16胡萝卜先生的长胡子（同步分层课后作业单）（含答案）

第16课《胡萝卜先生的长胡子》同步分层课后作业单
班级：________ 姓名：________ 得分：________
课文特点：标*略读课文，趣味童话故事，围绕胡萝卜先生漏刮的一根长胡子展开，讲述了胡子沾到果酱后不断生长、意外帮助他人的奇妙故事，侧重故事情节梳理、预测能力培养、奇妙想象赏析，贴合单元“走进想象的世界，感受想象的神奇”的语文要素
分层设计：基础层（全员必做）、提升层（进阶选做）、拓展层（探究选做）
基础层（全员必做）
一、识字写字（严格对照教材识字表P112）
给重点字注音并组课文相关词语：
萝（luó）____ 卜（bo）____ 愁（chóu）____ 沾（zhān）____ 晾（liàng）____
规范书写本课重点生字（萝、卜、愁、沾、晾、胡、须、刮、酱、筝）各2遍（注：“萝、沾、晾、胡”左窄右宽，“愁”上下结构笔画紧凑，“卜”独体字竖画挺直）：
看拼音写词语：
hú luó bo（） chóu méi kǔ liǎn（） guǒ jiàng（）
zhān mǎn（）fēng zheng（） liàng shài（）
jiē duàn（） jì xù（）
二、文本积累（按课文原文填空，一字不差）
胡萝卜先生常常为胡子____，因为他长着____的胡子，必须每天____。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着____上街了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子沾到了甜甜的____，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
在很远的街口，有一个男孩正在____。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里____着。小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来____。
鸟太太正在找绳子晾小鸟的____，胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。
三、基础理解（对的打“√”，错的打“×”）
《胡萝卜先生的长胡子》作者是王一梅，是一篇充满奇妙想象的童话故事（）
胡萝卜先生的胡子长得飞快，是因为沾到了甜甜的果酱，果酱是胡子的营养品（）
小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了晾尿布的绳子（）
胡萝卜先生一开始就知道自己漏刮了一根胡子，还知道胡子帮助了很多人（）
这个故事里，胡萝卜先生的长胡子给别人带来了便利，是一根“有用的胡子”（）
提升层（进阶选做）
一、信息提取
请你按故事发展顺序，梳理出故事的起因、经过、结果。
课文中胡萝卜先生的长胡子帮助了谁？分别用来做了什么？
请你结合故事内容，预测一下：鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子后，会做什么？
二、语句赏析
品读句子：“对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”
（1）这句话运用了什么修辞手法？
（2）这样写有什么好处？
赏析句子：“小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。”
（1）这句话用了哪些描写方法？
（2）从这句话中，你体会到了什么？
三、内容梳理
课文围绕“胡萝卜先生的长胡子”，依次写了：
胡萝卜先生为浓密的胡子发愁→________________→胡子沾到果酱后不断变长→________________→________________
四、语言运用
请你发挥想象，写一写胡萝卜先生的长胡子还能帮助谁，做什么事，至少用上“刚好、牢固、剪了一段”三个词语中的两个：
拓展层（探究选做）
一、积累拓展
积累2个描写奇妙想象的四字词语：
积累1句关于想象力的名言警句：
二、小练笔
请你续写《胡萝卜先生的长胡子》的故事，写一写长胡子还会遇到谁，发生什么有趣的事，不少于80字：
三、实践探究
和家人一起分享这个故事，说说你觉得故事里最有趣的地方，用一两句话记录家人的想法：
你觉得胡萝卜先生的长胡子还能有什么用处？至少写出3个，和同学交流一下：
《胡萝卜先生的长胡子》详细答案解析
基础层（全员必做）
一、识字写字
注音组词（100%贴合教材识字表P112）：
萝（luó）萝卜 卜（bo）萝卜 愁（chóu）发愁 沾（zhān）沾满 晾（liàng）晾晒
书写提示：
“萝、沾、晾、胡、刮”均为左右结构，左窄右宽，田字格中左部占1/3，右部占2/3；“愁”为上下结构，上半部分“秋”笔画紧凑，下半部分“心”字底托住上部；“卜”独体字，先写竖，再写点，竖画挺直，结构居中；“酱”上下结构，下半部分“酉”内部横画齐全，不要漏写。
看拼音写词语答案：
胡萝卜；愁眉苦脸；果酱；沾满；风筝；晾晒；街段；继续
二、文本积累答案
发愁；浓密；刮
果酱
果酱
放风筝
飘动；放风筝
尿布
三、基础理解答案与解析
√ 解析：教材正文注释1明确标注“本文作者王一梅，选作课文时有改动”，这是一篇充满奇妙想象的童话故事，表述完全一致。
√ 解析：课文原文明确写“这根胡子沾到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”，之后胡子不断变长，表述正确。
× 解析：课文里小男孩用胡子做了放风筝的线，鸟太太准备用胡子做晾尿布的绳子，题干表述与课文内容相反，错误。
× 解析：课文写胡萝卜先生因为近视，没有发现漏刮了一根胡子，全程不知道自己的胡子帮助了别人，题干表述错误。
√ 解析：故事里胡萝卜先生的胡子帮小男孩解决了风筝线太短的问题，还能帮鸟太太晾尿布，给别人带来了便利，是一根有用的胡子，表述正确。
提升层（进阶选做）
一、信息提取答案
起因：胡萝卜先生有浓密的胡子，每天都要刮，一天他近视漏刮了一根胡子，胡子沾到了果酱。
经过：果酱给胡子提供了营养，胡子不断变长，小男孩剪了一段胡子当风筝线，解决了风筝线太短的问题。
结果：胡萝卜先生继续往前走，长胡子还在不断变长，鸟太太正在找晾尿布的绳子，刚好看到了飘动的长胡子。
帮助了小男孩，小男孩剪了一段牢固的胡子，用来做放风筝的线；还即将帮助鸟太太，鸟太太可以用胡子做晾小鸟尿布的绳子。
示例：鸟太太看到飘动的长胡子，高兴地说“这根绳子刚好够长，太合适了！”，她扯了扯胡子，确认足够牢固，就剪了长长的一段，系在两棵树之间，把小鸟的尿布一件件晾在了上面。
二、语句赏析答案
（1）运用了拟人的修辞手法。
（2）好处：把胡子当作人来写，赋予胡子人的视角，生动形象地写出了果酱能让胡子快速生长的原因，充满了奇妙的童趣和想象力，让故事更有趣。
（1）运用了动作描写和心理描写。
（2）体会到了小男孩的聪明机灵，也感受到了胡萝卜先生的胡子非常牢固、实用，能给别人带来帮助，同时体会到故事的想象奇妙又贴合生活，充满趣味。
三、内容梳理答案
胡萝卜先生近视漏刮了一根胡子；小男孩剪了一段胡子当风筝线；胡子继续生长，即将帮助鸟太太
四、语言运用示例
示例：鸭妈妈正发愁找不到绳子带小鸭子们过河，胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘到了她面前。鸭妈妈扯了扯胡子，发现它特别牢固，就剪了一段，让小鸭子们抓着胡子，排着队安全过了河。
拓展层（探究选做）
一、积累拓展示例
示例：异想天开、天马行空、奇思妙想、荒诞不经
示例：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。——爱因斯坦
二、小练笔示例
示例：
胡萝卜先生继续往前走，路过了幼儿园，小朋友们正在玩跳绳，可是有一根跳绳断了，小朋友们都很伤心。这时，胡萝卜先生的长胡子刚好飘了过来，老师看到了，笑着说“这根绳子太合适了！”，她剪了一段牢固的胡子，做成了新的跳绳。小朋友们拿着新跳绳开心地跳了起来，胡萝卜先生听到笑声，虽然不知道为什么，也跟着开心地笑了。
三、实践探究示例
示例1：妈妈说，故事里最有趣的地方是胡萝卜先生的胡子居然能靠果酱生长，这个想象太奇妙了，而且每一次胡子出现，都刚好能帮到别人，特别温暖。
示例2：爸爸说，最有趣的是胡萝卜先生全程都不知道自己的胡子帮了这么多人，故事充满了意外的惊喜，特别有意思。
示例：① 可以给小蚂蚁当过河的小桥；② 可以给小蚂蚱当跳绳；③ 可以给裁缝当缝衣服的线；④ 可以给钓鱼的人当钓鱼线。