广东省汕头市金平区2025-2026学年上学期八年级历史期末统考卷
1．（2026八上·金平期末）下图是人民英雄纪念碑碑座的第一幅浮雕，展现了愤怒的群众将一箱箱贻害国人的鸦片运到海边，倒入铺有石灰的窑坑中销毁，浓烟随即从池内升腾而起的场景。此场景（ ）
A．引进了西方先进科学技术 B．维护了主权领土的完整
C．彰显国人反抗侵略的决心 D．标志着鸦片战争的爆发
【答案】C
【知识点】林则徐禁烟运动
【解析】【分析】根据题干 “人民英雄纪念碑碑座第一幅浮雕、销毁鸦片” 及所学可知，该场景反映的是林则徐领导的虎门销烟，这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，向世界表明了中华民族反抗外来侵略、捍卫民族尊严的坚定决心，彰显国人反抗侵略的决心，C 项正确；
引进西方先进科学技术是洋务运动的核心主张，与虎门销烟这一历史事件无关，排除A项；
虎门销烟主要打击鸦片走私与经济侵略，并未直接涉及主权领土完整的维护，与题干场景意义不符，排除B项；
1840 年英国舰队进犯广东才是鸦片战争爆发的标志，虎门销烟是战争的直接导火索，并非爆发标志，史实表述错误，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题以虎门销烟浮雕为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “销毁鸦片” 核心信息，结合虎门销烟的历史意义分析判断即可得出正确答案。
2．（2026八上·金平期末）鸦片战争后，中国沿海地区部分农民放弃农业，转而从事纺织、造船等手工业，产品面向市场销售。这一现象体现了（ ）
A．中国主权遭到破坏 B．自然经济逐渐解体
C．社会性质完全改变 D．救国探索历程开启
【答案】B
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干 “鸦片战争后，中国沿海地区部分农民放弃农业，转而从事纺织、造船等手工业，产品面向市场销售” 及所学可知，传统自然经济以男耕女织、自给自足为核心特征，鸦片战争后西方列强的经济入侵，冲击了中国传统的经济结构，沿海地区农民放弃自给自足的农业生产，从事面向市场的手工业，这是自然经济逐渐解体的具体表现，B 项正确；
中国主权遭到破坏主要体现在领土、关税、贸易等主权的丧失，题干未涉及国家主权相关内容，排除 A 项；
鸦片战争后中国社会性质开始发生改变，但题干描述的是经济生产领域的具体变化，并非体现社会性质的改变，排除 C 项；
近代救国探索主要是各阶层为挽救民族危亡开展的运动，与题干中农民生产方式的转变无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以鸦片战争后沿海经济结构变化为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “放弃农业、手工业生产、面向市场” 核心信息，结合自然经济解体的表现分析判断即可得出正确答案。
3．（2026八上·金平期末）下表是近代某国通过不平等条约割占中国领土的部分史实。据此可知该国是指（ ）
时间 条约名称 面积（平方千米）
1858年 《瑷珲条约》 60多万
1860年 《北京条约》 84万多
1864年 《勘分西北界约记》
1881年 《改订条约》等 7万多
A．美国 B．法国 C．英国 D．俄国
【答案】D
【知识点】沙俄侵占中国领土
【解析】【分析】根据题干 “《瑷珲条约》《北京条约》《勘分西北界约记》《改订条约》” 及所学可知，第二次鸦片战争前后，沙俄趁火打劫，强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占中国东北和西北 150 多万平方千米领土，是近代史上割占中国领土最多的国家，D 项正确；
美国在中国近代主要通过《望厦条约》获取通商特权，未直接割占中国领土，排除A项；
法国在第二次鸦片战争中与英国联合侵华，但主要获取赔款和传教权，与大规模割地无关，排除B项；
英国主要通过《南京条约》《北京条约》割占香港岛、九龙司地方一区，与题干中割占中国北方大片领土的史实不符，排除 C 项；
故答案为：D。
【点评】本题以近代列强割占中国领土的条约史实为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “《瑷珲条约》等割占领土条约” 核心信息，结合近代俄国侵占中国领土的史实分析判断即可得出正确答案。
4．（2026八上·金平期末）《天津条约》签订后，新疆克孜尔石窟壁画被德国、英国、日本探险队以“考查古迹”为名大肆窃取。这一举动（ ）
A．毁灭中华文明 B．破坏文化瑰宝
C．推动考古发展 D．活化文化遗产
【答案】B
【知识点】第二次鸦片战争
【解析】【分析】根据题干 “《天津条约》签订后，德国、英国、日本探险队以‘考查古迹’为名大肆窃取新疆克孜尔石窟壁画” 及所学可知，克孜尔石窟是中国古代珍贵的佛教石窟艺术遗产，是中华文明的重要文化瑰宝，列强的窃取行为对这一珍贵文化遗产造成了严重的损毁与流失，破坏文化瑰宝，B 项正确；
毁灭中华文明的表述过于绝对，列强窃取石窟壁画仅破坏了部分文化遗产，并未毁灭整个中华文明，排除 A 项；
列强的行为是对中国文化遗产的非法掠夺与破坏，并非科学的考古研究，无法推动考古发展，排除 C 项；
活化文化遗产是对文化遗产的保护与合理利用，与列强窃取、破坏文化遗产的行为本质完全相反，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以近代列强窃取中国石窟壁画为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “大肆窃取石窟壁画” 核心信息，结合近代列强文化侵略的史实分析判断即可得出正确答案。
5．（2026八上·金平期末）小明在复习某课内容时制作了以下思维导图，图中空格处应填写的是（ ）
A．永安建制 B．定都天京 C．北伐失败 D．天京事变
【答案】D
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】根据题干 “太平天国运动发展脉络：兴起 — 军事全盛 — 由盛转衰 — 失败” 及所学可知，太平天国由盛转衰的标志性事件是天京事变。1856 年，太平天国领导集团内部发生严重内讧，杨秀清、韦昌辉等核心人物先后被杀，石达开出走，导致元气大伤，成为运动由盛转衰的转折点，D 项正确；
永安建制是太平天国早期在永安分封诸王，初步建立政权，属于兴起阶段，排除 A 项；
定都天京是 1853 年太平军攻占南京并改名，标志着太平天国正式建立与清王朝对峙的政权，属于兴起阶段，排除 B 项；
北伐失败是太平天国军事上的一次重大挫折，但并非由盛转衰的核心标志，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以太平天国运动发展脉络思维导图为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “由盛转衰” 核心信息，结合太平天国运动关键事件的历史定位分析判断即可得出正确答案。
6．（2026八上·金平期末）洋务运动期间，近代新式学堂（部分）课程开设情况如下表。据此可知，当时新式学堂的创办意在（ ）
学堂 开设课程
京师同文馆 数理启蒙、几何原本、微分积分、万国公法、练习译书等
福州船政学堂 英语、地理、代数、几何、航海天文学、船舶驾驶术等
天津电报学堂 电磁学、电测试、材料学、电报地理学、电报实习等
A．弘扬传统儒家文化 B．普及大众基础教育
C．推动科举制度改革 D．培养近代实用人才
【答案】D
【知识点】洋务运动
【解析】【分析】根据题干 “洋务运动期间，京师同文馆、福州船政学堂、天津电报学堂开设数理、外语、航海、电报等课程” 及所学可知，洋务运动以 “自强”“求富” 为目标，主张学习西方先进的科学技术，创办新式学堂是为了培养翻译、军事、科技等领域的近代实用人才，以适应洋务运动开展的现实需求，D 项正确；
新式学堂课程以西方近代科技、实用技术和外语为主，并未以弘扬传统儒家文化为目标，排除 A 项；
这类学堂是为洋务运动培养专项人才，并非面向社会大众普及基础教育，排除 B 项；
洋务派创办新式学堂的核心目的是培养实用型人才，而非改革科举制度，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以洋务运动新式学堂课程设置为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “近代科技、实用技术类课程” 核心信息，结合洋务运动的根本目的分析判断即可得出正确答案。
7．（2026八上·金平期末）小明正在阅读一本名人传记，其目录如下表。据此可知，该传记的主人公是（ ）
目录 第一章 身无半亩 师友非常 第二章 投身幕府 心忧天下 第三章 统帅楚军 跃马东南 第四章 兴办洋务 师夷长技 第五章 远征陕甘 平定捻回 第六章 收复新疆 巩固塞防 第七章 烈士暮年 抱恨终天
A．张之洞 B．左宗棠 C．李鸿章 D．曾国藩
【答案】B
【知识点】左宗棠收复新疆
【解析】【分析】根据题干 “统帅楚军、兴办洋务、远征陕甘、收复新疆、巩固塞防” 及所学可知，左宗棠是晚清著名的洋务派代表人物与爱国将领，他组建楚军，创办福州船政局等洋务企业，并且率军收复新疆，有力捍卫了国家西北边疆主权，这些均是其核心生平事迹，B 项正确；
张之洞为洋务派代表，创办汉阳铁厂、湖北织布局等近代企业，并未率军收复新疆，排除 A 项；
李鸿章统领淮军，主导洋务运动诸多事宜，但与收复新疆的历史功绩无关，排除 C 项；
曾国藩创建湘军，是洋务运动的先驱人物，并未承担收复新疆的军事行动，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以晚清名人传记目录为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “收复新疆、统帅楚军” 核心信息，结合左宗棠的主要事迹分析判断即可得出正确答案。
8．（2026八上·金平期末）近代以来，刘铭传等大臣多次上书奏请加强台湾防御和治理，清政府于1885年正式下诏将台湾府升格为行省。这一举措说明当时（ ）
A．边疆危机空前严峻 B．洋务运动宣告破产
C．列强掀起瓜分狂潮 D．民族意识不断增强
【答案】A
【知识点】近代中国人民的抗争
【解析】【分析】根据题干“刘铭传等大臣上书加强台湾防御和治理，清政府于 1885 年将台湾升格为行省” 及所学可知，19 世纪中后期，中国面临列强侵略的严重威胁，东南沿海等边疆地区危机日益加剧，清政府设立台湾省，是为强化对台湾的管辖与国防部署，应对当时空前严峻的边疆危机，A 项正确；
洋务运动宣告破产的标志是 1895 年甲午中日战争北洋舰队全军覆没，与 1885 年台湾设省的时间不符，排除 B 项；
列强掀起瓜分中国狂潮发生在 1895 年《马关条约》签订之后，时间晚于题干所述事件，排除 C 项；
该举措是清政府加强边疆治理、应对外患的政治军事安排，并非民族意识不断增强的体现，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以清政府设立台湾行省为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “加强台湾防御、1885 年设台湾省” 核心信息，结合近代边疆危机的史实分析判断即可得出正确答案。
9．（2026八上·金平期末）中国海关税率从《南京条约》的“协定关税”，到《马关条约》的列强攫取在华设厂关税特权，再到《辛丑条约》的“进口货税增至切实值百抽五”。这些变化反映了（ ）
A．中国逐步收回关税自主权 B．列强对华经济侵略的深化
C．清政府主动调整贸易政策 D．近代中国海关管理的转型
【答案】B
【知识点】甲午中日战争与《马关条约》；《辛丑条约》及其危害；第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干 “《南京条约》协定关税、《马关条约》列强攫取在华设厂关税特权、《辛丑条约》进口货税增至切实值百抽五” 及所学可知，协定关税使中国开始丧失关税自主权，允许列强在华设厂并享有关税特权便利了其对华资本输出，固定进口关税则进一步保障了列强对华商品倾销，这一系列变化层层递进，反映了列强对华经济侵略的不断深化，B 项正确；
题干所示变化是中国关税主权不断遭到破坏、逐步丧失的过程，并非逐步收回关税自主权，排除 A 项；
这些关税条款均是列强通过不平等条约强迫清政府接受的，并非清政府主动调整贸易政策，排除 C 项；
近代中国海关被列强控制，题干体现的是海关主权的丧失，并非近代海关管理的正常转型，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以近代不平等条约中的关税条款变化为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “关税主权丧失、列强经济特权扩大” 核心信息，结合近代列强侵华的阶段特征分析判断即可得出正确答案。
10．（2026八上·金平期末）梁启超指出，戊戌维新“可贵在精神”，核心是“以国民公利公益为主，务在更一国之政”，虽形式有缺，但开辟了创建现代国家的先河。这一看法旨在说明维新变法（ ）
A．具有思想开创性 B．实现制度变革
C．彻底推翻旧制度 D．放弃救亡目标
【答案】A
【知识点】戊戌变法的影响和启示
【解析】【分析】根据题干 “戊戌维新‘可贵在精神’、开辟了创建现代国家的先河” 及所学可知，戊戌变法虽然最终失败，但其传播了资产阶级的民权、宪政等进步思想，在社会上起到了思想启蒙的作用，是中国近代第一次思想解放潮流，具有重要的思想开创性，A 项正确；
戊戌变法最终被顽固派镇压而失败，并没有实现制度层面的变革，排除 B 项；
维新变法主张资产阶级改良道路，并不主张彻底推翻旧的封建制度，排除 C 项；
戊戌变法是在民族危机空前严重的背景下开展的，其核心目标就是救亡图存，并未放弃救亡目标，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以梁启超对戊戌维新的评价为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “可贵在精神、开辟先河” 核心信息，结合维新变法的历史意义分析判断即可得出正确答案。
11．（2026八上·金平期末）观察以下《甲午中日战争形势图》，从中提取到的有效历史信息是（ ）
甲午中日战争形势图
A．日军进攻顺序先陆战再海战 B．北洋舰队全军覆没
C．战线由朝鲜向中国境内推进 D．战争持续时间漫长
【答案】C
【知识点】甲午中日战争与《马关条约》
【解析】【分析】根据题干 “甲午中日战争形势图” 及所学可知，图中显示战争首先在朝鲜境内（如平壤、丰岛、成欢）爆发，随后战线推进至中国境内（如旅顺、威海卫、辽东半岛），体现出战线由朝鲜向中国境内推进的特点，C 项正确；
日军进攻顺序并非先陆战再海战，丰岛海战等海战发生于陆战之前，排除 A 项；
图中虽标注了威海卫战役，但无法直接体现北洋舰队全军覆没的信息，排除 B 项；
甲午中日战争从 1894 年至 1895 年，持续时间不足一年，并非漫长，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以甲午中日战争形势图为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “战争地点从朝鲜向中国境内推进” 核心信息，结合甲午中日战争的进程分析判断即可得出正确答案。
12．（2026八上·金平期末）1912年上海《时报》上的评论文章《新陈代谢》写道：“新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国兴，瓜皮帽灭；天足兴，纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，跪拜礼灭。”该文句体现了当时（ ）
A．思想观念全面革新 B．旧俗渐退新风兴起
C．民族工业初步发展 D．民主制度正式建立
【答案】B
【知识点】中国近代社会生活的变化
【解析】【分析】根据题干 “1912 年，新礼服兴、剪发兴、天足兴、鞠躬礼兴，翎顶补服、辫子、纤足、跪拜礼灭” 及所学可知，辛亥革命后，民国政府颁布法令革除社会陋俗，推动了剪辫易服、废止缠足、废除跪拜礼等社会新风尚的形成，传统旧有习俗逐渐消退，新式社会风俗兴起，旧俗渐退新风兴起，B 项正确；
思想观念全面革新的表述过于绝对，题干仅体现社会生活习俗的变化，并非思想观念的全面革新，排除 A 项；
民族工业初步发展属于近代经济领域的变化，题干未涉及民族工业相关内容，排除 C 项；
民主制度正式建立属于政治制度层面的变革，与题干中社会习俗的变迁无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以辛亥革命后社会习俗变化为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “新旧社会习俗更替” 核心信息，结合近代社会生活的变迁分析判断即可得出正确答案。
13．（2026八上·金平期末）1900年，《申报》发表社评指出：“教事一起，西人必有所藉口……勿以小丑目之，否则外人借保教称兵，大局将不可收拾。”这表明该社评（ ）
A．担忧列强借机侵华 B．鼓励政府镇压教民
C．支持义和团反洋教 D．忽视民众反抗力量
【答案】A
【知识点】义和团运动
【解析】【分析】根据题干 “1900 年，《申报》社评指出教事一起西人必藉口，外人借保教称兵则大局不可收拾” 及所学可知，19 世纪末义和团运动兴起，反洋教斗争高涨，该社评明确警示列强会以 “保教” 为借口发动侵华战争，表达了对列强借机扩大侵华、危及国家大局的深刻担忧，A 项正确；
社评核心是警示列强侵华的风险，并未鼓励政府镇压教民，排除 B 项；
社评反对因反洋教给列强留下侵华口实，并非支持义和团反洋教，排除 C 项；
社评的核心是担忧列强借机侵华，并未涉及对民众反抗力量的评价，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以 1900 年《申报》社评为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “外人借保教称兵，大局将不可收拾” 核心信息，结合八国联军侵华的历史背景分析判断即可得出正确答案。
14．（2026八上·金平期末）下图是1918年沈伯尘创作的时政漫画，画面中一南一北两名武者将人民踩在脚下，彼此激烈争斗。这幅作品（ ）
A．反映了军阀割据的危害 B．描绘了日军犯下滔天罪行
C．讽刺了晚清政府的腐败 D．揭露国民党破坏抗战图谋
【答案】A
【知识点】北洋政府
【解析】【分析】根据题干 “1918 年、一南一北两名武将将人民踩在脚下激烈争斗” 及所学可知，1918 年处于北洋军阀统治时期，南方军阀与北方军阀为争夺地盘和权力混战不休，给人民带来深重灾难。这幅漫画形象地反映了军阀割据混战的危害，A 项正确；
1918 年日本全面侵华尚未开始，不存在日军犯下滔天罪行的情况，排除 B 项；
晚清政府在 1912 年已被推翻，与题干时间不符，排除 C 项；
国民党破坏抗战图谋发生在抗日战争时期（1937—1945年），与1918年的时代背景不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以 1918 年的时政漫画为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “1918 年、南北武将争斗、人民被踩在脚下” 核心信息，结合北洋军阀割据混战的史实分析判断即可得出正确答案。
15．（2026八上·金平期末）据统计，1895—1913年间中国设立的资本在1万元以上的民族工矿企业共计463家，其中沿海地区有369家，内地仅94家。该数据反映了中国民族工业（ ）
A．总体实力薄弱 B．受外资压迫重
C．行业分布失衡 D．地区布局不均
【答案】D
【知识点】中国近代民族资本主义的发展
【解析】【分析】根据题干“1895—1913 年民族工矿企业沿海地区 369 家，内地仅 94 家”及所学可知， 材料数据表明1895—1913年中国民族工矿企业主要集中在沿海地区（369家），内地极少（94家）， 这一数据体现出近代中国民族工业在地域分布上，主要集中在沿海沿江通商口岸，内地分布极少，呈现出地区布局不均的特点，D 项正确；
题干数据仅体现地域分布差异，未反映民族工业总体实力的强弱，排除 A 项；
中国民族工业受到外资的压迫，但材料强调地域分布，未提及外资压迫（如资本输出），与材料无关，排除B项；
行业分布失衡指的是轻工业与重工业比例失调，题干未体现行业分布情况，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以近代民族工业分布数据为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “沿海与内地企业数量差异” 核心信息，结合近代民族工业的发展特点分析判断即可得出正确答案。
16．（2026八上·金平期末）1920年，北大校长蔡元培先允许王兰等女生旁听课程，同年秋季正式招收女生，北大成为中国第一所招收女生的国立大学。此后，南京高等师范学校等校纷纷效仿，男女生同窗共读渐成新风尚。这一现象的出现主要由于（ ）
A．封建礼教崩溃 B．妇女地位的提高
C．新思潮的影响 D．科举制度的废除
【答案】C
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】根据题干 “1920 年北大率先招收女生，男女同窗渐成新风尚” 及所学可知，1915 年兴起的新文化运动提倡民主与科学，抨击封建旧道德，倡导男女平等、个性解放等新思想，为近代教育和社会风俗变革提供了思想基础，这一现象的出现主要得益于新思潮的影响，C 项正确；
“封建礼教崩溃”这一表述过于绝对。1920年封建礼教虽受到新文化运动的猛烈冲击，但并未彻底崩溃，其影响在社会中依然广泛存在，排除A项；
“妇女地位的提高”是男女同校这一现象带来的结果，而非原因，排除B项；
科举制度于1905年被废除，与1920年的事件时间跨度较大。且科举制度的废除主要是传统教育体系的变革，与男女同校的新风尚没有直接因果关系，排除D项。
故答案为：C
【点评】本题以近代北大招收女生为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “1920 年、男女同校新风尚” 核心信息，结合新文化运动的思想解放作用分析判断即可得出正确答案。
17．（2026八上·金平期末）1917年，一批新知识分子认同不参与政治。然而到了1919年，他们却承认政治是群体生活中重要的一部分，而且认为“为了把政治主张应用到现实生活里，便需要有政党”。这一变化（ ）
A．受五四运动的推动 B．践行民主科学理念
C．掀起思想解放潮流 D．促进文学革命转型
【答案】A
【知识点】新文化运动；新文化运动的积极影响
【解析】【分析】根据题干“1917 年新知识分子不参与政治，1919 年转而承认政治的重要性并主张组建政党”及所学可知，1919 年五四运动爆发，这场彻底的反帝反封建爱国运动极大地唤醒了中国民众的民族意识，推动新文化运动阵营的知识分子思想发生深刻转变，促使他们从单纯的思想文化启蒙转向直面现实政治、主张通过组建政党将政治主张付诸实践，A 项正确；
践行民主科学理念是新文化运动前期的核心追求，题干聚焦的是知识分子对政治参与态度的转变，并非践行民主与科学思想，排除 B 项；
掀起思想解放潮流是新文化运动的整体历史影响，并非这一态度转变的原因，排除 C 项；
文学革命是新文化运动中提倡白话文、革新文学形式的内容，题干未涉及文学革命的转型问题，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以新文化运动时期知识分子政治态度的转变为命题切入点，旨在考查学生对五四运动历史影响的理解及时空观念、历史解释能力，解题时需紧扣 “1917—1919 年” 时间线索及 “不参与政治到重视政治、主张政党” 的关键信息，结合五四运动的思想启蒙作用即可得出正确答案。
18．（2026八上·金平期末）1921年，李大钊在郑州铁路职工学校讲学，以“工”“人”合为“天”等通俗方式激励工人，介绍俄国革命后工人当家作主的情况，鼓励工人团结斗争，建立新国家。这一做法的目的是（ ）
A．扩大工会的社会影响 B．增强十月革命影响
C．建立工人运动的组织 D．启发工人阶级觉悟
【答案】D
【知识点】全国工人运动
【解析】【分析】根据题干“1921 年李大钊在铁路职工学校以通俗方式向工人宣讲、介绍俄国革命、鼓励工人团结斗争”及所学可知，李大钊作为早期马克思主义者，深入工人群众中开展宣传教育，通过通俗易懂的方式向工人传播革命思想、揭示工人阶级的力量与使命，其核心目的是启发工人阶级觉悟，唤醒工人的阶级意识，推动工人运动的发展，D 项正确；
扩大工会的社会影响，题干中并未提及工会相关内容，其宣讲对象是普通铁路工人，并非以扩大工会影响为目标，排除 A 项；
增强十月革命影响，介绍俄国革命是李大钊启发工人的手段，而非最终目的，排除 B 项；
建立工人运动的组织，题干仅体现李大钊对工人的思想宣讲与激励，并未涉及工人运动组织的建立工作，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以李大钊早期工人宣传活动为命题切入点，旨在考查学生对中国早期马克思主义传播实践的理解，解题时需紧扣 “向工人讲学、激励斗争” 的关键信息，准确把握早期共产党人深入工人群众的核心目的是启发阶级觉悟即可得出正确答案。
19．（2026八上·金平期末）1921年7月，共产国际的执行委员马林在上海的一场会议中说：共产国际增添了一个东方支部，苏俄布尔什维克增添了一个东方战友。这场会议（ ）
A．使中国革命面貌焕然一新 B．是革命生死攸关的转折点
C．标志新民主主义革命开始 D．将工人运动高潮推向顶峰
【答案】A
【知识点】中国共产党的诞生
【解析】【分析】根据题干“1921 年 7 月、上海、共产国际执行委员马林、共产国际增添东方支部”及所学可知，这场会议是中国共产党第一次全国代表大会，中共一大的召开标志着中国共产党的正式诞生，中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事变，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，A 项正确；
1935 年召开的遵义会议是中国革命生死攸关的转折点，与题干 1921 年的时间、会议内容均不符，排除 B 项；
1919 年的五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，并非题干中的 1921 年中共一大，排除 C 项；
1923 年的京汉铁路工人大罢工将第一次全国工人运动高潮推向顶峰，不是中共一大的历史影响，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以中共一大的召开为命题切入点，旨在考查学生对中国共产党成立历史意义的理解及时空观念，解题时需紧扣 “1921 年 7 月、上海、中国共产党诞生” 关键信息，准确把握中共成立的伟大历史意义即可得出正确答案。
20．（2026八上·金平期末）1924年列宁逝世的消息传到广州后，孙中山发表演说，称列宁为“革命之大成功者”“革命中之圣人”，并向国民党“一大”提议哀悼列宁。这表明孙中山旨在（ ）
A．推动北伐战争 B．改组和壮大国民党
C．践行新三民主义 D．与共产党实现合并
【答案】C
【知识点】第一次国共合作
【解析】【分析】根据题干“1924 年”“向国民党‘一大’提议哀悼列宁” 及所学可知，1924 年国民党一大召开，孙中山将旧三民主义发展为新三民主义，确立了 “联俄、联共、扶助农工”的三大政策，列宁领导的俄国十月革命为中国革命提供了借鉴，孙中山此举正是践行新三民主义、落实联俄政策的具体体现，C 项正确；
北伐战争开始于 1926 年，1924 年尚未开展北伐战争，时间与史实不符，排除 A 项；
改组和壮大国民党是国民党一大的直接任务，但题干中孙中山悼念列宁的行为核心是体现联俄的革命政策，并非以改组国民党为目的，排除 B 项；
第一次国共合作是党内合作形式，并非国共两党 “合并”，该表述违背史实，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以孙中山悼念列宁的历史场景为命题切入点，旨在考查学生对新三民主义及三大政策的理解，解题时需紧扣 “1924 年、国民党一大、联俄” 关键信息，准确把握孙中山晚年革命政策的转变即可得出正确答案。
21．（2026八上·金平期末）1926年，苏联调拨给广州国民政府军政集团总价值300万卢布的武器装备，包括来复枪1.8万支，步枪子弹1200万发，以及机枪、军刀等一系列配套装备。这一举动（ ）
A．落实了理论指导 B．推进了工农武装割据
C．推翻了封建阻碍 D．助力了国民革命运动
【答案】D
【知识点】北伐战争；国民大革命
【解析】【分析】根据题干“1926 年苏联向广州国民政府提供价值 300 万卢布的武器装备”及所学可知，1926 年正值国民革命运动（北伐战争） 蓬勃发展时期，广州国民政府是当时领导北伐战争的核心政权，苏联提供的大规模军事援助，直接充实了国民革命军的军备实力，有力支援了北伐作战，助力了国民革命运动的顺利推进，D 项正确；
落实了理论指导，题干体现的是苏联的军事物资援助，并非革命理论的传播与指导，与题干主旨不符，排除 A 项；
推进了工农武装割据，工农武装割据道路是 1927 年秋收起义后才逐步开辟的，1926 年尚未出现，时间与史实不符，排除 B 项；
推翻了封建阻碍，1926 年北伐战争刚刚开始，并未完成推翻封建势力的历史任务，该表述夸大了史实，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以 1926 年苏联对华军事援助为命题切入点，旨在考查学生对国民革命运动时空背景的掌握及历史解释能力，解题时需紧扣 “1926 年、广州国民政府、军事援助” 关键信息，结合国民大革命的历史进程即可得出正确答案。
22．（2026八上·金平期末）下图为毛泽东1949年的手稿。该手稿上有特别批示：在中国人民解放军军旗上加上“八一”二字。与这二字相关的事件为（ ）
A．武昌起义 B．南昌起义 C．秋收起义 D．八七会议
【答案】B
【知识点】南昌起义
【解析】【分析】根据题干“军旗上加上‘八一’二字”及所学可知，1927 年 8 月 1 日爆发的南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开端，“八一” 由此成为人民军队诞生的标志性符号，B 项正确；
武昌起义发生于 1911 年 10 月 10 日，是辛亥革命的开端，与中国共产党创建人民军队无关，排除 A 项；
秋收起义发生于 1927 年 9 月，时间与“八一”不符，并非人民军队创建的标志性事件，排除 C 项；
八七会议召开于 1927 年 8 月 7 日，是中共中央召开的紧急会议，属于会议决策，并非武装起义事件，与“八一”军旗的由来无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以人民解放军军旗“八一”标识为命题切入点，旨在考查学生对南昌起义历史意义的理解及历史识记能力，解题时需紧扣“八一”这一关键时间信息，准确把握南昌起义作为建军开端的核心史实即可得出正确答案。
23．（2026八上·金平期末）1928年，井冈山地区展开广泛的分田运动，一改以往“土地百分之六十以上在地主手里，百分之四十以下在农民手里”的情况，此举有利于（ ）
A．扩大革命的群众基础 B．推行减租减息的政策
C．确立政治建军的原则 D．改良根据地生产工具
【答案】A
【知识点】秋收起义与井冈山会师
【解析】【分析】根据题干“1928 年井冈山地区开展分田运动，改变地主与农民的土地占有状况”及所学可知，土地革命时期，中国共产党在农村革命根据地进行打土豪、分田地的土地革命，将土地分给广大农民，废除了封建地主土地所有制，使农民在政治上翻了身、经济上获得土地，极大地激发了农民拥护革命、参与革命的热情，有利于扩大革命的群众基础，A 项正确；
减租减息是抗日战争时期的土地政策，1928 年处于国共十年对峙时期，并未推行该政策，排除 B 项；
1929 年古田会议确立了思想建党、政治建军的原则，与井冈山分田运动无关，排除 C 项；
题干仅涉及土地分配制度的变革，并未提及改良根据地生产工具的内容，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以井冈山根据地的土地革命为命题切入点，旨在考查学生对土地革命历史作用的理解，解题时需紧扣 “分田运动、农民获得土地” 关键信息，准确把握土地革命对巩固革命根据地、扩大群众基础的核心意义即可得出正确答案。
24．（2026八上·金平期末）某校师生在贵州遵义四渡赤水纪念馆开展主题学习活动，该活动的主题可能是（ ）
A．辛亥首义覆帝制 B．五四风雷醒神州
C．万里长征铸忠魂 D．抗击侵略卫家国
【答案】C
【知识点】红军长征
【解析】【分析】根据题干 “贵州遵义、四渡赤水纪念馆” 及所学可知，四渡赤水是红军万里长征途中具有决定性意义的军事行动，遵义也是长征途中遵义会议的召开地，二者均属于长征时期的重要历史坐标，“万里长征铸忠魂” 精准契合该主题学习活动，C 项正确；
辛亥首义覆帝制反映的是武昌起义（辛亥革命），发生在湖北武汉，与贵州遵义、四渡赤水无关，排除 A 项；
五四风雷醒神州反映的是五四运动，爆发于北京、上海等地，与长征史实无关，排除 B 项；
抗击侵略卫家国反映的是反抗外来侵略的斗争，四渡赤水是红军长征中的战略转移行动，并非抗击侵略，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以遵义四渡赤水纪念馆主题学习为命题切入点，旨在考查学生对红军长征重要史实的掌握及时空观念，解题时需紧扣 “遵义、四渡赤水” 关键信息，准确对应长征的历史范畴即可得出正确答案。
25．（2026八上·金平期末）一二 九运动爆发后，民族解放先锋队、西北青年救国联合会、抗日救国青年团等一大批青年抗日团体纷纷出现。由此可知该运动（ ）
A．促成抗日救亡新高潮 B．使十年内战基本结束
C．标志全民族抗战开始 D．使学生主导革命运动
【答案】A
【知识点】华北危机与一二·九运动
【解析】【分析】根据题干 “一二 九运动爆发后，大批青年抗日团体纷纷出现” 及所学可知，一二 九运动是中国共产党领导的北平学生抗日爱国运动，该运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来，A 项正确；
西安事变的和平解决使十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，与一二 九运动无关，排除 B 项；
七七事变（卢沟桥事变）标志着中国全民族抗战的开始，并非一二 九运动，排除 C 项；
青年学生是抗日救亡运动的重要力量，但 “学生主导革命运动” 的表述不符合历史史实，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以一二 九运动的历史影响为命题切入点，旨在考查学生对抗日救亡运动发展历程的理解及史实辨析能力，解题时需紧扣 “抗日团体纷纷出现” 关键信息，准确把握一二 九运动推动全国抗日救亡新高潮的核心意义即可得出正确答案。
26．（2026八上·金平期末）以下是陕北一二九师三八六旅旅长陈赓的一段日记。据日记内容可知，其中所记战役的胜利（ ）
（1937年）“这是红军参战的第一次胜利……捷报传到部队中，人人欢跃，大家都以为我们出动太迟了。沿途群众对我们非常欢迎，他们对我们的信仰更加提高”。
A．配合正面战场 B．增强抗战信心
C．推进国民革命 D．加强战略相持
【答案】B
【知识点】平型关大捷
【解析】【分析】根据题干“1937 年红军参战的第一次胜利、部队欢跃、群众欢迎且对红军信仰提高”及所学可知，1937 年的平型关大捷是全民族抗战爆发后八路军取得的首次重大胜利，打破了日军不可战胜的神话，极大地鼓舞了全国军民的抗战士气，增强了抗战信心，B 项正确；
配合正面战场是该战役的战略作用，并非题干中军民振奋、信仰提升所体现的核心影响，排除 A 项；
国民革命运动发生于 1924-1927 年，与 1937 年抗日战争的时间不符，排除 C 项；
1938 年 10 月广州、武汉失守后，抗日战争才进入战略相持阶段，1937 年仍处于战略防御阶段，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以陈赓日记为命题切入点，旨在考查学生对抗战初期平型关大捷历史意义的理解，解题时需紧扣 “红军首胜、军民振奋” 关键信息，准确把握抗战首胜对增强全国抗战信心的核心作用即可得出正确答案。
27．（2026八上·金平期末）1940年至1944年，陕北南泥湾地区的粮食种植面积从2450亩上升到261000亩，收获粮食数量也从200石上升到3.7万石。这说明（ ）
A．中央苏区的经济好转 B．敌后战场成为抗战主战场
C．大生产运动卓有成效 D．根据地全面实行民主建政
【答案】C
【知识点】敌后战场的抗战
【解析】【分析】根据题干“1940 年至 1944 年，陕北南泥湾地区的粮食种植面积从 2450 亩上升到 261000 亩，收获粮食数量也从 200 石上升到 3.7 万石”及所学可知，抗日战争时期，中国共产党在陕甘宁边区开展大生产运动，南泥湾是大生产运动的典型代表，粮食种植面积和产量的大幅提升，说明大生产运动卓有成效，C 项正确；
中央苏区是国共十年对峙时期的革命根据地，与题干 1940 年至 1944 年抗日战争时期的时间、地域均不符，排除 A 项；
敌后战场成为抗战主战场强调的是军事作战层面的作用，题干反映的是根据地的农业生产情况，与题干主旨无关，排除 B 项；
根据地全面实行民主建政属于政治建设范畴，题干未涉及民主政治建设的相关内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以陕北南泥湾大生产运动的成果为命题切入点，旨在考查学生对抗日战争时期根据地经济建设的理解，解题时需紧扣 “粮食种植面积、收获粮食数量大幅上升” 关键信息，准确把握大生产运动对根据地经济发展的重要作用即可得出正确答案。
28．（2026八上·金平期末）下图是1945年8月28日重庆《大公报》发表的社评《毛泽东先生来了！》，其中指出“大家都认为这是中国的一件大喜事”。据此可知，毛泽东的这一行动（ ）
《大公报》发表社评《毛泽东先生来了！》
A．实现了国共第二次合作 B．落实了和平建国方针
C．揭露了国民党的“假和平” D．有利于争取和平民主
【答案】D
【知识点】重庆谈判
【解析】【分析】根据题干“1945 年 8 月 28 日重庆《大公报》发表社评《毛泽东先生来了！》，指出‘大家都认为这是中国的一件大喜事’”及所学可知，毛泽东亲赴重庆参加重庆谈判，彰显了中国共产党争取和平民主的诚意，受到全国各界热烈欢迎，有利于争取和平民主，D 项正确；
国共第二次合作在 1937 年已正式实现，与题干 1945 年重庆谈判的时间不符，排除 A 项；
和平建国方针是重庆谈判后《双十协定》达成的成果，并非毛泽东此次行动直接 “落实”，排除 B 项；
揭露国民党 “假和平” 是重庆谈判后期及国民党撕毁协定后的影响，并非题干中 “大喜事” 所体现的核心意义，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以重庆《大公报》社评为命题切入点，旨在考查学生对重庆谈判历史意义的理解，解题时需紧扣 “1945 年、毛泽东赴渝、大喜事” 关键信息，准确把握此次行动对争取和平民主的重要作用即可得出正确答案。
29．（2026八上·金平期末）电影《大转折》讲述了1947年刘邓大军南渡黄河，在鲁西南鏖战并取得郓城、定陶等战役胜利，继而挺进目的地与国民党军队周旋作战，实现中央战略意图，推动解放战争形势根本转折的故事。该电影取材于（ ）
A．台儿庄战役 B．渡江战役 C．跃进大别山 D．百团大战
【答案】C
【知识点】挺进大别山
【解析】【分析】根据题干“1947 年刘邓大军南渡黄河，挺进目的地，推动解放战争形势根本转折”及所学可知，1947 年刘邓大军挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕，成为解放战争的伟大历史转折，C 项正确；
台儿庄战役发生在 1938 年抗日战争时期，是国民党正面战场的重大胜利，与解放战争无关，排除 A 项；
渡江战役发生在 1949 年，解放南京，推翻了国民党在大陆的统治，并非 1947 年解放战争转折的史实，排除 B 项；
百团大战发生在 1940 年抗日战争时期，是八路军在华北发动的对日作战，与解放战争无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以电影《大转折》的剧情为命题切入点，旨在考查学生对解放战争战略反攻史实的掌握及时空观念，解题时需紧扣 “1947 年、刘邓大军、解放战争根本转折” 关键信息，准确把握挺进大别山的历史地位即可得出正确答案。
30．（2026八上·金平期末）1949年七届二中全会指定了12本干部必读书，其中包括《共产党宣言》《国家与革命》《社会主义从空想到科学的发展》《政治经济学》《社会发展简史》等经典著作。这一做法的主要目的在于（ ）
A．增强民族文化自信 B．推进战争战略反攻
C．为建国作思想准备 D．加快重心转至农村
【答案】C
【知识点】解放战争胜利的原因
【解析】【分析】根据题干“1949 年七届二中全会指定了 12 本干部必读书，其中包括《共产党宣言》《国家与革命》等经典著作”及所学可知，1949 年七届二中全会召开于全国解放战争即将胜利、新中国即将成立的前夕，要求干部学习马克思主义经典理论，主要目的在于为建国作思想准备，C 项正确；
学习马克思主义经典著作与增强民族文化自信无关，并非该做法的目的，排除 A 项；
人民解放战争的战略反攻开始于 1947 年，1949 年已处于解放战争胜利前夕，时间与史实不符，排除 B 项；
七届二中全会提出党的工作重心由农村转移到城市，并非转至农村，该表述违背史实，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以七届二中全会的干部学习要求为命题切入点，旨在考查学生对七届二中全会历史背景的理解，解题时需紧扣 “1949 年、建国前夕、学习马列经典” 关键信息，准确把握该做法为新中国成立作思想准备的核心目的即可得出正确答案。
31．（2026八上·金平期末）19世纪末20世纪初，先进中国人为中国早期现代化道路开展了诸多探索。阅读材料、回答问题。
材料一：1894年，孙中山在《上李鸿章书》中提出“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流”，认为这是“富强之大经、治国之大本”，并批评洋务派“徒惟坚船利炮之是务”是“舍本而图末”；他还强调“农政之兴尤为今日之急务”，主张设农部、兴农学、推广农业机械。
——摘编自陈才俊《孙中山早期现代化思想与中国式现代化道路》
材料二：1895年张謇创办大生纱厂，后陆续兴办面粉、油料等二十余个制造企业，及内河航运、轮船公司等配套产业；1901年成立通海垦牧公司，广植棉花以供应纱厂。1921年大生纱厂、二厂累计纯利达一千六百六十三万余两。张謇倡导“父教育而母实业”，在南通创办370多所学校，涵盖基础、职业、特殊教育及师范、医学等专门院校；还设立聋哑院、老人院等公益机构，1905年创立中国第一家民办博物馆——南通博物苑，规划建设“中国近代第一城”。
——摘编自杨伟《张謇的早期现代化探索及其对中国式现代化的启示》
（1）根据材料一，概括孙中山在《上李鸿章书》中提出的早期现代化主张，并结合史实分析其思想主张形成的时代背景。
（2）根据材料二，归纳张謇早期现代化实践的特征。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简要评价孙中山与张謇的早期现代化探索。
【答案】（1）主张：实现人、地、物、货的充分利用，达成国家富强；设农部、兴农学、推广农业机械，兼顾农业与工商业发展。
时代背景：民族危机空前严重； 洋务运动的影响；民族资本主义初步发展，主张通过现代化实现国家独立与富强。
（2）特征：产业布局多元化；地域集中且系统化；兼顾实业与社会事业；具有开创性。
（3）评价：都具有时代的进步性：孙中山提出了系统的现代化构想，张謇则将现代化理念付诸实践，二者均推动了中国近代化进程；都立足于挽救民族危机，试图通过现代化实现国家富强，体现了先进中国人的家国情怀；孙中山侧重国家层面的整体构想，张謇侧重地方实业与社会的协同发展，为后世现代化探索提供了借鉴。都具有时代与阶级的局限性：在半殖民地半封建的中国，帝国主义和封建势力的双重压迫，使得他们的现代化构想与实践难以彻底实现。
【知识点】洋务运动；中国近代民族资本主义的发展；孙中山早期革命活动；张謇兴办实业
【解析】【分析】(1) 解题时第一小问根据材料一中 “人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流，认为这是富强之大经、治国之大本”“主张设农部、兴农学、推广农业机械” 可知，孙中山主张实现人、地、物、货的充分利用以实现国家富强；重视农业发展，设立农部、兴办农学、推广农业机械，兼顾农业与工商业发展；第二小问可结合所学知识，19 世纪末甲午中日战争后，民族危机空前严重；洋务运动只学习西方技术，未能挽救民族危亡，孙中山批评洋务运动 “舍本逐末”，受洋务运动失败的教训影响；19 世纪末民族资本主义初步发展，资产阶级登上历史舞台，先进中国人希望通过现代化探索实现国家独立与富强。
(2) 解题时根据材料二中 “创办大生纱厂，后陆续兴办面粉、油料等二十余个制造企业，及内河航运、轮船公司等配套产业；成立通海垦牧公司”“倡导‘父教育而母实业’，在南通创办 370 多所学校…… 设立聋哑院、老人院等公益机构，创立中国第一家民办博物馆 —— 南通博物苑” 及所学知识，张謇现代化实践的特征为：产业布局多元化，涵盖实业、农业、交通等领域；地域集中且系统化，以南通为中心形成完整产业与社会体系；兼顾实业与社会事业，实业发展与教育、公益、城市建设同步推进；具有开创性，创办中国第一家民办博物馆，规划近代城市建设。
(3) 解题时需要综合材料一、二并结合所学知识可知，孙中山与张謇都具有时代的进步性：孙中山提出了系统的现代化构想，张謇则将现代化理念付诸实践，二者均推动了中国近代化进程；都立足于挽救民族危机，试图通过现代化实现国家富强，体现了先进中国人的家国情怀；孙中山侧重国家层面的整体构想，张謇侧重地方实业与社会的协同发展，为后世现代化探索提供了借鉴。孙中山与张謇都具有时代与阶级的局限性：在半殖民地半封建的中国，帝国主义和封建势力的双重压迫，使得他们的现代化构想与实践难以彻底实现；二者均未从根本上推翻封建专制制度和摆脱帝国主义的控制，无法实现中国真正的现代化。
【点评】本题以 19 世纪末 20 世纪初孙中山、张謇的现代化探索为主题，严格依托材料原文信息并结合所学知识解析，精准引用材料关键语句作为依据，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解题紧扣两人探索的主张、特征与评价，梳理近代中国早期现代化的实践历程，深刻认识先进中国人救亡图存的家国担当与时代局限。
（1）主张：根据材料一“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流”“富强之大经、治国之大本”可知，孙中山主张实现人、地、物的充分利用，达成国家富强； 根据材料一“舍本而图末”“主张实现人、地、物、货的充分利用，达成国家富强；设农部、兴农学、推广农业机械，兼顾农业与工商业发展。
时代背景：根据材料一“1894年”并结合所学知识可知，民族危机空前严重；洋务运动的影响；民族资本主义初步发展，主张通过现代化实现国家独立与富强。
（2）特征：根据材料二“1895年张謇创办大生纱厂，后陆续兴办面粉、油料等二十余个制造企业，及内河航运、轮船公司等配套产业”可知，产业布局多元化，涵盖纺织、面粉、油料等轻工业，还包括内河航运、轮步公司等配套产业，形成完整的实业体系；根据材料二“在南通创办370多所学校，涵盖基础、职业、特殊教育及师范、医学等专门院校；还设立聋哑院、老人院等公益机构”可知，地域集中且系统化，以南通为核心，打造集生产、运输、公益于一体的区域现代化样板；兼顾实业与社会事业，创办多所学校，建立医院、养老院等公益机构，注重民生与人才培养；根据材料二“1905年创立中国第一家民办博物馆——南通博物苑，规划建设‘中国近代第一城’”可知，具有开创性，创办中国第一家民办博物馆，规划建设“中国近代第一城”，走在近代中国现代化实践的前列。
（3）评价：综合材料一、二并结合所学知识可知，孙中山与张謇都具有时代的进步性：孙中山提出了系统的现代化构想，张謇则将现代化理念付诸实践，二者均推动了中国近代化进程；都立足于挽救民族危机，试图通过现代化实现国家富强，体现了先进中国人的家国情怀；孙中山侧重国家层面的整体构想，张謇侧重地方实业与社会的协同发展，为后世现代化探索提供了借鉴。孙中山与张謇都具有时代与阶级的局限性：在半殖民地半封建的中国，帝国主义和封建势力的双重压迫，使得他们的现代化构想与实践难以彻底实现；二者均未从根本上推翻封建专制制度和摆脱帝国主义的控制，无法实现中国真正的现代化。
32．（2026八上·金平期末）“抗大抗大，越抗越大”，“抗大”是一个光辉而响亮的名字。作为抗日战争时期人民军队教育的最高学府，它被誉为“革命熔炉”“将星摇篮”。阅读材料，回答问题。
材料一：中国人民抗日军事政治大学大事记
时间 大事记
1936年6月 中国抗日红军大学（简称“红大”）在陕甘革命根据地瓦窑堡成立，是中国共产党为培养抗日军政干部专门设立的学校。
1937年1月 红大随中共中央机关迁至延安，正式更名为中国人民抗日军事政治大学（简称“抗大”）。
1937年1月 抗大第二期正式开学。这一期共设四个大队，其中一、二是红军的团、师、军干部……原东北军和西北军的一部分爱国军人也奔赴延安进入抗大学习。九至十四队为各地青年学生，共609人，编为四大队。
1937年8月 抗大总校第三期正式开学，本期学员共计1272人。其中包括了一批来自越南、印尼、缅甸、加拿大以及巴拿马等国家的爱国华侨。
1937年8月 中央军委要求抗大第二期学员提前毕业，并立即归队；调整第三期学员学习时间分配：十分之八的时间学军事，十分之二的时间学政治。
1938年12月 毛泽东在抗大作关于持久战的讲话。
1938年冬 抗大启动敌后根据地分校建设，开启“总校+分校”分散办学模式。
1940年10月 总校500多名学员在洪岭一带阻击由黎城向西井突袭的日伪军，歼敌100余名，取得了洪岭战斗的胜利。
1945年8月 中国人民抗日军事政治大学结束。学校开办期间，共培养十多万名抗日干部。
——摘编自《中国人民抗日军事政治大学史》
材料二：抗大校歌
“黄河之滨，集合着一群中华民族优秀的子孙。人类解放，救国的责任，全靠我们自己来担承。同学们，努力学习，团结、紧张、严肃、活泼，我们的作风；同学们，积极工作，艰苦奋斗，英勇牺牲，我们的传统。像黄河之水，汹涌澎湃，把日寇驱逐于国土之东。向着新社会前进，前进，我们是劳动者的先锋！”
（1）根据材料一，指出红大改名为抗大后办学目标的变化，并结合所学简析该校改名的历史背景。
（2）根据材料一并结合所学，说明抗大能够“越抗越大”的原因。
（3）根据材料二中抗大校歌歌词，提炼其中蕴含的抗战精神，并结合所学阐述该精神在抗战时期的历史作用。
【答案】（1）变化：从培养抗日军政干部到培养红军的团级以上干部、原东北军和西北军爱国军人、各地青年学生、爱国华侨。
背景：1936年西安事变和平解决，国共合作初步形成，适应全民族抗战需要。
（2）原因：中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，为抗日战争的胜利做出了巨大的历史贡献。
（3）精神：团结奋斗、艰苦奋斗、英勇牺牲、救国担当
作用：激励抗大学员投身抗战，培养大批优秀抗日干部，增强军队战斗力，为抗战胜利提供人才保障和精神动力。
【知识点】敌后战场的抗战；西安事变；第二次国共合作（抗日民族统一战线）；抗日战争胜利的原因和意义
【解析】【分析】(1) 解题时首先根据材料一中“中国抗日红军大学…… 是中国共产党为培养抗日军政干部专门设立的学校”“抗大第二期正式开学…… 红军的团、师、军干部…… 原东北军和西北军的一部分爱国军人…… 各地青年学生…… 来自越南、印尼…… 等国家的爱国华侨”及所学知识，红大改名为抗大后办学目标的变化为从专门培养红军抗日军政干部，拓展为培养红军干部、国民党爱国军人、青年学生、海外华侨等全民族抗日军政人才；其次结合所学知识，该校改名的历史背景是1936 年西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成；1937 年七七事变爆发，全面抗战开始，为适应全民族抗战的时代需求。
(2) 解题时根据材料一中 “中央军委要求抗大第二期学员提前毕业…… 十分之八的时间学军事，十分之二的时间学政治”“抗大启动敌后根据地分校建设，开启‘总校 + 分校’分散办学模式”“总校 500 多名学员…… 取得了洪岭战斗的胜利” 及所学知识，抗大能够 “越抗越大” 的原因是中国共产党的坚强领导，是抗战的中流砥柱；办学贴合抗战实际，教学与实战紧密结合；招生面向全国乃至海外爱国人士，生源广泛；采用总校加分校的灵活办学模式，适应敌后抗战环境；抗大精神凝聚人心，培养了大批抗日骨干。
(3) 解题时首先根据材料二中 “救国的责任，全靠我们自己来担承”“团结、紧张、严肃、活泼”“艰苦奋斗，英勇牺牲” 等歌词内容，结合所学知识，提炼出的抗战精神为爱国担当、团结奋斗、艰苦奋斗、英勇牺牲；其次结合所学可知该精神的历史作用是激励了无数爱国青年投身抗日战场，为抗战培养了十余万名军政干部，提供了坚实的人才保障；凝聚了全民族的抗日力量，增强了军队战斗力，为抗日战争的胜利提供了强大的精神动力。
【点评】本题以抗日军事政治大学的发展历程和校歌为史料载体，严格依托材料信息并结合抗日战争的相关史实展开解析，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解题紧扣抗大的办学演变、发展原因和精神内涵，深刻体现了中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用，以及抗战精神对中国革命的重要意义。
（1）变化：根据所学知识，从材料一“是中国共产党为培养抗日军政干部专门设立的学校”、“其中一、二是红军的团、师、军干部……原东北军和西北军的一部分爱国军人也奔赴延安进入抗大学习。九至十四队为各地青年学生”、“其中包括了一批来自越南、印尼、缅甸、加拿大以及巴拿马等国家的爱国华侨”可知，抗大的培养对象从培养抗日军政干部到培养红军的团级以上干部、原东北军和西北军爱国军人、各地青年学生、爱国华侨。
背景：根据所学知识，随着1936年西安事变和平解决，国共合作初步形成，为适应全民族抗战需要，中国抗日红军大学改为中国人民抗日军事政治大学。
（2）原因：根据所学知识，材料一中指出“学校开办期间，共培养十多万名抗日干部”、“抗大启动敌后根据地分校建设，开启‘总校+分校’分散办学模式”、“总校500多名学员在洪岭一带阻击由黎城向西井突袭的日伪军，歼敌100余名，取得了洪岭战斗的胜利”，由此可知，抗大之所以越办越大，主要原因是中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，为抗日战争的胜利做出了巨大的历史贡献，中国共产党积极推动抗日民族统一战线的形成。同时，抗大采取敌后根据地分校建设、培养大量抗日干部、学员参与实战等方式，为抗日战争做出了巨大贡献。
（3）精神：根据所学知识，从材料二“同学们，积极工作，艰苦奋斗，英勇牺牲，我们的传统。像黄河之水，汹涌澎湃，把日寇驱逐于国土之东”可知，抗日精神总结起来，就是团结奋斗、艰苦奋斗、英勇牺牲、救国担当。
作用：根据所学知识，团结奋斗、艰苦奋斗、英勇牺牲、救国担当的抗战精神，激励着全国人民坚持抗战的决心，鼓舞了全国人民抗日的热情。激励抗大学员投身抗战，培养大批优秀抗日干部，增强军队战斗力，为抗战胜利提供人才保障和精神动力。
33．（2026八上·金平期末）某校八年级学生以“中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程”为主题策划图片展，以下是相关展板设计，请依据要求完成作答。
展板 展板图片
展板一 主题：
展板二
（1）根据材料并结合所学知识，为展板一补充完整主题，并撰写一份简介。（要求：主题明确简练，契合历史发展逻辑；简介需涵盖关键历史阶段、核心事件及历史意义，史实准确、表述清晰、逻辑连贯。）
（2）请将以下两幅图片分别对应展板二的“力挽狂澜”“命运对决”两大主题（要求：填写对应主题的字母），并结合图片反映的历史事件，分别说明对应的依据。
【答案】（1）主题：中国共产党领导新民主主义革命的奋斗历程
简介：中国共产党在1921年成立，标志着中国革命面貌焕然一新。在1923年中共三大上通过了与中国国民党合作，以党内合作的方式加入中国国民党，实现了国共第一次合作。1926年到1927年，参与北伐战争，讨伐张作霖、吴佩孚、孙传芳等北洋军阀。1927年发动八一起义，打响了武装反抗国民党反动派第一枪。1928年，毛泽东开辟井冈山革命根据地，井冈山根据地是中国第一个农村革命根据地，开辟农村包围城市道路。在根据地开展土地革命，打土豪分田地。1937年，与国民党合作，开启国共第二次合作，成为抗日战争中的中流砥柱。1949年，经过三大战役和渡江战役，消灭了国民党军主力，建立新中国。
（2）A：命运对决
B：力挽狂澜
A依据：三大战役的胜利，基本消灭了国民党主力，属于命运对决
B依据：遵义会议挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，属于力挽狂澜。
【知识点】中国共产党的诞生；南昌起义；遵义会议；三大战役；渡江战役
【解析】【分析】(1) 解题时根据展板二 “开天辟地（中共一大）”“星火燎原（井冈山革命根据地）”“力挽狂澜（遵义会议）”“中流砥柱（抗日战争）”“命运对决（解放战争）”“开国大典（新中国成立）”的时序与主题逻辑，结合所学知识，展板一的主题可定为“中国共产党领导新民主主义革命的光辉历程”，然后结合所学进行简介，1921 年中共一大召开，宣告中国共产党诞生，这是中国历史上开天辟地的大事变，中国革命面貌焕然一新。1924 年国共第一次合作实现，掀起国民革命高潮，北伐战争沉重打击了北洋军阀统治。1927 年大革命失败后，中共发动南昌起义、秋收起义，创建井冈山革命根据地，开辟“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路，形成“星火燎原”之势。1935 年遵义会议召开，挽救了党、红军和中国革命，成为党的历史上生死攸关的转折点。全民族抗战时期，中共坚持全面抗战路线，成为抗日战争的中流砥柱。解放战争时期，通过三大战役基本消灭国民党主力，1949 年渡江战役解放南京，推翻国民党反动统治，最终召开开国大典，建立中华人民共和国，取得新民主主义革命的伟大胜利，实现了民族独立和人民解放。
(2) 根据材料及所学知识：
B（遵义会议会址）对应“力挽狂澜”：依据是 1935 年召开的遵义会议，结束了“左”倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，在极端危急的历史关头，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，符合“力挽狂澜”的内涵。
A（三大战役地图）对应“命运对决”：依据是 1948—1949 年的辽沈、淮海、平津三大战役，共歼灭和改编国民党军队 150 多万人，基本消灭了国民党军队的主力，大大加速了人民解放战争在全国的胜利，是国共两党决定前途命运的战略决战，符合“命运对决”的内涵。
【点评】本题以“中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程”为主题，依托展板图片与史料信息，考查新民主主义革命的阶段特征与核心事件，严格遵循“依据材料 + 结合所学”的解析逻辑，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解题紧扣展板时序与主题内涵，准确梳理革命历程，清晰阐述历史事件的意义，深刻体现中国共产党在新民主主义革命中的领导作用与历史贡献。
（1）主题：根据所学知识，从展板一“中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程”可知，本板块的主题为中国共产党领导新民主主义革命的奋斗历程。
简介：根据所学知识，中国共产党在1921年成立，标志着中国革命面貌焕然一新。在1923年中共三大上通过了与中国国民党合作，以党内合作的方式加入中国国民党，实现了国共第一次合作。1926年到1927年，参与北伐战争，讨伐张作霖、吴佩孚、孙传芳等北洋军阀。1927年发动八一起义，打响了武装反抗国民党反动派第一枪。1927年，毛泽东开辟井冈山革命根据地，井冈山根据地是中国第一个农村革命根据地，开辟农村包围城市道路。在根据地开展土地革命，打土豪分田地。1937年，与国民党合作，开启国共第二次合作，成为抗日战争中的中流砥柱。1949年，经过三大战役和渡江战役，消灭了国民党军主力，建立新中国。
（2）A：根据所学知识，A属于命运对决内容。
B：根据所学知识，B属于力挽狂澜内容。
A依据：根据所学知识，三大战役的胜利，基本消灭了国民党主力，属于命运对决
B依据：根据所学知识，遵义会议挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，属于力挽狂澜。
1 / 1广东省汕头市金平区2025-2026学年上学期八年级历史期末统考卷
1．（2026八上·金平期末）下图是人民英雄纪念碑碑座的第一幅浮雕，展现了愤怒的群众将一箱箱贻害国人的鸦片运到海边，倒入铺有石灰的窑坑中销毁，浓烟随即从池内升腾而起的场景。此场景（ ）
A．引进了西方先进科学技术 B．维护了主权领土的完整
C．彰显国人反抗侵略的决心 D．标志着鸦片战争的爆发
2．（2026八上·金平期末）鸦片战争后，中国沿海地区部分农民放弃农业，转而从事纺织、造船等手工业，产品面向市场销售。这一现象体现了（ ）
A．中国主权遭到破坏 B．自然经济逐渐解体
C．社会性质完全改变 D．救国探索历程开启
3．（2026八上·金平期末）下表是近代某国通过不平等条约割占中国领土的部分史实。据此可知该国是指（ ）
时间 条约名称 面积（平方千米）
1858年 《瑷珲条约》 60多万
1860年 《北京条约》 84万多
1864年 《勘分西北界约记》
1881年 《改订条约》等 7万多
A．美国 B．法国 C．英国 D．俄国
4．（2026八上·金平期末）《天津条约》签订后，新疆克孜尔石窟壁画被德国、英国、日本探险队以“考查古迹”为名大肆窃取。这一举动（ ）
A．毁灭中华文明 B．破坏文化瑰宝
C．推动考古发展 D．活化文化遗产
5．（2026八上·金平期末）小明在复习某课内容时制作了以下思维导图，图中空格处应填写的是（ ）
A．永安建制 B．定都天京 C．北伐失败 D．天京事变
6．（2026八上·金平期末）洋务运动期间，近代新式学堂（部分）课程开设情况如下表。据此可知，当时新式学堂的创办意在（ ）
学堂 开设课程
京师同文馆 数理启蒙、几何原本、微分积分、万国公法、练习译书等
福州船政学堂 英语、地理、代数、几何、航海天文学、船舶驾驶术等
天津电报学堂 电磁学、电测试、材料学、电报地理学、电报实习等
A．弘扬传统儒家文化 B．普及大众基础教育
C．推动科举制度改革 D．培养近代实用人才
7．（2026八上·金平期末）小明正在阅读一本名人传记，其目录如下表。据此可知，该传记的主人公是（ ）
目录 第一章 身无半亩 师友非常 第二章 投身幕府 心忧天下 第三章 统帅楚军 跃马东南 第四章 兴办洋务 师夷长技 第五章 远征陕甘 平定捻回 第六章 收复新疆 巩固塞防 第七章 烈士暮年 抱恨终天
A．张之洞 B．左宗棠 C．李鸿章 D．曾国藩
8．（2026八上·金平期末）近代以来，刘铭传等大臣多次上书奏请加强台湾防御和治理，清政府于1885年正式下诏将台湾府升格为行省。这一举措说明当时（ ）
A．边疆危机空前严峻 B．洋务运动宣告破产
C．列强掀起瓜分狂潮 D．民族意识不断增强
9．（2026八上·金平期末）中国海关税率从《南京条约》的“协定关税”，到《马关条约》的列强攫取在华设厂关税特权，再到《辛丑条约》的“进口货税增至切实值百抽五”。这些变化反映了（ ）
A．中国逐步收回关税自主权 B．列强对华经济侵略的深化
C．清政府主动调整贸易政策 D．近代中国海关管理的转型
10．（2026八上·金平期末）梁启超指出，戊戌维新“可贵在精神”，核心是“以国民公利公益为主，务在更一国之政”，虽形式有缺，但开辟了创建现代国家的先河。这一看法旨在说明维新变法（ ）
A．具有思想开创性 B．实现制度变革
C．彻底推翻旧制度 D．放弃救亡目标
11．（2026八上·金平期末）观察以下《甲午中日战争形势图》，从中提取到的有效历史信息是（ ）
甲午中日战争形势图
A．日军进攻顺序先陆战再海战 B．北洋舰队全军覆没
C．战线由朝鲜向中国境内推进 D．战争持续时间漫长
12．（2026八上·金平期末）1912年上海《时报》上的评论文章《新陈代谢》写道：“新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国兴，瓜皮帽灭；天足兴，纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，跪拜礼灭。”该文句体现了当时（ ）
A．思想观念全面革新 B．旧俗渐退新风兴起
C．民族工业初步发展 D．民主制度正式建立
13．（2026八上·金平期末）1900年，《申报》发表社评指出：“教事一起，西人必有所藉口……勿以小丑目之，否则外人借保教称兵，大局将不可收拾。”这表明该社评（ ）
A．担忧列强借机侵华 B．鼓励政府镇压教民
C．支持义和团反洋教 D．忽视民众反抗力量
14．（2026八上·金平期末）下图是1918年沈伯尘创作的时政漫画，画面中一南一北两名武者将人民踩在脚下，彼此激烈争斗。这幅作品（ ）
A．反映了军阀割据的危害 B．描绘了日军犯下滔天罪行
C．讽刺了晚清政府的腐败 D．揭露国民党破坏抗战图谋
15．（2026八上·金平期末）据统计，1895—1913年间中国设立的资本在1万元以上的民族工矿企业共计463家，其中沿海地区有369家，内地仅94家。该数据反映了中国民族工业（ ）
A．总体实力薄弱 B．受外资压迫重
C．行业分布失衡 D．地区布局不均
16．（2026八上·金平期末）1920年，北大校长蔡元培先允许王兰等女生旁听课程，同年秋季正式招收女生，北大成为中国第一所招收女生的国立大学。此后，南京高等师范学校等校纷纷效仿，男女生同窗共读渐成新风尚。这一现象的出现主要由于（ ）
A．封建礼教崩溃 B．妇女地位的提高
C．新思潮的影响 D．科举制度的废除
17．（2026八上·金平期末）1917年，一批新知识分子认同不参与政治。然而到了1919年，他们却承认政治是群体生活中重要的一部分，而且认为“为了把政治主张应用到现实生活里，便需要有政党”。这一变化（ ）
A．受五四运动的推动 B．践行民主科学理念
C．掀起思想解放潮流 D．促进文学革命转型
18．（2026八上·金平期末）1921年，李大钊在郑州铁路职工学校讲学，以“工”“人”合为“天”等通俗方式激励工人，介绍俄国革命后工人当家作主的情况，鼓励工人团结斗争，建立新国家。这一做法的目的是（ ）
A．扩大工会的社会影响 B．增强十月革命影响
C．建立工人运动的组织 D．启发工人阶级觉悟
19．（2026八上·金平期末）1921年7月，共产国际的执行委员马林在上海的一场会议中说：共产国际增添了一个东方支部，苏俄布尔什维克增添了一个东方战友。这场会议（ ）
A．使中国革命面貌焕然一新 B．是革命生死攸关的转折点
C．标志新民主主义革命开始 D．将工人运动高潮推向顶峰
20．（2026八上·金平期末）1924年列宁逝世的消息传到广州后，孙中山发表演说，称列宁为“革命之大成功者”“革命中之圣人”，并向国民党“一大”提议哀悼列宁。这表明孙中山旨在（ ）
A．推动北伐战争 B．改组和壮大国民党
C．践行新三民主义 D．与共产党实现合并
21．（2026八上·金平期末）1926年，苏联调拨给广州国民政府军政集团总价值300万卢布的武器装备，包括来复枪1.8万支，步枪子弹1200万发，以及机枪、军刀等一系列配套装备。这一举动（ ）
A．落实了理论指导 B．推进了工农武装割据
C．推翻了封建阻碍 D．助力了国民革命运动
22．（2026八上·金平期末）下图为毛泽东1949年的手稿。该手稿上有特别批示：在中国人民解放军军旗上加上“八一”二字。与这二字相关的事件为（ ）
A．武昌起义 B．南昌起义 C．秋收起义 D．八七会议
23．（2026八上·金平期末）1928年，井冈山地区展开广泛的分田运动，一改以往“土地百分之六十以上在地主手里，百分之四十以下在农民手里”的情况，此举有利于（ ）
A．扩大革命的群众基础 B．推行减租减息的政策
C．确立政治建军的原则 D．改良根据地生产工具
24．（2026八上·金平期末）某校师生在贵州遵义四渡赤水纪念馆开展主题学习活动，该活动的主题可能是（ ）
A．辛亥首义覆帝制 B．五四风雷醒神州
C．万里长征铸忠魂 D．抗击侵略卫家国
25．（2026八上·金平期末）一二 九运动爆发后，民族解放先锋队、西北青年救国联合会、抗日救国青年团等一大批青年抗日团体纷纷出现。由此可知该运动（ ）
A．促成抗日救亡新高潮 B．使十年内战基本结束
C．标志全民族抗战开始 D．使学生主导革命运动
26．（2026八上·金平期末）以下是陕北一二九师三八六旅旅长陈赓的一段日记。据日记内容可知，其中所记战役的胜利（ ）
（1937年）“这是红军参战的第一次胜利……捷报传到部队中，人人欢跃，大家都以为我们出动太迟了。沿途群众对我们非常欢迎，他们对我们的信仰更加提高”。
A．配合正面战场 B．增强抗战信心
C．推进国民革命 D．加强战略相持
27．（2026八上·金平期末）1940年至1944年，陕北南泥湾地区的粮食种植面积从2450亩上升到261000亩，收获粮食数量也从200石上升到3.7万石。这说明（ ）
A．中央苏区的经济好转 B．敌后战场成为抗战主战场
C．大生产运动卓有成效 D．根据地全面实行民主建政
28．（2026八上·金平期末）下图是1945年8月28日重庆《大公报》发表的社评《毛泽东先生来了！》，其中指出“大家都认为这是中国的一件大喜事”。据此可知，毛泽东的这一行动（ ）
《大公报》发表社评《毛泽东先生来了！》
A．实现了国共第二次合作 B．落实了和平建国方针
C．揭露了国民党的“假和平” D．有利于争取和平民主
29．（2026八上·金平期末）电影《大转折》讲述了1947年刘邓大军南渡黄河，在鲁西南鏖战并取得郓城、定陶等战役胜利，继而挺进目的地与国民党军队周旋作战，实现中央战略意图，推动解放战争形势根本转折的故事。该电影取材于（ ）
A．台儿庄战役 B．渡江战役 C．跃进大别山 D．百团大战
30．（2026八上·金平期末）1949年七届二中全会指定了12本干部必读书，其中包括《共产党宣言》《国家与革命》《社会主义从空想到科学的发展》《政治经济学》《社会发展简史》等经典著作。这一做法的主要目的在于（ ）
A．增强民族文化自信 B．推进战争战略反攻
C．为建国作思想准备 D．加快重心转至农村
31．（2026八上·金平期末）19世纪末20世纪初，先进中国人为中国早期现代化道路开展了诸多探索。阅读材料、回答问题。
材料一：1894年，孙中山在《上李鸿章书》中提出“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流”，认为这是“富强之大经、治国之大本”，并批评洋务派“徒惟坚船利炮之是务”是“舍本而图末”；他还强调“农政之兴尤为今日之急务”，主张设农部、兴农学、推广农业机械。
——摘编自陈才俊《孙中山早期现代化思想与中国式现代化道路》
材料二：1895年张謇创办大生纱厂，后陆续兴办面粉、油料等二十余个制造企业，及内河航运、轮船公司等配套产业；1901年成立通海垦牧公司，广植棉花以供应纱厂。1921年大生纱厂、二厂累计纯利达一千六百六十三万余两。张謇倡导“父教育而母实业”，在南通创办370多所学校，涵盖基础、职业、特殊教育及师范、医学等专门院校；还设立聋哑院、老人院等公益机构，1905年创立中国第一家民办博物馆——南通博物苑，规划建设“中国近代第一城”。
——摘编自杨伟《张謇的早期现代化探索及其对中国式现代化的启示》
（1）根据材料一，概括孙中山在《上李鸿章书》中提出的早期现代化主张，并结合史实分析其思想主张形成的时代背景。
（2）根据材料二，归纳张謇早期现代化实践的特征。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简要评价孙中山与张謇的早期现代化探索。
32．（2026八上·金平期末）“抗大抗大，越抗越大”，“抗大”是一个光辉而响亮的名字。作为抗日战争时期人民军队教育的最高学府，它被誉为“革命熔炉”“将星摇篮”。阅读材料，回答问题。
材料一：中国人民抗日军事政治大学大事记
时间 大事记
1936年6月 中国抗日红军大学（简称“红大”）在陕甘革命根据地瓦窑堡成立，是中国共产党为培养抗日军政干部专门设立的学校。
1937年1月 红大随中共中央机关迁至延安，正式更名为中国人民抗日军事政治大学（简称“抗大”）。
1937年1月 抗大第二期正式开学。这一期共设四个大队，其中一、二是红军的团、师、军干部……原东北军和西北军的一部分爱国军人也奔赴延安进入抗大学习。九至十四队为各地青年学生，共609人，编为四大队。
1937年8月 抗大总校第三期正式开学，本期学员共计1272人。其中包括了一批来自越南、印尼、缅甸、加拿大以及巴拿马等国家的爱国华侨。
1937年8月 中央军委要求抗大第二期学员提前毕业，并立即归队；调整第三期学员学习时间分配：十分之八的时间学军事，十分之二的时间学政治。
1938年12月 毛泽东在抗大作关于持久战的讲话。
1938年冬 抗大启动敌后根据地分校建设，开启“总校+分校”分散办学模式。
1940年10月 总校500多名学员在洪岭一带阻击由黎城向西井突袭的日伪军，歼敌100余名，取得了洪岭战斗的胜利。
1945年8月 中国人民抗日军事政治大学结束。学校开办期间，共培养十多万名抗日干部。
——摘编自《中国人民抗日军事政治大学史》
材料二：抗大校歌
“黄河之滨，集合着一群中华民族优秀的子孙。人类解放，救国的责任，全靠我们自己来担承。同学们，努力学习，团结、紧张、严肃、活泼，我们的作风；同学们，积极工作，艰苦奋斗，英勇牺牲，我们的传统。像黄河之水，汹涌澎湃，把日寇驱逐于国土之东。向着新社会前进，前进，我们是劳动者的先锋！”
（1）根据材料一，指出红大改名为抗大后办学目标的变化，并结合所学简析该校改名的历史背景。
（2）根据材料一并结合所学，说明抗大能够“越抗越大”的原因。
（3）根据材料二中抗大校歌歌词，提炼其中蕴含的抗战精神，并结合所学阐述该精神在抗战时期的历史作用。
33．（2026八上·金平期末）某校八年级学生以“中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程”为主题策划图片展，以下是相关展板设计，请依据要求完成作答。
展板 展板图片
展板一 主题：
展板二
（1）根据材料并结合所学知识，为展板一补充完整主题，并撰写一份简介。（要求：主题明确简练，契合历史发展逻辑；简介需涵盖关键历史阶段、核心事件及历史意义，史实准确、表述清晰、逻辑连贯。）
（2）请将以下两幅图片分别对应展板二的“力挽狂澜”“命运对决”两大主题（要求：填写对应主题的字母），并结合图片反映的历史事件，分别说明对应的依据。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】林则徐禁烟运动
【解析】【分析】根据题干 “人民英雄纪念碑碑座第一幅浮雕、销毁鸦片” 及所学可知，该场景反映的是林则徐领导的虎门销烟，这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，向世界表明了中华民族反抗外来侵略、捍卫民族尊严的坚定决心，彰显国人反抗侵略的决心，C 项正确；
引进西方先进科学技术是洋务运动的核心主张，与虎门销烟这一历史事件无关，排除A项；
虎门销烟主要打击鸦片走私与经济侵略，并未直接涉及主权领土完整的维护，与题干场景意义不符，排除B项；
1840 年英国舰队进犯广东才是鸦片战争爆发的标志，虎门销烟是战争的直接导火索，并非爆发标志，史实表述错误，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题以虎门销烟浮雕为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “销毁鸦片” 核心信息，结合虎门销烟的历史意义分析判断即可得出正确答案。
2．【答案】B
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干 “鸦片战争后，中国沿海地区部分农民放弃农业，转而从事纺织、造船等手工业，产品面向市场销售” 及所学可知，传统自然经济以男耕女织、自给自足为核心特征，鸦片战争后西方列强的经济入侵，冲击了中国传统的经济结构，沿海地区农民放弃自给自足的农业生产，从事面向市场的手工业，这是自然经济逐渐解体的具体表现，B 项正确；
中国主权遭到破坏主要体现在领土、关税、贸易等主权的丧失，题干未涉及国家主权相关内容，排除 A 项；
鸦片战争后中国社会性质开始发生改变，但题干描述的是经济生产领域的具体变化，并非体现社会性质的改变，排除 C 项；
近代救国探索主要是各阶层为挽救民族危亡开展的运动，与题干中农民生产方式的转变无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以鸦片战争后沿海经济结构变化为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “放弃农业、手工业生产、面向市场” 核心信息，结合自然经济解体的表现分析判断即可得出正确答案。
3．【答案】D
【知识点】沙俄侵占中国领土
【解析】【分析】根据题干 “《瑷珲条约》《北京条约》《勘分西北界约记》《改订条约》” 及所学可知，第二次鸦片战争前后，沙俄趁火打劫，强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占中国东北和西北 150 多万平方千米领土，是近代史上割占中国领土最多的国家，D 项正确；
美国在中国近代主要通过《望厦条约》获取通商特权，未直接割占中国领土，排除A项；
法国在第二次鸦片战争中与英国联合侵华，但主要获取赔款和传教权，与大规模割地无关，排除B项；
英国主要通过《南京条约》《北京条约》割占香港岛、九龙司地方一区，与题干中割占中国北方大片领土的史实不符，排除 C 项；
故答案为：D。
【点评】本题以近代列强割占中国领土的条约史实为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “《瑷珲条约》等割占领土条约” 核心信息，结合近代俄国侵占中国领土的史实分析判断即可得出正确答案。
4．【答案】B
【知识点】第二次鸦片战争
【解析】【分析】根据题干 “《天津条约》签订后，德国、英国、日本探险队以‘考查古迹’为名大肆窃取新疆克孜尔石窟壁画” 及所学可知，克孜尔石窟是中国古代珍贵的佛教石窟艺术遗产，是中华文明的重要文化瑰宝，列强的窃取行为对这一珍贵文化遗产造成了严重的损毁与流失，破坏文化瑰宝，B 项正确；
毁灭中华文明的表述过于绝对，列强窃取石窟壁画仅破坏了部分文化遗产，并未毁灭整个中华文明，排除 A 项；
列强的行为是对中国文化遗产的非法掠夺与破坏，并非科学的考古研究，无法推动考古发展，排除 C 项；
活化文化遗产是对文化遗产的保护与合理利用，与列强窃取、破坏文化遗产的行为本质完全相反，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以近代列强窃取中国石窟壁画为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “大肆窃取石窟壁画” 核心信息，结合近代列强文化侵略的史实分析判断即可得出正确答案。
5．【答案】D
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】根据题干 “太平天国运动发展脉络：兴起 — 军事全盛 — 由盛转衰 — 失败” 及所学可知，太平天国由盛转衰的标志性事件是天京事变。1856 年，太平天国领导集团内部发生严重内讧，杨秀清、韦昌辉等核心人物先后被杀，石达开出走，导致元气大伤，成为运动由盛转衰的转折点，D 项正确；
永安建制是太平天国早期在永安分封诸王，初步建立政权，属于兴起阶段，排除 A 项；
定都天京是 1853 年太平军攻占南京并改名，标志着太平天国正式建立与清王朝对峙的政权，属于兴起阶段，排除 B 项；
北伐失败是太平天国军事上的一次重大挫折，但并非由盛转衰的核心标志，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以太平天国运动发展脉络思维导图为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “由盛转衰” 核心信息，结合太平天国运动关键事件的历史定位分析判断即可得出正确答案。
6．【答案】D
【知识点】洋务运动
【解析】【分析】根据题干 “洋务运动期间，京师同文馆、福州船政学堂、天津电报学堂开设数理、外语、航海、电报等课程” 及所学可知，洋务运动以 “自强”“求富” 为目标，主张学习西方先进的科学技术，创办新式学堂是为了培养翻译、军事、科技等领域的近代实用人才，以适应洋务运动开展的现实需求，D 项正确；
新式学堂课程以西方近代科技、实用技术和外语为主，并未以弘扬传统儒家文化为目标，排除 A 项；
这类学堂是为洋务运动培养专项人才，并非面向社会大众普及基础教育，排除 B 项；
洋务派创办新式学堂的核心目的是培养实用型人才，而非改革科举制度，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以洋务运动新式学堂课程设置为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “近代科技、实用技术类课程” 核心信息，结合洋务运动的根本目的分析判断即可得出正确答案。
7．【答案】B
【知识点】左宗棠收复新疆
【解析】【分析】根据题干 “统帅楚军、兴办洋务、远征陕甘、收复新疆、巩固塞防” 及所学可知，左宗棠是晚清著名的洋务派代表人物与爱国将领，他组建楚军，创办福州船政局等洋务企业，并且率军收复新疆，有力捍卫了国家西北边疆主权，这些均是其核心生平事迹，B 项正确；
张之洞为洋务派代表，创办汉阳铁厂、湖北织布局等近代企业，并未率军收复新疆，排除 A 项；
李鸿章统领淮军，主导洋务运动诸多事宜，但与收复新疆的历史功绩无关，排除 C 项；
曾国藩创建湘军，是洋务运动的先驱人物，并未承担收复新疆的军事行动，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以晚清名人传记目录为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “收复新疆、统帅楚军” 核心信息，结合左宗棠的主要事迹分析判断即可得出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】近代中国人民的抗争
【解析】【分析】根据题干“刘铭传等大臣上书加强台湾防御和治理，清政府于 1885 年将台湾升格为行省” 及所学可知，19 世纪中后期，中国面临列强侵略的严重威胁，东南沿海等边疆地区危机日益加剧，清政府设立台湾省，是为强化对台湾的管辖与国防部署，应对当时空前严峻的边疆危机，A 项正确；
洋务运动宣告破产的标志是 1895 年甲午中日战争北洋舰队全军覆没，与 1885 年台湾设省的时间不符，排除 B 项；
列强掀起瓜分中国狂潮发生在 1895 年《马关条约》签订之后，时间晚于题干所述事件，排除 C 项；
该举措是清政府加强边疆治理、应对外患的政治军事安排，并非民族意识不断增强的体现，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以清政府设立台湾行省为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “加强台湾防御、1885 年设台湾省” 核心信息，结合近代边疆危机的史实分析判断即可得出正确答案。
9．【答案】B
【知识点】甲午中日战争与《马关条约》；《辛丑条约》及其危害；第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干 “《南京条约》协定关税、《马关条约》列强攫取在华设厂关税特权、《辛丑条约》进口货税增至切实值百抽五” 及所学可知，协定关税使中国开始丧失关税自主权，允许列强在华设厂并享有关税特权便利了其对华资本输出，固定进口关税则进一步保障了列强对华商品倾销，这一系列变化层层递进，反映了列强对华经济侵略的不断深化，B 项正确；
题干所示变化是中国关税主权不断遭到破坏、逐步丧失的过程，并非逐步收回关税自主权，排除 A 项；
这些关税条款均是列强通过不平等条约强迫清政府接受的，并非清政府主动调整贸易政策，排除 C 项；
近代中国海关被列强控制，题干体现的是海关主权的丧失，并非近代海关管理的正常转型，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以近代不平等条约中的关税条款变化为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “关税主权丧失、列强经济特权扩大” 核心信息，结合近代列强侵华的阶段特征分析判断即可得出正确答案。
10．【答案】A
【知识点】戊戌变法的影响和启示
【解析】【分析】根据题干 “戊戌维新‘可贵在精神’、开辟了创建现代国家的先河” 及所学可知，戊戌变法虽然最终失败，但其传播了资产阶级的民权、宪政等进步思想，在社会上起到了思想启蒙的作用，是中国近代第一次思想解放潮流，具有重要的思想开创性，A 项正确；
戊戌变法最终被顽固派镇压而失败，并没有实现制度层面的变革，排除 B 项；
维新变法主张资产阶级改良道路，并不主张彻底推翻旧的封建制度，排除 C 项；
戊戌变法是在民族危机空前严重的背景下开展的，其核心目标就是救亡图存，并未放弃救亡目标，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以梁启超对戊戌维新的评价为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “可贵在精神、开辟先河” 核心信息，结合维新变法的历史意义分析判断即可得出正确答案。
11．【答案】C
【知识点】甲午中日战争与《马关条约》
【解析】【分析】根据题干 “甲午中日战争形势图” 及所学可知，图中显示战争首先在朝鲜境内（如平壤、丰岛、成欢）爆发，随后战线推进至中国境内（如旅顺、威海卫、辽东半岛），体现出战线由朝鲜向中国境内推进的特点，C 项正确；
日军进攻顺序并非先陆战再海战，丰岛海战等海战发生于陆战之前，排除 A 项；
图中虽标注了威海卫战役，但无法直接体现北洋舰队全军覆没的信息，排除 B 项；
甲午中日战争从 1894 年至 1895 年，持续时间不足一年，并非漫长，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以甲午中日战争形势图为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “战争地点从朝鲜向中国境内推进” 核心信息，结合甲午中日战争的进程分析判断即可得出正确答案。
12．【答案】B
【知识点】中国近代社会生活的变化
【解析】【分析】根据题干 “1912 年，新礼服兴、剪发兴、天足兴、鞠躬礼兴，翎顶补服、辫子、纤足、跪拜礼灭” 及所学可知，辛亥革命后，民国政府颁布法令革除社会陋俗，推动了剪辫易服、废止缠足、废除跪拜礼等社会新风尚的形成，传统旧有习俗逐渐消退，新式社会风俗兴起，旧俗渐退新风兴起，B 项正确；
思想观念全面革新的表述过于绝对，题干仅体现社会生活习俗的变化，并非思想观念的全面革新，排除 A 项；
民族工业初步发展属于近代经济领域的变化，题干未涉及民族工业相关内容，排除 C 项；
民主制度正式建立属于政治制度层面的变革，与题干中社会习俗的变迁无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以辛亥革命后社会习俗变化为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “新旧社会习俗更替” 核心信息，结合近代社会生活的变迁分析判断即可得出正确答案。
13．【答案】A
【知识点】义和团运动
【解析】【分析】根据题干 “1900 年，《申报》社评指出教事一起西人必藉口，外人借保教称兵则大局不可收拾” 及所学可知，19 世纪末义和团运动兴起，反洋教斗争高涨，该社评明确警示列强会以 “保教” 为借口发动侵华战争，表达了对列强借机扩大侵华、危及国家大局的深刻担忧，A 项正确；
社评核心是警示列强侵华的风险，并未鼓励政府镇压教民，排除 B 项；
社评反对因反洋教给列强留下侵华口实，并非支持义和团反洋教，排除 C 项；
社评的核心是担忧列强借机侵华，并未涉及对民众反抗力量的评价，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以 1900 年《申报》社评为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “外人借保教称兵，大局将不可收拾” 核心信息，结合八国联军侵华的历史背景分析判断即可得出正确答案。
14．【答案】A
【知识点】北洋政府
【解析】【分析】根据题干 “1918 年、一南一北两名武将将人民踩在脚下激烈争斗” 及所学可知，1918 年处于北洋军阀统治时期，南方军阀与北方军阀为争夺地盘和权力混战不休，给人民带来深重灾难。这幅漫画形象地反映了军阀割据混战的危害，A 项正确；
1918 年日本全面侵华尚未开始，不存在日军犯下滔天罪行的情况，排除 B 项；
晚清政府在 1912 年已被推翻，与题干时间不符，排除 C 项；
国民党破坏抗战图谋发生在抗日战争时期（1937—1945年），与1918年的时代背景不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以 1918 年的时政漫画为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “1918 年、南北武将争斗、人民被踩在脚下” 核心信息，结合北洋军阀割据混战的史实分析判断即可得出正确答案。
15．【答案】D
【知识点】中国近代民族资本主义的发展
【解析】【分析】根据题干“1895—1913 年民族工矿企业沿海地区 369 家，内地仅 94 家”及所学可知， 材料数据表明1895—1913年中国民族工矿企业主要集中在沿海地区（369家），内地极少（94家）， 这一数据体现出近代中国民族工业在地域分布上，主要集中在沿海沿江通商口岸，内地分布极少，呈现出地区布局不均的特点，D 项正确；
题干数据仅体现地域分布差异，未反映民族工业总体实力的强弱，排除 A 项；
中国民族工业受到外资的压迫，但材料强调地域分布，未提及外资压迫（如资本输出），与材料无关，排除B项；
行业分布失衡指的是轻工业与重工业比例失调，题干未体现行业分布情况，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以近代民族工业分布数据为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “沿海与内地企业数量差异” 核心信息，结合近代民族工业的发展特点分析判断即可得出正确答案。
16．【答案】C
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】根据题干 “1920 年北大率先招收女生，男女同窗渐成新风尚” 及所学可知，1915 年兴起的新文化运动提倡民主与科学，抨击封建旧道德，倡导男女平等、个性解放等新思想，为近代教育和社会风俗变革提供了思想基础，这一现象的出现主要得益于新思潮的影响，C 项正确；
“封建礼教崩溃”这一表述过于绝对。1920年封建礼教虽受到新文化运动的猛烈冲击，但并未彻底崩溃，其影响在社会中依然广泛存在，排除A项；
“妇女地位的提高”是男女同校这一现象带来的结果，而非原因，排除B项；
科举制度于1905年被废除，与1920年的事件时间跨度较大。且科举制度的废除主要是传统教育体系的变革，与男女同校的新风尚没有直接因果关系，排除D项。
故答案为：C
【点评】本题以近代北大招收女生为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “1920 年、男女同校新风尚” 核心信息，结合新文化运动的思想解放作用分析判断即可得出正确答案。
17．【答案】A
【知识点】新文化运动；新文化运动的积极影响
【解析】【分析】根据题干“1917 年新知识分子不参与政治，1919 年转而承认政治的重要性并主张组建政党”及所学可知，1919 年五四运动爆发，这场彻底的反帝反封建爱国运动极大地唤醒了中国民众的民族意识，推动新文化运动阵营的知识分子思想发生深刻转变，促使他们从单纯的思想文化启蒙转向直面现实政治、主张通过组建政党将政治主张付诸实践，A 项正确；
践行民主科学理念是新文化运动前期的核心追求，题干聚焦的是知识分子对政治参与态度的转变，并非践行民主与科学思想，排除 B 项；
掀起思想解放潮流是新文化运动的整体历史影响，并非这一态度转变的原因，排除 C 项；
文学革命是新文化运动中提倡白话文、革新文学形式的内容，题干未涉及文学革命的转型问题，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以新文化运动时期知识分子政治态度的转变为命题切入点，旨在考查学生对五四运动历史影响的理解及时空观念、历史解释能力，解题时需紧扣 “1917—1919 年” 时间线索及 “不参与政治到重视政治、主张政党” 的关键信息，结合五四运动的思想启蒙作用即可得出正确答案。
18．【答案】D
【知识点】全国工人运动
【解析】【分析】根据题干“1921 年李大钊在铁路职工学校以通俗方式向工人宣讲、介绍俄国革命、鼓励工人团结斗争”及所学可知，李大钊作为早期马克思主义者，深入工人群众中开展宣传教育，通过通俗易懂的方式向工人传播革命思想、揭示工人阶级的力量与使命，其核心目的是启发工人阶级觉悟，唤醒工人的阶级意识，推动工人运动的发展，D 项正确；
扩大工会的社会影响，题干中并未提及工会相关内容，其宣讲对象是普通铁路工人，并非以扩大工会影响为目标，排除 A 项；
增强十月革命影响，介绍俄国革命是李大钊启发工人的手段，而非最终目的，排除 B 项；
建立工人运动的组织，题干仅体现李大钊对工人的思想宣讲与激励，并未涉及工人运动组织的建立工作，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以李大钊早期工人宣传活动为命题切入点，旨在考查学生对中国早期马克思主义传播实践的理解，解题时需紧扣 “向工人讲学、激励斗争” 的关键信息，准确把握早期共产党人深入工人群众的核心目的是启发阶级觉悟即可得出正确答案。
19．【答案】A
【知识点】中国共产党的诞生
【解析】【分析】根据题干“1921 年 7 月、上海、共产国际执行委员马林、共产国际增添东方支部”及所学可知，这场会议是中国共产党第一次全国代表大会，中共一大的召开标志着中国共产党的正式诞生，中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事变，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，A 项正确；
1935 年召开的遵义会议是中国革命生死攸关的转折点，与题干 1921 年的时间、会议内容均不符，排除 B 项；
1919 年的五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，并非题干中的 1921 年中共一大，排除 C 项；
1923 年的京汉铁路工人大罢工将第一次全国工人运动高潮推向顶峰，不是中共一大的历史影响，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以中共一大的召开为命题切入点，旨在考查学生对中国共产党成立历史意义的理解及时空观念，解题时需紧扣 “1921 年 7 月、上海、中国共产党诞生” 关键信息，准确把握中共成立的伟大历史意义即可得出正确答案。
20．【答案】C
【知识点】第一次国共合作
【解析】【分析】根据题干“1924 年”“向国民党‘一大’提议哀悼列宁” 及所学可知，1924 年国民党一大召开，孙中山将旧三民主义发展为新三民主义，确立了 “联俄、联共、扶助农工”的三大政策，列宁领导的俄国十月革命为中国革命提供了借鉴，孙中山此举正是践行新三民主义、落实联俄政策的具体体现，C 项正确；
北伐战争开始于 1926 年，1924 年尚未开展北伐战争，时间与史实不符，排除 A 项；
改组和壮大国民党是国民党一大的直接任务，但题干中孙中山悼念列宁的行为核心是体现联俄的革命政策，并非以改组国民党为目的，排除 B 项；
第一次国共合作是党内合作形式，并非国共两党 “合并”，该表述违背史实，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以孙中山悼念列宁的历史场景为命题切入点，旨在考查学生对新三民主义及三大政策的理解，解题时需紧扣 “1924 年、国民党一大、联俄” 关键信息，准确把握孙中山晚年革命政策的转变即可得出正确答案。
21．【答案】D
【知识点】北伐战争；国民大革命
【解析】【分析】根据题干“1926 年苏联向广州国民政府提供价值 300 万卢布的武器装备”及所学可知，1926 年正值国民革命运动（北伐战争） 蓬勃发展时期，广州国民政府是当时领导北伐战争的核心政权，苏联提供的大规模军事援助，直接充实了国民革命军的军备实力，有力支援了北伐作战，助力了国民革命运动的顺利推进，D 项正确；
落实了理论指导，题干体现的是苏联的军事物资援助，并非革命理论的传播与指导，与题干主旨不符，排除 A 项；
推进了工农武装割据，工农武装割据道路是 1927 年秋收起义后才逐步开辟的，1926 年尚未出现，时间与史实不符，排除 B 项；
推翻了封建阻碍，1926 年北伐战争刚刚开始，并未完成推翻封建势力的历史任务，该表述夸大了史实，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以 1926 年苏联对华军事援助为命题切入点，旨在考查学生对国民革命运动时空背景的掌握及历史解释能力，解题时需紧扣 “1926 年、广州国民政府、军事援助” 关键信息，结合国民大革命的历史进程即可得出正确答案。
22．【答案】B
【知识点】南昌起义
【解析】【分析】根据题干“军旗上加上‘八一’二字”及所学可知，1927 年 8 月 1 日爆发的南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开端，“八一” 由此成为人民军队诞生的标志性符号，B 项正确；
武昌起义发生于 1911 年 10 月 10 日，是辛亥革命的开端，与中国共产党创建人民军队无关，排除 A 项；
秋收起义发生于 1927 年 9 月，时间与“八一”不符，并非人民军队创建的标志性事件，排除 C 项；
八七会议召开于 1927 年 8 月 7 日，是中共中央召开的紧急会议，属于会议决策，并非武装起义事件，与“八一”军旗的由来无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以人民解放军军旗“八一”标识为命题切入点，旨在考查学生对南昌起义历史意义的理解及历史识记能力，解题时需紧扣“八一”这一关键时间信息，准确把握南昌起义作为建军开端的核心史实即可得出正确答案。
23．【答案】A
【知识点】秋收起义与井冈山会师
【解析】【分析】根据题干“1928 年井冈山地区开展分田运动，改变地主与农民的土地占有状况”及所学可知，土地革命时期，中国共产党在农村革命根据地进行打土豪、分田地的土地革命，将土地分给广大农民，废除了封建地主土地所有制，使农民在政治上翻了身、经济上获得土地，极大地激发了农民拥护革命、参与革命的热情，有利于扩大革命的群众基础，A 项正确；
减租减息是抗日战争时期的土地政策，1928 年处于国共十年对峙时期，并未推行该政策，排除 B 项；
1929 年古田会议确立了思想建党、政治建军的原则，与井冈山分田运动无关，排除 C 项；
题干仅涉及土地分配制度的变革，并未提及改良根据地生产工具的内容，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以井冈山根据地的土地革命为命题切入点，旨在考查学生对土地革命历史作用的理解，解题时需紧扣 “分田运动、农民获得土地” 关键信息，准确把握土地革命对巩固革命根据地、扩大群众基础的核心意义即可得出正确答案。
24．【答案】C
【知识点】红军长征
【解析】【分析】根据题干 “贵州遵义、四渡赤水纪念馆” 及所学可知，四渡赤水是红军万里长征途中具有决定性意义的军事行动，遵义也是长征途中遵义会议的召开地，二者均属于长征时期的重要历史坐标，“万里长征铸忠魂” 精准契合该主题学习活动，C 项正确；
辛亥首义覆帝制反映的是武昌起义（辛亥革命），发生在湖北武汉，与贵州遵义、四渡赤水无关，排除 A 项；
五四风雷醒神州反映的是五四运动，爆发于北京、上海等地，与长征史实无关，排除 B 项；
抗击侵略卫家国反映的是反抗外来侵略的斗争，四渡赤水是红军长征中的战略转移行动，并非抗击侵略，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以遵义四渡赤水纪念馆主题学习为命题切入点，旨在考查学生对红军长征重要史实的掌握及时空观念，解题时需紧扣 “遵义、四渡赤水” 关键信息，准确对应长征的历史范畴即可得出正确答案。
25．【答案】A
【知识点】华北危机与一二·九运动
【解析】【分析】根据题干 “一二 九运动爆发后，大批青年抗日团体纷纷出现” 及所学可知，一二 九运动是中国共产党领导的北平学生抗日爱国运动，该运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来，A 项正确；
西安事变的和平解决使十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，与一二 九运动无关，排除 B 项；
七七事变（卢沟桥事变）标志着中国全民族抗战的开始，并非一二 九运动，排除 C 项；
青年学生是抗日救亡运动的重要力量，但 “学生主导革命运动” 的表述不符合历史史实，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以一二 九运动的历史影响为命题切入点，旨在考查学生对抗日救亡运动发展历程的理解及史实辨析能力，解题时需紧扣 “抗日团体纷纷出现” 关键信息，准确把握一二 九运动推动全国抗日救亡新高潮的核心意义即可得出正确答案。
26．【答案】B
【知识点】平型关大捷
【解析】【分析】根据题干“1937 年红军参战的第一次胜利、部队欢跃、群众欢迎且对红军信仰提高”及所学可知，1937 年的平型关大捷是全民族抗战爆发后八路军取得的首次重大胜利，打破了日军不可战胜的神话，极大地鼓舞了全国军民的抗战士气，增强了抗战信心，B 项正确；
配合正面战场是该战役的战略作用，并非题干中军民振奋、信仰提升所体现的核心影响，排除 A 项；
国民革命运动发生于 1924-1927 年，与 1937 年抗日战争的时间不符，排除 C 项；
1938 年 10 月广州、武汉失守后，抗日战争才进入战略相持阶段，1937 年仍处于战略防御阶段，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以陈赓日记为命题切入点，旨在考查学生对抗战初期平型关大捷历史意义的理解，解题时需紧扣 “红军首胜、军民振奋” 关键信息，准确把握抗战首胜对增强全国抗战信心的核心作用即可得出正确答案。
27．【答案】C
【知识点】敌后战场的抗战
【解析】【分析】根据题干“1940 年至 1944 年，陕北南泥湾地区的粮食种植面积从 2450 亩上升到 261000 亩，收获粮食数量也从 200 石上升到 3.7 万石”及所学可知，抗日战争时期，中国共产党在陕甘宁边区开展大生产运动，南泥湾是大生产运动的典型代表，粮食种植面积和产量的大幅提升，说明大生产运动卓有成效，C 项正确；
中央苏区是国共十年对峙时期的革命根据地，与题干 1940 年至 1944 年抗日战争时期的时间、地域均不符，排除 A 项；
敌后战场成为抗战主战场强调的是军事作战层面的作用，题干反映的是根据地的农业生产情况，与题干主旨无关，排除 B 项；
根据地全面实行民主建政属于政治建设范畴，题干未涉及民主政治建设的相关内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以陕北南泥湾大生产运动的成果为命题切入点，旨在考查学生对抗日战争时期根据地经济建设的理解，解题时需紧扣 “粮食种植面积、收获粮食数量大幅上升” 关键信息，准确把握大生产运动对根据地经济发展的重要作用即可得出正确答案。
28．【答案】D
【知识点】重庆谈判
【解析】【分析】根据题干“1945 年 8 月 28 日重庆《大公报》发表社评《毛泽东先生来了！》，指出‘大家都认为这是中国的一件大喜事’”及所学可知，毛泽东亲赴重庆参加重庆谈判，彰显了中国共产党争取和平民主的诚意，受到全国各界热烈欢迎，有利于争取和平民主，D 项正确；
国共第二次合作在 1937 年已正式实现，与题干 1945 年重庆谈判的时间不符，排除 A 项；
和平建国方针是重庆谈判后《双十协定》达成的成果，并非毛泽东此次行动直接 “落实”，排除 B 项；
揭露国民党 “假和平” 是重庆谈判后期及国民党撕毁协定后的影响，并非题干中 “大喜事” 所体现的核心意义，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以重庆《大公报》社评为命题切入点，旨在考查学生对重庆谈判历史意义的理解，解题时需紧扣 “1945 年、毛泽东赴渝、大喜事” 关键信息，准确把握此次行动对争取和平民主的重要作用即可得出正确答案。
29．【答案】C
【知识点】挺进大别山
【解析】【分析】根据题干“1947 年刘邓大军南渡黄河，挺进目的地，推动解放战争形势根本转折”及所学可知，1947 年刘邓大军挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕，成为解放战争的伟大历史转折，C 项正确；
台儿庄战役发生在 1938 年抗日战争时期，是国民党正面战场的重大胜利，与解放战争无关，排除 A 项；
渡江战役发生在 1949 年，解放南京，推翻了国民党在大陆的统治，并非 1947 年解放战争转折的史实，排除 B 项；
百团大战发生在 1940 年抗日战争时期，是八路军在华北发动的对日作战，与解放战争无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以电影《大转折》的剧情为命题切入点，旨在考查学生对解放战争战略反攻史实的掌握及时空观念，解题时需紧扣 “1947 年、刘邓大军、解放战争根本转折” 关键信息，准确把握挺进大别山的历史地位即可得出正确答案。
30．【答案】C
【知识点】解放战争胜利的原因
【解析】【分析】根据题干“1949 年七届二中全会指定了 12 本干部必读书，其中包括《共产党宣言》《国家与革命》等经典著作”及所学可知，1949 年七届二中全会召开于全国解放战争即将胜利、新中国即将成立的前夕，要求干部学习马克思主义经典理论，主要目的在于为建国作思想准备，C 项正确；
学习马克思主义经典著作与增强民族文化自信无关，并非该做法的目的，排除 A 项；
人民解放战争的战略反攻开始于 1947 年，1949 年已处于解放战争胜利前夕，时间与史实不符，排除 B 项；
七届二中全会提出党的工作重心由农村转移到城市，并非转至农村，该表述违背史实，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以七届二中全会的干部学习要求为命题切入点，旨在考查学生对七届二中全会历史背景的理解，解题时需紧扣 “1949 年、建国前夕、学习马列经典” 关键信息，准确把握该做法为新中国成立作思想准备的核心目的即可得出正确答案。
31．【答案】（1）主张：实现人、地、物、货的充分利用，达成国家富强；设农部、兴农学、推广农业机械，兼顾农业与工商业发展。
时代背景：民族危机空前严重； 洋务运动的影响；民族资本主义初步发展，主张通过现代化实现国家独立与富强。
（2）特征：产业布局多元化；地域集中且系统化；兼顾实业与社会事业；具有开创性。
（3）评价：都具有时代的进步性：孙中山提出了系统的现代化构想，张謇则将现代化理念付诸实践，二者均推动了中国近代化进程；都立足于挽救民族危机，试图通过现代化实现国家富强，体现了先进中国人的家国情怀；孙中山侧重国家层面的整体构想，张謇侧重地方实业与社会的协同发展，为后世现代化探索提供了借鉴。都具有时代与阶级的局限性：在半殖民地半封建的中国，帝国主义和封建势力的双重压迫，使得他们的现代化构想与实践难以彻底实现。
【知识点】洋务运动；中国近代民族资本主义的发展；孙中山早期革命活动；张謇兴办实业
【解析】【分析】(1) 解题时第一小问根据材料一中 “人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流，认为这是富强之大经、治国之大本”“主张设农部、兴农学、推广农业机械” 可知，孙中山主张实现人、地、物、货的充分利用以实现国家富强；重视农业发展，设立农部、兴办农学、推广农业机械，兼顾农业与工商业发展；第二小问可结合所学知识，19 世纪末甲午中日战争后，民族危机空前严重；洋务运动只学习西方技术，未能挽救民族危亡，孙中山批评洋务运动 “舍本逐末”，受洋务运动失败的教训影响；19 世纪末民族资本主义初步发展，资产阶级登上历史舞台，先进中国人希望通过现代化探索实现国家独立与富强。
(2) 解题时根据材料二中 “创办大生纱厂，后陆续兴办面粉、油料等二十余个制造企业，及内河航运、轮船公司等配套产业；成立通海垦牧公司”“倡导‘父教育而母实业’，在南通创办 370 多所学校…… 设立聋哑院、老人院等公益机构，创立中国第一家民办博物馆 —— 南通博物苑” 及所学知识，张謇现代化实践的特征为：产业布局多元化，涵盖实业、农业、交通等领域；地域集中且系统化，以南通为中心形成完整产业与社会体系；兼顾实业与社会事业，实业发展与教育、公益、城市建设同步推进；具有开创性，创办中国第一家民办博物馆，规划近代城市建设。
(3) 解题时需要综合材料一、二并结合所学知识可知，孙中山与张謇都具有时代的进步性：孙中山提出了系统的现代化构想，张謇则将现代化理念付诸实践，二者均推动了中国近代化进程；都立足于挽救民族危机，试图通过现代化实现国家富强，体现了先进中国人的家国情怀；孙中山侧重国家层面的整体构想，张謇侧重地方实业与社会的协同发展，为后世现代化探索提供了借鉴。孙中山与张謇都具有时代与阶级的局限性：在半殖民地半封建的中国，帝国主义和封建势力的双重压迫，使得他们的现代化构想与实践难以彻底实现；二者均未从根本上推翻封建专制制度和摆脱帝国主义的控制，无法实现中国真正的现代化。
【点评】本题以 19 世纪末 20 世纪初孙中山、张謇的现代化探索为主题，严格依托材料原文信息并结合所学知识解析，精准引用材料关键语句作为依据，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解题紧扣两人探索的主张、特征与评价，梳理近代中国早期现代化的实践历程，深刻认识先进中国人救亡图存的家国担当与时代局限。
（1）主张：根据材料一“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流”“富强之大经、治国之大本”可知，孙中山主张实现人、地、物的充分利用，达成国家富强； 根据材料一“舍本而图末”“主张实现人、地、物、货的充分利用，达成国家富强；设农部、兴农学、推广农业机械，兼顾农业与工商业发展。
时代背景：根据材料一“1894年”并结合所学知识可知，民族危机空前严重；洋务运动的影响；民族资本主义初步发展，主张通过现代化实现国家独立与富强。
（2）特征：根据材料二“1895年张謇创办大生纱厂，后陆续兴办面粉、油料等二十余个制造企业，及内河航运、轮船公司等配套产业”可知，产业布局多元化，涵盖纺织、面粉、油料等轻工业，还包括内河航运、轮步公司等配套产业，形成完整的实业体系；根据材料二“在南通创办370多所学校，涵盖基础、职业、特殊教育及师范、医学等专门院校；还设立聋哑院、老人院等公益机构”可知，地域集中且系统化，以南通为核心，打造集生产、运输、公益于一体的区域现代化样板；兼顾实业与社会事业，创办多所学校，建立医院、养老院等公益机构，注重民生与人才培养；根据材料二“1905年创立中国第一家民办博物馆——南通博物苑，规划建设‘中国近代第一城’”可知，具有开创性，创办中国第一家民办博物馆，规划建设“中国近代第一城”，走在近代中国现代化实践的前列。
（3）评价：综合材料一、二并结合所学知识可知，孙中山与张謇都具有时代的进步性：孙中山提出了系统的现代化构想，张謇则将现代化理念付诸实践，二者均推动了中国近代化进程；都立足于挽救民族危机，试图通过现代化实现国家富强，体现了先进中国人的家国情怀；孙中山侧重国家层面的整体构想，张謇侧重地方实业与社会的协同发展，为后世现代化探索提供了借鉴。孙中山与张謇都具有时代与阶级的局限性：在半殖民地半封建的中国，帝国主义和封建势力的双重压迫，使得他们的现代化构想与实践难以彻底实现；二者均未从根本上推翻封建专制制度和摆脱帝国主义的控制，无法实现中国真正的现代化。
32．【答案】（1）变化：从培养抗日军政干部到培养红军的团级以上干部、原东北军和西北军爱国军人、各地青年学生、爱国华侨。
背景：1936年西安事变和平解决，国共合作初步形成，适应全民族抗战需要。
（2）原因：中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，为抗日战争的胜利做出了巨大的历史贡献。
（3）精神：团结奋斗、艰苦奋斗、英勇牺牲、救国担当
作用：激励抗大学员投身抗战，培养大批优秀抗日干部，增强军队战斗力，为抗战胜利提供人才保障和精神动力。
【知识点】敌后战场的抗战；西安事变；第二次国共合作（抗日民族统一战线）；抗日战争胜利的原因和意义
【解析】【分析】(1) 解题时首先根据材料一中“中国抗日红军大学…… 是中国共产党为培养抗日军政干部专门设立的学校”“抗大第二期正式开学…… 红军的团、师、军干部…… 原东北军和西北军的一部分爱国军人…… 各地青年学生…… 来自越南、印尼…… 等国家的爱国华侨”及所学知识，红大改名为抗大后办学目标的变化为从专门培养红军抗日军政干部，拓展为培养红军干部、国民党爱国军人、青年学生、海外华侨等全民族抗日军政人才；其次结合所学知识，该校改名的历史背景是1936 年西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成；1937 年七七事变爆发，全面抗战开始，为适应全民族抗战的时代需求。
(2) 解题时根据材料一中 “中央军委要求抗大第二期学员提前毕业…… 十分之八的时间学军事，十分之二的时间学政治”“抗大启动敌后根据地分校建设，开启‘总校 + 分校’分散办学模式”“总校 500 多名学员…… 取得了洪岭战斗的胜利” 及所学知识，抗大能够 “越抗越大” 的原因是中国共产党的坚强领导，是抗战的中流砥柱；办学贴合抗战实际，教学与实战紧密结合；招生面向全国乃至海外爱国人士，生源广泛；采用总校加分校的灵活办学模式，适应敌后抗战环境；抗大精神凝聚人心，培养了大批抗日骨干。
(3) 解题时首先根据材料二中 “救国的责任，全靠我们自己来担承”“团结、紧张、严肃、活泼”“艰苦奋斗，英勇牺牲” 等歌词内容，结合所学知识，提炼出的抗战精神为爱国担当、团结奋斗、艰苦奋斗、英勇牺牲；其次结合所学可知该精神的历史作用是激励了无数爱国青年投身抗日战场，为抗战培养了十余万名军政干部，提供了坚实的人才保障；凝聚了全民族的抗日力量，增强了军队战斗力，为抗日战争的胜利提供了强大的精神动力。
【点评】本题以抗日军事政治大学的发展历程和校歌为史料载体，严格依托材料信息并结合抗日战争的相关史实展开解析，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解题紧扣抗大的办学演变、发展原因和精神内涵，深刻体现了中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用，以及抗战精神对中国革命的重要意义。
（1）变化：根据所学知识，从材料一“是中国共产党为培养抗日军政干部专门设立的学校”、“其中一、二是红军的团、师、军干部……原东北军和西北军的一部分爱国军人也奔赴延安进入抗大学习。九至十四队为各地青年学生”、“其中包括了一批来自越南、印尼、缅甸、加拿大以及巴拿马等国家的爱国华侨”可知，抗大的培养对象从培养抗日军政干部到培养红军的团级以上干部、原东北军和西北军爱国军人、各地青年学生、爱国华侨。
背景：根据所学知识，随着1936年西安事变和平解决，国共合作初步形成，为适应全民族抗战需要，中国抗日红军大学改为中国人民抗日军事政治大学。
（2）原因：根据所学知识，材料一中指出“学校开办期间，共培养十多万名抗日干部”、“抗大启动敌后根据地分校建设，开启‘总校+分校’分散办学模式”、“总校500多名学员在洪岭一带阻击由黎城向西井突袭的日伪军，歼敌100余名，取得了洪岭战斗的胜利”，由此可知，抗大之所以越办越大，主要原因是中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，为抗日战争的胜利做出了巨大的历史贡献，中国共产党积极推动抗日民族统一战线的形成。同时，抗大采取敌后根据地分校建设、培养大量抗日干部、学员参与实战等方式，为抗日战争做出了巨大贡献。
（3）精神：根据所学知识，从材料二“同学们，积极工作，艰苦奋斗，英勇牺牲，我们的传统。像黄河之水，汹涌澎湃，把日寇驱逐于国土之东”可知，抗日精神总结起来，就是团结奋斗、艰苦奋斗、英勇牺牲、救国担当。
作用：根据所学知识，团结奋斗、艰苦奋斗、英勇牺牲、救国担当的抗战精神，激励着全国人民坚持抗战的决心，鼓舞了全国人民抗日的热情。激励抗大学员投身抗战，培养大批优秀抗日干部，增强军队战斗力，为抗战胜利提供人才保障和精神动力。
33．【答案】（1）主题：中国共产党领导新民主主义革命的奋斗历程
简介：中国共产党在1921年成立，标志着中国革命面貌焕然一新。在1923年中共三大上通过了与中国国民党合作，以党内合作的方式加入中国国民党，实现了国共第一次合作。1926年到1927年，参与北伐战争，讨伐张作霖、吴佩孚、孙传芳等北洋军阀。1927年发动八一起义，打响了武装反抗国民党反动派第一枪。1928年，毛泽东开辟井冈山革命根据地，井冈山根据地是中国第一个农村革命根据地，开辟农村包围城市道路。在根据地开展土地革命，打土豪分田地。1937年，与国民党合作，开启国共第二次合作，成为抗日战争中的中流砥柱。1949年，经过三大战役和渡江战役，消灭了国民党军主力，建立新中国。
（2）A：命运对决
B：力挽狂澜
A依据：三大战役的胜利，基本消灭了国民党主力，属于命运对决
B依据：遵义会议挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，属于力挽狂澜。
【知识点】中国共产党的诞生；南昌起义；遵义会议；三大战役；渡江战役
【解析】【分析】(1) 解题时根据展板二 “开天辟地（中共一大）”“星火燎原（井冈山革命根据地）”“力挽狂澜（遵义会议）”“中流砥柱（抗日战争）”“命运对决（解放战争）”“开国大典（新中国成立）”的时序与主题逻辑，结合所学知识，展板一的主题可定为“中国共产党领导新民主主义革命的光辉历程”，然后结合所学进行简介，1921 年中共一大召开，宣告中国共产党诞生，这是中国历史上开天辟地的大事变，中国革命面貌焕然一新。1924 年国共第一次合作实现，掀起国民革命高潮，北伐战争沉重打击了北洋军阀统治。1927 年大革命失败后，中共发动南昌起义、秋收起义，创建井冈山革命根据地，开辟“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路，形成“星火燎原”之势。1935 年遵义会议召开，挽救了党、红军和中国革命，成为党的历史上生死攸关的转折点。全民族抗战时期，中共坚持全面抗战路线，成为抗日战争的中流砥柱。解放战争时期，通过三大战役基本消灭国民党主力，1949 年渡江战役解放南京，推翻国民党反动统治，最终召开开国大典，建立中华人民共和国，取得新民主主义革命的伟大胜利，实现了民族独立和人民解放。
(2) 根据材料及所学知识：
B（遵义会议会址）对应“力挽狂澜”：依据是 1935 年召开的遵义会议，结束了“左”倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，在极端危急的历史关头，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，符合“力挽狂澜”的内涵。
A（三大战役地图）对应“命运对决”：依据是 1948—1949 年的辽沈、淮海、平津三大战役，共歼灭和改编国民党军队 150 多万人，基本消灭了国民党军队的主力，大大加速了人民解放战争在全国的胜利，是国共两党决定前途命运的战略决战，符合“命运对决”的内涵。
【点评】本题以“中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程”为主题，依托展板图片与史料信息，考查新民主主义革命的阶段特征与核心事件，严格遵循“依据材料 + 结合所学”的解析逻辑，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解题紧扣展板时序与主题内涵，准确梳理革命历程，清晰阐述历史事件的意义，深刻体现中国共产党在新民主主义革命中的领导作用与历史贡献。
（1）主题：根据所学知识，从展板一“中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程”可知，本板块的主题为中国共产党领导新民主主义革命的奋斗历程。
简介：根据所学知识，中国共产党在1921年成立，标志着中国革命面貌焕然一新。在1923年中共三大上通过了与中国国民党合作，以党内合作的方式加入中国国民党，实现了国共第一次合作。1926年到1927年，参与北伐战争，讨伐张作霖、吴佩孚、孙传芳等北洋军阀。1927年发动八一起义，打响了武装反抗国民党反动派第一枪。1927年，毛泽东开辟井冈山革命根据地，井冈山根据地是中国第一个农村革命根据地，开辟农村包围城市道路。在根据地开展土地革命，打土豪分田地。1937年，与国民党合作，开启国共第二次合作，成为抗日战争中的中流砥柱。1949年，经过三大战役和渡江战役，消灭了国民党军主力，建立新中国。
（2）A：根据所学知识，A属于命运对决内容。
B：根据所学知识，B属于力挽狂澜内容。
A依据：根据所学知识，三大战役的胜利，基本消灭了国民党主力，属于命运对决
B依据：根据所学知识，遵义会议挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，属于力挽狂澜。
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