12在天晴了的时候 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
在天晴了的时候
教学目标
01.
认识“炫、垢”等生字。
02.
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
03.
通过朗读和感悟，体会这首诗清新、明快的感觉，感受诗中描写的美景，并结合生活体验尝试写一写。
一、图文并茂，导入新课
看着这些图片，你联想到了哪些词语？
读了这两首古诗，你想用什么词语来形容雨后初晴的景色？
山居秋暝
［唐］王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
饮湖上初晴后雨
［宋］苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
一、图文并茂，导入新课
清新、新鲜、明快、悠闲、舒适……
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。代表作有《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇。
一、图文并茂，导入新课
作者介绍
二、初读诗歌，整体感知
联系上下文，理解词语：润过、涉过、曝着阳光。
联系生活，理解词语：炫耀、尘垢、胆怯、晕皱。
看图片，理解词语：新绿、暗绿。
（1）读词语
（2）理解词语
润过 涉过 凉爽 炫耀 尘垢 胆怯
绽透 曝着阳光 阴霾 晕皱 脚迹 新绿 暗绿
三、品读诗歌，欣赏美景
自由读诗歌的第一小节，找一找诗歌写了雨后的哪些景物，用笔圈出来。
三、品读诗歌，欣赏美景
小径、小草、小白菊、凤蝶儿
自由读诗歌的第一小节，找一找诗歌写了雨后的哪些景物，用笔圈出来。
三、品读诗歌，欣赏美景
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
温柔一般用来形容人的性格，被雨润过的小路不再尘土飞扬，路边的小草、野花上沾着水珠，这样的小路是温柔的。
拟人，写出了雨后的小草新鲜、娇嫩、干净的特点。
三、品读诗歌，欣赏美景
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
雨后的小白菊发生了什么变化？
三、研读课文，欣赏美景
“闲游”写出了雨后凤蝶儿悠闲自在的感觉，其实这感觉也是诗人漫步在小路上的感受。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
诗人把凤蝶儿的翅膀比喻成书页，把翅膀的扇动比喻成书页一开一放，生动形象，情趣盎然。
三、品读诗歌，欣赏美景
迁移运用，感受三、四小节的美景
四、现代诗的特点
景物
内容多样
植物
景色
感受
四、现代诗的特点
短
形式自由
长
四、现代诗的特点
押韵
不押韵
四、现代诗的特点
语言生动
比喻
拟人
四、现代诗的特点
饱含真挚的情感
对母亲的依恋
对生命和美好世界的热爱
对白桦和家乡的爱
1.你在雨后去过什么地方，看到过什么美景？分享给小组内的伙伴。
2.学着诗人的样子，用上拟人、比喻等修饰手法，把你刚刚分享的景色写下来。
3.全班交流，评出“班级小诗人”。
五、分享美景，模仿写诗
六、布置作业
1.阅读戴望舒的另一首诗《雨巷》，比较两首诗在描写景物、表达情感上的异同，记录下自己的感受。
2.为《在天晴了的时候》绘制一幅插画，能够体现诗歌中至少三种景物的特点，可以再配上自己喜欢的诗句。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。