第二单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文（2024）三年级下册

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第二单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文（2024）三年级下册
一、积累运用
阅读下面文字，完成题目要求。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
1．请把下面的字端端正正地抄写在右边的田字格里。
气 溪 脚 逃
2．给多音字组词。
只zhī( ) 差chà( ) 难nán( )
只zhǐ( ) 差chā( ) 难nàn( )
3．照样子，填词语。
示例：一条小溪 一( )老牛 一( )房间
4．下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．恼怒（lǎo）着急（zhuó）遵循（xún） B．抱怨（yuàn） 撒娇（sǎ） 精致（zhì）
C．逼迫（pò）传说（zhuàn）耕地（gēn） D．挣脱（zhènɡ）不禁（jīn） 等待（dài）
5．下面三组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．触电 狡猾 池糖
B．代价 耕种 配和
C．狮子 感叹 小鹿
6．下列各项中加点字解释有误的一项是（ ）
A．田中有株（树桩） B．折颈而死（撞断）
C．因释其耒而守株（因为） D．兔不可复得（再）
7．下列句子中属于神态描写的一项是（ ）
A．“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
B．鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头……
C．狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
D．“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道……
8．把下面的成语补充完整，再按要求写词语。
翩翩( )( ) 滥竽充( ) 掩耳( )铃 自相矛( )
无( )无( ) 杯弓蛇( ) 杞人( )天 井底之( )
▲请仿照每排第一个词语的形式各写两个词语：
AABC式：_______________ ________________
ABAC式：_______________ ________________
▲我们班的小明从来不______________，总是认认真真地做事。
▲那个男孩刚才说话_______________，所以他肯定在说谎。
▲我们不能做_______________，要多阅读，尽可能掌握更多知识。
9．兔走触株，折颈而死。（写出句子的意思）
___________________
10．这四条腿，怎么配得上这两只美丽的鹿角呢！（改为陈述句）
___________________
11．水要流动起来。 水能保持清洁。（用“只有……才……”连成一句话。）
______________________________________________
12．有一天，口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。（修改病句）
__________________________________
13．知晓寓意。奇奇总结了寓言故事的寓意，其中说法不正确的一项是（　　）
A．《守株待兔》告诉我们：不努力而指望靠好运气过日子是行不通的。
B．《会摇尾巴的狼》告诉我们：在生活中，要保持警惕，学会观察和思考，透过现象看本质，不要轻易相信陌生人的花言巧语和虚假表象。
C．《鹿角和鹿腿》中，美丽的鹿角一点儿也不重要，实用的鹿腿才有价值。
D．《池子与河流》中的河流比喻负重前进，努力创造价值的人。
二、文言文阅读
课内寓言故事精读。
宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
14．请用“/”给文中画横线的句子划分正确的朗读节奏。（划两处）
因释其耒而守株
15．对加点句子翻译正确的是（　　）
A．而且笑话宋国人。 B．而他自己被宋国人笑话。
C．而且身体被宋国笑话。 D．但身材被宋国笑话。
16．为什么会出现加点句子所描述的情况？下列解释最恰当的一项是（　　）
A．农夫只想着捡兔子，荒废了田地 B．农夫捡了一只兔子
C．农夫错误地把偶然性当作必然性来对待 D．农夫没有捡到其他兔子
三、现代文阅读
课外寓言故事精读。
进入黑森林的熊
①昨晚，一头熊走进了黑暗的森林，地上的枯树枝在它脚下嘎吱嘎吱作响。这突如其来的声音，吓坏了树上的一只小松鼠，球果从小松鼠的爪子里掉下来，正巧砸到了野兔的脑门儿上。野兔迅速地从栖息处跑开，朝密林深处奔去。
②飞奔的野兔撞上了一窝小黑琴鸡，把它们吓得半死。
③小黑琴鸡们奔跑的响动吓得松鸦从灌木丛下跑出来。喜鹊碰巧看见这一幕，警觉的它叫了起来，叫声立马响彻森林。
④驼鹿的耳朵很敏锐，它听见叫声，认为喜鹊一定看到了猎人。驼鹿在林子里奔跑起来，折断了沿途的灌木。
⑤沼泽里的鹤受到惊吓，鸣叫着飞走了。
⑥____________，自言自语地说道：“森林里是不是发生了不好的事情？”松鼠在叫，喜鹊和松鸦在嚷，驼鹿折断灌木，沼泽地里的鸟儿们也发出了不安的鸣叫，身后还有谁在吧唧吧唧地跑着。
⑦趁着还没出事儿，我也赶快跑吧！熊吼叫着，贴紧耳朵，急急忙忙奔跑起来！熊可不知道，在它身后跑着的正是被松鼠的球果砸到脑门儿的那只野兔。就这样，熊吓着了自己，把自己从黑暗的森林里“赶”了出去，只留下了泥地上的一串脚印……
（选自《大自然里的故事·荒野火狐狸》，有改动）
17．[思维导图]根据短文内容，梳理情节图。
18．②联系上下文，对第①段中的加点词“突如其来”的理解，最恰当的一项是（　　）
A．非常紧急 B．十分强烈 C．出人意料 D．令人不安
19．请在文中的横线上写出对熊动作、神态的描写，使句子更生动。
20．野兔决定于6月30日下午3点，组织全体小动物在黑森林广场参加会议，查找事情真相，请你以野兔的名义帮忙拟一则通知。
通知 ××年6月29日
21．请把同学们的讨论补充完整。
【讨论区】这是一只__________的熊，因为_______________。
【讨论区】读了这个故事，我明白了___________________。
四、书面表达
22．仔细看图并发挥想象，把下边的图画编成一个短文写下来。
提示：(1)图画上有哪些人？他们在什么地方？他们在干什么？(2)图中的小女孩发现了什么？她会和爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈又会说些什么？
思路点拨：仔细看图可以看到图中是在一个餐厅里，小女孩一家在吃饭，他们的桌子上摆着三碗米饭、三道菜。图中的小女孩手指着邻桌，邻桌只有两个人，却点了很多菜。小女孩的表情很惊讶，因为她觉得邻桌的叔叔会浪费粮食。根据这些发挥自己的想象，写成一篇作文。
参考答案
1． 2． 一只 很差 难过 只有 差别 苦难 3． 头 个
【解析】1．本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“溪”“脚”“逃”的正确写法，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
2．本题考查多音字组词。
（1）只（zhī）：一只、几只、形单影只。
只（zhǐ）：只是、只得、只有。
（2）难（nán）：难题、难处、难保。
难（nàn）：难民、发难、灾难。
（3）差（chà）：差不多、很差、差等。
差（chā）：差异、差距、差别。
3．本题考查词语搭配。
从例子“一条小溪”可以知道填空处要填量词，如个、只、条。
牛是体型较大的动物，常用的量词是“头”。“头”多用于描述大型动物的数量。因此，填写为“一头老牛”。
“房间”是空间或建筑的一部分，用于居住或活动。描述房间的数量时，常用的量词是“间”，它专门用于表示房屋内分隔开的独立部分。因此，填写为“一间房间”。
4．D
【详解】本题考查字音。
A．恼怒lǎo——nǎo，着急zhuó——zhāo；
B．撒娇sǎ——sā；
C．传说zhuàn——chuán，耕地gēn——gēng。
故选D。
5．C
【详解】本题考查字形易错字。
A．池糖——池塘；
B．配和——配合；
故选C。
6．C
【详解】本题考查字义，注意结合语境分析。
四句话出自《守株待兔》：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
C错误，因：于是，就。
7．B
【详解】本题考查人物描写。
A．结合所给句子，抓住关键词“说”可知主要描写老山羊的语言，是语言描写，没有涉及面部表情或神态，因此不属于神态描写。
B．结合所给句子，抓住关键词“噘起了嘴”和“皱起了眉头”直接描写了鹿的面部表情（噘嘴表示不满，皱眉表示烦恼），生动地表现了它的神态和情绪，因此属于神态描写。
C．结合所给句子，抓住关键词“猛扑过来”可知描写了狮子的动作，属于动作描写，没有涉及神态。
D．结合所给句子，抓住关键词“说道”可知主要描写池子的语言（说的话），没有涉及神态或表情。
故选B。
8． 起 舞 数 盗 盾 忧 虑 影 忧 蛙 斤斤计较 亭亭玉立 无法无天 自由自在 掩耳盗铃 自相矛盾 井底之蛙
【详解】考查词语的识记和运用。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
自相矛盾：比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
杞人忧天：总是去忧虑那些不切实际的事物。
井底之蛙：比喻那些见识短浅的人。
AABC式的词语还有沾沾自喜、津津有味、落落大方、平平无奇等。
ABAC式的词语还有不屈不挠、再接再厉、古色古香、任劳任怨、危言危行等。
形容小明认认真真地做事，不会弄虚作假，用“掩耳盗铃”。
形容小男孩说话前后互相抵触，用“自相矛盾”。
指我们不能做见识短浅的人，用“井底之蛙”。
9．兔子奔跑时撞到了树桩，折断脖子死了。
【详解】本题考查文言文翻译。
“走”在古文中是“跑”的意思，不同于现代汉语中的“行走”；“触”是“碰到”；“株”指“树桩”；“折颈”即折断脖子”，“而死”表示“然后死了”。因此可以理解为：兔子奔跑时撞到了树桩，折断脖子死了。
10．这四条腿，配不上这两只美丽的鹿角。
【详解】本题考查感叹句与陈述句的转换。
原句“这四条腿，怎么配得上这两只美丽的鹿角呢！”是一个感叹句，表达“四条腿配不上鹿角”的意思。改为陈述句时，要求接陈述事实，不包含感叹或疑问语气。因此，要去掉句中的感叹词“怎么”和“呢”；把肯定词“配得上”改为否定词“配不上”；将句尾的感叹号改为句号。
故改为：这四条腿，配不上这两只美丽的鹿角。
11．只有水流动起来，才能保持清洁。
【详解】本题考查句子合并和关联词运用。
阅读原句可知，“水要流动起来”是“水能保持清洁”的必要条件——只有满足“流动起来”这个前提，才能实现“保持清洁”的结果，二者是条件与结果的关系。使用“只有……才……”进行连接，“只有”引出必要条件（水流动），“才”引出在该条件下产生的结果（保持清洁），准确体现了“流动”是“清洁”的前提，符合两句之间的逻辑关系。
合并后：只有水流动起来，才能保持清洁。
12．有一天，小鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
【详解】本题考查的是修改病句。
原句缺少主语，导致句子不完整。需要补充主语（如“小鹿”“小明”等）说明“谁”口渴、找池塘、喝水。修改后句子结构完整，逻辑清晰，符合语言规范。
故修改后的句子可为：有一天，小明口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
13．C
【详解】本题考查对寓言故事的理解。
C．《鹿角和鹿腿》的寓意是鹿角和鹿腿都有各自的价值，美丽的鹿角在关键时刻也能发挥作用，并非“一点儿也不重要”，说法错误。
故选C。
14．因/释其耒/而守株 15．B 16．C
【导语】《守株待兔》以简洁的寓言故事，勾勒出农夫错把偶然当必然的愚态，寥寥数语道破“不劳而获不可取”的深刻哲理，既生动易懂，又蕴含警醒世人的智慧，是流传千古的经典启蒙文本。
14．本题考查文言文断句。
朗读节奏划分时需要根据内容表达来断句，“因”是表示承接的连词，是句子的开头过渡词。“释其耒”是一个完整的动作（放下他的农具）。“而守株”是后续的动作（守在树桩旁）。因此，在“因”和“释其耒”之后断开。
故节奏划分为：因/释其耒/而守株
15．本题考查句子翻译。
而：表转折，可译为“却、但是”。身：指自己、自身。为宋国笑：是被动句，“为”表被动，意思是“被宋国人笑话”。整句翻译：而他自己被宋国人笑话。
故选B。
16．本题考查内容理解。
A．这是农夫“守株待兔”的行为表现和直接后果，但不是被宋国人笑话的根本原因，只是行为带来的影响。
B．这是故事的起因，是偶然发生的事件，不是他被嘲笑的理由。
C．这是最根本的原因：兔子撞死在树桩上是偶然事件，农夫却把它当成必然会发生的事，放弃劳作守在树桩旁，这种愚蠢的认知才是他被宋国人嘲笑的核心。
D．这是“守株待兔”的结果，不是被嘲笑的原因，只是他错误行为后的结局。
故选C。
【点睛】参考译文：宋国有个耕田的人，他的田地里有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到了树桩上，折断脖子死了。于是，他放下农具，守在树桩旁边，希望能再捡到一只兔子。兔子不可能再捡到，而他自己却被宋国人嘲笑。
17． 野兔的脑门儿 野兔跑开撞上了一窝小黑琴鸡 沼泽里的鹤受惊飞走 18．C 19．熊竖起耳朵东张西望，皱着眉头慌慌张张地站在原地 20． 21． 可笑 这一切都是他自己造成的，自己还把自己吓得跑了起来 做任何事情要认真观察和判断，不要盲目地跟从
【导语】这篇寓言小品文以熊入黑森林为开端，用连环式的情节推进，借熊的脚步声引发森林动物接连的恐慌连锁反应，情节环环相扣、生动有趣。语言朴实直白，动作描写鲜活，将小松鼠、野兔、驼鹿等动物的受惊状态刻画得惟妙惟肖。结尾熊因自身恐惧逃离森林，既形成趣味反转，又暗含深刻寓意，讽刺了无端恐慌、盲目跟风的行为。
17．本题考查提取关键信息。
结合原文第①自然段“球果从小松鼠的爪子里掉下来，正巧砸到了野兔的脑门儿上”的描述，可知球果砸到了野兔的脑门儿。故①填：野兔的脑门儿。
结合原文第①自然段“野兔迅速地从栖息处跑开，朝密林深处奔去”和第②自然段“飞奔的野兔撞上了一窝小黑琴鸡”的描述，可知野兔跑开后撞上了一窝小黑琴鸡。故②填：野兔跑开撞上了一窝小黑琴鸡。
结合原文第⑤自然段“沼泽里的鹤受到惊吓，鸣叫着飞走了”的描述，可知驼鹿奔跑折断灌木后，引发了沼泽里的鹤受惊飞走。故③填：沼泽里的鹤受惊飞走。
18．本题考查分析字词句段的含义或作用。
A．非常紧急：形容事情形势紧迫，必须立刻处理。
B．十分强烈：形容事物的程度高、力量大。
C．出人意料：指事情突然发生，超出了预期。
D．令人不安：指让人心里感到慌乱、不踏实。
结合原文第①自然段“熊走进了黑暗的森林，地上的枯树枝在它脚下嘎吱嘎吱作响。这突如其来的声音，吓坏了树上的一只小松鼠”的描述，可知“突如其来”指枯树枝的声响是突然出现、让小松鼠没有预料到的，即“出人意料”。
故选C。
19．本题考查动作、神态描写能力。
结合原文第⑥自然段的语境，前文是动物们的连锁恐慌，后文是熊的自言自语。此时熊听到森林里的各种声响，内心充满了恐慌，正准备自言自语，补写的动作和神态描写需要与它“慌乱、紧张”的心理状态完全呼应。
神态描写：可以从熊的眼睛、耳朵等部位入手，比如“瞪圆了黑豆似的眼睛”“支棱着毛茸茸的耳朵”，能直观体现它警觉、害怕的样子。
动作描写：可以用“慌慌张张地直起身”“不住地甩着脑袋”这类动作，表现它内心的不安和想要逃跑的冲动。
故可写：熊瞪圆了受惊的眼睛，支棱着毛茸茸的耳朵，慌慌张张地直起身子。
20．本题考查写通知。
通知是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。要注意通知的格式，要做到规范。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“”紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。本题写“通知”即可。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。本题称呼写“全体小动物”。
③正文：另起一行，空两格写正文。要写清楚会议或活动、事件的时间、地点、内容，请谁参加。有时还要写上应该注意什么。本题正文内容为：6月30日下午3点，在黑森林广场参加会议，查找事情真相。
④落款：在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期，一行署名，一行写日期。本题中发通知为：野兔；日期在××年6月29日。
21．人物形象分析与故事寓意提炼。
先定位原文第⑥、⑦自然段，熊听到森林里的各种声响，没有去核实情况，就认定“森林里发生了不好的事情”，然后盲目跟着逃跑，最后自己吓了自己逃离森林。从这些行为可以提炼出它的性格特点，比如熊“自言自语地怀疑森林出事”“没弄清情况就急急忙忙奔跑”等内容；再结合整个故事的连锁反应和熊的行为，提炼出普遍道理，比如遇到事情要冷静、不能盲目跟风等。
示例：这是一只胆小盲从的熊，因为它听到森林里的声响没有核实情况，就认定出事了，盲目跟着逃跑，最后自己吓了自己。
读了这个故事，我明白了遇到事情要冷静观察、理性判断，不能盲目跟风、无端恐慌。
22．过年的时候，小美和她的爸爸妈妈来到萨莉亚吃饭，他们选了一张圆圆的桌子。小美的爸爸妈妈点了西兰花，西兰花是绿的；还有胡萝卜，胡萝卜是红红的；还点了小鸡米花。妈妈穿着紫色的衣服，红色的裙子。爸爸穿了蓝色的衣服。小美穿着红色的衣服，戴着红色作文的蝴蝶结，看起来很可爱。他们很快吃完了，小美发现还有好多没有吃完，小美叫来服务员打包。服务员手里拿着盒子，还穿着黄色的衣服。她轻轻地把菜放进盒子里包好。爸爸看到了，心里很高兴，他轻轻地摸摸小美的头说：“你真是好孩子。”小朋友们，这些都是农民伯伯辛苦种的粮食，小朋友们一定要珍惜哦。
【解析】略
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