23暴风雨来临之前（同步分层课后作业单）（含答案）

第23课《暴风雨来临之前》同步分层课后作业单
班级：________ 姓名：________ 得分：________
课文特点：写景叙事散文，作者峻青，以时间为线索，描写了暴风雨来临之前，从闷热无风到风起云涌的天气、景物变化，以及人物的所见所感，语言生动细腻，运用多感官描写、动静结合的手法展现自然景象的变化，贴合单元“感受自然之美，学习作者观察与描写景物的方法”的语文要素
分层设计：基础层（全员必做）、提升层（进阶选做）、拓展层（探究选做）
基础层（全员必做）
一、识字写字（严格对照教材识字表P113）
给重点字注音并组课文相关词语：
暴（bào）____ 躁（zào）____ 闷（mēn）____ 蒜（suàn）____
酱（jiàng）____椒（jiāo）____ 席（xí）____ 蔓（wàn）____
趴（pā）____ 凳（dèng）____
规范书写本课重点生字（暴、闷、雷、蒜、酱、椒、席、趴、凳、哇）各2遍（注：“椒、趴、哇”左窄右宽，“暴、蒜、酱、凳”上下结构笔画紧凑，“席”半包围结构撇画舒展，“暴”字不要多写笔画）：
看拼音写词语：
bào fēng yǔ（） mēn rè（） dà suàn（） là jiāo（）
guā wàn（） pā zhe（） bǎn dèng（） léi shēng（）
二、文本积累（按课文原文填空，一字不差）
六月里，一个____的下午，太阳像一团火，烤得大地滚烫滚烫的。
院子里，老榆树的叶子____的，枝条一动也不动，像睡着了似的。连地上的泥土也____的，踩上去连个脚印都留不下。
空气又闷又热，像一个____，叫人喘不过气来。
不知什么时候，天渐渐阴了下来。西北天边____的乌云，像开了闸的洪水，滚滚而来，____了半个天空。
一阵大风刮过，老榆树的树枝____地摇晃起来，院子里的柴草、落叶被卷得____，打着旋儿飘向空中。
风带着雨星，像在地上寻找什么似的，____地撞过来。紧接着，一道闪电划破了天空，____的雷声，从天边滚滚而来。
三、基础理解（对的打“√”，错的打“×”）
《暴风雨来临之前》的作者是峻青，选作课文时有改动（）
课文描写的是暴风雨过后，天气放晴、大地焕然一新的景象（）
暴风雨来临之前，天气先是异常闷热，没有一丝风，后来乌云聚集，刮起了大风（）
课文里的“我”趴在姥姥家的窗台上，一直害怕地等着暴风雨来临（）
课文通过对天气、景物变化的描写，展现了暴风雨来临前大自然的神奇景象（）
提升层（进阶选做）
一、信息提取
课文是按什么顺序描写暴风雨来临之前的景象的？依次写了哪些阶段的变化？
暴风雨来临之前，课文描写了哪些景物的变化？请写出3处。
读课文，说说暴风雨来临之前，天气和景物整体上有怎样的变化特点？
二、语句赏析
品读句子：“六月里，一个闷热的下午，太阳像一团火，烤得大地滚烫滚烫的。”
（1）这句话运用了什么修辞手法？
（2）这样写有什么好处？
赏析句子：“西北天边黑压压的乌云，像开了闸的洪水，滚滚而来，吞没了半个天空。”
（1）这句话运用了哪些描写方法和修辞手法？
（2）从这句话中，你体会到了什么？
三、内容梳理
根据课文的写作顺序，补充完整内容：
暴风雨来临前，天气异常闷热，景物毫无生气→________________→________________→闪电划破天空，雷声滚滚而来，暴风雨即将到来
四、语言运用
仿照课文描写天气变化的写法，用几句话写一写你见过的下雨前、下雪前或起风时的景象变化，至少用上2种修辞手法：
拓展层（探究选做）
一、积累拓展
积累2个描写天气变化的四字词语：
积累1句描写风雨、雷雨的诗句：
二、小练笔
仿照课文的观察和描写方法，写一写你见过的一场雨来临前的景象，注意写出景物和天气的变化，不少于80字：
三、实践探究
和家人一起观察下雨前的天气变化，说说你发现了哪些有趣的现象，用一两句话记录下你的发现：
查阅资料，了解一下“暴风雨来临前为什么会天气闷热、乌云聚集”，简单记录下科学原理，和同学分享：
《暴风雨来临之前》详细答案解析
基础层（全员必做）
一、识字写字
注音组词：
暴（bào）暴雨 躁（zào）烦躁 闷（mēn）闷热 蒜（suàn）大蒜 酱（jiàng）酱油
椒（jiāo）辣椒 席（xí）凉席 蔓（wàn）瓜蔓 趴（pā）趴着 凳（dèng）板凳
书写提示：
“椒、趴、哇、闷”均为左右结构，左窄右宽，田字格中左部占1/3，右部占2/3；“暴”为上下结构，上半部分“日”+“共”变形，下半部分“水”笔画紧凑，注意不要多写右上角的点；“蒜”上下结构，两个“示”左右对称，底部竖钩挺直；“酱”上下结构，下半部分“酉”内部横画齐全，不要漏写；“凳”上中下结构，笔画紧凑，底部“几”撇捺舒展；“席”半包围结构，广字头撇画舒展，内部“巾”竖画挺直。
看拼音写词语答案：
暴风雨；闷热；大蒜；辣椒；瓜蔓；趴着；板凳；雷声
二、文本积累答案（严格按教材P76-P77原文填空，一字不差）
闷热
蔫头耷脑；干巴巴
密不透风的大蒸笼
黑压压；吞没
哗哗啦啦；漫天飞舞
东一头西一头；轰隆隆
三、基础理解答案与解析
√ 解析：教材P76正文注释1明确标注“本文作者峻青，选作课文时有改动”，表述完全一致。
× 解析：课文题目为《暴风雨来临之前》，核心描写的是暴风雨到来之前的天气、景物变化，并非暴风雨过后的景象，题干表述与课文内容完全相反，错误。
√ 解析：课文先写暴风雨来临前的闷热无风，再写天阴下来、乌云聚集，最后写大风刮起、雷声滚滚，表述完全符合课文的写作顺序和内容。
× 解析：课文里的“我”是和姥姥一起在院子里观察天气变化，并非一直害怕地趴在窗台上，题干表述与课文内容不符，错误。
√ 解析：课文通过对太阳、树叶、泥土、乌云、大风、雷电等景物的细致描写，生动展现了暴风雨来临前大自然的神奇变化，表述正确。
提升层（进阶选做）
一、信息提取答案
课文是按时间顺序（景物变化顺序）描写的，依次写了三个阶段的变化：① 暴风雨来临前的午后，天气异常闷热，没有一丝风，景物毫无生气；② 天色渐阴，乌云从西北边滚滚而来，吞没了天空；③ 大风刮起，卷起落叶柴草，风带着雨星撞来，闪电划破天空，雷声滚滚，暴风雨即将来临。
① 太阳：像一团火，烤得大地滚烫，后来被乌云遮住，天色变暗；② 老榆树的叶子：先是蔫头耷脑、一动不动，大风刮来后哗哗啦啦摇晃起来；③ 天空：先是晴朗燥热，后来被黑压压的乌云吞没，最后闪电划破、雷声滚滚。
整体变化特点：从静到动，从闷热无风到风起云涌，变化速度极快，从一开始的沉闷压抑，到后来的风起雷动，一步步展现出暴风雨来临前的紧张感和大自然的磅礴气势。
二、语句赏析答案
（1）运用了比喻的修辞手法。
（2）好处：把太阳比作一团火，生动形象地写出了午后阳光的毒辣、天气的炎热，直观地让读者感受到暴风雨来临前的闷热感，为后文的天气变化做了铺垫，也体现了作者观察的细致。
（1）运用了动态描写和比喻的修辞手法。
（2）我体会到了乌云来势汹汹、蔓延速度极快的特点，黑压压的乌云像洪水一样滚滚而来，画面感极强，既写出了暴风雨来临前乌云密布的景象，也烘托出了紧张的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到了暴风雨来临前的磅礴气势。
三、内容梳理答案
天色渐阴，乌云从天边滚滚而来，吞没天空；大风刮起，卷起柴草落叶，风里带着雨星
四、语言运用示例
示例：
下雨前，天空像被一块灰色的布蒙住了，阴沉沉的。蜻蜓像收到了信号似的，都贴着地面低低地飞，蚂蚁们排着长长的队伍，急急忙忙地往高处搬家。忽然，一阵大风呼啸而过，路边的柳树像喝醉了酒似的，疯狂地摇晃着枝条，紧接着，豆大的雨点就噼里啪啦地砸了下来。
拓展层（探究选做）
一、积累拓展示例
示例：乌云密布、电闪雷鸣、风起云涌、狂风大作
示例：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼
二、小练笔示例
示例：
夏日的午后，天气闷得像一口密不透风的大锅，蝉在树上扯着嗓子叫个不停，树叶都蔫蔫地垂着，连一丝风都没有。忽然，天边涌来了一大片乌云，像打翻了的墨汁，很快就把太阳遮得严严实实。风一下子就起来了，吹得窗户哐哐作响，树叶哗哗地翻卷着，路上的行人都加快了脚步往家赶。一道刺眼的闪电划过，轰隆隆的雷声在头顶炸开，一场大雨马上就要来了。
三、实践探究示例
示例：下雨前，我发现燕子和蜻蜓都会飞得很低，蚂蚁会成群结队地搬家，小鱼会从水里探出头来吐泡泡，蜘蛛会提前把自己的网收起来，这些都是大自然给我们的“下雨信号”，特别有趣。
示例：暴风雨来临前天气闷热，是因为雷雨来临前，空气中的水汽含量大幅升高，气压降低，空气湿度大，人体的汗水很难蒸发，所以会觉得格外闷热；而乌云聚集，是因为暖湿气流和冷空气相遇，水汽迅速凝结成大量的小水滴，聚集在一起就形成了黑压压的乌云，为降雨提供了条件。