20灰雀（同步分层课后作业单）（含答案）

第20课《灰雀》同步分层课后作业单
班级：________ 姓名：________ 得分：________
课文特点：经典叙事短文，讲述了列宁、灰雀与小男孩之间的温暖故事，通过列宁寻找失踪灰雀、与男孩对话的过程，展现了列宁对孩子的尊重与呵护，以及小男孩知错就改的诚实品质，贴合单元“了解故事主要内容，感受故事里的温暖与思考”的语文要素
分层设计：基础层（全员必做）、提升层（进阶选做）、拓展层（探究选做）
基础层（全员必做）
一、识字写字（严格对照教材识字表P113、写字表P114）
给重点字注音并组课文相关词语：
宁（níng）____ 胸（xiōng）____ 脯（pú）____ 惹（rě）____ 仰（yǎng）____
渣（zhā）____ 或（huò）____ 者（zhě）____ 惜（xī）____ 诚（chéng）____
规范书写本课写字表生字（雀、郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚）各2遍（注：“郊、粉、粒、冻、惜、诚”左窄右宽，“雀、养、男、肯”上下结构笔画紧凑，“或”斜钩舒展，笔顺规范）：
看拼音写词语：
huī què（） jiāo wài（） yǎng bìng（） fěn hóng（）
gǔ lì（） nán hái（） huò zhě（） kě xī（）
kěn dìng（） chéng shí（）
二、文本积累（按课文原文填空，一字不差）
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是____，一只胸脯是____。它们在树枝间____，____，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来____和____。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀____。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，____。它还活着。”
第二天，列宁来到白桦树下，____又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是____的。
三、基础理解（对的打“√”，错的打“×”）
《灰雀》的作者是苏联作家阿列克谢耶夫，译写者为李声权，选作课文时有改动（）
三只灰雀里，列宁最喜欢那只胸脯粉红的灰雀，每天都来给它们带食物（）
胸脯深红的灰雀不见了，是小男孩把它抓走了，因为他非常喜欢这只灰雀（）
列宁发现是男孩抓走了灰雀，立刻严厉地批评了他，要求他把灰雀放回来（）
这个故事既告诉我们要爱护小动物，也让我们懂得了做人要诚实守信的道理（）
提升层（进阶选做）
一、信息提取
请用简洁的话，说说课文围绕“灰雀”讲了一件什么事？
课文中的灰雀有哪些特点？列宁为什么这么喜欢这三只灰雀？
列宁明明知道是男孩抓走了灰雀，为什么没有直接拆穿、批评他？
二、语句赏析
品读句子：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”
（1）圈出句子里的关键动词，说说从这些词语中你体会到了什么？
（2）这句话在文中有什么作用？
赏析句子：“男孩说：‘没……我没看见。’”
（1）这句话里的省略号有什么作用？
（2）从这句话中，你体会到男孩当时怎样的心理？
三、内容梳理
根据故事发展顺序，补充完整内容：
列宁在公园喜爱并照料三只灰雀→________________→列宁与男孩对话，引导男孩认识错误→________________→列宁看到灰雀归来，用温柔的方式守护了男孩的诚实
四、语言运用
灰雀回来后，它和列宁、小男孩之间还会发生什么小故事？请你展开想象，用几句话写一写，至少用上“欢快、诚实、喜爱”三个词语中的两个：
拓展层（探究选做）
一、积累拓展
积累2个形容诚实守信的四字词语：
积累1句关于诚信的名言警句：
二、小练笔
当男孩看着灰雀重新在枝头欢唱，他的心里会想些什么？请你以男孩的视角，写一段他的心理活动，不少于80字：
三、实践探究
和家人一起分享这个故事，说说你觉得列宁是一个怎样的人，用一两句话记录家人的看法：
回忆一下，你身边有没有关于“诚实”的小故事？用几句话简单记录下来，和同学分享：
《灰雀》详细答案解析
基础层（全员必做）
一、识字写字
注音组词（100%贴合教材识字表P113）：
宁（níng）安宁 胸（xiōng）胸脯 脯（pú）胸脯 惹（rě）惹人喜爱 仰（yǎng）仰望
渣（zhā）面包渣 或（huò）或者 者（zhě）作者 惜（xī）可惜 诚（chéng）诚实
书写提示：
“郊、粉、粒、冻、惜、诚”均为左右结构，左窄右宽，田字格中左部占1/3，右部占2/3；“雀”上下结构，上半部分“小”变形，下半部分“隹”四横间距均匀；“养”上下结构，撇捺舒展，底部两竖对称；“或”先写横，再写“口”、提、斜钩、撇、点，斜钩挺拔舒展；“肯”上下结构，上半部分“止”，下半部分“月”，横画间距均匀。
看拼音写词语答案：
灰雀；郊外；养病；粉红；谷粒；男孩；或者；可惜；肯定；诚实
二、文本积累答案（严格按教材原文填空，一字不差）
粉红的；深红的；来回跳动；婉转地歌唱
面包渣；谷粒
不见了
一定会飞回来
果然
诚实
三、基础理解答案与解析
√ 解析：教材P70正文注释1明确标注“本文作者是苏联的阿列克谢耶夫，译写者李声权，选作课文时有改动”，表述完全一致。
× 解析：课文原文并未写列宁“最喜欢胸脯粉红的灰雀”，失踪的是胸脯深红的灰雀，列宁对三只灰雀都十分喜爱，题干表述与课文内容不符，错误。
√ 解析：从男孩的对话、最终放回灰雀的行为，能明确是男孩因为喜爱灰雀，把它抓走了，表述符合课文内容。
× 解析：列宁发现男孩抓走灰雀后，没有批评、拆穿他，而是用对灰雀的担忧、惋惜的话语，温柔引导男孩主动认识错误，题干表述与课文内容完全相反，错误。
√ 解析：课文通过列宁爱护灰雀的行为，传递了爱护小动物的理念，也通过男孩知错就改的故事，告诉我们做人要诚实守信的道理，表述正确。
提升层（进阶选做）
一、信息提取答案
课文讲述了列宁在郊外养病时，十分喜爱公园里的三只灰雀，一天他发现其中一只胸脯深红的灰雀不见了，通过和男孩的对话，用温柔的方式引导男孩认识错误，最终男孩主动把灰雀放回白桦树的温暖故事。
灰雀的特点：外形漂亮，有粉红、深红的胸脯；歌声婉转，活泼灵动，来回跳动，非常惹人喜爱。
列宁喜欢灰雀，不仅因为灰雀活泼可爱，更因为他对小动物充满了爱护与尊重，每次路过都会停下来看它们，还会给它们带食物，把灰雀当成了陪伴自己的小伙伴。
列宁没有直接拆穿、批评男孩，是因为他尊重、爱护小男孩，他知道男孩抓走灰雀是出于喜爱，并非恶意。他用委婉的方式表达对灰雀的担忧，既保护了男孩的自尊心，又引导男孩主动认识到自己的错误，学会诚实守信，体现了列宁的温柔与智慧。
二、语句赏析答案
（1）关键动词：走到、停下来、仰望、带来。从“每次、都要、经常”这些词语，以及连续的动作中，我深刻体会到了列宁对三只灰雀发自内心的喜爱与细致的照料，他对灰雀的关心不是一时兴起，而是长久的、真诚的。
（2）这句话为下文的故事做了铺垫，正是因为列宁对灰雀如此喜爱，他才会在灰雀失踪后格外着急、担忧，也才有了后续和男孩的对话，推动了故事情节的发展。
（1）这里的省略号表示说话断断续续，体现了男孩说话时的犹豫、慌张。
（2）我体会到了男孩当时紧张、心虚的心理，他抓走了灰雀，面对列宁的询问，想要撒谎隐瞒，却又内心不安、十分慌乱，所以说话结结巴巴，不敢正面回答。
三、内容梳理答案
列宁发现胸脯深红的灰雀失踪，内心十分担忧；男孩主动放回灰雀，承认了自己的错误
四、语言运用示例
示例：从那以后，小男孩每天都会和列宁一起来到白桦树下，看着欢快的灰雀在枝头歌唱。他会和列宁一起给灰雀带来面包渣和谷粒，再也没有想过把灰雀带回家。列宁看着男孩真诚的样子，欣慰地笑了，他知道，这个诚实的孩子，和灰雀一样，都值得被温柔守护。
拓展层（探究选做）
一、积累拓展示例
示例：言而有信、一诺千金、诚实守信、一言九鼎
示例：人而无信，不知其可也。——《论语》
二、小练笔示例
示例：
看着灰雀在枝头欢快地歌唱，婉转的歌声和之前一模一样，我的心里又开心，又愧疚。我真不该因为喜欢它，就把它抓走，让它失去了自由，也让担心它的列宁爷爷难过了。还好我把它放回来了，它又能和小伙伴们一起唱歌、飞翔了。以后我再也不会做这样的事了，喜欢小动物，就应该让它在大自然里自由自在地生活，我也要做一个永远诚实的孩子。
三、实践探究示例
示例1：爸爸说，列宁是一个特别有智慧、特别温柔的人，他没有用说教的方式批评孩子，而是用尊重和理解，让孩子主动学会了诚实，这种教育方式特别值得学习。
示例2：妈妈说，列宁是一个内心特别柔软的人，他既爱护小动物，也懂得呵护孩子的自尊心，是一个既温暖又有力量的人。
示例：上周我不小心打碎了妈妈最喜欢的杯子，一开始我特别害怕，想要藏起来，可最后我还是主动和妈妈承认了错误。妈妈没有批评我，反而夸我是个诚实的好孩子，那一刻我明白了，做错事不可怕，敢于承认、知错就改，才是最可贵的。