22《手指》课件

(共48张PPT)
手 指
生平介绍：我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、书法家和翻译家，卓有成就的文艺大师。
助学资料
丰子恺 (1898～1975)
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《率真集》等。
这篇文章写于1936年，当时日本已经侵占了我国东北地区，并试图侵占我国华北地区，国内抗日民族统一战线还未形成。丰子恺写本文的目的是号召所有中国人团结起来，共同抵抗外辱。
助学资料
初读课文
默读课文，读准字音，读通句子，谈谈对文章内容的初步理解。
yǎo tiǎo
弦
xián
qìn
sāo
huì
按
揿
电铃
搔
痒
窈窕
秽
物
yà
轧
伤
nǐng
拧
螺丝
niǔ
纽
扣
cāng
仓
库
yōng
庸
附
zēng
憎
爱
拇
mǔ
大
指
学认字
都是三声，连读的时候“窈”会发生变调
不要误读成xuán
点击播放
结构：左右结构
部首：扌
组词：拇指
造句：我上台领奖的时候，看到妈妈在台下给我竖起了大拇指。
书写指导：“母”的竖折的竖和横折钩的折略向左斜。
mǔ
重点字讲解
点击播放
结构：左右结构
部首：扌
组词：搔动 搔头抓耳 隔靴搔痒
造句：爷爷很喜欢我给他搔痒。
书写指导：左窄右宽。“叉”的横撇伸到“扌”的提的下方，捺舒展。
sāo
点击播放
结构：左右结构
部首：豸
组词：相貌 状貌 风貌 礼貌
造句：见到老师主动打招呼，是有礼貌的表现。
书写指导：“豸”的弯钩要与“皃”下部的撇相互避让。
mào
搔
中间的点不遗漏。
“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。
痒
注意红色部分，不要写错哦
仓
不要写成“仑”
不要写成“亨”
享
注意红色部分，不要写错哦
轧
（ yà ) 轧伤 轧棉花
（ zhá ) 轧钢 轧机
表示“圆轴或轮子等在东西上面滚压”“排挤”时，读yà；在轧钢、轧钢机等词中，读zhá。
辨析
他在轧（zhá)钢厂开轧（zhá)机，我在棉纺厂轧（yà)棉花。
例句
多音字
拧
（nǐng )拧螺丝 拧瓶盖
（níng )拧手巾 拧绳子
（nìng )拧脾气 犯拧
辨析
表示“握住物体的两端向相反的方向用力”时，读níng；表示“扭转，控制住东西的一部分而绞转”时，读nǐng；表示“倔强，别扭，不驯服”时，读nìng。
他一旦拧（nìng )脾气上来犯起拧（nìng )来，九头牛都拉不回，为了拧（nǐng )好螺丝，他日日练习拧（nǐng )瓶盖，甚至还拧（níng )毛巾，拧（níng )绳子。
例句
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：美好的样子。
（ ）：肮脏的东西。
（ ）：形容气势宏大。
（ ）：指生活在优裕的环境中。
（ ）：扶助，衬托。
（ ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。
窈窕
秽物
堂皇
养尊处优
扶衬
附庸
词语解释
自主读课文，边读边思考全文是围绕哪句话写的，并画出全文的关键句。
整体感知
分
总
五指各有所长，各有所短
不同姿态和性格
团结才有力量
总
再读课文，说说课文是按照什么结构写的呢？
(1)
(2~5)
(6)
课文结构梳理
课堂练习
1.老师正在帮小朋友们扣纽(niǔ　liǔ)扣。
2.大海上的那艘独木舟显得很渺(miáo miǎo)小。
3.爷爷让我帮他搔(sāo　shāo)痒。
4.他爱憎(zēng　zèng)分明，最不喜欢养尊处(chǔ　chù)优的人。
√
√


给下列加点字词选择正确读音，画“√”。



√
√
√
（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指
（ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕
（ ）算盘 （ ）螺丝
二、在括号里填上适当的动词。
研
蘸
戴
拉
掏
抹
打
拧
课后作业
阅读课文，找出五根手指各有什么具体姿态和性格。
默读第2段，找出描写大拇指姿态的词句，并概括特点。
外形不美
品读鉴赏
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
作者从哪些方面描写大拇指姿态的。
体形
构造
身体矮而胖
头大而肥
构造简单，比人家少一个关节。
头形
例如拉胡琴，总由其他四指按弦却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
下面标红的词语体现了大拇指的什么性格？
吃苦耐劳
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
在这段话中，作者是怎样表现大拇指最肯吃苦这一特点的？
先概括
再举例
排比
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
这段文字写了大拇指的什么特点？如何写具体的？
举例
不会讨巧（不图名利，默默奉献）
再读第2段，结合下列词语，讨论第2段用了什么修辞手法，体现了怎样的语言风格？
最肯吃苦
相帮扶住琴身
死力抵住
拼命按住
用劲顶住
他只能呆呆站在一旁
拟人
幽默
风趣
性格
先概述，再举例
拟人、排比
体形
头形
构造
吃苦耐劳
不会讨巧
身体矮而胖
姿态
头大而肥
构造简单
外
形
不
美
大指让你联想到了生活中的谁？
农民
建筑工人
矿工
环卫工人
他们像大拇指一样吃苦耐劳、默默为社会做贡献。
直落强硬
默读第3段，找出描写食指的姿态和性格的词句并概括特点。
性格
姿态
勇取机敏
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
描写食指的姿态和作用采用了哪些方法？
先概括
后具体
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
排比
对比
拟人
姿态：强硬直落
对比
性格：勇敢机敏
先概述，再举例
拟人、排比
食指让你联想到了生活中的谁？
消防队员
医务工作者
警察
边防战士
他们像食指一样勇于探险、不怕牺牲、勇往直前。
自读第4-5自然段，小组讨论，填写下表。
手指 姿态 性格 手法
中指
无名指、小指
相貌堂皇
养尊处优、
扶衬
秀丽可爱
能力薄弱、
附庸
拟人、
比喻
拟人、
排比
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。
作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
下面这句话写出了中指什么样的特点？
美的姿态和高傲的特点
1、花儿随风 。
2、春风 我的脸颊。
3、小草悄悄地从土里
用拟人的修辞手法完成下列句子。
仿写练习
舞蹈
温柔地抚摸着
探出了嫩绿的小脑袋。
养尊处优的中指、能力薄弱的无名指和小指让你联想到了生活中的谁？
我自己、富豪……
婴儿、小学生……
中指让我联想到：
无名指和小指让我联想到：
齐读第6段，找出作者对五根手指的态度怎样？
作者觉得觉得五根手指虽然在姿态和性格上各不相同，但却没有爱憎之分。
再读第6段，作者想告诉我们什么道理呢？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
团结才有力量
升华主旨
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
抓住写作对象特点，
按照先概述，再具体描写的顺序。
巧妙运用修辞手法（比喻、拟人、排比、对比）。
语言幽默风趣。
课堂小练笔
鼻子居于脸的正中央，有眉毛、眼睛和嘴巴为她二十四小时保驾护航，就像公主一样，享受着无忧无虑的生活。但是，她也常常冒着生命危险，忍受着杀菌药水、工厂排出的废气等令人窒息的气味。
鼻子
外形不美
吃苦耐劳
直落强硬勇敢机敏
相貌堂皇养尊处优
秀丽可爱能力薄弱
各有所长
各有所短
团结才有力量
板书设计
本文以风趣幽默的语言描述了五根手指 ，说明了五根手指虽然 ， 但只要团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，从而阐明了“ ”的道理。
主旨提炼
不同的姿态和性格
各有所长、各有所短
团结才有力量
课外拓展
关于团结的名言、诗句、谚语、俗语
1、单丝不成线，独木不成林。
2、人心齐，泰山移。
3、众人拾柴火焰高。
4、团结就是力量。
5、二人同心，其力断金。——《易经》
一、给下列生字组词。
痒（ ） 秽（ ）
貌（ ） 拇（ ）
庸（ ） 憎（ ）
搔痒
污秽
相貌
拇指
附庸
爱憎
课堂练习
二、根据课文内容，写出下列句子分别描写的是什么手指，把序号填在横线上。
A．食指 B．中指 C．无名指 D．小指
1.他居于中央，左右都有屏障。（ ）
2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险。（ ）
3.他的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。（ ）
4.他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（ ）
B
A
C
三、读句子，回答问题。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
句子运用____________句式，强调了无名指和小指是最_______________的。
设问
优美
四、读了《手指》一文，五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
大拇指——吃苦耐劳、默默奉献的人。
食指——敢于冒险、做事机敏、不怕牺牲的人。
中指——相貌堂皇、养尊处优的人。
无名指和小指——样子可爱、能力薄弱的人。
一、课后网上搜集观看马季巩汉林等相声《五官争功》,思考总结故事寓意。
二、仿照《五官争功》写《五指争功》。
三、作业课件中的相关练习。
课后作业