2. 高山、大海、江河 课件(共38张PPT)
文档属性
| 名称 | 2. 高山、大海、江河 课件(共38张PPT) |
|
|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 19.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2026-03-12 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共38张PPT)
高山 大海 江河
感受大自然的风景：
画家作品欣赏
在地球母亲的怀抱中 ，既有巍峨的大山，又有汹涌澎湃的江河、波浪涛天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，在作品中留下了永恒的印记。
在激流中前进（油画）1991 杜键
看，画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争。同时倾听钢琴协奏曲《黄河》，试用几句话来形容你的感受。
优美、雄壮
欣赏 感受1：
黄河激流，汹涌澎湃的黄河一泻千里，奔流到海不复回，黄河是中华民族不屈不饶精神的象征。画家在构思此图时，只有流畅的漆漆数笔，即勾画出黄河的汹涌波涛，惊心动魄，反衬出黄河船夫奋力拼搏的艰辛与激情。
作品：《在激流中前进》
1、作品内容
作者杜健，此画是他在油画研究班学习中的毕业创作。
2、作品内容
描绘了船工们齐心协力搏击黄河浊浪的惊险场景。
3、艺术特色
画家以简练、概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调来描绘这惊险场面。
画家没有从正面来表现人与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水沉着稳健的人物对比，如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌崩腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反对了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。
4、作品影响
这是一首有力的颂歌，是坚强与勇敢的颂歌，是齐心协力、团结统一的颂歌，它告诉人们在生活的激流中，也只有稳掌舵、紧划桨，奋勇前进才能取得最后的胜利。
《黄河激流》原名为《在激流中前进》。创作始于1962 年，完成于1963 年，历时两年。是画家在油画研究班学习时的毕业创作。
为此，画家曾先后到山西禹门口、陕西宋家川等处在险急河段的黄河渡口体验生活，搜集创作素材。画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。
画家没有从正面表现人与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳健的人物的对比，那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。
原作被毁。1991 年底，为参加“二十世纪·中国”画展，画家重画此画，尺寸比原图略小，画面亦与原作小有差异。 原大小为：14.8厘米X528.7厘米。
中文名《在激流中前进》别名《黄河激流》创作时间1962年 作者杜键
姓名：杜键
出生日期：1933年
籍贯：广东省广州市
出生地：上海
毕业院校：中央美术学院
代表作品：《黄河激流》、《不可磨灭的记忆》、《在激流中前进》等。
它的正确读法是“神奈川冲·浪里”，“神奈川”是地名，“冲”代表海岸，“浪里”是船只好像被包裹在海浪里。远景的富士山与巨浪动静结合，形成鲜明的对比，戏剧性效果更强。画面中葛饰北斋带入了荷兰版画的透视方法，所使用的蓝色也是当时欧洲比较受欢迎的颜色普鲁士蓝。
同一组版画中的《凯风快晴》、《山下白雨》并称为三大传世名作，更以“GreatWave”之名，成为世界最著名的浮世绘。
《富岳三十六景》
香雪（中国画）现代 吴冠中
看，画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成的画面，气势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。
欣赏 感受2：
作者：吴冠中
材质：纸本水墨设色 尺寸：69 cm×137 cm
创作年代：1983年 收藏：中国美术馆
当代著名画家、油画家、美术教育家
姓名：吴冠中
出生日期：1919年7月5日
逝世日期：2010年6月25日
籍贯：江苏宜兴
毕业院校：国立杭州艺术专科学校、巴黎国立高等美术学校
代表作品：《长江三峡》、《春雪》、《狮子林》等
家住黄土高坡
中国画
现代
董帜强
秋山关外月
中国画
现代
关山月
《秋山关外月》 中国画
《香雪》 中国画
小组自主探索，合作完成学案。完成后请贴在黑板上，并派一名代表解说。 作品 《香雪》 《秋山关外月》
作者
风格
造型
色彩
感受
吴冠中
关山月
写意、简练、概括
写实、近实远虚、层次分明
点、线、面结合
线条与色块结合
黑白为主
红色为主
雪山的雄伟、人们超强适应能力…
祖国河山的壮丽、中华民族的抗争精神…
美术鉴赏四步骤：叙述、 形式分析、解释、评价。
1．叙述。“即用语言陈述被欣赏作品画面上可以直接看到的东西，暂不顾其含义和价值判断。对具像作品，应指明作品表现了哪些东西，而对抽象作品，则应指出主要的形状、色彩和方向等。”这一点只是如实地表述眼睛所看见的内容。
2．形式分析。“是指探讨一件作品的造型关系，包括各种形状的相互依存及作用方式、色调处理、空间营造、构成原理的应用等。”
如果说上一步骤是要求学生观察“有什么”，那么这个步骤则是要求学生观察那件物体是“什么样子”。从对比中找出每 件作品构图、形状、色彩、质材等方面的差异。
3．解释。“即推测美术作品的含义，或者说探讨美术家通过作品想表达的观念。”这也就是指让学生猜测艺术家为什么要画成这样 他通过这样的形式想表达什么观念。
4．评价。“既在一定范围内进行比较，以判断这一作品的优劣。这种比较应尽可能在相当广的范围内进行，不能仅局限于某一流派或时溯。再就是要充分注意形式与表达内容是否有协调性与统一性。”
形式鉴赏：美术作品最先表现的是他的表面形式．从形式的角度欣赏作品便成了最基本的方式．艺术形式主要指线条，色彩，笔法，构图等。
社会学式鉴赏：许多美术作品都有着特定的内容和意义。这一类型的鉴赏方式主要偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识、理解。
比较的方法很多：横向 同一时期、主题，艺术家采用了哪些不同的手法表现。
画图步骤
一、铺大势，定构图。
二、深入刻画，完成墨稿。
三、着色，整理完成。
学生作品
高山 大海 江河
感受大自然的风景：
画家作品欣赏
在地球母亲的怀抱中 ，既有巍峨的大山，又有汹涌澎湃的江河、波浪涛天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，在作品中留下了永恒的印记。
在激流中前进（油画）1991 杜键
看，画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争。同时倾听钢琴协奏曲《黄河》，试用几句话来形容你的感受。
优美、雄壮
欣赏 感受1：
黄河激流，汹涌澎湃的黄河一泻千里，奔流到海不复回，黄河是中华民族不屈不饶精神的象征。画家在构思此图时，只有流畅的漆漆数笔，即勾画出黄河的汹涌波涛，惊心动魄，反衬出黄河船夫奋力拼搏的艰辛与激情。
作品：《在激流中前进》
1、作品内容
作者杜健，此画是他在油画研究班学习中的毕业创作。
2、作品内容
描绘了船工们齐心协力搏击黄河浊浪的惊险场景。
3、艺术特色
画家以简练、概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调来描绘这惊险场面。
画家没有从正面来表现人与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水沉着稳健的人物对比，如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌崩腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反对了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。
4、作品影响
这是一首有力的颂歌，是坚强与勇敢的颂歌，是齐心协力、团结统一的颂歌，它告诉人们在生活的激流中，也只有稳掌舵、紧划桨，奋勇前进才能取得最后的胜利。
《黄河激流》原名为《在激流中前进》。创作始于1962 年，完成于1963 年，历时两年。是画家在油画研究班学习时的毕业创作。
为此，画家曾先后到山西禹门口、陕西宋家川等处在险急河段的黄河渡口体验生活，搜集创作素材。画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。
画家没有从正面表现人与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳健的人物的对比，那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。
原作被毁。1991 年底，为参加“二十世纪·中国”画展，画家重画此画，尺寸比原图略小，画面亦与原作小有差异。 原大小为：14.8厘米X528.7厘米。
中文名《在激流中前进》别名《黄河激流》创作时间1962年 作者杜键
姓名：杜键
出生日期：1933年
籍贯：广东省广州市
出生地：上海
毕业院校：中央美术学院
代表作品：《黄河激流》、《不可磨灭的记忆》、《在激流中前进》等。
它的正确读法是“神奈川冲·浪里”，“神奈川”是地名，“冲”代表海岸，“浪里”是船只好像被包裹在海浪里。远景的富士山与巨浪动静结合，形成鲜明的对比，戏剧性效果更强。画面中葛饰北斋带入了荷兰版画的透视方法，所使用的蓝色也是当时欧洲比较受欢迎的颜色普鲁士蓝。
同一组版画中的《凯风快晴》、《山下白雨》并称为三大传世名作，更以“GreatWave”之名，成为世界最著名的浮世绘。
《富岳三十六景》
香雪（中国画）现代 吴冠中
看，画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成的画面，气势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。
欣赏 感受2：
作者：吴冠中
材质：纸本水墨设色 尺寸：69 cm×137 cm
创作年代：1983年 收藏：中国美术馆
当代著名画家、油画家、美术教育家
姓名：吴冠中
出生日期：1919年7月5日
逝世日期：2010年6月25日
籍贯：江苏宜兴
毕业院校：国立杭州艺术专科学校、巴黎国立高等美术学校
代表作品：《长江三峡》、《春雪》、《狮子林》等
家住黄土高坡
中国画
现代
董帜强
秋山关外月
中国画
现代
关山月
《秋山关外月》 中国画
《香雪》 中国画
小组自主探索，合作完成学案。完成后请贴在黑板上，并派一名代表解说。 作品 《香雪》 《秋山关外月》
作者
风格
造型
色彩
感受
吴冠中
关山月
写意、简练、概括
写实、近实远虚、层次分明
点、线、面结合
线条与色块结合
黑白为主
红色为主
雪山的雄伟、人们超强适应能力…
祖国河山的壮丽、中华民族的抗争精神…
美术鉴赏四步骤：叙述、 形式分析、解释、评价。
1．叙述。“即用语言陈述被欣赏作品画面上可以直接看到的东西，暂不顾其含义和价值判断。对具像作品，应指明作品表现了哪些东西，而对抽象作品，则应指出主要的形状、色彩和方向等。”这一点只是如实地表述眼睛所看见的内容。
2．形式分析。“是指探讨一件作品的造型关系，包括各种形状的相互依存及作用方式、色调处理、空间营造、构成原理的应用等。”
如果说上一步骤是要求学生观察“有什么”，那么这个步骤则是要求学生观察那件物体是“什么样子”。从对比中找出每 件作品构图、形状、色彩、质材等方面的差异。
3．解释。“即推测美术作品的含义，或者说探讨美术家通过作品想表达的观念。”这也就是指让学生猜测艺术家为什么要画成这样 他通过这样的形式想表达什么观念。
4．评价。“既在一定范围内进行比较，以判断这一作品的优劣。这种比较应尽可能在相当广的范围内进行，不能仅局限于某一流派或时溯。再就是要充分注意形式与表达内容是否有协调性与统一性。”
形式鉴赏：美术作品最先表现的是他的表面形式．从形式的角度欣赏作品便成了最基本的方式．艺术形式主要指线条，色彩，笔法，构图等。
社会学式鉴赏：许多美术作品都有着特定的内容和意义。这一类型的鉴赏方式主要偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识、理解。
比较的方法很多：横向 同一时期、主题，艺术家采用了哪些不同的手法表现。
画图步骤
一、铺大势，定构图。
二、深入刻画，完成墨稿。
三、着色，整理完成。
学生作品