于大自然，也应爱护大自然，爱护大自然中的小动物，而不能为了一己私欲，随意地更改大自然的规律， 对生态造成破坏。人与自然应该和谐共处，与动物和平相处，才能让大自然一直健康运行下去。
2． kàn cǔn 3．记叙了灾区人民，救援人员，志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震救灾的顽强斗争精神。或：我们在抗震救灾中收获了重新站起的力量，希望、温情和责任。 4．自然环境（景物）描写；总领全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。 5．思量，考虑；强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。 6．强调其不寻常的意义。红纱巾既是希望的象征，“沾满泥土和血迹”则是经历灾难与命运抗争的见证，因此它具有不同寻常的意义。 7．在困难面前不放弃希望，在工作和学习中勤奋努力，生命才更有价值，人生才会更加精彩。
【解析】2．本题考查的是汉字的注音，此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
3．本题考查的是对文章主题的分析，结合文章的主要内容和主旨进行分析，注意把握文章的主要情节。分析即可得出答案，文章所表达的主题是记叙了灾区人民，救援人员，志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震救灾的顽强斗争精神。或：我们在抗震救灾中收获了重新站起的力量，希望、温情和责任。
4．本题考查的是对文段描写方式的分析以及对文章作用的分析，结合相应的文章内容可以分析得出，对文段的描写方式主要是环境描写，或者景物描写。作用是总领全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。
5．本题考查的是对句子的理解和分析，结合文句的内容即可分析得出答案，“思忖”的意思是思量，考虑；这句话写出了强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。
6．本题考查的是对文段内容的分析和理解，仔细阅读文段的内容即可得出答案，“纱巾”在文中出现了多次。作者这样写的用意是强调其不寻常的意义。“一张沾满泥土和血迹的红纱巾”值得珍藏是因为红纱巾既是希望的象征，“沾满泥土和血迹”则是经历灾难与命运抗争的见证，因此它具有不同寻常的意义。
7．本题考查的是文段带给我们的启示和感悟，结合文段的主要内容和主旨进行分析，写出自己对生命的感悟即可。
8． 美 马克．吐温 9． 外貌描写 神态描写 动作描写 嘲笑且不屑一顾 吃惊但故作镇静 10． 鬼屋探险 山洞迷路 11． 印江·乔埃 富有正义感
【解析】8．考查文学常识。
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
9．考查赏析描写手法。
外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应，主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以从中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
仔细阅读划线句子，从“铁青可怕”“脸上掠过一丝冷笑”“震动”可知，作者分别用了外貌、神态、动作描写方法刻画人物形象，表现出印江·乔埃的心理是由凶狠到嘲笑且不屑一顾，最后听到汤姆的话，感觉像是事实的吃惊但故作镇静。
10．考查国外名著和概括文章内容。
《汤姆·索亚历险记》主要内容：汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。之后汤姆和哈克去鬼屋探险，听到了关于宝藏的秘密，后来他们和贝琪在山洞游玩时迷路，经历了一系列艰难险阻，最终顺利脱险，并且在之后机缘巧合下找到了宝藏。故为：墓地惨案→离家出走→（鬼屋探险）→（山洞迷路）→顺利脱险→找到宝藏。
11．考查文章内容理解和分析人物形象。
结合文中第②段“印江·乔埃几乎是不易察觉地震动了一下。”和第⑤段“咔嚓！像一道闪电一样，印江·乔埃从窗户跳了出去，冲开所有阻拦他的人，一下子跑得无踪无影了！”可知，汤姆在法庭上站出来作证，指出印江·乔埃才是杀人凶手。汤姆不怕凶手报复自己，勇敢地战了出来说明事情的真相，可以看出汤姆是一个勇敢、富有正义感的人。
12．转 钻 拉 扯 13． 攮 抽 扎 勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争 14． 老人和鲨鱼搏斗 积极奋起，永不言败 15．我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的情况应该区别对待。 16． 你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 永不言败，宁折不屈的精神。
【解析】12．转：改换方向、位置、形势、情况等。
钻：穿过；进入。
拉：用力使朝自己所在的方向或跟着自己移动。
扯：拉拽。
13．动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。作者通过动作描写，表现老人勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争。
14．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。通过阅读短文我们知道，选文主要描写了老人和鲨鱼搏斗的情景，表现了老人积极奋起，永不言败的精神。
15．我们对不同的情况应该区别对待。我觉得老人不是不爱惜动物，他是在困难面前自保的行为。这是合情合理的。
16．“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”不向命运屈服，不向困难低头，这就是老人交给我们的哲理，生命的意义正是如此啊！像老渔夫这样的强者，无论他们最终的挑战结果是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。他，展示给我们看的不仅是不屈与顽强，也是人类精神中最高贵的自信！
17． 马克·吐温 汤姆·索亚的冒险经历 18． 墓地历险 海盗历险 鬼屋历险 19．C 20．我觉得汤姆·索亚是个聪明、勇敢、富有爱心，敢于冒险的孩子。
【分析】17．本题考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
《汤姆 索亚历险记》是美国著名小说家马克 吐温的代表作。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
18．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
由文章“汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。”“找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成了三个‘小海盗’的快乐大本营。”“有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。”可知，汤姆的三次历险为：墓地历险、海盗历险和鬼屋历险。
19．此题考查对人物形象的理解和分析，在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。
文章的主人公汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，他一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。
20．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。
主人公汤姆聪明活泼，天真淘气；他厌恶枯燥的功课、骗人的教义和刻板庸俗的生活环境；喜欢调皮捣蛋，打架逃学，出风头，谈恋爱；梦想着过上海盗式的刺激、冒险生活。读懂文章意思后可知，汤姆是一个聪明、勇敢、富有爱心，敢于冒险的孩子。
21． 可怕 欣赏 责备 22． B C 23．他们缓缓地出现在空中，在空中盘旋了几圈之后，便动作潇洒、姿态优美地降落在山丘中间的空地上。他们先是张开翅膀，半飞半舞地前进，接着便快速地扭动身体，形成一片缥缈的灰色舞影，给人一种宛如置身仙境的感觉，简直美极了。 24．狐狸斯密尔突袭雁群，咬死一只大雁，受到惩罚，被咬掉右耳，并被赶出了狐狸家族。
【分析】21．本题主要考查近义词。首先知道所给词语的意思，接着再来找近义词。
恐怖：感到可怕而畏惧。谓令人畏惧。威胁；恫吓。近义词由：可怕、恐慌、恐惧等。
观赏：观看欣赏。近义词： 饱览、赏识、参观、玩赏等。
谴责：斥责；责备。近义词：非难、中伤、责难等。
22．本题主要考查修辞手法。首先要知道各种修辞的定义，接着分析句子。
（1）运用了拟人的修辞手法。将鸟儿拟人化了，赋予了其唱歌、跳跃的能力。
（2）运用了夸张的修辞手法。突出了狐狸的多，以及它们毛色的美。
23．本题主要考查对关键句子的定位能力。
描写鹤群表演的句子可以定位到文章的最后一自然段，关键句子“当演出气氛达到高潮的时候，舞会上的主角——鹤群上场了。”接下来的即为描写鹤群表演的部分。
24．本题主要考查概括能力。
概括事件时，注意四要素：谁，什么时候，什么地方，发生了什么。可以定位到文章第四自然段，这一段主要写狐狸斯密尔来报仇，突袭了雁群，咬死了一只大雁。这触犯了大会的规则，于是狐狸斯密尔被永远赶出了狐狸家族。
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