五四制六年级语文下册第四单元测试卷（含答案）

五四制六年级语文下册第四单元测试卷
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累与运用（共31分）
1.（2分）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A. 睒着（shǎn） 梆子（bāng） 冻得拍手（dòng）
B. 矮小（ǎi） 恭顺（gōng） 异常狡狯（juān）
C. 烟囱（cōng） 冻僵（jiāng） 恭顺亲热（qīn）
D. 外号（hào） 打断（dǎ） 委委屈屈（wěi）
2.（2分）下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A. 通过阅读《万卡》，使我们深刻体会到了沙皇统治下俄国社会底层人民的苦难生活。
B. 《万卡》这篇小说，以其生动的情节和细腻的描写，深深地打动了读者的心。
C. 在《万卡》中，作者通过对万卡写信这一情节的描写，反映了当时社会的黑暗和人与人之间的冷漠。
D. 读了《万卡》这篇小说，使我深受感动，不禁为万卡的悲惨命运感到同情。
3.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 抄写 疲惫 不堪 累赘
B. 订正 蹋实 慈爱 朦胧
C. 鼓励 原凉 熄灭 糟糕
D. 瞒着 揉皱 打盹 报歉
4.（2分）将下列语句填入语段横线处，最恰当的一项是（ ）
朱里奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧。”________
A. 每天晚上到了十二点钟，朱里奥就起来工作。
B. 每天晚上朱里奥工作到十二点钟才睡觉。
C. 每天晚上朱里奥都准时在十二点钟起来工作。
D. 每天晚上到了十二点钟，朱里奥才起来工作。
5.（2分）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. “亲爱的爷爷，”他写道：“我在给你写信，祝您身体健康，万事如意。”
B. 他想起爷爷那慈祥的笑容，和蔼的话语，心里感到无比的温暖。
C. 他不知道自己能不能成功？但他决定试一试。
D. 他抬头看了看天空，只见天空中有许多鸟儿在飞翔，有麻雀、喜鹊、鸽子……
6.（2分）下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 他像一只快乐的小鸟，在树林中飞来飞去。
B. 他的心里像装了一块石头，沉重得让他喘不过气来。
C. 风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着什么。
D. 他的眼睛像两颗明亮的星星，在黑暗中闪闪发光。
7．（本题8分）名著
(1)（3分）请说出《林海雪原》中三个故事情节的名字。
， ，
(2)（5分）书中塑造了杨子荣、少剑波、刘勋苍、小白鸽等许多英雄人物形象，请选择其中一个并结合具体情节分析。
综合性学习（共11分）
阅读下面材料，完成各题。
××中学开展主题为“颂革命英雄，学革命英雄”的故事分享周活动，同学热情洋溢，纷纷积极参与。
（一）搜搜英雄资料
8．(2分)为了准备一个感人的中国革命英雄故事，同学们都使出浑身解数，以下研究方法不妥当的一项是（ ）
A．小语去学校图书馆寻找上架建议为“中国革命”“抗日英雄”等的书籍。
B．小文在网上搜索时，输入浏览器的关键词是“中国革命英雄故事”。
C．小语准备前往杭州，参观民族英雄岳飞的纪念馆，并制作vlog。
D．小文前往一大会址参观，认真听讲解员的讲解，寻找英雄故事灵感。
（二）讲讲英雄故事
9．(4分)讲好革命英雄故事需要周全准备，以下考虑不周的是 和 两点。
A．了解听故事的对象 B．重点突出，条理清晰
C． 使用优美的书面语 D．营造氛围，感人肺腑
E. 关注讲故事的场合 F. 增加笑点，活跃气氛
（三）谈谈学习体会
10．(5分)同学们在故事会上又一次听到这些耳熟能详的名字：邱少云、董存瑞、狼牙山五壮士、“老班长”和“郝副营长”……他们的故事实在感人肺腑。请从中选择一位英雄人物，用一句话概括他的英雄事迹，并谈谈自己的体会（60字左右）。
二、现代文阅读（共39分）
（一）课外阅读（共17分）
阅读下面的文章，完成各题。
老爸喜欢的东西
六神磊磊
①我爸从来不求我什么。从小到大，我妈求过我不要打游戏，我爷爷求过我跟着他拉二胡，只有我爸从来不求我。唯独有一次，他求我看一本书。
②记得是十岁左右，在新华书店里，他试探地、讨好地，几乎是谄媚地对我笑着说：“我给你买一本《林海雪原》，好吗？”
③我不干。我想买的是一本《豪夫童话》，黄色的封皮上画着童话小人，很可爱。他说：“那就两本都给你买，《林海雪原》也买，好吗？”
④到现在我都还记得他那眼巴巴的样子。在他的反复恳求下，我终于勉强屈服。
⑤他从售货员的手上接过了那本书，像接过了一件庄严圣物。
⑥他仔细翻检回目，说是要看看和过去的版本是不是一样，一边还喃喃念着：“第一回《血债》，第二回《许大马棒和蝴蝶迷》……”
⑦他认真核对完，确信和他当年看的完全一样，这才满意地交给我：“真的很好很好看啊。”
⑧买回家后，这本书沉睡了很久。我觉得自己死都不会看它，我宁愿去看《新华字典》都不会去看它。何况，很快我又喜欢上金庸，眼看这本书要被打入冷宫了。
⑨可事实是，后来不知怎么，我居然就看了。
⑩你大概要问：它好看吗？
这么讲吧，电视剧《人民的名义》里那些最为正派的角色，什么侯亮平啊，陆亦可啊……和这本书里的正面人物一比，根本都算不上正气凛然，都算不上浓眉大眼了，只能算是小儿科。
不过也要承认，这本书，还……真是好看，一支小分队，到茫茫大山里剿匪，过程可以说是波诡云谲，惊心动魄。神秘的老道士，诡异的小炉匠……每一个人都可能是土匪的线人，每一个人都深不可测。特别是智取威虎山那一段，大英雄余则成……啊，不，杨子荣到土匪老窝里潜伏……看到精彩处，你真是想一拍大腿，唱几句：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”
不过，我还是有一点疑惑：老爸自己喜欢就好了，干吗非要低声下气地推荐给我呢？
很多年之后，我有了一个职业——解读金庸的武侠小说。在讲座上，我问下面的年轻学生：“你们看的金庸原著，都是哪个版本？是‘三联版吗？’是‘新修版吗？’”
然后我就觉得气氛不对，有点异样。他们眨着眼睛，神情复杂地望着我，像看一个化石般的怪物。他们一定在想：台上这个人说的都是什么啊？
这时候我才意识到，是的，如今不大流行看原著了。1994年金庸小说出“三联版”的时候，他们都还没出生呢！一种莫名的失落感涌上来，我简直有种冲动，想抓住他们的衣服摇晃：“那么好看的书，你们怎么不看呢？你不看，我们怎么聊呢？”
这一瞬间，我忽然想起了很多年前，在新华书店柜台前的老爸。他哀怨地看着儿子，希望儿子收下那本《林海雪原》。
此时此刻我才悟到：《林海雪原》就是他那个年代的武侠小说；他当时的心情，就和我现在一样啊。
金庸小说是我的少年记忆，就像《林海雪原》是我爸的少年记忆。我的英雄是令狐冲、杨过，就像他的偶像是浓眉大眼的杨子荣、少剑波。
在我心里，金庸的十四部小说是举世无双的，是不可替代的，简直闪着圣光。我甚至记得每一段故事是在什么场景下读的。
可以想象，我爸也会记得他看“革命武侠”时的情景。他当年读到“天王盖地虎，宝塔镇河妖”的时候，感受大概和我读到“在下华山令狐冲”时的差不多吧。
过去，他拼命想把这本书推荐给我，可是我满脸嫌弃。就像今天，我喋喋不休地讲着金庸小说的版本，下面的年轻学生一脸迷茫。我们都想把一些东西往下传，想把记忆往下传。可是我们都遇到了一种阻力——年代的阻力。
老爸喜欢的东西，其实没那么难看。比如《林海雪原》，确实有些过时，但是，杨子荣的英勇，他的手段，还是让人服气，还是感人的。先不说人物原型，如果小说里的这个人活了，出现在我面前，我还是会肃然起敬，叫一声“杨大侠”。
这就像金庸一样，你别看金庸是一个20世纪20年代出生的老报人，但在21世纪的今天，他的“三观”仍然没有过时。他的世界仍然够大，他的人物仍然个性鲜明——虚竹的平常心，黄药师的不解释，赵敏的偏要勉强……
当然，年轻人看书有自己的口味，他们喜欢变换花样。现在把金庸小说改编成各种影视剧和游戏，还有改编成漫画的——不用怕“毁了经典”，没那么容易。
经典是不会被毁掉的。
（《读者》）
1．(5分)通读全文，按提示完成下列表格，
时间 地点 故事 表达所指
“我”十岁左右 ① ③ ⑤
很多年之后 ② ④
12．(4分)文章一开始，交代了“爸爸从不求我，唯独有一次，他求我看一本书”，设置了让读者有兴趣读下去的悬念。请从文中再找一处这样的设置，并简要分析其表达效果。
13．(3分)结合全文阅读，赏析第②自然段中划线句子的表达效果。
14．(5分)通读文意，谈谈你对第 自然段中划线句子的理解。
（二）课内阅读（共22分）
阅读下面文章，回答问题。
万卡①
契诃夫
①万卡·茹科夫，一个九岁的男孩，三个月前被送到靴匠阿利亚辛的铺子里来当学徒。圣诞节的前夜，他没有上床睡觉。等到老板夫妇和几个师傅外出去做晨祷后，从老板的立柜里取出一小瓶墨水和一支笔尖上了锈的蘸水笔，在自己面前摊开一张皱皱巴巴的纸片，准备写信。
②“亲爱的爷爷，康斯坦丁·马卡雷奇！”他写道，“我给你写信。祝您圣诞节快乐！我没有爹，也没有娘，只剩下您一个亲人了。”
③万卡的眼睛转向黑洞洞的窗户，窗玻璃上映出蜡烛的光影。于是他生动地想象出爷爷康斯坦丁·马卡雷奇的模样。爷爷在日瓦列夫老爷家当差，做个守夜人。别看他长得瘦小，动作却出奇地灵活。他大约六十五岁，脸上总是带着笑容，眼睛老是醉醺醺的样子。白天他在仆人的厨房里睡觉，要不就跟厨娘们开玩笑；到了夜晚，他就披上肥大的羊皮袄，围着庄园巡逻走动，手里还敲着梆子。
④……
⑤万卡叹了一口气，把笔在墨水瓶里蘸了蘸，接着往下写：
⑥“昨天，我挨了一顿打。老板抓着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带抽我。他们的娃娃睡在摇篮里，他们让我摇晃他，都怪我不小心睡着了。这个星期，老板娘吩咐我清洗一条鲱鱼，我先收拾鱼的尾巴，不料老板娘抄起那条鲱鱼，就用鱼头戳我的脸。师傅们取笑我，打发我到饭馆去买伏特加，怂恿我偷老板的黄瓜吃，老板抓到什么就用什么打我。没有什么吃的东西……好爷爷，求您发发慈悲，带我离开这儿回家吧，我再也没有办法忍受啦……我跪下求您了，把我从这儿带走吧，再不走我就要死啦……”
⑦万卡的嘴角往下撇了撇，他用乌黑的小拳头擦了擦眼睛，抽抽搭搭地哭了。
⑧“我会替您揉碎烟叶，”万卡接着往下写，“要是我不听话，您就抽我，就像狠狠地抽打那只山羊一样。要是您嫌我没活儿干，我就去求管家让我擦皮鞋，要不就代替菲季卡去放羊。好爷爷，我再也受不了啦，只有死路一条了。我想过逃跑，跑回村子去，可是我没有靴子，我怕冷。等我长大了，一定报答您这份恩情，我会养活您，不许任何人欺负您。”
⑨万卡不安地叹了口气，目光又停在了窗户上。他想起爷爷每次去森林为老爷砍枞树，总是带着他。那时候多么快活呀！爷爷发出啊啊的叫声，万卡看着爷爷和树木，也放开嗓子啊啊地高声大叫。在砍倒一棵枞树之前，爷爷往往先抽一袋烟，然后闻很长时间鼻烟，笑眯眯地望着脸蛋冻得通红的万卡……不知从什么地方冷不防钻出一只兔子，沿着雪堆箭似的飞跑……爷爷忍不住大声喊叫：“抓住它，抓住……抓住！嘿，短尾巴鬼！”
⑩……
“好爷爷，快来吧！”万卡接着写，“求求您带我离开这里吧。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。要不然，所有的人都打我，整天饿得要命。我难过得没法说，一天到晚总是哭。前几天，老板拿鞋楦子砸我的脑袋，砸得我晕倒在地，好不容易才清醒过来。我的日子苦极了，连狗都不如……您的孙子万卡·茹科夫，好爷爷，快来呀。”
万卡把信纸叠成四折，放进一个信封，那是他昨天花一个戈比买来的……随后他又想了想，用笔蘸了点儿墨水，写下了地址：
寄到乡村 祖父收
他抓了抓后脑勺，想了想，又加上了几个字：
康斯坦丁·玛卡雷奇
令他感到高兴的是，写信的时候，没有人来打扰。他戴上帽子，没顾得披上羊皮袄，只穿着一件衬衫，就跑到街上去了……
头天晚上，他问过肉铺的伙计，人家告诉他说，信件都得投进邮箱里去，再由喝得醉醺醺的马车夫从邮箱里取出来，送到各个地方去，一路上车铃铛叮当叮当响个不停。万卡跑到就近的一个邮箱，把那封珍贵的信从缝隙里塞了进去……
美好的希望使他感到满足，过了一小时，他安稳地睡着了……他梦见了炉灶，梦见爷爷坐在炉台上，垂着两只光脚丫，正给厨娘们念信。泥鳅围着炉灶转来转去，不停地摇着尾巴……
（选自《契诃夫短篇小说选》，有删改）
15.（4分）请简要概述万卡在鞋匠铺的遭遇以及他写信的目的。
16.（3分）文中多次提到万卡“战战兢兢”地写信，这个词语有什么作用？
17.（4分）请赏析文中划线句子：“繁星布满了整个天空，快活地眨着眼。天河那么清楚地显出来，就好像有人在过节以前用雪把它擦洗过似的。”
18.（6分）请简要分析万卡的人物形象。
19.（5分）请简要概括小说《万卡》的主旨。
三、作文（共50分）
20．沐浴着明媚的阳光是幸福，得到亲友的关怀是幸福，战胜生活中的困难是幸福……只要我们细心体会，幸福无处不在。
请以“幸福的时刻”为题，写一篇500字左右的文章，文中不要出现真实的班级和人名。（如有需要，可以用振华中学、振华小学、王老师、刘老师、小辉、小亮等代替）
答案解析
一、积累与运用（共31分）
1.（2分）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A. 睒着（shǎn） 梆子（bāng） 冻得拍手（dòng）
B. 矮小（ǎi） 恭顺（gōng） 异常狡狯（juān）
C. 烟囱（cōng） 冻僵（jiāng） 恭顺亲热（qīn）
D. 外号（hào） 打断（dǎ） 委委屈屈（wěi）
答案：A
解析：B项中“狡狯”的“狯”应读作“kuài”；C项中“烟囱”的“囱”应读作“cōng”；D项中“委委屈屈”的“委”应读作“wēi”。
2.（2分）下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A. 通过阅读《万卡》，使我们深刻体会到了沙皇统治下俄国社会底层人民的苦难生活。
B. 《万卡》这篇小说，以其生动的情节和细腻的描写，深深地打动了读者的心。
C. 在《万卡》中，作者通过对万卡写信这一情节的描写，反映了当时社会的黑暗和人与人之间的冷漠。
D. 读了《万卡》这篇小说，使我深受感动，不禁为万卡的悲惨命运感到同情。
答案：C
解析：A项中“通过……使……”的使用，导致句子缺少主语，应去掉“通过”或“使”；B项中“深深地打动了读者的心”语序不当，应改为“打动了读者的心深处”；D项中“读了……使我……”的使用，同样导致句子缺少主语，应去掉“读了”或“使”。1
3.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 抄写 疲惫 不堪 累赘
B. 订正 蹋实 慈爱 朦胧
C. 鼓励 原凉 熄灭 糟糕
D. 瞒着 揉皱 打盹 报歉
答案：A
解析：B项中“蹋实”的“蹋”应写作“踏”；C项中“原凉”的“原”应写作“谅”；D项中“报歉”的“报”应写作“抱”。
4.（2分）将下列语句填入语段横线处，最恰当的一项是（ ）
朱里奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧。”________
A. 每天晚上到了十二点钟，朱里奥就起来工作。
B. 每天晚上朱里奥工作到十二点钟才睡觉。
C. 每天晚上朱里奥都准时在十二点钟起来工作。
D. 每天晚上到了十二点钟，朱里奥才起来工作。
答案：C
解析：根据语段内容，朱里奥心里想的是继续偷偷替父亲工作，所以应该强调他每天准时在十二点钟起来工作，而不只是到了十二点钟才起来工作。因此，C项最恰当。
5.（2分）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. “亲爱的爷爷，”他写道：“我在给你写信，祝您身体健康，万事如意。”
B. 他想起爷爷那慈祥的笑容，和蔼的话语，心里感到无比的温暖。
C. 他不知道自己能不能成功？但他决定试一试。
D. 他抬头看了看天空，只见天空中有许多鸟儿在飞翔，有麻雀、喜鹊、鸽子……
答案：B
解析：A项中“他写道”后面的冒号应改为逗号；C项中“他不知道自己能不能成功”是陈述句，不是疑问句，所以问号应改为逗号；D项中“有麻雀、喜鹊、鸽子”是对“许多鸟儿”的列举，省略号应改为句号。
6.（2分）下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 他像一只快乐的小鸟，在树林中飞来飞去。
B. 他的心里像装了一块石头，沉重得让他喘不过气来。
C. 风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着什么。
D. 他的眼睛像两颗明亮的星星，在黑暗中闪闪发光。
答案：D
解析：A项中“他像一只快乐的小鸟”是比喻，将他比作小鸟，生动形象地写出了他的快乐；B项中“他的心里像装了一块石头”是比喻，将心里的沉重感比作石头，形象地写出了他内心的沉重；C项中“树叶沙沙作响，仿佛在诉说着什么”是拟人，将树叶赋予人的情感，生动形象地写出了树叶的声音；D项中“他的眼睛像两颗明亮的星星”是比喻，将他的眼睛比作星星，生动形象地写出了他眼睛的明亮。
7．（本题8分）名著
(1)（3分）请说出《林海雪原》中三个故事情节的名字。
， ，
(2)（5分）书中塑造了杨子荣、少剑波、刘勋苍、小白鸽等许多英雄人物形象，请选择其中一个并结合具体情节分析。
【答案】(1) 智斗小炉匠； 猛擒刁占一； 追踪一撮毛；杨子荣打虎；智取威虎山；剿灭座山雕；设计打九彪；火烧大锅盔；跨雪原大战四方台
(2)杨子荣是一位硬朗果敢、侦查经验丰富，心思缜密，智勇双全，对革命事业无限忠诚的虎胆英雄形象。
【分析】(1)
《林海雪原》是现代作家曲波所创作的一部长篇小说。《林海雪原》描写的是解放战争初期东北剿匪的战斗。1946年冬天，东北民主联军一支小分队，在团参谋长少剑波的率领下，深入林海雪原执行剿匪任务，侦察英雄杨子荣与威虎山座山雕匪帮斗智斗勇。 根据阅读积累写出故事情节即可。如：小白鸽彻夜施医术、杨子荣智识小炉匠、刘勋苍猛擒刁占一、跨谷飞涧，奇袭狼虎窝、雪地追踪、林海雪原大周旋、杨子荣献礼、二道河桥头大拼杀等。
(2)
本题考查分析人物形象。
示例一：杨子荣是曲波以现实战斗中的真人为原型而塑造出的人物形象，更是一位革命斗争经验丰富、智勇双全的侦察英雄。小说通过讲述他智识小炉匠；化装成土匪胡彪，只身打入匪巢，取得悍匪座山雕的信任；一次次战胜敌人的阴谋，舌战小炉匠，活捉座山雕，与战友里应外合智取威虎山等一系列精彩纷呈的英雄壮举，成功地表现了杨子荣超凡的智慧和胆气，深刻地揭示了其坚定崇高的精神信仰和革命信念。
示例二：少剑波则是小说的中心人物。作为小分队的最高指挥员，少剑波深知自身所肩负的重任和所面临的严峻斗争形势，但他始终对革命事业的胜利充满信心。在战斗中，他冷静地分析敌情，周密部署、屡出奇兵，先后机智果断地率领小分队奇袭奶头山，智取威虎山，并利用战斗的间隙消灭九彪等，这些作战行动充分展现出少剑波足智多谋、胆识过人、指挥果敢的性格特征。
示例三：刘勋苍最为突出的人物性格便是勇。刘勋苍是小分队的急先锋，他号称“坦克”，是一位身体素质出色，单兵作战能力极强的解放军战士。他的“勇猛”突出表现在一次次奋不顾身地完成任务，奋勇杀敌之中。刘勋苍勇擒刁占一，带头勇歼许大马棒等等，每次歼敌他都奋不顾身地冲在队伍前面。同时，除了作为小分队先锋，刘勋苍还时刻保卫着少剑波的安全。比如飞越鹰嘴岩，奇袭奶头山之时，刘勋苍深知少剑波对于这个小分队的重要性，面对想要率先滑过绳索的少剑波，他直言此时不是首长过去时候，自己带领一小队率先为其开路；又如在绥芬大甸子，面对杨三愣刺杀，警卫员守卫不力的情况，刘勋苍奋力扑倒刺客，使少剑波免受大伤，化险为夷。除了勇猛，他还是个性格急躁之人，往往把事情想的过于简单，因此行动有时过于简单，当面对威虎山上战士们脚趾冻裂的情况，他十分急躁，认为直接用柴火烤脚便可以解决。
综合性学习（共11分）
阅读下面材料，完成各题。
××中学开展主题为“颂革命英雄，学革命英雄”的故事分享周活动，同学热情洋溢，纷纷积极参与。
（一）搜搜英雄资料
8．(2分)为了准备一个感人的中国革命英雄故事，同学们都使出浑身解数，以下研究方法不妥当的一项是（ ）
A．小语去学校图书馆寻找上架建议为“中国革命”“抗日英雄”等的书籍。
B．小文在网上搜索时，输入浏览器的关键词是“中国革命英雄故事”。
C．小语准备前往杭州，参观民族英雄岳飞的纪念馆，并制作vlog。
D．小文前往一大会址参观，认真听讲解员的讲解，寻找英雄故事灵感。
（二）讲讲英雄故事
9．(4分)讲好革命英雄故事需要周全准备，以下考虑不周的是 和 两点。
A．了解听故事的对象 B．重点突出，条理清晰
C． 使用优美的书面语 D．营造氛围，感人肺腑
E. 关注讲故事的场合 F. 增加笑点，活跃气氛
（三）谈谈学习体会
10．(5分)同学们在故事会上又一次听到这些耳熟能详的名字：邱少云、董存瑞、狼牙山五壮士、“老班长”和“郝副营长”……他们的故事实在感人肺腑。请从中选择一位英雄人物，用一句话概括他的英雄事迹，并谈谈自己的体会（60字左右）。
【答案】8．C 9． C F 10．示例1：
董存瑞在解放隆化战斗中，托起炸药包炸毁碉堡，为部队开辟前进道路。他为国家和人 民利益不惜牺牲自我的奉献精神令我十分感动。
示例2：
邱少云在抗美援朝战斗中，烈火烧身壮烈牺牲。面对困难和压力，我要学习他坚定的信 念和顽强的意志品质，为实现理想和目标努力拼搏。
示例3：
狼牙山五壮士为了保护主力部队，放弃撤退机会，将敌人引上悬崖，最终他们在战斗中跳下悬崖壮烈牺牲。这种牺牲小我，顾全大局的精神实在令人钦佩。
【解析】8．本题考查活动设计。
C．岳飞并非革命英雄。岳飞是南宋时期著名的抗金将领，他生活的年代与中国革命时期（近代）相差甚远。中国革命主要指的是从1840年鸦片战争后，中国人民为了推翻封建统治、抵抗外敌入侵、争取民族独立和人民解放而进行的一系列斗争。而岳飞所处的南宋时期是封建王朝内部的政权与外敌（金）之间的战争，其性质与中国革命有着本质区别。同学们的任务是准备中国革命英雄故事，参观岳飞纪念馆无法直接获取到中国革命英雄的故事素材，这种做法偏离了研究的主题内容，所以这个研究方法是不妥当的。故选C。
9．本题考查活动设计。
C．革命英雄故事的受众是广泛的，包括不同年龄、文化水平和背景的人群。对于文化水平较低或者年龄较小的听众，优美的书面语可能存在理解障碍。例如一些年幼的孩子或者受教育程度有限的群体，他们更习惯于通俗易懂的口语表达，书面语中的生僻词汇、复杂句式会使他们难以理解故事内容，从而影响故事传递的效果。讲好革命英雄故事的目的是为了让英雄的事迹和精神得到传承和弘扬。这就需要故事能够被大众广泛接受，而不是成为少数人的文学欣赏。使用优美书面语会降低故事的传播性，使故事更像是文学创作而非大众传播的内容；
F．革命英雄故事本身是严肃的，它承载着革命先辈们的牺牲、奉献和伟大的精神内涵。增加笑点可能会破坏这种严肃性，让听众觉得不尊重英雄烈士。例如瞿秋白在行刑前英勇无畏，这是一种震撼人心的悲壮，不适合用笑点去处理这种场景。革命英雄故事的主题是围绕英雄事迹、革命精神展开的。增加笑点去活跃气氛会使故事偏离主题，分散听众对革命英雄核心精神的关注，将注意力转移到一些搞笑元素上，不利于革命精神的传承；
故选CF。
10．本题考查语言表达，开放类试题，结合自己对这些英雄人物的理解与体会拟写即可。
示例一：邱少云在抗美援朝战争中执行潜伏任务时，为不暴露潜伏部队，忍受烈火烧身一动不动，直至壮烈牺牲。邱少云展现出超强的意志和纪律性，他以生命诠释了军人的使命，让我们懂得集体利益高于一切，值得永远敬仰。
示例二：在解放战争中，董存瑞手托炸药包炸碉堡，以自己的生命为部队开辟了胜利前进的道路。董存瑞的英勇无畏让人震撼，他毫不犹豫地奉献自己，这种自我牺牲精神是伟大的，激励我们为正义勇往直前。
示例三：在抗日战争时期，狼牙山五壮士为掩护群众和部队转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖。他们展现了顽强不屈的民族气节，在绝境中也不向敌人屈服，这种精神是中华民族的脊梁，永远值得铭记。
示例四：长征途中，老班长为照顾伤病员，把仅有的食物让给同志，自己却默默忍受饥饿，最后牺牲。老班长体现了舍己为人的精神，他在艰苦环境中的奉献，让我们看到共产党员的高尚品质，感人至深。
示例五：在解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能在灯光下学习，点燃书本照亮道路，英勇牺牲。郝副营长心怀美好的愿景，他的牺牲换来了今天的幸福，让我们懂得珍惜和平，缅怀先烈的奉献。
二、现代文阅读（共39分）
（一）课外阅读（共17分）
阅读下面的文章，完成各题。
老爸喜欢的东西
六神磊磊
①我爸从来不求我什么。从小到大，我妈求过我不要打游戏，我爷爷求过我跟着他拉二胡，只有我爸从来不求我。唯独有一次，他求我看一本书。
②记得是十岁左右，在新华书店里，他试探地、讨好地，几乎是谄媚地对我笑着说：“我给你买一本《林海雪原》，好吗？”
③我不干。我想买的是一本《豪夫童话》，黄色的封皮上画着童话小人，很可爱。他说：“那就两本都给你买，《林海雪原》也买，好吗？”
④到现在我都还记得他那眼巴巴的样子。在他的反复恳求下，我终于勉强屈服。
⑤他从售货员的手上接过了那本书，像接过了一件庄严圣物。
⑥他仔细翻检回目，说是要看看和过去的版本是不是一样，一边还喃喃念着：“第一回《血债》，第二回《许大马棒和蝴蝶迷》……”
⑦他认真核对完，确信和他当年看的完全一样，这才满意地交给我：“真的很好很好看啊。”
⑧买回家后，这本书沉睡了很久。我觉得自己死都不会看它，我宁愿去看《新华字典》都不会去看它。何况，很快我又喜欢上金庸，眼看这本书要被打入冷宫了。
⑨可事实是，后来不知怎么，我居然就看了。
⑩你大概要问：它好看吗？
这么讲吧，电视剧《人民的名义》里那些最为正派的角色，什么侯亮平啊，陆亦可啊……和这本书里的正面人物一比，根本都算不上正气凛然，都算不上浓眉大眼了，只能算是小儿科。
不过也要承认，这本书，还……真是好看，一支小分队，到茫茫大山里剿匪，过程可以说是波诡云谲，惊心动魄。神秘的老道士，诡异的小炉匠……每一个人都可能是土匪的线人，每一个人都深不可测。特别是智取威虎山那一段，大英雄余则成……啊，不，杨子荣到土匪老窝里潜伏……看到精彩处，你真是想一拍大腿，唱几句：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”
不过，我还是有一点疑惑：老爸自己喜欢就好了，干吗非要低声下气地推荐给我呢？
很多年之后，我有了一个职业——解读金庸的武侠小说。在讲座上，我问下面的年轻学生：“你们看的金庸原著，都是哪个版本？是‘三联版吗？’是‘新修版吗？’”
然后我就觉得气氛不对，有点异样。他们眨着眼睛，神情复杂地望着我，像看一个化石般的怪物。他们一定在想：台上这个人说的都是什么啊？
这时候我才意识到，是的，如今不大流行看原著了。1994年金庸小说出“三联版”的时候，他们都还没出生呢！一种莫名的失落感涌上来，我简直有种冲动，想抓住他们的衣服摇晃：“那么好看的书，你们怎么不看呢？你不看，我们怎么聊呢？”
这一瞬间，我忽然想起了很多年前，在新华书店柜台前的老爸。他哀怨地看着儿子，希望儿子收下那本《林海雪原》。
此时此刻我才悟到：《林海雪原》就是他那个年代的武侠小说；他当时的心情，就和我现在一样啊。
金庸小说是我的少年记忆，就像《林海雪原》是我爸的少年记忆。我的英雄是令狐冲、杨过，就像他的偶像是浓眉大眼的杨子荣、少剑波。
在我心里，金庸的十四部小说是举世无双的，是不可替代的，简直闪着圣光。我甚至记得每一段故事是在什么场景下读的。
可以想象，我爸也会记得他看“革命武侠”时的情景。他当年读到“天王盖地虎，宝塔镇河妖”的时候，感受大概和我读到“在下华山令狐冲”时的差不多吧。
过去，他拼命想把这本书推荐给我，可是我满脸嫌弃。就像今天，我喋喋不休地讲着金庸小说的版本，下面的年轻学生一脸迷茫。我们都想把一些东西往下传，想把记忆往下传。可是我们都遇到了一种阻力——年代的阻力。
老爸喜欢的东西，其实没那么难看。比如《林海雪原》，确实有些过时，但是，杨子荣的英勇，他的手段，还是让人服气，还是感人的。先不说人物原型，如果小说里的这个人活了，出现在我面前，我还是会肃然起敬，叫一声“杨大侠”。
这就像金庸一样，你别看金庸是一个20世纪20年代出生的老报人，但在21世纪的今天，他的“三观”仍然没有过时。他的世界仍然够大，他的人物仍然个性鲜明——虚竹的平常心，黄药师的不解释，赵敏的偏要勉强……
当然，年轻人看书有自己的口味，他们喜欢变换花样。现在把金庸小说改编成各种影视剧和游戏，还有改编成漫画的——不用怕“毁了经典”，没那么容易。
经典是不会被毁掉的。
（《读者》）
1．(5分)通读全文，按提示完成下列表格，
时间 地点 故事 表达所指
“我”十岁左右 ① ③ ⑤
很多年之后 ② ④
12．(4分)文章一开始，交代了“爸爸从不求我，唯独有一次，他求我看一本书”，设置了让读者有兴趣读下去的悬念。请从文中再找一处这样的设置，并简要分析其表达效果。
13．(3分)结合全文阅读，赏析第②自然段中划线句子的表达效果。
14．(5分)通读文意，谈谈你对第 自然段中划线句子的理解。
【答案】11．①新华书店；②讲座上；③爸爸推荐《林海雪原》给“我”；④“我”向年轻学生介绍金庸小说版本；⑤传承和理解的重要性。 12．“不过，我还是有一点疑惑：老爸自己喜欢就好了，干吗非要低声下气地推荐给我呢？”。这一悬念引发了读者对爸爸动机的好奇，也促使“我”在多年后有了类似的经历时才得以恍然大悟，深化了文章关于两代人之间理解、传承的主题。 13．运用神态和语言描写，生动地描绘了父亲向“我”推荐书籍时的神态。这种描绘不仅让读者能够形象地感受到父亲当时的情态，体现了父亲对“我”的尊重以及对“我”能够接受这本书的期待。也为后文“我”最终理解并接受这本书埋下了伏笔。 14．
无论时代如何变迁，真正的经典作品都能够经受住时间的考验，保持其独特的价值和魅力。这些作品所蕴含的思想、情感和艺术价值，是超越时代和文化的，能够触动人的心灵，引起共鸣。
【解析】11．本题考查内容理解和概括。
第一空，根据第②段“在新华书店里，他试探地、讨好地，几乎是谄媚地对我笑着说……”可知，新华书店，是“我”十岁左右时发生故事的地方。
第二空，根据第 段“很多年之后，我有了一个职业——解读金庸的武侠小说。在讲座上，我问下面的年轻学生……”可知，场景转移到了讲座上，是在很多年之后。
第三空，根据第②段“……几乎是谄媚地对我笑着说：“我给你买一本《林海雪原》，好吗？”可知，爸爸在新华书店向“我”推荐《林海雪原》这本书。
④根据第 段“你们看的金庸原著，都是哪个版本？……”可知，“我”作为一名解读金庸武侠小说的专家，在讲座上向年轻学生介绍金庸小说的版本，却发现他们对这些并不熟悉，引发了“我”的思考。
⑤爸爸希望“我”能接受他的喜好，理解他的年代——这一含义贯穿全文。根据第 段“此时此刻我才悟到：《林海雪原》就是他那个年代的武侠小说；他当时的心情，就和我现在一样啊。”可知，“我”在讲座上的经历让“我”理解了爸爸当年推荐《林海雪原》给“我”时的心情和期望，即希望“我”能接受他的喜好，理解他的年代。这也强调了传承和理解的重要性。
12．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
这句话出现在文章中描述“我”最终读了《林海雪原》并觉得它好看之后，但在心底仍然对爸爸当初坚持推荐的行为感到不解。这种疑惑形成了文章中的一处悬念，激发了读者的好奇心，想要继续往下读以解开这个谜团。悬念引发了读者的兴趣，使读者想要继续阅读以了解背后的原因。这个疑惑促使“我”在多年后，当自己有了类似的经历时（即向年轻学生推荐金庸小说版本而遭遇不理解），才得以恍然大悟，理解了爸爸当年的动机。通过这一悬念的解开，“我”领悟到了两代人之间因年代不同而产生的理解障碍和传承的重要性，从而深化了文章的主题。
根据以上分析作答即可。
13．本题考查描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
“试探地、讨好地，几乎是谄媚地”这些词语生动地描绘了父亲在向“我”推荐书籍时的神态。这种神态描写让读者能够形象地感受到父亲当时的情态，仿佛能够看到他那种既期待又略带紧张的表情。
“我给你买一本《林海雪原》，好吗？”语言描写则体现了父亲对“我”的尊重。他没有直接命令或强迫“我”去看这本书，而是用商量的语气征求“我”的意见。这种尊重的态度让“我”感受到了父亲对“我”自主选择的重视，也让“我”更加容易接受他的推荐。
此外，这句话还透露出父亲对“我”能够接受这本书的期待。他之所以如此低声下气地推荐，是因为他深知这本书的价值，希望“我”能够通过阅读这本书获得一些启示和收获。这种期待不仅体现了父亲对“我”成长的关心，也为后文“我”最终理解并接受这本书埋下了伏笔。
根据以上分析作答即可。
14．本题考查内容理解和主旨把握。
文中，作者通过讲述自己与父亲对不同年代经典作品的喜爱和传承，表达了对经典的尊重和敬意。他认为，尽管年轻人有自己的阅读口味和喜好，但经典作品的价值是不容忽视的。这些作品不仅代表了过去的文化和历史，也蕴含着对人性、社会和世界的深刻洞察。
即使在现代社会，我们仍然需要重视和传承经典作品。通过阅读经典，我们可以更好地了解自己的文化和历史，拓展自己的视野和思维，提升自己的素养和品味。同时，经典作品也能够给我们带来美的享受和精神的慰藉，让我们在快节奏的生活中找到内心的宁静和力量。
因此，无论时代如何变迁，真正的经典作品都能够经受住时间的考验，保持其独特的价值和魅力。这些作品所蕴含的思想、情感和艺术价值，是超越时代和文化的，能够触动人的心灵，引起共鸣。
（二）课内阅读（共22分）
阅读下面文章，回答问题。
万卡①
契诃夫
①万卡·茹科夫，一个九岁的男孩，三个月前被送到靴匠阿利亚辛的铺子里来当学徒。圣诞节的前夜，他没有上床睡觉。等到老板夫妇和几个师傅外出去做晨祷后，从老板的立柜里取出一小瓶墨水和一支笔尖上了锈的蘸水笔，在自己面前摊开一张皱皱巴巴的纸片，准备写信。
②“亲爱的爷爷，康斯坦丁·马卡雷奇！”他写道，“我给你写信。祝您圣诞节快乐！我没有爹，也没有娘，只剩下您一个亲人了。”
③万卡的眼睛转向黑洞洞的窗户，窗玻璃上映出蜡烛的光影。于是他生动地想象出爷爷康斯坦丁·马卡雷奇的模样。爷爷在日瓦列夫老爷家当差，做个守夜人。别看他长得瘦小，动作却出奇地灵活。他大约六十五岁，脸上总是带着笑容，眼睛老是醉醺醺的样子。白天他在仆人的厨房里睡觉，要不就跟厨娘们开玩笑；到了夜晚，他就披上肥大的羊皮袄，围着庄园巡逻走动，手里还敲着梆子。
④……
⑤万卡叹了一口气，把笔在墨水瓶里蘸了蘸，接着往下写：
⑥“昨天，我挨了一顿打。老板抓着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带抽我。他们的娃娃睡在摇篮里，他们让我摇晃他，都怪我不小心睡着了。这个星期，老板娘吩咐我清洗一条鲱鱼，我先收拾鱼的尾巴，不料老板娘抄起那条鲱鱼，就用鱼头戳我的脸。师傅们取笑我，打发我到饭馆去买伏特加，怂恿我偷老板的黄瓜吃，老板抓到什么就用什么打我。没有什么吃的东西……好爷爷，求您发发慈悲，带我离开这儿回家吧，我再也没有办法忍受啦……我跪下求您了，把我从这儿带走吧，再不走我就要死啦……”
⑦万卡的嘴角往下撇了撇，他用乌黑的小拳头擦了擦眼睛，抽抽搭搭地哭了。
⑧“我会替您揉碎烟叶，”万卡接着往下写，“要是我不听话，您就抽我，就像狠狠地抽打那只山羊一样。要是您嫌我没活儿干，我就去求管家让我擦皮鞋，要不就代替菲季卡去放羊。好爷爷，我再也受不了啦，只有死路一条了。我想过逃跑，跑回村子去，可是我没有靴子，我怕冷。等我长大了，一定报答您这份恩情，我会养活您，不许任何人欺负您。”
⑨万卡不安地叹了口气，目光又停在了窗户上。他想起爷爷每次去森林为老爷砍枞树，总是带着他。那时候多么快活呀！爷爷发出啊啊的叫声，万卡看着爷爷和树木，也放开嗓子啊啊地高声大叫。在砍倒一棵枞树之前，爷爷往往先抽一袋烟，然后闻很长时间鼻烟，笑眯眯地望着脸蛋冻得通红的万卡……不知从什么地方冷不防钻出一只兔子，沿着雪堆箭似的飞跑……爷爷忍不住大声喊叫：“抓住它，抓住……抓住！嘿，短尾巴鬼！”
⑩……
“好爷爷，快来吧！”万卡接着写，“求求您带我离开这里吧。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。要不然，所有的人都打我，整天饿得要命。我难过得没法说，一天到晚总是哭。前几天，老板拿鞋楦子砸我的脑袋，砸得我晕倒在地，好不容易才清醒过来。我的日子苦极了，连狗都不如……您的孙子万卡·茹科夫，好爷爷，快来呀。”
万卡把信纸叠成四折，放进一个信封，那是他昨天花一个戈比买来的……随后他又想了想，用笔蘸了点儿墨水，写下了地址：
寄到乡村 祖父收
他抓了抓后脑勺，想了想，又加上了几个字：
康斯坦丁·玛卡雷奇
令他感到高兴的是，写信的时候，没有人来打扰。他戴上帽子，没顾得披上羊皮袄，只穿着一件衬衫，就跑到街上去了……
头天晚上，他问过肉铺的伙计，人家告诉他说，信件都得投进邮箱里去，再由喝得醉醺醺的马车夫从邮箱里取出来，送到各个地方去，一路上车铃铛叮当叮当响个不停。万卡跑到就近的一个邮箱，把那封珍贵的信从缝隙里塞了进去……
美好的希望使他感到满足，过了一小时，他安稳地睡着了……他梦见了炉灶，梦见爷爷坐在炉台上，垂着两只光脚丫，正给厨娘们念信。泥鳅围着炉灶转来转去，不停地摇着尾巴……
（选自《契诃夫短篇小说选》，有删改）
15.（4分）请简要概述万卡在鞋匠铺的遭遇以及他写信的目的。
答案：万卡在鞋匠铺遭受老板和老板娘的虐待，经常被打骂和饥饿。他写信给爷爷，希望爷爷能接他回乡下，摆脱目前的悲惨生活。12
解析：从文中可以找到万卡遭受虐待的具体情节，如被老板用皮条抽打、老板娘用鱼嘴戳脸等。写信的目的则是希望爷爷能带他离开这个苦难的地方。
16.（3分）文中多次提到万卡“战战兢兢”地写信，这个词语有什么作用？
答案：“战战兢兢”这个词语生动地描绘了万卡在写信时的恐惧和不安，反映了他在鞋匠铺里的悲惨处境和对未来的担忧。
解析：通过词语的反复出现，强调了万卡的心理状态，使读者更能感受到他的无助和恐惧。
17.（4分）请赏析文中划线句子：“繁星布满了整个天空，快活地眨着眼。天河那么清楚地显出来，就好像有人在过节以前用雪把它擦洗过似的。”
答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将繁星和天河拟人化，生动地描绘了乡村夜晚的美丽景象，与万卡所处的悲惨现实形成鲜明对比，突出了他对美好生活的向往。12
解析：通过修辞手法和环境描写，这句话不仅展现了乡村夜晚的美丽，也反映了万卡内心的渴望和对自由的向往。
18.（6分）请简要分析万卡的人物形象。
答案：万卡是一个天真、可怜、渴望幸福的儿童形象。他在鞋匠铺遭受虐待，生活悲惨，但他仍然保持着对美好生活的向往，希望通过写信给爷爷来改变自己的命运。12
解析：通过对万卡的描写，如他的外貌、行为、心理活动等，可以分析出他的性格特点和内心世界。
19.（5分）请简要概括小说《万卡》的主旨。
答案：小说通过万卡的悲惨遭遇，反映了沙皇统治下俄国社会底层人民的苦难生活，特别是童工的悲惨命运，揭露了当时社会的黑暗和不公。12
解析：通过对万卡的故事的描写，小说揭示了当时社会的现实问题，表达了对底层人民的同情和对社会不公的批判。
三、作文（共50分）
20．沐浴着明媚的阳光是幸福，得到亲友的关怀是幸福，战胜生活中的困难是幸福……只要我们细心体会，幸福无处不在。
请以“幸福的时刻”为题，写一篇500字左右的文章，文中不要出现真实的班级和人名。（如有需要，可以用振华中学、振华小学、王老师、刘老师、小辉、小亮等代替）
【答案】例文：
幸福的时刻
窗外，北风呼呼地吹着，光秃秃的树枝在风中肆意摇晃，地上铺着一层薄雪，一派肃杀的气息。
这么冷的天气，同学们都躲在教室里，生怕与屋外寒冷的北风正面接触。就连平日里最爱动的同学，也乖乖地坐在教室里，手捧一本书，眼巴巴地望着窗外。
一阵寒风呼啸而过，窗外的树枝打到玻璃上，啪啪地响。我抬头望去，似乎隔着厚厚的墙壁也能感受到北风的寒冷。我不禁打了个哆嗦。心中难过起来：唉！这鬼天气，白天都这么冷，晚上呢？那岂不是更冷！怎么办呢，宿舍里就那么一床被子，我该怎么熬过这寒冷的冬夜呢？
正纠结间，班主任过来了：“小玲，出来下，校门口有人找你，快去看看吧！”“会是谁呢？”我带着疑惑走向校门口。一路上，北风吹在脸上，像刀割一样，又冷又疼。远处，一个熟悉的身影站在寒冷的北风中，走近一看，竟然是妈妈！
我高兴地跑过去：“妈，你怎么来了？”“这天突然降温，怕你晚上冷，这不，又给你送了一床棉被，可别冻着。”妈妈用她温暖的大手捂着我冰冷的脸。我抬头看着妈妈，岁月在妈妈的脸上留下了深深的印迹，风肆意吹着妈妈的头发，不知何时，妈妈的两鬓竟然有了白发！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一种幸福感溢满心间，不由得伸手抱住了寒风中的妈妈。“快回教室吧，外边冷。”妈妈把被子递到我的手里。“嗯。妈，路上小心点。”
抱着厚厚的棉被，心里满满的幸福的。低头嗅一嗅，上面还有妈妈的味道。北风依旧吹着，但我已不再惧怕寒冷。因为妈妈的爱，像冬日里的一抹暖阳，温暖着我的心灵。
妈妈，谢谢您！人生路上，有您的陪伴，我无所畏惧。妈妈，有你，我真的很幸福。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：本题“幸福的时刻”聚焦于“幸福”与“时刻”两个关键词。首先，“幸福”是一种主观感受，它源自内心对现状或经历的满足与愉悦，可以是物质的丰盈，更是精神的富足。其次，“时刻”强调时间的短暂性，要求捕捉生活中那些稍纵即逝却让人深刻感受到幸福的具体瞬间。因此，本文的立意应围绕“在特定瞬间深刻体会到幸福的真谛”来展开，通过具体事例展现幸福的多样性与普遍性，传递出积极向上、珍惜生活、感恩身边每一份美好的情感态度。
选材构思：可以选取自己亲身经历或见证的某一幸福瞬间作为切入点，如与家人共度的温馨晚餐时光，朋友间无声却默契的支持与鼓励，或是个人克服困难后获得的成就感等。通过细腻的心理描写、生动的场景再现，让读者能够身临其境地感受到那份幸福。同时，注意在叙述中融入个人情感与感悟，使文章不仅仅是对幸福时刻的记录，更是一次心灵的触动与成长的见证。结构上，可采用“总—分—总”的模式，开篇点题，中间部分具体描述幸福时刻，结尾升华主题，强调幸福的意义与价值。