6 会摇尾巴的狼（同步分层课后作业单）（含答案）

部编版三年级语文下册《会摇尾巴的狼》同步分层课后作业单
班级：________ 姓名：________ 得分：________
基础层（全员必做）
一、识字写字（贴合教材识字表/写字表，落实基础书写）
给下列重点字注音并组1个课文相关词语：
模（）____ 驯（）____ 犹（）____ 豫（）____ 狡（）____
猾（）____ 凶（）____ 狠（）____ 猎（）____ 相（）____
规范书写本课写字表生字（装、驯、良、善、伸、谢、尘、凶、恶、狠、猎、拾），各写2遍（注：“模”在“模样”中读mú，“恶”为多音字，课文中读è）：
看拼音写词语，严格对照教材原文：
xiàn jǐng（） mú yàng（） xùn liáng（） háo bù yóu yù（）
jiǎo huá（） xiōng è（） è hěn hěn（） shōu shi（）
二、文本梳理（依托课文，梳理核心情节与内容）
按课文内容填空，一字不差贴合教材：
（1）狼掉进____里，爬不上来，看见老山羊路过，就装出____的模样，谎称自己是____的狗。
（2）老山羊一开始怀疑狼，狼又假装温和，还说会给老山羊____、帮它____，试图骗取信任。
（3）老山羊看到狼的____，彻底识破了骗局，狼最终露出____，恶狠狠地威胁老山羊。
课文主要围绕____和____的对话展开，讲述了狼试图____，最终被老山羊识破的故事。
三、基础理解（判断课文核心情节与知识点）
判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：
《会摇尾巴的狼》的作者是严文井，选作课文时有改动（）
狼掉进陷阱后，主动承认自己是狼，请求老山羊帮忙（）
狼谎称自己是为了救小鸡才掉进陷阱的（）
老山羊通过狼的硬尾巴识破了它的骗局（）
最终老山羊救了狼，狼十分感激老山羊（）
提升层（进阶选做）
一、情节分析（教材课后核心题，梳理骗局识破过程）
老山羊是一步步识破狼的骗局的，请结合课文内容，按顺序梳理老山羊的心理变化和判断依据：
① 初见狼，老山羊产生怀疑：________________________
② 狼假装温和辩解，老山羊仍不相信：________________________
③ 狼摇尾巴试图证明自己是狗，老山羊彻底识破：________________________
说说课文中狼的形象发生了怎样的变化？从这些变化中你看到了一只怎样的狼？
二、语句赏析（聚焦对话与动作，体会表达效果）
品读狼的语言，分析其特点：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”“可怜可怜我这善良的狗吧！”
说说狼说这些话时的语气是什么样的？这样写的好处是什么？
赏析老山羊的句子：“你再摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
这句话体现了老山羊怎样的特点？
三、寓意感悟（结合课文+阅读链接，理解深层道理）
结合课文内容，说说这个故事告诉了我们什么道理？
教材课后阅读链接是《农夫与蛇》，结合这两个故事，说说它们的共同之处是什么？给了你什么共同的启示？
四、语言运用（贴合教材“分角色朗读”要求，分析语气）
课文以对话为主，分角色朗读时，狼和老山羊的语气要有所不同，请填写合适的朗读语气：
狼的话：应读出____、____的语气，后期露出本性时要读出____、____的语气。
老山羊的话：应读出____、____的语气，识破骗局后要读出____、____的语气。
拓展层（探究选做）
一、积累拓展（对接单元“寓言”主题，积累相关词汇与故事）
积累3-4个形容狼的性格的词语，再积累2个形容老山羊的词语：
狼：________________________________________________
老山羊：____________________________________________
积累1个与“识破骗局、认清本性”相关的寓言小故事名，简要说说故事大意（不超过50字）：
二、表达实践（对接单元口语交际“劝告”，落实语言运用）
情景劝告：如果你的同学遇到了像故事中“伪装的狼”一样的人，轻易相信了对方的花言巧语，你会怎样温和地劝告他？（注意不指责，讲清道理）
小练笔：仿照课文的对话形式，写一个简短的小片段——《聪明的小鸟和伪装的狐狸》，要求写出狐狸的伪装和小鸟的识破，不少于80字：
三、实践探究（新课标“思维能力”培养，结合生活实际）
生活中，一些坏人会像故事中的狼一样伪装自己，说说你知道的辨别伪装、保护自己的小技巧（至少2条）：
和家人讨论：生活中有哪些“像狼一样伪装自己”的现象？用一两句话记录家人的观点：
部编版三年级语文下册《会摇尾巴的狼》同步分层课后作业单答案解析
基础层（全员必做）
一、识字写字
模（mú）模样 驯（xùn）驯良 犹（yóu）犹豫 豫（yù）犹豫 狡（jiǎo）狡猾
猾（huá）狡猾 凶（xiōng）凶恶 狠（hěn）凶狠 猎（liè）猎人 相（xiàng）凶相
书写提示：“驯、狼、猎”左窄右宽；“善、谢”笔画较多，注意横画间距均匀；“凶、恶”独体/上下结构，笔画舒展；“拾、伸”提手旁捺变点，所有字做到笔画规范、结构匀称。
陷阱；模样；驯良；毫不犹豫；狡猾；凶恶；恶狠狠地；收拾
二、文本梳理
（1）陷阱；又老实又可怜；又忠诚又驯良 （2）舔毛；咬虱子 （3）硬尾巴；凶相
狼；老山羊；伪装成狗骗取老山羊的帮助
三、基础理解
√（教材P18标注作者为严文井，选作课文时有改动）
×（狼始终伪装成狗，没有承认自己是狼）
√（狼谎称自己为救小鸡跳进陷阱，博取老山羊同情）
√（老山羊看到狼的硬尾巴，识破了它的伪装）
×（老山羊识破骗局后离开，狼最终被困在陷阱里）
提升层（进阶选做）
一、情节分析
① 老山羊问狼是谁，发现狼的样子不像狗，反而像狼；② 狼辩解自己是狼狗，老山羊识破狼的花言巧语，知道狗不会如此狡猾；③ 狼摇尾巴证明自己，老山羊看到狼的硬尾巴，确定它就是凶恶的狼。
狼一开始是假装可怜、温和的，试图用花言巧语骗取信任；被识破后立刻露出凶相、恶语威胁。从中看到了一只狡猾、虚伪、凶恶、阴险的狼。
二、语句赏析
狼的话读出讨好、哀求、虚伪的语气；这样写生动体现了狼的狡猾，通过假意的友好和可怜，突出它想骗取老山羊帮助的心思，让人物形象更鲜明。
这句话体现了老山羊聪明、冷静、明辨是非、不被花言巧语迷惑的特点，它能看清狼的本质，不心软、不盲从。
三、寓意感悟
示例：这个故事告诉我们，坏人再怎么伪装自己，也掩盖不住凶恶的本性；我们要像老山羊一样，保持冷静和清醒，学会明辨是非，不被别人的花言巧语所迷惑。
共同之处：两个故事中的坏人都试图伪装自己，博取善良者的同情，暴露本性后都十分凶恶。启示：我们要认清坏人的本性，不要轻易同情和帮助伪装的坏人，学会保护自己。
四、语言运用
讨好、哀求；凶恶、凶狠 2. 怀疑、冷静；坚定、严肃（贴合人物形象即可）
拓展层（探究选做）
一、积累拓展
狼：狡猾、虚伪、凶恶、阴险、狡诈；老山羊：聪明、冷静、机智、明辨是非（符合要求即可）
示例：《狐狸和乌鸦》；狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉，乌鸦因贪慕虚荣上当，告诉我们不要被甜言蜜语迷惑。（贴合主题，大意说清即可）
二、表达实践
示例：你可别轻易相信他的话呀，他说的话听起来很美好，但可能是伪装的，我们要多留心观察，看清一个人的本质，别被花言巧语骗了，不然可能会吃亏的。（语气温和，讲清道理即可）
示例：
聪明的小鸟和伪装的狐狸
狐狸掉进了树坑，看见枝头的小鸟，立刻装出可怜的样子：“小鸟妹妹，我腿摔断了，快帮我叫人来救我吧！”小鸟歪着头看了看狐狸，说：“你昨天还想抓我当食物，怎么现在变可怜了？”狐狸急忙辩解：“我知道错了，以后再也不抓小动物了。”小鸟笑着说：“你尾巴还翘着，一看就是还想抓我，我才不上你的当！”（符合对话形式，写出伪装与识破，符合字数即可）
三、实践探究
示例：① 不要轻易相信陌生人的花言巧语，对方提出过分的求助要求时要提高警惕；② 观察对方的言行，如果言行不一致，大概率是伪装的；③ 遇到可疑的人，及时找家长、老师或警察帮忙。（写出2条即可）
示例1：妈妈说，有人会假装成路人向小朋友问路，实则想拐走小朋友，小朋友一定要提高警惕。示例2：爸爸说，网上有人会伪装成客服，用退款的借口骗取钱财，我们不要轻易相信。（记录家人观点，贴合主题即可）