【AI赋能】统编版三下第三单元 第5课时《石峰》 课件+素材

(共26张PPT)
石蜂
（部编版）三年级
下
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第5课时
一
素养目标
目录
二
感悟精神
三
品读语言
四
总结实践
五
六
拓展作业
回顾旧知
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过学习法布尔严谨求实的科学探索故事，感受科学家尊重事实、坚持不懈的研究精神，培养对科学探索的敬畏之心。
通过正确认读“实验、验证、准确无误”等科学术语，并流利朗读课文，提升对说明性文本的语言感知和理解能力。
通过梳理法布尔从产生疑问、设计实验到得出结论的探究过程，培养逻辑推理和实证探究的思维能力。
通过体会法布尔实验设计的巧妙与观察记录的精确，感受科学探究过程的严谨之美。
二
回顾旧知
上节课我们初步认识了法布尔和他的石蜂。谁能回忆一下，法布尔对石蜂的什么本领产生了疑问？他打算用什么方法来寻找答案？
回顾旧知
三
感悟精神
法布尔放飞蜜蜂后，他看到了什么？又想到什么了？分别用不同颜色圈画出相关句子。
精读课文
看到的
想到的
想到的
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
看到的
飞回时间 飞回数量
两点四十分
两只蜜蜂
傍晚时
另外三只
第二天
十五只
法布尔是怎样记录这次实验结果的呢？
观察时间长
实验数据充分
从中你可以看出法布尔是个怎样的人？
做事严谨、认真
考虑周到
仔细观察
善于思考
思考讨论
四
品读语言
第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用词更精准。
读一读，感受哪一句表达更好？说一说你的理由。
二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只石蜂蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
VS
对比感悟
找一找，课文中还有哪些像这样的语句呢？
读一读，感受哪一句表达更好？说一说你的理由。
“石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
对比感悟
读一读，感受加点词的作用。
几乎
大概
将近
大约
至少
两点四十分
准确无误
确确实实
从这些词语中体现了法布尔严谨的科学态度。
说一说我们从法布尔身上看到了哪些精神
感悟精神
五
总结实践
还原实验步骤
捉蜜蜂
放进纸袋
走四公里
打开纸袋
放蜜蜂
做记号
记数量
可以用“先…接着…然后…最后…这样的连接词来把实验过程说清楚。
维度 ★★★标准 自评 互评
内容清楚 完整说出：目的→捉→装→带→记→放→观→结论 ☆☆☆ ☆☆☆
语言准确 用上“大概、左右、无误、逆风”等科学词语 ☆☆☆ ☆☆☆
态度大方 声音响亮、看听众、有科学家范儿 ☆☆☆ ☆☆☆
评价标准
总星数：______ 称号：________
五
总结实践
通过对课文的学习，我们明确了此次实验的目的、过程以及实验结论。希望大家能学习法布尔严谨的探究精神，今后在生活中也做个爱观察、爱思考的“小小科学家”
六
拓展作业
法布尔根据“二十只左右的石蜂向四面飞散”，他推测出石蜂“好像在寻找回家的方向”。根据“这时侯刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面”，他推测出石蜂这么做“大概这样可以减少阻力”。
请你联系生活，照样子写一写你在观察某种物体或现象时的所思所想。
课程结束