【统编新版八下语文情境课堂教学课件】8 时间的脚印

(共33张PPT)
统编新版八下语文情境课堂教学课件
第二单元
5 大自然的语言
竺可桢
树有年轮，记录岁月；岩石也有“日记”，藏着地球亿万年的秘密。这些“时间的脚印”如何书写？今天，我们跟着陶世龙解密岩石上的“自然史书”。
老树的年轮
悬崖上层层叠叠的岩石
化石
时间是什么？我们是如何记录时间的？
除了我们常用的钟表和日历，还有哪些方法可以记录时间？
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
读懂“时间脚印”
4
理清说明顺序
5
品味说明语言
6
思考探究
7
课堂小结
8
积累拓展
9
目 录
掸（ ） 踪 （ ） 置（ ） 烘 （ ）
蚀（ ） 砾（ ） 麓（ ） 壑（ ）
龟 （ ） 帷 （ ） 海（ ）石（ ）
崖（ ） 淀（ ） 琥珀（ ）
楔 （ ） 猛犸 （ ）
字音字形
同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。
装
烤
沙
枯
烂
dǎn
zōnɡ
迹
zhì
hōnɡ
shí
腐
lì
lù
山
hè
沟
jūn
裂
wéi
幕
yá
悬
diàn
沉
hǔ pò
xiē
形文字
měnɡ mǎ
象
（ ）录
龟
龟缩（ ）
龟裂（ ）
jūn
ɡuī
（ ）合
综 zōnɡ
（ ）迹
踪 zōnɡ
踪　综
（ ）念
纪 jì
记 jì
纪　记
侵（ ）
蚀 shí
浑（ ）
浊 zhuó
蚀　浊
多音字
形近字
压
重压（ ）
压根儿（ ）
yā
yà
沙（ ）
砾 lì
闪（ ）
烁 shuò
砾 烁
泊
湖泊（ ）
停泊（ ）
pō
bó
踪迹：
腐蚀：
沉淀：
龟裂：
帷幕：
海枯石烂：
行动所留的痕迹。
通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈。
溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。
裂开许多缝子。
挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
词语解释
1.把握文章事理，读懂“时间的脚印”。
2.理清文章的说明顺序。
3.品味文章生动有趣的语言。
4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。
重点
重点
陶世龙 1929年出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章，在各大报刊发表科普文章数百篇。
著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《地球的画像》等。
作者简介
1. 如何理解文章标题“时间的脚印”？
时 间 的 脚 印
地质学概念
地质年代
指地壳上不同时期的岩石和地层，在形成过程中的时间（年龄）和顺序。
指地球变迁留下的印记，是地质学和古生物学研究的对象。
→岩石
本文的研究对象是什么呢？
岩石记录时间，每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
本文的标题有什么特点？
本文的标题很新奇，把“岩石”比作“时间的脚印”。时间不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把岩石比作时间的脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，引起读者的探究欲望和阅读兴趣。
2. 岩石是怎样记录时间的？
①阅读课文8-21段，勾画出关键句，梳理出岩石的变化过程。
搬运
重新生成岩石
堆积
被破坏
空气和水中的酸类
水和空气进入岩石内部
生物
人
如何
碎石、沙砾、泥土
泥沙沉淀 重压胶结
岩层变形 层次不变
②我们怎样根据岩石来判断时间呢？
地壳的运动会让平卧的岩层变得歪斜甚至直立，但不改变层与层之间的顺序。
大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
岩石最底层“年龄”越大。
3. 岩石记录了哪些历史痕迹？是怎样保存的？
地壳的活动
气候的变化
古代生物状况
地球历史的发展过程
转眼消逝的自然活动
人们是如何通过生物化石来认识地球历史的发展过程的呢？
岩石结构
石头颜色
生物化石
三叶虫化石
“寒武纪”
海洋宽广
大树木化石
“石炭纪”
温暖潮湿
长毛兽化石
“第四纪”
气候寒冷
4.读懂岩石记录时间有什么意义？
岩石记录时间的意义不光在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识，还在于帮助人们找寻地下的宝藏。
1.文中大量独立成段的单句，它们有着怎样的作用？
岩石是怎样记下时间的呢？
真的有“海枯石烂”的时候。
经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
启下
启下
承上
承上启下
承上
承上启下
提示重点内容，标示层次结构，使文章脉络清晰，便于阅读理解。
2.请结合以上内容，梳理文章结构层次。
时间的脚印
（1-4段）提出“时间”的话题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的一种方式。
（5-29段）文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。
（30-31段）总结全文，说明读懂岩石记录的意义。
逻辑顺序
本文采用了怎样的说明顺序呢？
逻辑顺序
由个别到一般 由概括到具体
由主要到次要 由现象到本质
由原因到结果 由性质到作用
我们学过的说明文是如何体现这些逻辑顺序的？请同学们举例说明。
八年级上、下学期说明文单元中的典型逻辑顺序
说明顺序 性质 课文出处
由现象到本质 从某些现象入手，深入本质介绍事理。 《大自然的语言》先罗列一系列自然现象，再阐明其本质就是“物候”。
《恐龙无处不有》全文主要按照由现象到本质的顺序进行说明。
由概括到具体 先概括整体，再从多个角度具体介绍。 《苏州园林》先概括苏州园林的四个特点，再分别具体说明。
《时间的脚印》全文主要以由概括到具体的顺序进行说明。
说明顺序 性质 课文出处
由主要到次要 对若干说明内容进行恰当的主次排序。 《大自然的语言》对决定物候现象来临的因素进行排序。
《时间的脚步》对石头所受攻击的因素进行排序。
由个别到一般 罗列个体案例，并归纳总结一般特征。 《被压扁的沙子》依据亚利桑那大学研究者在拉顿地区岩层所发现的个体现象，推出了一般规律。
说明顺序 性质 课文出处
由性质到作用 从介绍事物本身到介绍该事物的功用。 《大自然的语言》先介绍物候学，再介绍物候学的意义。
由原因到结果 介绍事物或现象的成因。 《时间的脚印》介绍岩石的成因。
由质疑到解疑 从提出问题到回答问题。 《恐龙无处不有》先提出“恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的”这个问题，再回答这个问题。
1. 说明文以向人们传授知识为主，所以说明文语言必须准确、严谨。文中语句是如何体现这一点的？
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
“根据计算”说明其结论是具有科学依据，而不是妄加猜测的，体现了严谨的科学态度；而用“大约”一词，是因为人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都毕竟是推测而不能确知，体现了说明文语言准确严密的特点。
2. 除了准确、严谨，文中很多语句还具有形象、幽默、含蓄的特点，请你找出来并进行批注赏析。
特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
此处把岩石在风沙中的情景比作砂轮在有力地转动，生动形象地表现出风沙对岩石的磨损，饶有趣味。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”三个句子构成排比，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势，形象地表现出它们对碎石、砂砾、泥土的起到的作用。“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“冰河”的动感和目的性，表现了它势不可当的威力。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
笨重的石块“跑不远”，轻小的沙砾去“旅行”，以拟人化的手法，生动有趣地写出了岩石被分解后的不同命运，笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近，而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方，大大增强了文章的趣味性和可读性。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
作者用“平卧”“躺”的拟人化表述，将岩石的形成状态具象化。既形象地写出了岩层最初“水平叠加”的物理状态，又让抽象的地质现象变得鲜活可感，拉近了科学知识与读者的距离。
本文运用了哪些说明方法？请举例说明并分析其作用。
例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了。
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
举例子，列举人类因建设铁路而炸毁山头的事例，有力地说明了人类对岩石的破坏速度之快。
列数字，运用数字来说明岩石形成的速度。
打比方，说明冰河对岩石的破坏作用之大。
时间对我们意味着什么？
我们是如何感知时间的流逝？
通过本文的学习，你对时间有了怎样新的认识？
时间的脚印
引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式
岩石怎样记录时间
读懂岩石记录的意义：增加知识、寻找宝藏、造福人类
岩石的毁灭与新生
岩石保留历史痕迹
各种生物化石
关于时间的名言
时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。
——塞万提斯
时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅
把活着的每一天看作生命的最后一天。 ——海伦·凯勒
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。 ——奥斯特洛夫斯基
1.为什么气候炎热时生成的石头往往是红色，寒冷时期生成的石头往往是灰黑色？石头颜色和气候之间为什么会有着这样的内在联系？
2.为什么寒武纪前形成了很多铁矿，石炭纪时期形成了许多煤矿？
3.地质年代是怎么划分的？各有什么特征？
自主探究-理性思考
Thanks!
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