2 燕子（同步分层课后作业单）（含答案）

部编版三年级语文下册《燕子》同步分层课后作业单
班级：________ 姓名：________ 得分：________
基础层（全员必做）
一、识字写字
给下列字注音并组1个相关词语：
凑（ ）____ 伶（ ）____ 俐（ ）____ 旷（ ）____
横（ ）____漾（ ）____ 倦（ ）____ 纤（ ）____
杆（ ）____ 痕（ ）____
规范书写本课生字（凑、泼、集、偶、尔、沾、闲、纤、杆），各写2遍：
看拼音写词语：
còu chéng（ ） líng lì（ ） kuàng liàng wú bǐ（ ）
héng lüè（ ）dàng yàng（ ） xián sǎn（ ）
bō guāng lín lín（ ）
二、文本积累
按课文原文填空：
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样________的________的小燕子。
（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，________的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像________似的聚拢来，形成了________的春天。
（3）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔________了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地________开去。
默写课文第1自然段：
三、基础理解
判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：
课文作者是郑振铎，选作课文时有改动（ ）
“旷亮无比”“波光粼粼”都是课文中描写春天景物的词语（ ）
小燕子是从北方飞来，加入春天的画卷中（ ）
提升层（进阶选做）
一、语句赏析
品读句子，回答问题：
“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”
（1）这句话中描写小燕子飞行的动词有________，这些词语突出了小燕子飞行的________特点。
（2）“叽的一声”写出了小燕子飞行时的什么状态？结合文本想象画面说说：
说说课文中描写小燕子飞行的“沾”字，为什么不用“碰”“点”？
二、语言运用
仿照“剪刀似的尾巴”，写3个比喻式偏正短语：
似的 似的 似的
仿照课文描写小燕子外形的句式，用“一身……一对……加上……凑成了……”写一种小动物的外形：
摘抄课文中你认为最优美的3个句子，并标注理由：
（1）句子：____________________________________________________
理由：________________________________________________________
（2）句子：____________________________________________________
理由：________________________________________________________
（3）句子：____________________________________________________
理由：________________________________________________________
三、内容梳理
简要说说课文第1-3自然段分别写了小燕子的什么内容：
第1自然段：____________________________________________________
第2自然段：____________________________________________________
第3自然段：____________________________________________________
拓展层（探究选做）
一、积累拓展
积累2句描写燕子/春天的古诗句：
（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________
从课文中找出描写春天/燕子的词语，整理成小清单：
二、表达实践
小练笔：观察身边的一种小鸟，仿照课文描写小燕子的方法，写一写它的飞行姿态（不少于50字）：
想象表达：春天里，小燕子还会在稻田、高柳、湖面之外的哪些地方活动？用几句话写下来，用上1-2个课文中的优美词语：
三、实践探究
和家人到户外观察春天的小燕子（或其他小鸟），用一两句话记录自己的观察发现，尝试用上本课积累的词语：
部编版三年级语文下册《燕子》同步分层课后作业单答案解析
基础层（全员必做）
一、识字写字
凑（còu）凑成 伶（líng）伶俐 俐（lì）伶俐 旷（kuàng）旷亮 横（héng）横掠
漾（yàng）荡漾 倦（juàn）疲倦 纤（xiān）纤细 杆（gān）木杆 痕（hén）痕迹
（注：均贴合教材注音及课文搭配词汇要求）
书写提示：“偶”左窄右宽，竖钩居中；“尔”独体字笔画舒展；“纤”左窄右宽；“杆”木字旁捺变点，所有字注意横画间距均匀，避免拥挤。
凑成；伶俐；旷亮无比；横掠；荡漾；闲散；波光粼粼
二、文本积累
（1）可爱；活泼 （2）如毛；赶集；烂漫无比 （3）沾；荡漾（均为课文原文原词）
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（注意标点正确，无错别字）
三、基础理解
√（教材标注课文作者为郑振铎，选作课文时有改动）
√（“旷亮无比”描写春日天空，“波光粼粼”描写春日湖面，均为课文中春天景物的词语）
×（课文原文为小燕子“由南方飞来”，并非北方）
提升层（进阶选做）
一、语句赏析
（1）斜飞、飞；轻快、敏捷
（2）示例：写出了小燕子飞行时的轻快灵动，能让人仿佛听到燕子的叫声，感受到它飞行的速度快，画面感和画面的动态感极强。
“沾”字精准写出小燕子的翼尖/剪尾只是轻轻接触水面就立刻离开，突出飞行的轻盈、灵巧；“碰”字力度稍大，“点”字缺少轻触即离的细腻感，都无法体现燕子飞行的特点。
二、语言运用
示例：宝石似的眼睛；扇子似的耳朵；棉花似的白云（符合比喻式偏正短语要求即可）
示例：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样乖巧可爱的小白兔。（句式一致，抓住动物外形特点即可）
示例：
（1）句子：轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。理由：用比喻写出春雨的纤细、轻柔，画面清新优美。
（2）句子：那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。理由：细节描写，生动写出水面的动态美，画面感强。
（3）句子：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间。理由：用词简洁精准，勾勒出春日清新的画面，意境优美。（符合要求，理由贴合语句特点即可）
三、内容梳理
第1自然段：描写小燕子的外形特点，突出它可爱、活泼的样子。
第2自然段：描写小燕子从南方飞来，融入烂漫的春光中，为春天增添生趣。
第3自然段：描写小燕子在天空、湖面上灵活的飞行姿态。
拓展层（探究选做）
一、积累拓展
示例：（1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（贴合燕子/春天主题即可，教材内诗句优先）
示例：乌黑、活泼、伶俐、旷亮无比、波光粼粼、光彩夺目、春光、闲散、烂漫无比（从课文中选取即可）
二、表达实践
示例：麻雀扇动着小巧的翅膀，在树枝间来回飞跳，偶尔斜飞下来，轻轻落在地上啄几口谷粒，又扑棱一声飞回枝头，动作轻快又灵活，和小燕子一样伶俐。（不少于50字，写出小鸟飞行姿态即可）
示例：春光里，小燕子还会在嫩绿的柳枝间穿梭，用尖尖的嘴巴梳理羽毛，还会落在农家的屋檐下叽叽喳喳歌唱，给光彩夺目的春天增添了更多生趣。（用上课文优美词语，想象合理即可）
三、实践探究
示例：我在公园湖边看到了小燕子，它贴着水面横掠而过，翼尖轻轻沾起小小的水花，飞行的样子格外伶俐。（结合实际观察，用上本课积累的词语即可，无固定答案）