【2026公开课】Unit 2 Family rules PA Let's talk “生”临其境CDA教学模式
文档属性
| 名称 | 【2026公开课】Unit 2 Family rules PA Let's talk “生”临其境CDA教学模式 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-12 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语下册 Unit 2 Family rules Part A Let’s talk 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇是小学生日常生活对话，主题是“家庭规则”，内容围绕Mike与妈妈、Mike与弟弟Matt的两组对话展开：Matt向妈妈请求看电视，妈妈要求他先完成作业；Matt在客厅奔跑，Mike提醒他地板湿、注意安全，告知其客厅内禁止奔跑。 How 文体结构&语言特点 语篇以对话形式呈现，结构清晰，分为两个贴近生活的场景片段，逻辑连贯;核心词汇包括:safe,run, tidy, watch TV, do homework first；核心句型以祈使句（Don't..）、请求句型（Can I.. ）和义务表达句型（You have to...）为主，简洁易懂，符合四年级学生的语言认知水平。配套主题图直观展示了人物、地点和关键动作等要素，帮助学生快速理解对话背景和核心内容，降低语言理解难度。 Why 语篇意图&语篇价值 语篇通过配套主题图辅助呈现对话场景，清晰展示人物关系和活动情境,引导学生理解家庭规则的重要性，树立规则意识，学会在家庭生活中遵守规则、关爱家人；同时培养学生礼貌请求和委婉提醒的沟通能力，传递尊重他人、知错就改的情感态度。
教学目标 1. 在本课时主题图和对话素材的帮助下，学生能够理解对话大意，识别并认读核心词汇；能够准确理解祈使句Do...和Don't...的含义。（学习理解） 2.在听、说、读、角色扮演等活动中，学习并理解核心句型，培养学生的听说技能，使学生能够运用核心词汇和句型进行简单的对话模仿和规则表达。（应用实践） 3.通过小组讨论、规则创编等活动提升学生听说技能。在“家庭规则”话题牵引下的情景设置和角色表演中，巩固本节课核心语言，学生能进一步判断规则的合理性，思考并表达自己对规则的看法，尝试创编班级规则，发展口语表达和逻辑思考能力。（迁移创新）
教学重点 1.学生能够认读和理解核心词汇 homework,tidy,wash等; 2.学生能够理解和运用核心句型Can I... You have to..;Do..:;Don't...； 3.学生能够听懂并读懂关于家庭规则的简单对话和规则清单。
教学难点 1.学生能够准确运用祈使句Do...和Don't...表达规则； 2.学生能够在真实情境中灵活运用核心句型提出请求、表达规则， 3.学生能够理解规则的意义并主动遵守规则。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in：What's the song about A. class rules B. family rules 引出主题 Free talk:What family rules do you know 给一些图片提示， 鼓励学生大胆说一说. Lead in : Let’s meet Mike’s family. 呈现场景图What are their family rules Who are they What are they talking about 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词safe,run, tidy, watch TV, do homework first和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: 描述对方必须/不得不先做某事 You have to ... first. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读 Good memory: 根据课文补全对话 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 3人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：观察图片，class rules 看看图片， 说出相应的课堂规则 family rules： 观察图片，family rules 看看图片， 说出相应的家庭规则 Think and say: 想一想， 补充一些规则条例， 并说一说，家庭规则与班级规则相辅相成，共同帮助我们成长... 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 实践性作业：搜集更多在校园和家庭中都适用的规则和表达。 5. 完成配套练习
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语下册 Unit 2 Family rules Part A Let’s talk 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇是小学生日常生活对话，主题是“家庭规则”，内容围绕Mike与妈妈、Mike与弟弟Matt的两组对话展开：Matt向妈妈请求看电视，妈妈要求他先完成作业；Matt在客厅奔跑，Mike提醒他地板湿、注意安全，告知其客厅内禁止奔跑。 How 文体结构&语言特点 语篇以对话形式呈现，结构清晰，分为两个贴近生活的场景片段，逻辑连贯;核心词汇包括:safe,run, tidy, watch TV, do homework first；核心句型以祈使句（Don't..）、请求句型（Can I.. ）和义务表达句型（You have to...）为主，简洁易懂，符合四年级学生的语言认知水平。配套主题图直观展示了人物、地点和关键动作等要素，帮助学生快速理解对话背景和核心内容，降低语言理解难度。 Why 语篇意图&语篇价值 语篇通过配套主题图辅助呈现对话场景，清晰展示人物关系和活动情境,引导学生理解家庭规则的重要性，树立规则意识，学会在家庭生活中遵守规则、关爱家人；同时培养学生礼貌请求和委婉提醒的沟通能力，传递尊重他人、知错就改的情感态度。
教学目标 1. 在本课时主题图和对话素材的帮助下，学生能够理解对话大意，识别并认读核心词汇；能够准确理解祈使句Do...和Don't...的含义。（学习理解） 2.在听、说、读、角色扮演等活动中，学习并理解核心句型，培养学生的听说技能，使学生能够运用核心词汇和句型进行简单的对话模仿和规则表达。（应用实践） 3.通过小组讨论、规则创编等活动提升学生听说技能。在“家庭规则”话题牵引下的情景设置和角色表演中，巩固本节课核心语言，学生能进一步判断规则的合理性，思考并表达自己对规则的看法，尝试创编班级规则，发展口语表达和逻辑思考能力。（迁移创新）
教学重点 1.学生能够认读和理解核心词汇 homework,tidy,wash等; 2.学生能够理解和运用核心句型Can I... You have to..;Do..:;Don't...； 3.学生能够听懂并读懂关于家庭规则的简单对话和规则清单。
教学难点 1.学生能够准确运用祈使句Do...和Don't...表达规则； 2.学生能够在真实情境中灵活运用核心句型提出请求、表达规则， 3.学生能够理解规则的意义并主动遵守规则。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in：What's the song about A. class rules B. family rules 引出主题 Free talk:What family rules do you know 给一些图片提示， 鼓励学生大胆说一说. Lead in : Let’s meet Mike’s family. 呈现场景图What are their family rules Who are they What are they talking about 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词safe,run, tidy, watch TV, do homework first和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: 描述对方必须/不得不先做某事 You have to ... first. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读 Good memory: 根据课文补全对话 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 3人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：观察图片，class rules 看看图片， 说出相应的课堂规则 family rules： 观察图片，family rules 看看图片， 说出相应的家庭规则 Think and say: 想一想， 补充一些规则条例， 并说一说，家庭规则与班级规则相辅相成，共同帮助我们成长... 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 实践性作业：搜集更多在校园和家庭中都适用的规则和表达。 5. 完成配套练习
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