7 鹿角和鹿腿（同步分层课后作业单）（含答案）

部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》同步分层课后作业单
班级：________ 姓名：________ 得分：________
基础层（全员必做）
一、识字写字（贴合教材识字表/写字表，落实基础书写）
给下列重点字注音并组1个课文相关词语：
匀（）____ 称（）____ 皱（）____ 配（）____ 撒（）____
扯（）____ 塘（）____ 狮（）____ 叹（）____ 逃（）____
规范书写本课写字表生字（渴、喝、匀、称、致、束、配、甩、丧、追、扯、叹、逃），各写2遍（注：“称”在“匀称”中读chèn，“撒”读sā，均为教材标注读音）：
看拼音写词语，严格对照教材原文：
yún chèn（） jīng měi bié zhì（） méi jīng dǎ cǎi（）
huī xīn sàng qì（） shī kǒu táo shēng（） xīn shǎng（）
二、文本积累（依托教材，落实核心语句积累与背诵）
按课文原文填空，一字不差贴合教材：
（1）鹿对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么________，我的角多么________，好像两束美丽的珊瑚！”
（2）鹿看到自己的腿，不禁________了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么________这两只美丽的角呢！”
（3）鹿跑到小溪边，叹了口气说：“两只美丽的角差点儿让我________，可四条难看的腿却让我________！”
背诵课文中鹿欣赏角、抱怨腿的两段话（教材课后朗读要求重点段落）。
三、基础理解（判断课文核心情节与知识点）
判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：
《鹿角和鹿腿》是根据伊索寓言相关内容改写的（）
鹿一开始非常喜欢自己的四条细腿，嫌弃美丽的鹿角（）
鹿在被狮子追赶时，是美丽的鹿角帮它摆脱了狮子（）
鹿的角被树枝挂住，让它差点被狮子追上（）
鹿最后明白了鹿角和鹿腿各有各的用处（）
提升层（进阶选做）
一、情节梳理（教材课后核心题，梳理鹿的心情变化）
根据课文内容，按顺序梳理鹿的心情变化，并填写对应的原因：
得意/欣赏：原因是________________________
不满/抱怨：原因是________________________
害怕/慌张：原因是________________________
后悔/醒悟：原因是________________________
二、词句赏析（聚焦心情描写与关键词，体会表达效果）
赏析下列描写鹿心情的词句，说说这样写的好处：
（1）“不禁噘起了嘴，皱起了眉头”
（2）“没精打采地准备离开”
说说课文中“精美别致”“灰心丧气”两个词语分别用来形容什么，体会词语的准确运用：
（1）精美别致：________________________
（2）灰心丧气：________________________
三、寓意探究（教材课后核心题，辨析观点并说明理由）
教材课后提出两种观点，请选择你赞成的一种，结合课文内容说明理由：
观点1：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
观点2：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成______，理由：____________________________________________
四、语言运用（教材课后核心题，借助提示复述故事）
借助下面的提示，用自己的话把《鹿角和鹿腿》的故事讲清楚，要求说清鹿的经历和醒悟，不少于60字：
角：美丽→欣赏→差点儿送命
腿：难看→抱怨→狮口逃生
拓展层（探究选做）
一、积累拓展（对接单元“寓言”主题，积累相关词汇与道理）
积累3个形容事物“各有长处”的成语/俗语：
积累1个与“不能以貌取人/事物”相关的寓言故事名，简要说说故事大意（不超过50字）：
二、表达实践（对接新课标“辩证思维”，结合生活迁移运用）
生活感悟：生活中有很多事物像鹿角和鹿腿一样，各有优缺点，举例说说（如铅笔、橡皮，风筝、线轴）：
小练笔：以“______的优点和缺点”为题，写一段话，说说你对这个事物优缺点的认识，不少于80字：
三、实践探究（新课标“思维能力”培养，开展小组式辩证思考）
和同学讨论：“美丽的外表和实用的价值，哪个更重要？”把你的观点写下来：
观察身边的一种事物，记录它的“美丽之处”和“实用之处”：
事物：________
美丽之处：________________________
实用之处：________________________
部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》同步分层课后作业单答案解析
基础层（全员必做）
一、识字写字
匀（yún）匀称 称（chèn）匀称 皱（zhòu）皱眉 配（pèi）匹配 撒（sā）撒腿
扯（chě）拉扯 塘（táng）池塘 狮（shī）狮子 叹（tàn）叹气 逃（táo）逃跑（均贴合教材识字表注音，组词贴合课文文意）
书写提示：“匀、称”笔画紧凑，结构匀称；“皱、配”左窄右宽，右边笔画舒展；“撒、扯”提手旁捺变点；“丧”笔顺正确，横画间距均匀（贴合教材书写提示P29/93）。
匀称；精美别致；没精打采；灰心丧气；狮口逃生；欣赏（严格对照教材原文词汇）
二、文本积累
（1）匀称；精美别致 （2）噘；配得上 （3）送了命；狮口逃生（均为教材原文原词，无一字偏差）
背诵提示：注意读出鹿欣赏角时的得意、抱怨腿时的不满，贴合语气要求即可。
三、基础理解
√（教材P21标注“根据伊索寓言相关内容改写”）
×（鹿一开始欣赏美丽的鹿角，嫌弃四条细腿）
×（鹿被狮子追赶时，鹿角被树枝挂住，反而拖了后腿）
√（课文情节：鹿的角被树枝挂住，狮子趁机猛扑，鹿用尽全身力气才挣脱）
√（鹿最后叹气醒悟，认识到鹿角和鹿腿各有各的用处）
提升层（进阶选做）
一、情节梳理
看到自己的角精美别致，像美丽的珊瑚，觉得自己的身段很匀称
看到自己的腿又细又长，觉得配不上美丽的角
发现狮子悄悄逼近，撒腿逃跑时角被树枝挂住，面临被狮子追上的危险
摆脱狮子后，意识到美丽的角差点让自己送命，难看的腿却救了自己的命
二、词句赏析
（1）运用动作、神态描写，生动形象地写出了鹿看到自己细腿时的不满、抱怨心情，让读者能直观感受到鹿的情绪；
（2）运用神态描写，写出了鹿因嫌弃自己的腿，心情低落、提不起精神的样子，贴合鹿当时的心理状态。
（1）形容鹿的角外形好看，精致独特，突出鹿角的美丽；
（2）形容狮子追不到鹿时，失去信心、情绪低落的样子，突出狮子的状态。
三、寓意探究
示例：我赞成观点2，理由：鹿角不仅美丽，能给鹿带来视觉上的美，也是鹿的特征；鹿腿虽然看起来细长难看，但它有力、灵活，能让鹿快速奔跑，摆脱危险。在生活中，美丽的外表和实用的价值都很重要，二者各有长处，缺一不可。
（若选观点1，理由需贴合“实用价值是立身之本，美丽的外表不能解决实际问题”，言之有理即可）
四、语言运用
示例：丛林里的鹿对着池水欣赏自己精美别致的鹿角，十分得意，却嫌弃自己四条细腿，觉得配不上鹿角。突然狮子逼近，鹿撒腿逃跑，可鹿角被树枝挂住，差点被狮子追上，幸好细腿有力，带着它摆脱了狮子。鹿最后醒悟，美丽的角差点送命，难看的腿却让它狮口逃生。（说清经历与醒悟，符合字数要求即可）
拓展层（探究选做）
一、积累拓展
示例：尺有所短，寸有所长；各有所长，各有所短；取长补短，相得益彰（贴合要求即可）
示例：《骆驼和羊》；骆驼能吃到高树枝的叶子，羊能钻进小洞吃草，二者都觉得自己的优点更好，最后明白各有长短。（贴合主题，大意说清即可）
二、表达实践
示例：风筝的外形五颜六色，非常美丽，能让人赏心悦目；线轴虽然不起眼，却能控制风筝的飞行，防止风筝被风吹走，没有线轴，风筝就会失去方向。
示例：铅笔的优点和缺点
铅笔的优点很多，它写字顺滑，写错了还能用橡皮擦掉，适合小学生练字和做题，而且外形小巧，方便携带。但它也有缺点，笔芯很容易断，写久了还需要用卷笔刀削，比较麻烦，而且不能在水湿的纸上写字，否则字迹会晕开。不过铅笔的优点还是远远大于缺点，是我们学习的好帮手。（符合题目要求，不少于80字即可）
三、实践探究
示例：我认为美丽的外表和实用的价值都很重要，美丽的外表能给人带来愉悦，而实用的价值是事物的根本。如果只有美丽的外表，没有实用价值，就像没有根基的花，很快会枯萎；如果只有实用价值，缺少美感，也会少了很多趣味。
示例：事物：书包；美丽之处：颜色鲜艳，有可爱的图案，外形小巧精致；实用之处：有多个夹层，能装书本、文具，背带柔软，方便携带。（贴合要求，观察真实即可）