17《跳水》课件

(共27张PPT)
跳 水
跳 水
2.朗读课文，理解课文，了解事情发生发展的过程，理清人物关 系，体会不同人物的不同表现，了解人物思想感情。
3.分析当时的情况，体会船长在危急之中果断处理问题的方法， 了解船长的思维过程，知道船长这样做的原因。
1.认识“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、肆”等14个 字，积累本课重点词语。
4.学习船长遇事冷静、机智、果断地处理问题的思维方法，初步 养成主动分析问题，积极思考解决办法的思维习惯。
学习目标
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910）
19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。他的作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
认读词语
艘 颗 顶 只 条 支 根 块
一（ ）帽子 一（ ）猴子
一（ ）横木 一（ ）甲板
一（ ）帆船 一（ ）炮弹
一（ ）绳子 一（ ）步枪
顶
只
根
块
艘
颗
条
支
选择合适的量词填空。
课堂练习
认识帆船
桅杆
横木
船舱
甲板
最高的横木
30
米
悬念导入
初读感知
1.自由课文，读懂课文，读通句子，扫清 字词障碍。
任务明细：
2.课文是按照什么顺序来写的？按照故事 的起因、经过、结果理清课文脉络。
3.思考：课文讲了一件什么事？
整体感知
说说课文主要讲了一件什么事？
理清人物
这篇小说中出现了哪些人物？作者用怎样的故事情节将这些人物串连起来的？
人物表现
无所事事 搞怪 笑得很开心
哈哈大笑 更加放肆，摘帽子 哭笑不得
大笑起来 爬上桅杆，咬、撕 吓唬，大喊大叫
笑得更欢了 撕得更凶 气得脸都红了，追猴子
继续往上爬 一边追一边喊
吓呆了 逗孩子，把帽子挂上横木 气极了，走上横木
有人大叫一声 两腿发抖
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
进行环境描写，为下文“跳水”作铺垫。
故事起因
水手们在拿猴子取乐，这和孩子又有什么关系呢？阅读有关段落，画出重要语句。
故事经过
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
水手们拿猴子取乐，猴子更加放肆。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
迅速、敏捷。
新知探究
突发状况，让人意想不到。
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
问题探究
①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。
（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）
（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上
桅杆去追猴子，想制服它。）
②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱
了外套，爬上桅杆去追猴子。
合作探究
①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得
大家哈哈大笑。
②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？
从文中找出描写水手笑的句子：
正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）
新知探究
问题探究
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
①孩子气急了，他的手放开了绳子和
桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上
横木去取帽子。
②孩子只要一失足，直摔到甲板上就
没命了。
③即使他走到横木那头拿到了帽子，
也难以回转身来。
水手的表现：
④这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
⑤有个人吓得大叫了一声。
问题探究
孩子进退两难，处境极度危险。
孩子自己：
⑥孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
点燃思维
走到尽头无路可走
可能会失足摔到甲板上
无法转身
强行转身可能摔下来
看不见脚下
可能会失足摔到甲板上
紧张、发抖，站不稳
时间来不及可能摔下来
非死即伤
在危急时刻，船长是怎样做的？
读课文第5自然段，说说船长为什么这样做。
问题探究
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
用七个“！”和两次“开枪”有什么意义？
说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。
点燃思维
在这十万火急的时刻，孩子的父亲——船长是怎么做的？
这揪心的一幕后，孩子的结局如果呢？
揭秘结局
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
为什么才四十秒钟，大家就觉得时间太长了？
故事的结果是：
思维拓展
学习船长的思维方式，小组合作，尝试解决下列问题。（二选一）
寒冷的藏区，一 队士兵顶着零下几十度的低温外出巡逻，士兵甲太冷太累蹲下休息了一会，身体冻僵站不起来了，再不活动身体，即使不冻死也会出现严重冻伤，造成不可挽回的后果，而最近的营地离这里有几十公里，抬过去根本来不及，如果你是他战友，如何用最快的方式救他？
1
一位技艺高超的走钢丝演员，没有任何保护措施走上16米高空的钢丝，走到一半，屋顶的灰尘掉入了演员的眼睛，他什么都看不见了，这对身处高空，正在走钢丝的他是致命的危险，随时可能掉下来摔得粉身碎骨，如果你是他助手，该如何救他？
2
感受人物
你觉得船长是一个怎样的人？
处事沉着、机智果断、临危不乱、思维能力超强……
走进原著
过了一会，水从孩子的嘴巴里，鼻子里淌了出来——孩子才开始缓过气来。
船长见这番情景，突然大叫一声，好像有样东西哽住了他的喉咙似的，他大步走进了自己的船舱；他不愿意让任何人看见他哭。