5 守株待兔（同步分层课后作业单）（含答案）

部编版三年级语文下册《守株待兔》同步分层课后作业单
班级：________ 姓名：________ 得分：________
基础层（全员必做）
一、识字写字
给下列文言重点字注音并组1个课文相关词语：
耕（）____ 释（）____ 冀（）____ 株（）____ 颈（）____
规范书写本课写字表生字（守、株、待、宋、耕、折、颈、释、其、复），各写2遍（注：“折”在“折颈”中读zhé，“颈”为后鼻音）：
看拼音写词语/文言字词，严格对照教材原文：
shǒu zhū dài tù（） sòng guó（） gēng tián（） zhé jǐng（）
shì lěi（） jì fù dé tù（）
二、文本积累（教材核心要求：背诵、默写课文，掌握文言原句）
按课文原文（文言文）填空，一字不差贴合教材：
宋人有耕者，田中有株。兔走触株，________。因释其耒而守株，________。________，而身为宋国笑。
背诵并默写《守株待兔》全文（注意文言标点，无错别字）：
给下列句子标注正确的朗读停顿（贴合教材课后“读通顺，把握停顿”要求）：
（1）兔走触株折颈而死
（2）因释其耒而守株
（3）而身为宋国笑
三、基础理解（依托教材注释，判断文言基础知识点）
判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：
《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，题目为后人所加（）
课文中“走”的意思是“走路、行走”（）
“株”在文中指的是“树桩”（）
农夫放下农具的原因是想等兔子再次撞到树桩上（）
最终农夫又等到了撞死的兔子，得到了宋国人的称赞（）
提升层（进阶选做）
一、词句理解（依托教材注释，理解文言重点字词/句子）
解释下列句中加点字的意思（均为教材P16标注注释，无自编释义）：
（1）兔走触株：________ （2）因释其耒：________
（3）因释其耒：________ （4）冀复得兔：________
（5）而身为宋国笑：________
用自己的话翻译下列文言句子，贴合教材文意，语言简洁：
（1）兔走触株，折颈而死。
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
二、文意梳理（梳理寓言情节，培养逻辑思维）
根据课文内容，按顺序梳理农夫的行为和结果，填一填：
起因：农夫在田里看到________________________；
经过：农夫放下农具，________________________；
结果：农夫________________________，最终被宋国人笑话。
三、寓意探究（教材核心课后题，感悟寓言道理）
结合课文内容，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话？
从这个寓言中，你得到了什么最直接的道理？
四、语言运用（贴合新课标“复述故事”要求，锻炼表达）
用自己的话，把《守株待兔》的故事讲清楚，要求说清起因、经过、结果，不少于50字：
拓展层（探究选做）
一、积累拓展（对接单元“快乐读书吧·小故事大道理”，积累寓言文化）
积累教材第二单元语文园地中的寓言成语（至少4个）：
积累1句与“守株待兔”寓意相近的俗语，贴合生活表达：
二、表达实践（对接单元口语交际“劝告”，落实语言运用与生活联结）
生活中，有人会像“守株待兔”的农夫一样心存侥幸，请你仿照单元口语交际的要求，用温和的语气劝一劝这样的人（注意不指责，从对方角度着想）：
小练笔：写一写生活中你见过的“守株待兔”式的小事，说说这样做的不好之处，不少于60字：
三、实践探究（新课标“文化传承与理解”，落实寓言实践运用）
和家人分享《守株待兔》的寓言故事，讲清故事内容和寓意，并请家人说说生活中类似的事，用一两句话记录家人的观点：
部编版三年级语文下册《守株待兔》同步分层课后作业单答案解析
基础层（全员必做）
一、识字写字
耕（gēng）耕田 释（shì）释放 冀（jì）希冀 株（zhū）树株 颈（jǐng）折颈（均贴合教材识字表注音，组词贴合课文文意）
书写提示：“株、耕、释”左窄右宽；“颈”左右等宽，右边“页”笔画紧凑；“守、待”宝盖头/双人旁书写规范；“折”提手旁捺变点，所有字注意横画间距，避免拥挤（贴合教材书写提示P29）。
守株待兔；宋国；耕田；折颈；释耒；冀复得兔（严格对照教材原文及文言字词）
二、文本积累
折颈而死；冀复得兔；兔不可复得（均为教材文言文原句，无一字偏差）
宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（注意文言标点：句号、逗号的正确使用）
朗读停顿答案（贴合三年级文言文朗读要求，不细分过细停顿）：
（1）兔走触株/折颈而死
（2）因/释其耒/而守株
（3）而/身为宋国笑
三、基础理解
√（教材P16注释1明确标注出处及题目由来）
×（教材注释2：“走”的意思是“跑”，非“走路”）
√（教材注释1：“株”指树桩）
√（农夫因偶然捡到撞死的兔子，想侥幸再次得到，故守株）
×（农夫再也没有等到兔子，还荒废了田地，被宋国人笑话）
提升层（进阶选做）
一、词句理解
字词释义：
（1）走：跑 （2）因：于是 （3）释：放下 （4）冀：希望 （5）身：自己
句子翻译（贴合教材文意，语言简洁，符合三年级表达水平）：
（1）一只兔子跑过来撞到了树桩上，扭断脖子死了。
（2）于是农夫放下他的耕田农具，守在树桩旁边，希望再次捡到撞死的兔子。
二、文意梳理
一只兔子跑过来撞到树桩上，扭断脖子死了
天天守在树桩旁边，希望能再次捡到撞死的兔子
再也没有等到兔子，还荒废了自己的田地
三、寓意探究
答案示例：因为兔子撞死在树桩上只是偶然发生的事情，农夫却把这种偶然当成必然，放下农具守株待兔，荒废了耕田，最后什么也没得到，所以被宋国人笑话。
答案示例：做事不能心存侥幸，不能把偶然发生的事情当成必然，要想有所收获，必须靠自己的努力和劳动。
四、语言运用
答案示例：宋国有一个耕田的农夫，他在田里干活时，看到一只兔子跑过来撞到树桩上死了。农夫捡起兔子，心里很高兴，从此放下农具天天守在树桩旁，希望再捡到兔子。可他再也没等到兔子，还荒废了田地，最后被宋国人嘲笑。（说清起因、经过、结果，符合字数要求即可）
拓展层（探究选做）
一、积累拓展
示例：杯弓蛇影、井底之蛙、刻舟求剑、自相矛盾、杞人忧天（任选4个，均为教材P29语文园地“日积月累”中的寓言成语）
示例：①天上不会掉馅饼 ②捡了芝麻，丢了西瓜 ③守着树桩等兔子——白等一场（贴合寓意即可）
二、表达实践
示例：你别总想着靠运气做好这件事啦，运气只是偶尔的，要是一直等着好运来，反而会耽误正事，不如踏踏实实动手去做，这样才能真正做成呀。（语气温和，不指责，贴合劝告要求即可）
示例：有同学平时不认真学习，总想着考试时靠运气蒙对题目，结果每次考试成绩都不好。这就像守株待兔的农夫一样，把希望寄托在偶然的运气上，不付出努力，最后肯定得不到想要的结果，还会耽误自己的学习。（符合字数要求，结合生活实例，说清不好之处即可）
三、实践探究
示例1：妈妈说，生活中有人买彩票总想着中大奖，不认真工作，最后不仅没中奖，还耽误了工作，这就是守株待兔的做法。
示例2：爸爸说，做生意不能想着靠一次好生意就躺着赚钱，要踏实经营，不然就和那个农夫一样，最后一事无成。（记录家人观点，贴合寓言寓意即可，无固定答案）