7.17.3 人类的起源与进化（第1课时）课件 (共27张PPT) 2025—2026学年《生物》八年级下册（北师大版）
文档属性
| 名称 | 7.17.3 人类的起源与进化（第1课时）课件 (共27张PPT) 2025—2026学年《生物》八年级下册（北师大版） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 11.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-12 00:00:00 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第17章 生命的发生和发展
第3节 人类的起源与进化 第1课时
人类的起源
达尔文认为：人是进化而来的
现代类人猿的主要种类：
一、现代类人猿与人类有极为相似的特征
比较现代类人猿与人类相似的特征
1. 形态
没有尾巴，身体比猴大，四肢和身体比例与人的接近。
比较现代类人猿与人类相似的特征
2. 身体结构
骨骼和人相似；灵长类动物的拇指和其他四指分离，能形成抓握。
黑猩猩（左）与人（右）的骨骼
黑猩猩拇指与其他四指分离
3. 面部表情
面部表情丰富，能够表达喜怒哀乐等情感，与人类的面部表情相似。
比较现代类人猿与人类相似的特征
4. 行为表现
能够利用工具解决问题，进行模仿和学习人类的行为。
比较现代类人猿与人类相似的特征
黑猩猩用工具挖取白蚁
黑猩猩模仿人类的行为
5. 社交行为
具有社交行为，能够建立社会群体，进行沟通和合作。
比较现代类人猿与人类相似的特征
比较现代类人猿与人类相似的特征
项目 实例
外部形态 没尾巴，身体比猴大，四肢和身体比例和人的接近。
身体结构 骨骼和人相似，拇指和其他四指分离，能形成抓握。
面部表情 面部表情丰富，能够表达喜怒哀乐等情感。
行为表现 能够利用工具解决问题，进行模仿和学习。
其他 能够建立社会群体，进行沟通和合作。
灵长类的进化历程
类人猿与人类由共同的祖先——森林古猿进化而来。
思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的？
古猿的骨骼
黑猩猩（左）与人（右）的骨骼
二、猿向人的过渡
两足直立行走
前肢获得解放
制造、使用工具，进行劳动
感官集中，声带
发展，产生语言
树栖生活
地面生活
头部和脑进化，出现原始文化和意识
从采摘到狩猎，交流加强，人类社会形成
两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志
二、猿向人的过渡
小组活动：探索在人类起源和进化中手进化的意义
材料器具
发带，梳子，带螺旋盖的瓶子，包装湿纸巾，钟或表，有鞋带的运动鞋，等等。
方法步骤
1. 两人一组，一人依次完成下表中的活动，另一人记录时间。
2. 让你的同伴用发带将你的拇指与食指扎在一起，再重复上述动作并记录时间。如果第二次进行某项活动的时间是第一次用时的2倍或以上，在下表中写入“没成功”。
手部活动内容及持续时间
活动项目 持续时间/s 第一次 第二次
A 穿上鞋，系好鞋带
B 解开鞋带，然后再系好鞋带
C 从口袋里取出梳子梳头，然后把梳子放回口袋
D 打开瓶子的螺旋盖，然后重新旋紧瓶盖
E 从包装中取出湿纸巾，把课桌擦一遍
F 在黑板上用粉笔写出你的名字及其汉语拼音
G 把地上的纸片捡起来，放在桌上
H 从文具盒中取出一支铅笔，在纸片上写上你的名字
I 从书包里拿出课本，翻到第50页
完成小组活动后，思考以下问题：
1. 拇指不能自由活动对完成上述各项动作的障碍是什么？
2. 某些动物的拇指不像人类这样灵活，你认为它们能否完成上述各项动作？
3. 试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言的产生。现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化而来的。
海南霸王岭自然保护区内的海南长臂猿
拯救人类最孤独的近亲
中国特有物种——海南长臂猿，一度濒危到只剩下7～9只，被称为“人类最孤独的近亲”。
过去的近半个世纪，人们一直没有放弃对海南长臂猿的保护。尤其是2019年海南热带雨林国家公园体制试点开启，长臂猿的家园得以重建，种群数量稳步增至6群37只（2023年数据）。
海南长臂猿命运的改变，让全世界看到拯救濒危灵长类动物的希望。尽管如此，它们远未摆脱灭绝风险，我们的保护工作仍需加倍努力。
1.现代类人猿与人类的基因相似度极高，其中与人类亲缘关系最近的是（ ）
A. 长臂猿
B. 猩猩
C. 大猩猩
D. 黑猩猩
答案与解析：D
黑猩猩与人类的基因相似度达98%以上，是现存亲缘关系最近的类人猿。
课堂练习
2.直立行走在人类进化中的意义不包括（ ）
A. 解放前肢，便于制造和使用工具
B. 扩大视野，提前发现食物或天敌
C. 使脊柱从弓形变为S形，增强支撑力
D. 直接促进语言能力的产生
答案与解析：D
直立行走主要影响身体结构（如解放双手、骨骼变化），语言能力的产生与群体生活及大脑发育相关，非直接结果。
课堂练习
3.南方古猿作为人类进化第一阶段的关键特征是（ ）
A. 能制造复杂石器
B. 脑容量达1300ml以上
C. 最早实现两足直立行走
D. 学会人工取火
答案与解析：C
南方古猿（如"露西"化石）髋骨宽阔、下肢粗壮，证明其已能直立行走，脑容量仅450-530ml。
课堂练习
4.下列哪项是类人猿与人类的共同特征？（ ）
A. 能制造并保存火种
B. 面部表情丰富，可表达情绪
C. 具有复杂的语言系统
D. 手指灵活，可精确抓握细小物体
答案与解析：B
类人猿与人类均有丰富的面部表情（如喜、怒、哀、乐），但语言和精细工具制造能力为人类独有。
课堂练习
5.人类进化历程的正确顺序是（ ）
A. 南方古猿→直立人→能人→智人
B. 南方古猿→能人→直立人→智人
C. 能人→南方古猿→直立人→智人
D. 智人→直立人→能人→南方古猿
答案与解析：B
人类进化四阶段为：南方古猿（400-100万年前）→能人（200万年前）→直立人（20-180万年前）→智人（1-20万年前）。
课堂练习
6.区分人类祖先与古猿的关键标志是（ ）
A. 脑容量显著增大
B. 群居生活形成社会
C. 直立行走
D. 使用天然工具
答案与解析：C
直立行走解放前肢，为工具制造奠定基础，是人与猿分界的核心标志。
课堂练习
7.现代类人猿与人类最相似的特征是（ ）
A. 运动方式
B. 制造工具的能力
C. 脑的发育程度
D. 形态结构、行为表现
答案与解析：D
类人猿与人类在形态结构（如骨骼、面部表情）、行为表现（如群体生活、工具使用）等方面高度相似，这是两者共同起源于古猿的直接证据。
课堂练习
8.下列哪项不是智人的特征？（ ）
A. 制造骨器
B. 缝制衣物
C. 使用天然火
D. 创造雕刻艺术
答案与解析：C
天然火的使用始于直立人阶段，智人已掌握人工取火，并能制造复杂工具和原始艺术。
课堂练习
9.人类祖先与猿分界的重要标志是（ ）
A. 语言产生
B. 制造工具
C. 两足直立行走
D. 脑容量增大
答案与解析：C
直立行走解放前肢，促进手部灵活化、工具使用及大脑发育，是猿向人类进化的关键转折点。
课堂练习
感谢观看
THANKS
第17章 生命的发生和发展
第3节 人类的起源与进化 第1课时
人类的起源
达尔文认为：人是进化而来的
现代类人猿的主要种类：
一、现代类人猿与人类有极为相似的特征
比较现代类人猿与人类相似的特征
1. 形态
没有尾巴，身体比猴大，四肢和身体比例与人的接近。
比较现代类人猿与人类相似的特征
2. 身体结构
骨骼和人相似；灵长类动物的拇指和其他四指分离，能形成抓握。
黑猩猩（左）与人（右）的骨骼
黑猩猩拇指与其他四指分离
3. 面部表情
面部表情丰富，能够表达喜怒哀乐等情感，与人类的面部表情相似。
比较现代类人猿与人类相似的特征
4. 行为表现
能够利用工具解决问题，进行模仿和学习人类的行为。
比较现代类人猿与人类相似的特征
黑猩猩用工具挖取白蚁
黑猩猩模仿人类的行为
5. 社交行为
具有社交行为，能够建立社会群体，进行沟通和合作。
比较现代类人猿与人类相似的特征
比较现代类人猿与人类相似的特征
项目 实例
外部形态 没尾巴，身体比猴大，四肢和身体比例和人的接近。
身体结构 骨骼和人相似，拇指和其他四指分离，能形成抓握。
面部表情 面部表情丰富，能够表达喜怒哀乐等情感。
行为表现 能够利用工具解决问题，进行模仿和学习。
其他 能够建立社会群体，进行沟通和合作。
灵长类的进化历程
类人猿与人类由共同的祖先——森林古猿进化而来。
思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的？
古猿的骨骼
黑猩猩（左）与人（右）的骨骼
二、猿向人的过渡
两足直立行走
前肢获得解放
制造、使用工具，进行劳动
感官集中，声带
发展，产生语言
树栖生活
地面生活
头部和脑进化，出现原始文化和意识
从采摘到狩猎，交流加强，人类社会形成
两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志
二、猿向人的过渡
小组活动：探索在人类起源和进化中手进化的意义
材料器具
发带，梳子，带螺旋盖的瓶子，包装湿纸巾，钟或表，有鞋带的运动鞋，等等。
方法步骤
1. 两人一组，一人依次完成下表中的活动，另一人记录时间。
2. 让你的同伴用发带将你的拇指与食指扎在一起，再重复上述动作并记录时间。如果第二次进行某项活动的时间是第一次用时的2倍或以上，在下表中写入“没成功”。
手部活动内容及持续时间
活动项目 持续时间/s 第一次 第二次
A 穿上鞋，系好鞋带
B 解开鞋带，然后再系好鞋带
C 从口袋里取出梳子梳头，然后把梳子放回口袋
D 打开瓶子的螺旋盖，然后重新旋紧瓶盖
E 从包装中取出湿纸巾，把课桌擦一遍
F 在黑板上用粉笔写出你的名字及其汉语拼音
G 把地上的纸片捡起来，放在桌上
H 从文具盒中取出一支铅笔，在纸片上写上你的名字
I 从书包里拿出课本，翻到第50页
完成小组活动后，思考以下问题：
1. 拇指不能自由活动对完成上述各项动作的障碍是什么？
2. 某些动物的拇指不像人类这样灵活，你认为它们能否完成上述各项动作？
3. 试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言的产生。现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化而来的。
海南霸王岭自然保护区内的海南长臂猿
拯救人类最孤独的近亲
中国特有物种——海南长臂猿，一度濒危到只剩下7～9只，被称为“人类最孤独的近亲”。
过去的近半个世纪，人们一直没有放弃对海南长臂猿的保护。尤其是2019年海南热带雨林国家公园体制试点开启，长臂猿的家园得以重建，种群数量稳步增至6群37只（2023年数据）。
海南长臂猿命运的改变，让全世界看到拯救濒危灵长类动物的希望。尽管如此，它们远未摆脱灭绝风险，我们的保护工作仍需加倍努力。
1.现代类人猿与人类的基因相似度极高，其中与人类亲缘关系最近的是（ ）
A. 长臂猿
B. 猩猩
C. 大猩猩
D. 黑猩猩
答案与解析：D
黑猩猩与人类的基因相似度达98%以上，是现存亲缘关系最近的类人猿。
课堂练习
2.直立行走在人类进化中的意义不包括（ ）
A. 解放前肢，便于制造和使用工具
B. 扩大视野，提前发现食物或天敌
C. 使脊柱从弓形变为S形，增强支撑力
D. 直接促进语言能力的产生
答案与解析：D
直立行走主要影响身体结构（如解放双手、骨骼变化），语言能力的产生与群体生活及大脑发育相关，非直接结果。
课堂练习
3.南方古猿作为人类进化第一阶段的关键特征是（ ）
A. 能制造复杂石器
B. 脑容量达1300ml以上
C. 最早实现两足直立行走
D. 学会人工取火
答案与解析：C
南方古猿（如"露西"化石）髋骨宽阔、下肢粗壮，证明其已能直立行走，脑容量仅450-530ml。
课堂练习
4.下列哪项是类人猿与人类的共同特征？（ ）
A. 能制造并保存火种
B. 面部表情丰富，可表达情绪
C. 具有复杂的语言系统
D. 手指灵活，可精确抓握细小物体
答案与解析：B
类人猿与人类均有丰富的面部表情（如喜、怒、哀、乐），但语言和精细工具制造能力为人类独有。
课堂练习
5.人类进化历程的正确顺序是（ ）
A. 南方古猿→直立人→能人→智人
B. 南方古猿→能人→直立人→智人
C. 能人→南方古猿→直立人→智人
D. 智人→直立人→能人→南方古猿
答案与解析：B
人类进化四阶段为：南方古猿（400-100万年前）→能人（200万年前）→直立人（20-180万年前）→智人（1-20万年前）。
课堂练习
6.区分人类祖先与古猿的关键标志是（ ）
A. 脑容量显著增大
B. 群居生活形成社会
C. 直立行走
D. 使用天然工具
答案与解析：C
直立行走解放前肢，为工具制造奠定基础，是人与猿分界的核心标志。
课堂练习
7.现代类人猿与人类最相似的特征是（ ）
A. 运动方式
B. 制造工具的能力
C. 脑的发育程度
D. 形态结构、行为表现
答案与解析：D
类人猿与人类在形态结构（如骨骼、面部表情）、行为表现（如群体生活、工具使用）等方面高度相似，这是两者共同起源于古猿的直接证据。
课堂练习
8.下列哪项不是智人的特征？（ ）
A. 制造骨器
B. 缝制衣物
C. 使用天然火
D. 创造雕刻艺术
答案与解析：C
天然火的使用始于直立人阶段，智人已掌握人工取火，并能制造复杂工具和原始艺术。
课堂练习
9.人类祖先与猿分界的重要标志是（ ）
A. 语言产生
B. 制造工具
C. 两足直立行走
D. 脑容量增大
答案与解析：C
直立行走解放前肢，促进手部灵活化、工具使用及大脑发育，是猿向人类进化的关键转折点。
课堂练习
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