第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习（含答案） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《阿西莫夫短文两篇》同步练习
（时间：40分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础积累（30分）
1. 字音字形（10分，每空1分）
给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
（1）骨骼（ ） （2）臀（ ）部 （3）褶皱（ ） （4）两栖（ ） （5）天衣无缝（ ）
（6）潮xī（ ） （7）yī（ ）元素 （8）yǔn（ ）石 （9）劫nàn（ ） （10）追sù（ ）
2. 词义理解（10分，每小题2分）
解释下列句中加点词语的含义，或根据句意写出对应的词语。
（1）岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式，这种褶皱现象在山区很常见。
（2）他的发言逻辑严密，天衣无缝，让人找不出丝毫破绽。
（3）形容事物细致精密，没有疏漏（ ）
（4）比喻探索事物的由来（ ）
（5）灾祸、灾难（ ）
3. 文学常识（10分）
（1）阿西莫夫是______国著名科普作家、科幻小说家，被誉为“美国科幻小说界泰斗”，代表作有《______》《我，机器人》等。（4分）
（2）《阿西莫夫短文两篇》均为______说明文，两篇短文都围绕“________________________”这一核心观点展开说明。（6分）
二、阅读理解（50分）
（一）阅读《恐龙无处不有》选段，完成习题（25分）
①恐龙无处不有。
②恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极发现的鸟臀目恐龙化石，使科学家们猜测恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的。
③这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而它们之间的凹地则形成了海洋或湖泊；一些板块被挤压在一起，就形成了山脉。如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动，泛大陆又会重新分裂。
④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑤大约在2亿年前，泛大陆分裂出四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
⑥随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。
1. 选段说明的主要内容是什么？（4分）
2. 第③段中“这一问题”指的是什么？（4分）
3. 请用简洁的语言概括“泛大陆”的形成与分裂过程。（6分）
4. 选段主要运用了哪些说明方法？请举例分析其作用（至少两种）。（6分）
5. 第⑥段中括号内的句子有什么作用？（5分）
（二）阅读《被压扁的沙子》选段，完成习题（25分）
①1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
②斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
③金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。
④如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）
⑤斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。
⑥在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
1. 选段说明的主要对象是什么？（4分）
2. 请简要概括斯石英的特点。（6分）
3. 第③段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（5分）
4. 第④段中括号内的句子有什么表达效果？（4分）
5. 结合选段内容，说说斯石英的发现对研究恐龙灭绝有什么意义。（6分）
三、拓展探究（20分）
1. 结合两篇短文的内容，谈谈你对“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这句话的理解。（8分）
2. 除了课文中提到的“撞击说”，关于恐龙灭绝的原因还有很多猜测（如气候变冷、火山喷发等）。结合你所学的知识和查阅的资料，谈谈你支持哪种猜测，并说明理由。（6分）
3. 科学家通过研究恐龙化石、斯石英等，揭开了地球演化的诸多奥秘。结合生活实际，谈谈你从科学家的探究过程中获得了哪些启发。（6分）
参考答案
一、基础积累（30分）
1. （1）gé （2）tún （3）zhě zhòu （4）qī （5）fèng （6）汐 （7）铱 （8）陨 （9）难 （10）溯（每空1分，共10分）
2. （1）课文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。（2分）
（2）形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。（2分）
（3）致密 （4）追溯 （5）劫难（每空2分，共6分）
3. （1）美；基地（每空2分，共4分）
（2）事理；不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响（每空3分，共6分）
二、阅读理解（50分）
（一）《恐龙无处不有》选段（25分）
1. 说明恐龙无处不有的原因是大陆漂移，而非恐龙自身迁移，进而证明“板块构造”理论的正确性。（4分）
2. 恐龙如何能在南极地区生存？恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的？（4分）
3. ①2.25亿年前，形成完整的泛大陆；②2亿年前，泛大陆分裂出四部分；③随着时间流逝，各部分继续分裂，最终形成现在的七大洲。（每点2分，共6分）
4. 示例：（1）列数字，“最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”，具体准确地说明了泛大陆形成的时间，增强了说明的科学性和说服力。（3分）
（2）打比方，“板块背上驮着许多大陆”，生动形象地说明了板块运动时大陆随之运动的状态，使抽象的理论变得通俗易懂。（3分）
5. 补充说明非洲和南美洲拼合的紧密程度，进一步印证了大陆漂移假说的合理性，增强了说明的趣味性和说服力。（5分）
（二）《被压扁的沙子》选段（25分）
1. 斯石英的形成、特点及在自然界中的分布。（4分）
2. ①极为致密，比普通沙子重得多；②并不十分稳定，缓慢反弹后会变为普通沙子；③可在实验室制造，自然界中仅出现在沙子被强烈挤压的地方。（每点2分，共6分）
3. 举例子，通过列举金刚石的形成例子，通俗易懂地说明了斯石英形成的原理（原子被挤压得异常紧密），增强了说明的科学性和说服力。（5分）
4. 运用反问的语气，幽默风趣地说明在真空中加热金刚石恢复为原始碳的做法没有实际意义，既增强了文章的趣味性，又不影响说明的准确性。（4分）
5. 斯石英是由巨大压力形成的，自然界中只有陨石撞击和原子弹爆炸能产生这样的压力，因此斯石英的发现，为恐龙灭绝的“撞击说”提供了有力的科学证据。（6分）
三、拓展探究（20分）
1. 示例：《恐龙无处不有》中，生物学领域发现的恐龙化石遍布全球这一现象，启发地质学家研究大陆漂移和板块构造理论，证明了地质学领域的“板块构造”学说；《被压扁的沙子》中，化学、地理学领域发现的斯石英（被压扁的沙子），为生物学领域恐龙灭绝原因的探究提供了证据，证明了“撞击说”的合理性。这充分说明，不同科学领域不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响的，一个领域的发现往往能为另一个领域的研究提供思路和证据。（8分）
2. 示例：我支持“气候变冷说”。理由：恐龙是变温动物，体温随环境变化而变化，无法适应突然变冷的气候；科学研究发现，白垩纪末期全球气候出现明显降温，大量植物死亡，恐龙失去食物来源，最终逐渐灭绝。（6分）
3. 示例：①要善于观察和思考，从常见的现象中发现问题、提出疑问，如魏格纳从地图上大陆的形状中提出大陆漂移假说；②要注重不同领域之间的联系，用联系的眼光看问题，多角度、多侧面思考，培养创新思维；③科学探究需要严谨的态度和坚持不懈的努力，要经过反复研究、求证，才能得出科学结论；④要善于运用多种方法解决问题，如科学家通过实验、观察化石等方式，揭开地球和生物演化的奥秘。（6分）