广东省部分学校2025-2026学年高一上学期语文期末综合练习试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《新京报》：今年“天下女人国际论坛”的主题中有个关键词是“柔韧之力”，什么是“柔韧之力”？
杨澜：“柔韧之力”指的是在面对外部压力的时候，我们是有心理弹性的，就像一个皮球被扔到了墙上，它会弹回来，甚至扔的力量越大，弹回来的力量就越大；像竹子被雪压弯了，太阳出来之后，它会再次挺直腰杆。
我觉得内心的柔韧可以分这么几步：第一，遇到事不要崩溃，这个时候需要一定的忍耐，就像莫言先生说的“不被大风吹倒”；第二步是自我修复的能力，即自我治愈；第三步是适应新环境的能力，要通过学习和观察找到新机遇，一旦找到了，就勇敢前行。这也是一个成长和蜕变的过程。
《新京报》：作为一个“i人”（有内向型人格特质的人），你一开始是怎么走上主持这条路的？
杨澜：我在中小学阶段就是一个很文静、内向的女生，但这一路上都有人不断鼓励我走上舞台。小学的时候我很想参加乐队和舞蹈队，但都没成。班主任和我说，发现我的语言组织能力很好，下一次学校汇演就让我来做报幕员。到大学的时候，我也主持了学校的汇演。后来到了中央电视台，我的制片人和领导都鼓励我自己去创作，说自己想说的话，让我更加有自由度地发挥。
现在想起来，就是这些人轻轻地一推，让我在关键的时候能够迈出重要的一步，如今才能拥有这一方天地。
《新京报》： ？
杨澜：作为主持人，我采访过的嘉宾大约有3000位，其实这些嘉宾都从不同的角度给我带来了影响或启发。我的愿望就是读万卷书，行万里路，阅万千人。这些都是学习和接受滋养的过程，一个人的人生经历，他的情感，他的遗憾和失败，都会从某种程度上滋养我们的生命和心灵。
近些年对我影响比较大的一次采访，可能就是对埃隆·马斯克的采访。他说的一句话让我很受鼓励。他说：“如果你没有失败，说明你不够创新。”也就是说如果想做一个创新的人、有创造力的人，必然要面对风险和失败，所以接受失败，接纳不完美和遗憾，是人生很重要的智慧。
《新京报》：在中国召开全球妇女峰会之际，全国妇联宣传部联合新京报社推出女性专栏《绽放》，你如何理解我们的栏目名“绽放”？如何让自己的生命保持一种“绽放”的状态？
杨澜：它是一个动词，象征着一种动态，表达了成长的可能性。我想引用弗吉尼亚·伍尔芙的一句话，她说女性不应该是插在花瓶里供人欣赏的静物，而应该是在草原上随风起舞的韵律。自由自在成长的状态就是绽放，你要允许自己绽放。人生是充分去体验的过程，接受这个世界给予我们的一切，有让我们欢笑的，有让我们痛哭流涕的。你可以把这一切都当作人生必须经历的过程，都接纳。人生不是一定要成就某一件事，而是要在这一路绽放自己的最大可能。
（摘编自《对话杨澜：女性不必永远穿着铠甲准备战斗》，《新京报》）
材料二：
中国共产党始终把妇女工作放在重要位置。我国广大女性在经济社会发展中真正发挥着“半边天”作用，正在以前所未有的自信和活力参与国家和社会治理全过程，拼搏在科技创新、文化繁荣、乡村全面振兴、保护绿水青山等各条战线的最前沿，为中国式现代化贡献着磅礴的巾帼力量。
中国还是全球妇女事业的重要参与者、推动者、引领者。30年前，北京世妇会首次倡议所有立法和公共政策考虑对男性和女性的不同影响，通过《北京宣言》和《行动纲领》，达成促进男女平等、保障妇女权利优先领域的战略目标和政策框架。新时代以来，中国积极以自身发展为全球妇女事业提供机遇和保障：2015年，与联合国妇女署共同举办全球妇女峰会；多年来，发起设立“文明对话国际日”，同联合国教科文组织合作设立女童和妇女教育奖，实施“妇幼健康工程”“快乐校园工程”等一批“小而美”公益项目，在共建“一带一路”、上海合作组织等框架内积极推动国际妇女交流合作。坦桑尼亚面临辍学风险的受助女孩重返课堂，哥斯达黎加的弱势女性群体通过数字培训掌握新技能，“菌草”帮助100多个国家的妇女就业……北京世妇会秘书长、坦桑尼亚著名妇女活动家格特鲁德·蒙盖拉认为：“中国在妇女领域开展卓有成效的国际合作，以实际行动推动全球妇女事业发展。”
今天，追求男女平等已经成为国际社会普遍共识。但是，实现妇女全面发展依然面临复杂挑战。从全球范围来看，尚有超过6亿妇女和女童深陷战乱冲突，20亿妇女和女童缺乏社会保障，约10%的妇女和女童生活在极端贫困之中，暴力和歧视痼疾难消，性别数字鸿沟加大，各国妇女发展水平不平衡。还需要警惕，有人利用社会热点，将正常意见分歧引向性别对立，异化对女性合法权益的正当维护、对男女平等的理性追求，以博眼球、蹭流量、蛊惑煽动等不正当手段，谋求经济或者其他私利。实现全球男女平等远非“已完成的任务”，妇女事业发展还有很长的路要走，还需要付出更大努力。
（摘编自《每一位妇女都是主角》，“求是网”）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．为了让自己的生命和心灵得到滋养，杨澜对约3000位嘉宾进行采访，她把采访过程当成自我学习和接受滋养的过程。
B．埃隆·马斯克“如果你没有失败，说明你不够创新”的观点，让杨澜认识到创新必然伴随风险，因此接纳不完美和遗憾是人生重要的智慧。
C．中国共产党重视妇女工作，我国女性在科技创新、乡村振兴等各条战线发挥“半边天”作用，以自信和活力为中国式现代化贡献巾帼力量。
D．北京世妇会通过《北京宣言》和《行动纲领》，达成促进男女平等、保障妇女权利优先领域的战略目标，展现了中国在妇女事业上的积极作为。
2．下列对两则材料的分析，正确的一项是（ ）
A．材料一为人物访谈录，兼具纪实性与思想性；杨澜的回答结合了个人经历与人生感悟，富有启发性。
B．材料一中杨澜引用莫言、马斯克等人的言论是为了作为论据支撑自己的观点，增强说服力。
C．材料二是科普说明文，用具体数据与国际案例说明妇女事业发展情况，语言准确平实。
D．材料二为“总—分—总”结构，展现了中国贡献、全球现状和未来挑战，脉络清晰，结构完整。
3．下列名人事例中，不契合材料中“柔韧之力”内涵的一项是（ ）
A．在孤独的科研道路上，屠呦呦以近乎执拗的平静承受无数次失败，从传统中转化出新生力量，在艰苦中开辟出道路。
B．张桂梅几十年如一日地奋战在教育战线上，用高度的热忱与温暖的守护，将上千名山区女孩托举出命运的深谷。
C．杨绛先生在动荡岁月中坚守治学初心，用文字治愈自我、启迪他人，完美诠释了自我修复与持续成长的核心内涵。
D．面对与家人分居两地的困难、保护与开发之间的冲突，樊锦诗义无反顾，深耕敦煌数十年，展现了勇敢前行的蜕变过程。
4．根据上下文，材料一横线处提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。
5．请结合两则材料，分析推动妇女事业全面发展需要哪些方面的共同努力。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。竹篮装着旧时光
孙葆元
活着活着突然就悟出，时代在各种时髦的演变中前进。我们讲传统是讲某一个事物发展的源与流，有些传统是回不去的。然而传统的行为可以在今天效仿，比如居家的菜事。
采买蔬菜、河海鱼鲜、时令瓜果，有人觉得是生活的琐碎，有人却觉得是生活的诗意。优秀的大厨从来都是亲自挑选食材的，犹如画家写生，不亲自挑选，怎知哪一样食材可入珍馐？去菜市场须有装菜的家伙。小时候我跟着母亲去买菜，她用的是一个竹篮，细细的竹篾编成圆形的筐，一根竹提梁牢牢固定在筐上。今天想来，那个竹篮就是一件艺术品。母亲买菜，一把水红的小萝卜、两棵芹菜、一斤小白菜，或者一小块豆腐，再买一块猪肉，这些食材够我们全家吃两顿。明天的食材，明天再作计较。那个时候，日子永远是新鲜的。
由此，我也记住了昔日的菜市场。所有的青菜都不打捆，散开堆放着，鲜鱼水菜，摊主身边总是备一个喷水壶，不时把清水喷到青菜上，但没有人抱怨卖菜的使水压秤。卖菜的也大度，一单买卖做完，让你二两，那水分就全让出来了。卖鱼的手里永远持着一根铁串子，像我们家捅炉子的通条。铁串子尖头上有一个孔，买家选好鱼，称量计价，卖家就会把铁串子穿进鱼头，然后拿出一截麻绳穿到尖上的孔里，一抽，麻绳就穿过鱼头，再一系，几条鱼交到买家手里，买家提着鱼“招摇过市”，就成了菜市场上的一景。直到20世纪60年代，这里的水产店还沿用这种办法卖鱼。无论卖鱼还是买鱼，都是个不能怕腥的活儿，然而这里提着鱼的都扎煞着胳膊，既怕鱼腥蹭自己一身，又怕蹭别人一身。买鱼如此，那么买虾怎么弄呢？卖家说，对不起，你得自己准备家伙！母亲从来不让鲜虾进入她的竹篮，买虾时她会准备一个瓷坛，或者索性拿一口钢精锅。原来生活中各种细节都是有准备的。
人的习性是既前瞻又怀旧，前瞻时舍弃一切旧的东西，包括习惯、生活的做派；怀旧时又复古，把一切都做成旧时的模样。就说糕点，假如时下的糕点铺恢复曾经的糕点包装，既环保又带着怀旧的情调，点心里就吃出了岁月的风情。当下，糕点铺不叫糕点铺了，叫甜品店，追求萌、潮、范儿，这是糕点文化的交流。能否把这些派生的食品放到传统的竹篮里去呢？生活也渴望着更多品类的交融。
其实，生活既是品质的又是形式的，形式有时候影响品质。我的一位柳姓老邻居，老伴早逝，儿女在外，日子全靠自己打点。夏至的风俗是吃面，这位老伯一大早就上菜市场采买，然后动手制作凉面的配菜，黄瓜切成细丝，鸡蛋摊成薄饼再切丝，香椿是早春备下的，腌在瓷坛里，现在取出来切末，咸胡萝卜、蒜、香菜皆切末，麻酱用酱油、醋调成细汁，再加上酱肚、酱鸡之类相佐，把一张小木桌搬到院子里，一应作料摆满一桌子。傍晚时分，他开始下面，过水3次，那夏至的凉面就上桌了。就着初夏的晚风，他邀请邻居入座，邻居们都知道老人生活艰难，于是送上夏天的祝福。老人开吃，一碗面就吃饱了，没用10分钟，为了这一碗面他却忙活了一整天。邻居暗自发笑，笑他图什么，他们却没有读懂老人，老人图的是生活的情趣。情趣永远在过程中，以形式的面目出现。有人追求华丽的生活，有人偏爱素静的日子，这是性格使然，也是文化使然。
如今生活已经十分现代化了，我们有时却觉得生活无味。于是有人怀旧，试图从旧时光中找到那种失去的感觉，可是怎么找也找不到，问题出在哪里呢？
就在这番寻找中，我又回到20世纪50年代济南的街头，也许是因为那时我刚睁开眼睛看这个世界，所有的小吃都深深印在记忆里。我记得米粉挑子、冷面挑子、豆腐脑挑子、油旋挑子，这些挑子前边设一个柜子，碗、筷、勺都在柜子里，柜上是一方案板，经营什么，案板上就制作什么。后边是一个火炉，炉上架着锅，锅里热水沸腾，一套经营的家当就被一根扁担挑起来。少小的我，每每走到这些挑子前，脚步就沉了。母亲知道我的心思，便买了给我吃。印象最深刻的是米粉挑子，米粉是将小米磨细，用一个漏斗漏成粉条，直接漏进一锅沸水里，然后捞出用泉水冷却。
院里的柳老伯曾经是银行的会计师，每晚结账要忙到午夜，早过了三餐时辰，就走到深夜的街上寻一点吃的。他看到卖馄饨的挑子，买一碗馄饨充饥，每天一趟，付钱、吃饭、抹嘴、走人，一句话也不说。卖馄饨的就记住了这位“柳银行”，总要留下一碗馄饨，任谁来买也不卖，那是留给“柳银行”的。有一天，账务繁多，“柳银行”忙过了午夜，一看表，心想完了，今天的馄饨吃不成了！出门一看，卖馄饨的仍然站在昏黄的灯光下等他。他感动至极，问：“这么晚了，你为什么不走？”卖馄饨的说：“您还饿着肚子呢！”
我把这些故事装在母亲的那个竹篮中，竹篮是旧的，而故事并不旧。那么，那个找不到的感觉是什么呢？是这些故事沉淀下来的文化。刻意地挑，没法把它挑出来，它附着在日子的深层，需要一番讲述。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．作者之所以怀念母亲买菜用的竹篮，主要是因为它制作精美、结实耐用，体现了过去物质匮乏年代人们珍惜物品的生活态度。
B．文中详细描写卖鱼时用铁串子穿鱼头、系麻绳的过程，意在突出过去菜市场买卖方式的繁琐低效，暗示现代生活方式的进步。
C．作者通过柳姓老邻居精心制作夏至凉面的事例，表明生活中某些看似“无用”的形式恰恰蕴含着情趣与文化，值得尊重与回味。
D．文章结尾说将故事“装在竹篮中”，说明这些记忆虽已陈旧，却仍能以物质形式被保存和传递，不会随时间消逝。
7．关于文中“柳老伯与卖馄饨的”这一段，下列说法不正确的一项是（ ）
A．这段故事体现了往昔人际交往中朴素而真挚的情谊，为后文“文化沉淀”的感触作铺垫。
B．卖馄饨的坚持等待“柳银行”，看似微小之举，却成为作者记忆中珍贵的人情写照。
C．作者插入这一故事，意在强调过去虽然物质匮乏，但人与人之间的感情远胜于今天。
D．这段叙述语言平实，通过行为与对话刻画人物，以生动的细节增强了回忆的真实感。
8．“竹篮”一词在文中多次出现，请结合文章内容，分析“竹篮”的内涵。
9．文章结尾写道：“我把这些故事装在母亲的那个竹篮中，竹篮是旧的，而故事并不旧。那么，那个找不到的感觉是什么呢？是这些故事沉淀下来的文化。”请结合全文谈谈你对这段话的理解。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：
侯生、卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员，弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上。上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方，不验，辄死。然候星气者至三百人皆良士畏忌讳谀不敢端言其过。天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。贪于权势至如此，未可为求仙药。”于是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒。
（节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》，有删改）
材料二：
秦始皇帝既兼天下，侈靡奢泰。有韩客侯生、齐客卢生相与谋曰：“当今时，不可以居。上乐以刑杀为威，下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不闻过而日骄，下慑伏以慢欺而取容，谏者不用，而失道滋甚。吾党久居，且为所害。”乃亡去。始皇闻之，大怒曰：“吾闻诸生多为妖言以乱黔首。”乃使御史悉上诸生。诸生四百余人，皆坑之。侯生后得，始皇召而见之。侯生曰：“陛下肯听臣一言乎？”始皇曰：“若欲何言？”侯生曰：“今陛下奢侈失本，淫佚趣末。宫室台阁，连属增累；珠玉重宝，积袭成山；妇女倡优，数巨万人；钟鼓之乐，流漫无穷；舆马文饰，所以自奉，丽靡烂漫，不可胜极。黔首匮竭，民力殚尽，尚不自知，又急诽谤，严威刻下，下喑上聋，臣等故去。臣等不惜臣之身，惜陛下国之亡耳。今陛下之淫，万丹朱而千昆吾、桀、纣。臣恐陛下之十亡，曾不一存。”始皇默然，久之曰：“汝何不早言？”侯生曰：“陛下自贤自健，上侮五帝，下凌三王，弃素朴，就末技，陛下亡征久见矣。臣等恐言之无益也，而自取死，故逃而不敢言。今臣必死，故为陛下陈之。虽不能使陛下不亡，欲使陛下自知也。”始皇曰：“吾可以变乎？”侯生曰：“形已成矣，陛下坐而待亡耳。若陛下欲更之，能若尧与禹乎？不然，无冀也。”始皇喟然而叹，遂释不诛。
（节选自刘向《说苑·反质》，有删改）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然A候星气者至B三百C人D皆良士E畏忌F讳谀G不敢端H言其过。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．日，名词作状语，与《劝学》“上食埃土”中的“上”用法相同。
B．亡，逃跑，与《陈涉世家》“今亡亦死”中的“亡”意思不相同。
C．之，代词，这件事，与《赤壁赋》“诵明月之诗”中的“之”用法不相同。
D．若欲何言，宾语前置，与《师说》“句读之不知”的句式相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．秦始皇治理国家时以刑杀立威，致使群臣不敢尽忠，只会欺瞒奉承，博士虽有七十人却只是充数的，并未被真正任用。
B．秦始皇统一天下后，骄奢淫逸，他大肆兴建宫殿，搜罗天下珠宝，日常生活上也铺张浪费，耗费了大量的民力与财力。
C．侯生坦言秦始皇自视甚高，蔑视五帝三王，抛弃质朴本真而追求浮华技艺，早已显露亡国迹象，自己此前因害怕招祸而不敢进言。
D．侯生被抓后直言进谏，指出秦始皇的奢靡远超丹朱、桀、纣等君主，如果秦始皇能听取意见谋求改变，尚能挽救颓败的国势。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）乃使御史悉上诸生。诸生四百余人，皆坑之。
（2）若陛下欲更之，能若尧与禹乎？不然，无冀也。
14．请根据两则材料，概括秦始皇“坑诸生”的原因。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。
送张职方吉甫赴闽漕六和寺中作
苏轼
羡君超然鸾鹤姿，江湖欲下还飞去。
空使吴儿怨不留，青山漫漫七闽①路。
门前江水去掀天，寺后清池碧玉环。
君如大江日千里，我如此水千山底。
【注】①七闽：古代居住在今福建省和浙江省南部的闽人，因分为七族，故称“七闽”。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以“鸾鹤飞去”为喻，形象地勾勒出友人超脱不凡的风姿，暗含其将远行赴任之意，笔法灵动。
B．颔联以“怨不留”正面描写友人的政绩和声望，又借“青山漫漫”表达对友人前程的关切和牵挂。
C．颈联转入对寺院环境的描写，一动一静，点出六和寺前临壮阔大江、后倚幽静清池的独特环境。
D．尾联承颈联设喻，写友人如大江气势磅礴，而自己如清池沉静幽深，对照鲜明，暗含二人境遇差异。
16．本诗情感丰富深沉，请结合全诗简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2026高一上·广东期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中的“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了作者对贤才的渴慕。
（2）小明在寒假登上泰山，他远眺群山，只见白雪覆盖，照亮南面的天空，景象无比壮丽，顿时想到姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”两句。
（3）听闻小帅在学习吉他时，因感觉困难准备放弃，热爱音乐的小明想用荀子《劝学》中的反面事例来告诫小帅学习需持之以恒，该句子是：“ ， 。”
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面的文字，完成小题。
2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。当天上午，随着8万只和平鸽展翅高飞，使天安门广场内外汇成欢腾的一片海洋。这些和平鸽，其实是市民家里养的信鸽，放飞之后，它们就各回各家了。有人问，信鸽如何找到回家的路？
信鸽如何辨别方位？时至今日，人类对其中的原理仍然（ ），相关的科学研究仍在继续。目前比较明确的是，信鸽的导航机制基本包括两部分，即以太阳和地磁为主的定向机制、以嗅觉和视觉为主的定位机制。鸟类确定方向，是综合多种环境和感官信息的结果。而且，随着环境的变化，鸟类可以对自身的方向决策系统进行适宜性调整。传统的训练，主要是选育导航能力强的信鸽，并不断强化其导航能力。
信鸽在晴天时，会借助太阳辨别方向，同时能通过记住并辨识一些标志物进行导航。当看不见太阳时，它们则主要参考感知到的地磁信号。对于信鸽如何感知地磁信号，至今仍无定论。有研究发现，信鸽喙的两边，分布着磁性矿物质团簇，其中可能含有类似于磁铁的可以感知磁场的器官，且这些团簇与周边器官组成特殊结构，可以使该器官增强数倍感应能力；该结构通过施加力，引起神经细胞膜畸变，进而开启离子通道，实现磁场感知。
要说鸟类回家的超强方向感，除了信鸽之外，不得不提的就是候鸟了。候鸟每年在繁殖地和越冬地之间往反迁徙，它们是如何确定迁徙的时间、路线和地点的呢？通常来说，气温、光照、食物等外界环境因素以及内分泌等生理因素的变化，是鸟类迁徙的起因。不同类群的野生鸟类的迁徙机理可能更复杂。 。例如，许多林鸟会在夜间迁徙，一些猛禽会沿着山脉或海岸迁徙，一些鸟类会依靠海浪声与低频次声波迁徙等。
总之，无论是信鸽回家，还是候鸟迁徙，其背后的这套精准“导航系统”，都蕴含着大自然的无穷奥密。
18．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
19．下列填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．扑朔迷离 B．一知半解 C．不甚了了 D．不知所以
20．文中最后两段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。
21．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．而在导航机制上，除了嗅觉、视觉、听觉因素外，还受到太阳、地磁场、星空、大型地标等多种因素影响。
B．而在导航机制上，除了星空、大型地标、听觉因素外，还受到太阳、地磁场、嗅觉、视觉等多种因素影响。
C．而在导航机制上，除了太阳、地磁场、嗅觉、视觉因素外，还受到听觉、大型地标、星空等多种因素影响。
D．而在导航机制上，除了太阳、地磁场、嗅觉、视觉因素外，还受到星空、大型地标、听觉等多种因素影响。
22．请根据文中第三段对信鸽感知地磁信号的研究发现，完成下面的思维导图，每处不超过12个字。
七、写作（60分）
23．（2026高一上·广东期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读Ⅰ中提到，“柔韧之力”指的是在面对外部压力的时候，我们是有心理弹性的，就像一个皮球被扔到了墙上，它会弹回来，甚至扔的力量越大，弹回来的力量就越大；像竹子被雪压弯了，太阳出来之后，它会再次挺直腰杆。
对于“柔韧之力”，你有怎样的认识和思考？请结合上述材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．A
3．B
4．问题：有没有哪位嘉宾/哪次采访对您产生了深远影响？
理由：前文杨澜谈及职业成长经历，后文聚焦嘉宾带来的启发，该问题和上下文衔接紧密，与杨澜的回答高度契合。
5．①个人：女性需涵养“柔韧之力”，在压力中实现自我修复与成长，主动参与社会发展。
②国家：完善相关政策法规，为女性提供教育、就业、参政等发展平台，推动妇女在各领域发挥“半边天”作用。
③国际：加强跨国合作，共享妇女事业发展经验与资源，推进公益项目落地，共同应对战乱、贫困等全球性挑战。
④社会舆论：抵制借性别议题煽动对立的行为，营造尊重女性、平等包容的氛围，理性维护女性合法权益。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中“柔韧之力”内涵的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷ 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．A.“为了让自己的生命和心灵得到滋养”错误。材料一中杨澜只是说采访过约3000位嘉宾，这些嘉宾给她带来启发与滋养，并不是为了滋养自己才特意去采访这3000人，属于强加因果。
故答案为：A。
2．B.“作为论据支撑自己的观点”错误。杨澜引用马斯克，是说这句话对自己产生了启发、影响了自己，并不是把它当作论据去论证某个观点，这里作用理解错误。
C.“材料二是科普说明文”错误。材料二不是科普说明文，而是时事评论/议论文，文体判断错误。
D.“材料二为‘总—分—总’结构”错误。材料二开头指出中国共产党重视妇女工作，我国女性发挥“半边天”作用，接着阐述中国是全球妇女事业的重要参与者、推动者、引领者及具体贡献，然后说明全球妇女事业发展面临的复杂挑战，整体结构是“总—分”结构，并非“总—分—总”结构。
故答案为：A。
3．材料中“柔韧之力”的定义：面对外部压力时的心理弹性（不崩溃、忍耐）、自我修复能力（自我治愈）、适应新环境并寻找机遇后勇敢前行的成长蜕变过程。
A.屠呦呦“承受无数次失败”（不崩溃、忍耐），“从传统中转化出新生力量”（适应并找到机遇），符合“柔韧之力”的心理弹性与成长蜕变。
B.张桂梅“用高度的热忱与温暖的守护”托举女孩，强调的是主动付出的热忱与奉献精神，未体现“面对外部压力时的心理弹性（如忍耐崩溃）”“自我修复”或“适应新环境寻找机遇”的过程，更多是对他人的积极影响，而非自身应对压力的柔韧特质。
C.杨绛“在动荡岁月中坚守治学初心”（不崩溃、忍耐），“用文字治愈自我”（自我修复），符合“柔韧之力”的自我修复与成长。
D.樊锦诗“面对分居与冲突的困难”（外部压力），“深耕敦煌数十年”（适应并勇敢前行），体现了“柔韧之力”的成长蜕变。
故答案为：B。
4．由材料“《新京报》：作为一个‘i人’……拥有了这一方天地。”“杨澜：作为主持人，我采访过的嘉宾大约有3000位……近些年对我影响比较大的一次采访，可能就是对埃隆·马斯克的采访”可知，前文围绕杨澜的职业成长展开，后文转向嘉宾采访的影响。横线处需衔接“职业经历”与“嘉宾启发”，故问题应指向嘉宾或某次采访的影响。结合杨澜回答中“这些嘉宾都从不同角度带来影响”“近些年影响较大的是对马斯克的采访”，可推知问题为“有没有哪位嘉宾/哪次采访对您产生了深远影响？”此问既承接上文个人经历，又引出下文对嘉宾影响的阐述，与上下文逻辑紧密、高度契合。
故答案为：问题：有没有哪位嘉宾/哪次采访对您产生了深远影响？
理由：前文杨澜谈及职业成长经历，后文聚焦嘉宾带来的启发，该问题和上下文衔接紧密，与杨澜的回答高度契合。
5．①由材料一杨澜所说“遇到事不要崩溃……就勇敢前行”可知，女性自身需涵养这种力量，像竹子般承压后挺直，在成长中蜕变，主动参与社会发展，筑牢自身发展根基。
②由材料二“中国共产党始终把妇女工作放在重要位置。我国广大女性在经济社会发展中真正发挥着‘半边天’作用”可知，国家需完善保障，支持女性在科技创新、乡村振兴等战线拼搏，为妇女事业发展提供政策与平台支撑。
③由材料二中国发起公益项目、推动国际妇女交流合作可知，国际社会应加强跨国协作，共享资源经验，落地公益项目，携手应对战乱、贫困等阻碍妇女发展的全球性挑战。
④由材料二“还需要警惕……以博眼球、蹭流量、蛊惑煽动等不正当手段，谋求经济或者其他私利”可知，社会舆论需坚守底线，摒弃流量思维，营造尊重女性、平等包容的氛围，为妇女发展护航。
故答案为：①个人：女性需涵养“柔韧之力”，在压力中实现自我修复与成长，主动参与社会发展。②国家：完善相关政策法规，为女性提供教育、就业、参政等发展平台，推动妇女在各领域发挥“半边天”作用。
③国际：加强跨国合作，共享妇女事业发展经验与资源，推进公益项目落地，共同应对战乱、贫困等全球性挑战。
④社会舆论：抵制借性别议题煽动对立的行为，营造尊重女性、平等包容的氛围，理性维护女性合法权益。
【答案】6．C
7．C
8．①竹篮是母亲买菜时使用的容器。②竹篮是回忆的载体，承载着作者关于母亲买菜、菜市场的人情细节等旧时光的回忆。
③竹篮象征着一种渐逝的传统生活方式艺术，即沉淀于生活深处的文化记忆。
9．①“竹篮是旧的，而故事并不旧”指竹篮作为旧物会随着时间而发生改变，但故事中蕴含的人情味、生活情趣与温度从不会过时，历久弥新。②“沉淀下来的文化”指沉淀在生活细节、人际往来与行为习惯中的价值观念与情感温度，如菜市场里卖菜的人让利水分，卖鱼的人用麻绳穿鱼便于买家携带，透露出朴实的体贴。
③这段话道出了一个道理：竹篮虽作为旧物，但其中承载的那些朴素温暖的人情故事却永远鲜活。我们怀念的、寻找的，正是这种沉淀在岁月深处的、带着温度的生活味道。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答本题，先读懂文本，再分析其浅层含义、深层含义和主旨含义。
（4）本题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答本题，先理解文本的内容主题，再分析其写出的内容、表达的情感和体现的哲理。
6．A.“主要是因为它制作精美、结实耐用，体现了过去物质匮乏年代人们珍惜物品的生活态度”错误，作者怀念竹篮不仅因其工艺，更因它承载着旧日生活的情调与记忆，而非单纯强调“珍惜物品”。
B.“意在突出过去菜市场买卖方式的繁琐低效，暗示现代生活方式的进步”错误。作者描写这些细节是为了表现卖鱼人的利落，再现生动的生活图景，传递怀旧温情，并非为了突出其“繁琐低效”，也未暗示现代生活方式更优。
D.“说明这些记忆虽已陈旧，却仍能以物质形式被保存和传递”错误。“装在竹篮中”是指记忆的承载与沉淀，强调其文化内涵，而不是说记忆能以物质形式永久保存。
故答案为：C。
7．C.“意在强调过去虽然物质匮乏，但人与人之间的感情远胜于今天”错误。作者插入这一故事是为了体现往昔人际交往中朴素真挚的情谊，以及这种情谊所沉淀的文化，原文并未将过去与今天的感情作“远胜于”的比较，属于过度解读。
故答案为：C。
8．①文中写到“小时候我跟着母亲去买菜，她用的是一个竹篮，细细的竹篾编成圆形的筐，一根竹提梁牢牢固定在筐上”，直接说明竹篮是母亲买菜时使用的容器。
②文中母亲用竹篮买菜的细节，以及菜市场卖菜让二两、卖鱼用铁串子穿麻绳等旧时光回忆，都因竹篮串联起来，且结尾说“我把这些故事装在母亲的那个竹篮中”，可见竹篮是承载作者关于旧时光回忆的载体。
③文中提到“今天想来，那个竹篮就是一件艺术品”，又说竹篮装着的故事沉淀着文化，而这些故事承载着传统生活的人情与情趣，因此竹篮象征着渐逝的、沉淀于生活深处的传统生活方式艺术与文化记忆。
故答案为：①竹篮是母亲买菜时使用的容器。
②竹篮是回忆的载体，承载着作者关于母亲买菜、菜市场的人情细节等旧时光的回忆。
③竹篮象征着一种渐逝的传统生活方式艺术，即沉淀于生活深处的文化记忆。
9．①文中提到母亲当年买菜用“细细的竹篾编成圆形的筐”的旧竹篮，又写柳老伯为凉面忙活一整天图“生活的情趣”、卖馄饨的等“柳银行”体现人情味，由此可知竹篮虽旧，其中的生活情趣与人情温度不过时，故事并不旧。
②文中写菜市场“卖菜的也大度，一单买卖做完，让你二两”，卖鱼的用铁串子穿鱼头系麻绳便于买家携带，这些生活细节里的体贴，正是沉淀在生活中的价值观念与情感温度，即“沉淀下来的文化”。
③文中结尾说“我把这些故事装在母亲的那个竹篮中”，前面提到现在生活无味想怀旧却找不到，而旧竹篮装着菜市场、柳老伯、卖馄饨的朴素温暖的故事，因此我们怀念的是这些故事里带温度的生活味道。
故答案为：①“竹篮是旧的，而故事并不旧”指竹篮作为旧物会随着时间而发生改变，但故事中蕴含的人情味、生活情趣与温度从不会过时，历久弥新。
②“沉淀下来的文化”指沉淀在生活细节、人际往来与行为习惯中的价值观念与情感温度，如菜市场里卖菜的人让利水分，卖鱼的人用麻绳穿鱼便于买家携带，透露出朴实的体贴。
③这段话道出了一个道理：竹篮虽作为旧物，但其中承载的那些朴素温暖的人情故事却永远鲜活。我们怀念的、寻找的，正是这种沉淀在岁月深处的、带着温度的生活味道。
【答案】10．DEG
11．B
12．D
13．（1）于是让御史将诸生全都抓来。诸生四百多人，统统都被活埋了。
（2）倘若陛下想改变这种形势，能够像唐尧跟夏禹那样吗？不这样做，是没有希望的。
14．①直接原因：侯生、卢生不愿替秦始皇寻求仙药，选择逃跑，触怒秦始皇。②主观原因：秦始皇认为诸生散布妖言来惑乱百姓。
③根本原因：秦始皇刚戾自用，喜欢用刑杀立威，忌惮异己言论。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
侯生、卢生一起商量说：“秦始皇这个人，天性刚强乖戾、自以为是，从诸侯起家，兼并天下后，志得意满，为所欲为，认为从古到今没有人能比得上自己。他专门任用掌管刑狱的官吏，这些狱吏得到他的亲近和宠信。博士虽然有七十人，只是充数的人员，并不任用。丞相和各位大臣都只是接受已经决定的命令，一切都依靠皇上处理决断。皇上喜欢用刑罚杀戮来树立威严，天下人害怕获罪，只想保住俸禄，没有人敢竭尽忠诚。皇上听不到自己的过错，日益骄纵，臣下畏惧屈服，用欺诈的手段来迎合他。秦朝的法律规定，一个人不能同时使用两种方术，如果方术不能应验，就处死刑。然而观测星象云气的多达三百人，都是贤良之士，因为害怕触犯忌讳，只是阿谀奉承，不敢直言皇上的过错。天下的事情无论大小都由皇上决定，皇上甚至用秤来称量所看的公文，日夜都有定额，不完成定额就不休息。像这样贪恋权势，不可能为他去寻求仙药。”于是就逃走了。秦始皇听说二人逃走，十分恼怒。
材料二：
秦始皇统一天下后，生活奢侈浮华到了极点。有韩国来的侯生、齐国来的卢生一起商议说：“如今这个时候，不能在这里待下去了。皇上喜欢用刑罚杀戮来树立威严，臣下害怕获罪，只想保住俸禄，没有人敢竭尽忠诚。皇上听不到自己的过错，日益骄纵，臣下因畏惧屈服而用欺瞒的手段来讨好皇上，进谏的人不被任用，而皇上背离正道越来越严重。我们长期待在这里，将会被他所害。”于是就逃走了。秦始皇听说后，大怒道：“我听说这些书生大多制造妖言来惑乱百姓。”于是派御史把所有书生的情况都上报。将四百多名书生，全部活埋。侯生后来被抓到，秦始皇召见他。侯生说：“陛下肯听我说一句话吗？”秦始皇说：“你想说什么？”侯生说：“如今陛下生活奢侈，失去了治国的根本，过度追求奢侈的生活。宫殿台阁，接连不断，层层累积；珠玉珍宝，堆积如山；歌女乐工，数以万计；钟鼓奏出的音乐，四处弥漫没有尽头；车马装饰华丽，这些用来供自己享用的东西，绚丽多彩到了极点。百姓穷困，民力耗尽，皇上还不自知，又急于惩治批评的言论，用严厉的威势对待臣下，臣下不敢说话，皇上听不到意见，我们因此才离开。我们不是顾惜自己的性命，而是痛惜陛下的国家将要灭亡啊。如今陛下的荒淫程度，比起丹朱有万倍之多，比起昆吾、桀、纣有千倍之多。我担心陛下有十个国家也会灭亡，连一个也保不住。”秦始皇沉默了很久，说：“你为什么不早点说？”侯生说：“陛下自认为贤能，刚愎自用，对上侮辱五帝，对下欺凌三王，抛弃质朴的传统，追求一些旁门左道，陛下灭亡的征兆早已显现。我们担心说了也没有益处，反而白白送命，所以逃走不敢说。如今我必死无疑，所以才向陛下陈述这些。虽然不能使陛下免于灭亡，但希望能让陛下自己明白。”秦始皇说：“我可以改变吗？”侯生说：“形势已经形成了，陛下只能坐等灭亡了。如果陛下想改变，能做到像尧和禹那样吗？做不到的话，就没有希望了。”秦始皇长叹一声，于是释放了侯生，没有杀他。
10．句意：然而观测星象云气的人多达三百人，都是贤良之士，（但他们）畏惧忌讳谄媚奉承，不敢直言始皇的过错。
“候星气者”作主语，“至三百人”作谓语，结构完整，故D处断开；
主语“候星气者”承前省略，“皆”作谓语，“良士”作宾语，表意完整，故E处断开；
“畏忌讳谀”是并列的谓语结构，表意完整，后文表述新的行为，故G处断开。
故答案为：DEG。
11．A.正确。都是名词作状语。每天/向上。句意：皇上听不进劝谏却一天比一天骄横。/（蚯蚓）向上吃泥土。
B.“意思不相同”错误。都是“逃跑”的意思。句意：于是就逃跑了。/现在逃跑也是死。
C.正确。代词，这件事/结构助词，的。句意：秦始皇听说这件事。/歌咏《诗经》中的《明月》诗篇。
D.正确。都是宾语前置句。正常语序为“若欲言何”/正常语序为“不知句读”。句意：你想要说什么？/不懂得句读。
故答案为：B。
12．D.“如果秦始皇能听取意见谋求改变，尚能挽救颓败的国势”错误。由材料二“形已成矣，陛下坐而待亡耳。若陛下欲更之，能若尧与禹乎？不然，无冀也”可知，侯生认为秦始皇的亡国形势已经形成，若想改变需像尧、禹那样施行仁政，否则没有希望，并非“尚能挽救颓败的国势”。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“乃”，于是；“悉”，全、都；“上”，抓来；“坑”，活埋。
（2）第一个“若”，倘若；“更”，改变；第二个“若”，像；“冀”，希望。
故答案为：（1）于是让御史将诸生全都抓来。诸生四百多人，统统都被活埋了。
（2）倘若陛下想改变这种形势，能够像唐尧跟夏禹那样吗？不这样做，是没有希望的。
14．①由材料一“未可为求仙药”“于是乃亡去”及材料二“吾党久居，且为所害”“乃亡去”可知，侯生、卢生认为无法为秦始皇求仙药，又恐长期居留被加害，于是逃走，这是“坑诸生”的直接原因。
②由材料二“吾闻诸生多为妖言以乱黔首”可知，秦始皇认为诸生散布妖言惑乱百姓，这是其“坑诸生”的主观原因。
③由材料一“天性刚戾自用”“上乐以刑杀为威”及材料二“自贤自健，上侮五帝，下凌三王”“严威刻下”可知，秦始皇刚愎自用，喜以刑杀立威，忌惮异己言论，这是“坑诸生”的根本原因。
故答案为：①直接原因：侯生、卢生不愿替秦始皇寻求仙药，选择逃跑，触怒秦始皇。
②主观原因：秦始皇认为诸生散布妖言来惑乱百姓。
③根本原因：秦始皇刚戾自用，喜欢用刑杀立威，忌惮异己言论。
【答案】15．B
16．①首联以“鸾鹤姿”为喻，表达对友人超然高洁之风采的赞美和倾慕，“江湖欲下还飞去”写出了友人潇洒不羁的行踪，表现了诗人对友人行止自如的人生状态的向往。
②颔联“吴儿怨不留”借百姓对友人的不舍，委婉传递出诗人的惜别之情，“青山漫漫”从空间上展现了友人此去前路漫长、行程艰辛，表现了对友人的关切和牵挂。
③尾联将友人比作奔腾千里的大江，气势豪迈，表达了对友人前程似锦的美好祝愿。同时在“君如大江”和“我如此水”的对比中，流露出对自身处境的清醒认知，表现出一种清静自守、坦然自若的豁达。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
15．B.“正面描写”错误。“空使吴儿怨不留”并非正面描写政绩和声望，而是通过吴地百姓的挽留侧面表现友人的才能与声望。
故答案为：B。
16．①首联以“鸾鹤姿”赞友人超逸风姿，“江湖欲下还飞去”则进一步写出友人从仕宦江湖中抽身又奔向更远前程的姿态，透露出诗人对友人的欣赏和向往。
②“空使吴儿怨不留”以百姓不舍侧面烘托友人才德，也委婉地传递了诗人不忍离别的情绪。“青山漫漫七闽路”从眼前离别延伸到友人即将踏上的漫漫征途，寄托了诗人对友人旅途的牵挂和对未来前途的关切。
③“君如大江日千里”将友人比作奔腾不息、气势磅礴的千里大江，祝福其前程远大、事业顺达，情感热烈而豪迈。而“我如此水千山底”则与友人形成鲜明对比，诗人以沉静之水自喻，清醒认识到自己的现实处境，于祝福之外，更增添了一份历经世事后的通透、豁达与淡泊。
故答案为：①首联以“鸾鹤姿”为喻，表达对友人超然高洁之风采的赞美和倾慕，“江湖欲下还飞去”写出了友人潇洒不羁的行踪，表现了诗人对友人行止自如的人生状态的向往。②颔联“吴儿怨不留”借百姓对友人的不舍，委婉传递出诗人的惜别之情，“青山漫漫”从空间上展现了友人此去前路漫长、行程艰辛，表现了对友人的关切和牵挂。
③尾联将友人比作奔腾千里的大江，气势豪迈，表达了对友人前程似锦的美好祝愿。同时在“君如大江”和“我如此水”的对比中，流露出对自身处境的清醒认知，表现出一种清静自守、坦然自若的豁达。
17．【答案】明明如月；何时可掇；苍山负雪；明烛天南；锲而舍之；朽木不折
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：掇、苍。
故答案为：（1）明明如月；何时可掇；（2）苍山负雪；明烛天南；（3）锲而舍之；朽木不折
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】18．随着8万只和平鸽展翅高飞，天安门广场内外汇成一片欢腾的海洋。/8万只和平鸽展翅高飞，使天安门广场内外汇成一片欢腾的海洋。
19．A
20．“往反”改为“往返”；
“奥密”改为“奥秘”。
21．D
22．①器官基础；
②作用机制；
③喙两边的磁性矿物质团簇。
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（2）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累选择合适的成语。
（3）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（4）本题考查考生语言表达连贯的能力。解答此类试题，要注意两点：一是关注前后文，确保所填句子在逻辑上通顺；二是注意陈述对象一致，确保所填句子在陈述事件时不出现中途易辙的问题。（5）本题考查学生分析、运用文段信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
18．①“随着……使……”滥用介词导致主语残缺，应删除“随着”或“使”。
②语序不当，数量词“一片”应紧挨中心语“海洋”，而描绘性定语“欢腾的”则应放在数量词后面。可把“一片”调到“欢腾的”前面。
故答案为： 随着8万只和平鸽展翅高飞，天安门广场内外汇成一片欢腾的海洋。/8万只和平鸽展翅高飞，使天安门广场内外汇成一片欢腾的海洋。
19．括号语境是指直到现在，人类对信鸽辨别方向的原理还不完全清楚。
A.“扑朔迷离”，原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而雌雄兔都在地上跑的时候难辨雌雄。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。不能用于描述人的认知情况，使用不恰当。
B.“一知半解”，知道、理解的只是一丁半点，形容知道得片面，理解得肤浅。可以形容人类对其原理的认知不足，使用恰当。
C.“不甚了了”，心里不太明白，不是很清楚，形容对事情不太清楚。可以形容人类对其原理的认知不足，使用恰当。
D.“不知所以”，不知道究竟是怎么回事。指对遇到的情况摸不着头脑。也指不知道如何办适宜。后世多用来指弄不清原因或奥妙；处于昏迷状态。可以形容人类对其原理的认知不足，使用恰当。
故答案为：A。
20．“往反”的“反”应改为“返”。“反”字的本义与“正”相对，引申为翻转、违背、反对等义。“返”指回、归，与“往”（去）相对，构成一对反义联合词。“往返”指来回、去和回。此处是指候鸟每年在繁殖地和越冬地之间来回，应用“返”。
“奥密”的“密”应改为“秘”。“密”的核心义与“疏”相对，侧重物理空间上的紧密或人际关系上的亲近，以及由此引申的状态上的隐蔽性。“秘”的核心义与“公开”相对，侧重内容上的不公开、不可知。“奥秘”特指深奥而神秘的道理或内容。此处是强调强调自然规律的深奥与神秘莫测，应用“秘”。
故答案为：“往反”改为“往返”；“奥密”改为“奥秘”。
21．前文详细说明了信鸽导航依赖太阳、地磁、嗅觉、视觉四大因素，横线后的例子依次对应夜间迁徙（星空）、沿山脉海岸（大型地标）、海浪声与低频次声波（听觉）。因此，横线句需要引出星空、大型地标、听觉这三类前文未重点提及的新因素。
A.前文未将“听觉”作为已知重点介绍，且将已知的“太阳、地磁场”放在新信息部分，主次颠倒。
B.将前文未详述的“星空、大型地标、听觉”列为已知因素，而将已详述的“太阳、地磁场、嗅觉、视觉”列为补充，主次颠倒。
C.“听觉、大型地标、星空”的顺序与下文先星空，再大型地标，最后听觉的顺序不一致。
D.用“除了……”完美归纳了前文已知核心机制。用“还受到……”引出的新因素，顺序一致，衔接恰当。
故答案为：D。
22．①“有研究发现，信鸽喙的两边，分布着磁性矿物质团簇”，“器官基础”是对磁性矿物质团簇位于喙部这一生理结构事实的高度概括，明确了感知能力的物质载体。
②“该结构通过施加力，引起神经细胞膜畸变，进而开启离子通道，实现磁场感知”，“作用机制”是对施加力→畸变→开启通道→感知这一系列动态、因果过程的抽象命名。
③“信鸽喙的两边，分布着磁性矿物质团簇，其中可能含有类似于磁铁的可以感知磁场的器官，且这些团簇与周边器官组成特殊结构，可以使该器官增强数倍感应能力”，在已给出“与周边器官组成特殊结构”这一事件的前提下，指认具体核心部件，即“喙两边的磁性矿物质团簇”。
故答案为：①器官基础；
②作用机制；
③喙两边的磁性矿物质团簇。
23．【答案】例文：
以柔韧为翼，破万难而行
所谓“柔韧之力”，是皮球遇墙后的有力反弹，是竹子承雪后的再度挺直，是绝境中藏着的弹性与韧性，是历经淬炼却始终向上的生命力量。人生如逆旅，世事多风雨，唯有秉持这份柔韧之力，方能在压力中蓄力，在弯折中成长，穿越荆棘，抵达远方。
柔韧之力，是个人直面挫折时的心理弹性。苏轼一生颠沛流离，从京城的繁华到黄州的僻壤，从庙堂之高到江湖之远，但他未曾沉沦，而是以柔韧之心接纳世事无常，在困境中调整心态，在失意中坚守本心。他种竹东坡，饮酒赋词，将苦难酿成诗意，将挫折化为力量，“一蓑烟雨任平生”的豁达，正是柔韧之力的最好写照。那些打不倒我们的挫折，终将成为我们成长的养分，让我们在反弹中变得更加强大。
柔韧之力，是群体穿越磨难时的精神底气。个体的力量终究有限，而群体的柔韧，能汇聚成无坚不摧的力量，抵御世间风雨。疫情来袭时，无数医护人员逆行出征，坚守一线；无数普通人响应号召，居家防控；各行各业守望相助，共克时艰。我们根据疫情形势灵活调整策略，在坚守中变通，在配合中前行，正是这份群体的柔韧，让我们在疫情的寒冬中守住了希望，在压力的考验中凝聚了力量。这种柔韧，是审时度势的智慧，是团结一心的坚守，是困境中彼此扶持、共渡难关的底气。
柔韧之力，是民族迈向复兴时的精神基因。一个民族的发展，从来不会一帆风顺，而柔韧之力，正是民族在风雨中屹立不倒、奋勇前行的密码。从近代史的山河破碎、积贫积弱，到如今的国泰民安、伟大复兴，中华民族历经无数磨难，却始终没有被打垮。从脱贫攻坚的攻坚克难到科技自立自强的奋勇争先，从抗击灾害的众志成城到应对变局的从容不迫，中华民族始终秉持着柔韧之力，在压力中成长，在弯折中前行，书写了一部百折不挠、自强不息的民族史诗。
当然，柔韧之力与坚硬之力从不矛盾，而是相辅相成、辩证统一的。坚硬是风骨，是坚守底线、绝不退缩的信念；柔韧是智慧，是灵活变通、顺势而为的方法。真正的强者，既有“宁为玉碎，不为瓦全”的坚硬风骨，也有“能屈能伸，顺势而为”的柔韧智慧，在坚守中变通，在变通中坚守。
时代浪潮滚滚向前，作为新时代青年，唯有秉持柔韧之力，才能在风雨中站稳脚跟，在挫折中奋勇前行，才能穿越所有荆棘与磨难，抵达理想的彼岸，为民族复兴贡献自己的青春力量！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料提到“柔韧之力”指面对外部压力时具有的心理弹性，并用两个生动比喻加以阐释：皮球被扔向墙壁，力量越大反弹越强；竹子被雪压弯，太阳出来后便挺直腰杆。其中关键词是“柔韧之力”，审题时需紧扣材料对这一概念的界定：其一，要领悟它的触发条件是外部压力，材料中“皮球撞墙”“竹子抗雪”均是典型的受到外部压力的场景；其二，要明确它的本质是心理弹性与抗压韧性，而非被动承受，它体现在受压后能“弹回来”或“再次挺直”，甚至能将压力转化为更强的“反弹力”；其三，要厘清概念边界，“柔韧”不等于“软弱妥协”，也应将其区别于“刚硬对抗”，“柔韧之力”是一种刚柔并济、以柔克刚的智慧。
材料意在引导考生深入思考“柔韧之力”的内涵、价值与意义，明确“柔韧”不是妥协逃避，而是一种积极主动的应对姿态，是直面压力、转化困境的智慧与力量。要紧扣材料中的比喻，立足“压力与反弹”“承压与复原”的关系，结合个人、民族、时代等层面展开，可从个人成长、文化传承、社会发展、国家崛起等不同角度切入，既可以结合青少年自身实际来论述“柔韧之力”在青少年成长中的积极作用，如增强青少年的抗压耐挫能力，也可以上升到国家民族层面谈“柔韧之力”在大国崛起、民族复兴中的重要作用。
【题干分析】写作时，开头可引用材料中皮球、竹子的比喻，阐释“柔韧之力”的内涵，进而提出中心观点，明确“柔韧之力”对个人成长、民族发展的重要意义。主体部分先阐述“柔韧之力”的核心内涵，区分其与软弱、妥协的本质不同；接着探讨“柔韧之力”的具体体现，结合个人、民族等层面举例论证；然后运用辩证分析，指出柔韧并非无原则的退让，而是张弛有度的坚守，避免走向“一味柔韧即消极妥协”的误区；结尾总结全文，升华主题，联系当下青年的使命与担当，强调秉持柔韧之力的现实意义。
【立意提取】
1.弯而不折，“韧”则行远。
2.雪压竹枝弯，柔韧终向上。
3.于压力中蓄势反弹，铸我弹性人生。
4.方寸弹性里，藏有韧者力。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
1 / 1广东省部分学校2025-2026学年高一上学期语文期末综合练习试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《新京报》：今年“天下女人国际论坛”的主题中有个关键词是“柔韧之力”，什么是“柔韧之力”？
杨澜：“柔韧之力”指的是在面对外部压力的时候，我们是有心理弹性的，就像一个皮球被扔到了墙上，它会弹回来，甚至扔的力量越大，弹回来的力量就越大；像竹子被雪压弯了，太阳出来之后，它会再次挺直腰杆。
我觉得内心的柔韧可以分这么几步：第一，遇到事不要崩溃，这个时候需要一定的忍耐，就像莫言先生说的“不被大风吹倒”；第二步是自我修复的能力，即自我治愈；第三步是适应新环境的能力，要通过学习和观察找到新机遇，一旦找到了，就勇敢前行。这也是一个成长和蜕变的过程。
《新京报》：作为一个“i人”（有内向型人格特质的人），你一开始是怎么走上主持这条路的？
杨澜：我在中小学阶段就是一个很文静、内向的女生，但这一路上都有人不断鼓励我走上舞台。小学的时候我很想参加乐队和舞蹈队，但都没成。班主任和我说，发现我的语言组织能力很好，下一次学校汇演就让我来做报幕员。到大学的时候，我也主持了学校的汇演。后来到了中央电视台，我的制片人和领导都鼓励我自己去创作，说自己想说的话，让我更加有自由度地发挥。
现在想起来，就是这些人轻轻地一推，让我在关键的时候能够迈出重要的一步，如今才能拥有这一方天地。
《新京报》： ？
杨澜：作为主持人，我采访过的嘉宾大约有3000位，其实这些嘉宾都从不同的角度给我带来了影响或启发。我的愿望就是读万卷书，行万里路，阅万千人。这些都是学习和接受滋养的过程，一个人的人生经历，他的情感，他的遗憾和失败，都会从某种程度上滋养我们的生命和心灵。
近些年对我影响比较大的一次采访，可能就是对埃隆·马斯克的采访。他说的一句话让我很受鼓励。他说：“如果你没有失败，说明你不够创新。”也就是说如果想做一个创新的人、有创造力的人，必然要面对风险和失败，所以接受失败，接纳不完美和遗憾，是人生很重要的智慧。
《新京报》：在中国召开全球妇女峰会之际，全国妇联宣传部联合新京报社推出女性专栏《绽放》，你如何理解我们的栏目名“绽放”？如何让自己的生命保持一种“绽放”的状态？
杨澜：它是一个动词，象征着一种动态，表达了成长的可能性。我想引用弗吉尼亚·伍尔芙的一句话，她说女性不应该是插在花瓶里供人欣赏的静物，而应该是在草原上随风起舞的韵律。自由自在成长的状态就是绽放，你要允许自己绽放。人生是充分去体验的过程，接受这个世界给予我们的一切，有让我们欢笑的，有让我们痛哭流涕的。你可以把这一切都当作人生必须经历的过程，都接纳。人生不是一定要成就某一件事，而是要在这一路绽放自己的最大可能。
（摘编自《对话杨澜：女性不必永远穿着铠甲准备战斗》，《新京报》）
材料二：
中国共产党始终把妇女工作放在重要位置。我国广大女性在经济社会发展中真正发挥着“半边天”作用，正在以前所未有的自信和活力参与国家和社会治理全过程，拼搏在科技创新、文化繁荣、乡村全面振兴、保护绿水青山等各条战线的最前沿，为中国式现代化贡献着磅礴的巾帼力量。
中国还是全球妇女事业的重要参与者、推动者、引领者。30年前，北京世妇会首次倡议所有立法和公共政策考虑对男性和女性的不同影响，通过《北京宣言》和《行动纲领》，达成促进男女平等、保障妇女权利优先领域的战略目标和政策框架。新时代以来，中国积极以自身发展为全球妇女事业提供机遇和保障：2015年，与联合国妇女署共同举办全球妇女峰会；多年来，发起设立“文明对话国际日”，同联合国教科文组织合作设立女童和妇女教育奖，实施“妇幼健康工程”“快乐校园工程”等一批“小而美”公益项目，在共建“一带一路”、上海合作组织等框架内积极推动国际妇女交流合作。坦桑尼亚面临辍学风险的受助女孩重返课堂，哥斯达黎加的弱势女性群体通过数字培训掌握新技能，“菌草”帮助100多个国家的妇女就业……北京世妇会秘书长、坦桑尼亚著名妇女活动家格特鲁德·蒙盖拉认为：“中国在妇女领域开展卓有成效的国际合作，以实际行动推动全球妇女事业发展。”
今天，追求男女平等已经成为国际社会普遍共识。但是，实现妇女全面发展依然面临复杂挑战。从全球范围来看，尚有超过6亿妇女和女童深陷战乱冲突，20亿妇女和女童缺乏社会保障，约10%的妇女和女童生活在极端贫困之中，暴力和歧视痼疾难消，性别数字鸿沟加大，各国妇女发展水平不平衡。还需要警惕，有人利用社会热点，将正常意见分歧引向性别对立，异化对女性合法权益的正当维护、对男女平等的理性追求，以博眼球、蹭流量、蛊惑煽动等不正当手段，谋求经济或者其他私利。实现全球男女平等远非“已完成的任务”，妇女事业发展还有很长的路要走，还需要付出更大努力。
（摘编自《每一位妇女都是主角》，“求是网”）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．为了让自己的生命和心灵得到滋养，杨澜对约3000位嘉宾进行采访，她把采访过程当成自我学习和接受滋养的过程。
B．埃隆·马斯克“如果你没有失败，说明你不够创新”的观点，让杨澜认识到创新必然伴随风险，因此接纳不完美和遗憾是人生重要的智慧。
C．中国共产党重视妇女工作，我国女性在科技创新、乡村振兴等各条战线发挥“半边天”作用，以自信和活力为中国式现代化贡献巾帼力量。
D．北京世妇会通过《北京宣言》和《行动纲领》，达成促进男女平等、保障妇女权利优先领域的战略目标，展现了中国在妇女事业上的积极作为。
2．下列对两则材料的分析，正确的一项是（ ）
A．材料一为人物访谈录，兼具纪实性与思想性；杨澜的回答结合了个人经历与人生感悟，富有启发性。
B．材料一中杨澜引用莫言、马斯克等人的言论是为了作为论据支撑自己的观点，增强说服力。
C．材料二是科普说明文，用具体数据与国际案例说明妇女事业发展情况，语言准确平实。
D．材料二为“总—分—总”结构，展现了中国贡献、全球现状和未来挑战，脉络清晰，结构完整。
3．下列名人事例中，不契合材料中“柔韧之力”内涵的一项是（ ）
A．在孤独的科研道路上，屠呦呦以近乎执拗的平静承受无数次失败，从传统中转化出新生力量，在艰苦中开辟出道路。
B．张桂梅几十年如一日地奋战在教育战线上，用高度的热忱与温暖的守护，将上千名山区女孩托举出命运的深谷。
C．杨绛先生在动荡岁月中坚守治学初心，用文字治愈自我、启迪他人，完美诠释了自我修复与持续成长的核心内涵。
D．面对与家人分居两地的困难、保护与开发之间的冲突，樊锦诗义无反顾，深耕敦煌数十年，展现了勇敢前行的蜕变过程。
4．根据上下文，材料一横线处提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。
5．请结合两则材料，分析推动妇女事业全面发展需要哪些方面的共同努力。
【答案】1．A
2．A
3．B
4．问题：有没有哪位嘉宾/哪次采访对您产生了深远影响？
理由：前文杨澜谈及职业成长经历，后文聚焦嘉宾带来的启发，该问题和上下文衔接紧密，与杨澜的回答高度契合。
5．①个人：女性需涵养“柔韧之力”，在压力中实现自我修复与成长，主动参与社会发展。
②国家：完善相关政策法规，为女性提供教育、就业、参政等发展平台，推动妇女在各领域发挥“半边天”作用。
③国际：加强跨国合作，共享妇女事业发展经验与资源，推进公益项目落地，共同应对战乱、贫困等全球性挑战。
④社会舆论：抵制借性别议题煽动对立的行为，营造尊重女性、平等包容的氛围，理性维护女性合法权益。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中“柔韧之力”内涵的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷ 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．A.“为了让自己的生命和心灵得到滋养”错误。材料一中杨澜只是说采访过约3000位嘉宾，这些嘉宾给她带来启发与滋养，并不是为了滋养自己才特意去采访这3000人，属于强加因果。
故答案为：A。
2．B.“作为论据支撑自己的观点”错误。杨澜引用马斯克，是说这句话对自己产生了启发、影响了自己，并不是把它当作论据去论证某个观点，这里作用理解错误。
C.“材料二是科普说明文”错误。材料二不是科普说明文，而是时事评论/议论文，文体判断错误。
D.“材料二为‘总—分—总’结构”错误。材料二开头指出中国共产党重视妇女工作，我国女性发挥“半边天”作用，接着阐述中国是全球妇女事业的重要参与者、推动者、引领者及具体贡献，然后说明全球妇女事业发展面临的复杂挑战，整体结构是“总—分”结构，并非“总—分—总”结构。
故答案为：A。
3．材料中“柔韧之力”的定义：面对外部压力时的心理弹性（不崩溃、忍耐）、自我修复能力（自我治愈）、适应新环境并寻找机遇后勇敢前行的成长蜕变过程。
A.屠呦呦“承受无数次失败”（不崩溃、忍耐），“从传统中转化出新生力量”（适应并找到机遇），符合“柔韧之力”的心理弹性与成长蜕变。
B.张桂梅“用高度的热忱与温暖的守护”托举女孩，强调的是主动付出的热忱与奉献精神，未体现“面对外部压力时的心理弹性（如忍耐崩溃）”“自我修复”或“适应新环境寻找机遇”的过程，更多是对他人的积极影响，而非自身应对压力的柔韧特质。
C.杨绛“在动荡岁月中坚守治学初心”（不崩溃、忍耐），“用文字治愈自我”（自我修复），符合“柔韧之力”的自我修复与成长。
D.樊锦诗“面对分居与冲突的困难”（外部压力），“深耕敦煌数十年”（适应并勇敢前行），体现了“柔韧之力”的成长蜕变。
故答案为：B。
4．由材料“《新京报》：作为一个‘i人’……拥有了这一方天地。”“杨澜：作为主持人，我采访过的嘉宾大约有3000位……近些年对我影响比较大的一次采访，可能就是对埃隆·马斯克的采访”可知，前文围绕杨澜的职业成长展开，后文转向嘉宾采访的影响。横线处需衔接“职业经历”与“嘉宾启发”，故问题应指向嘉宾或某次采访的影响。结合杨澜回答中“这些嘉宾都从不同角度带来影响”“近些年影响较大的是对马斯克的采访”，可推知问题为“有没有哪位嘉宾/哪次采访对您产生了深远影响？”此问既承接上文个人经历，又引出下文对嘉宾影响的阐述，与上下文逻辑紧密、高度契合。
故答案为：问题：有没有哪位嘉宾/哪次采访对您产生了深远影响？
理由：前文杨澜谈及职业成长经历，后文聚焦嘉宾带来的启发，该问题和上下文衔接紧密，与杨澜的回答高度契合。
5．①由材料一杨澜所说“遇到事不要崩溃……就勇敢前行”可知，女性自身需涵养这种力量，像竹子般承压后挺直，在成长中蜕变，主动参与社会发展，筑牢自身发展根基。
②由材料二“中国共产党始终把妇女工作放在重要位置。我国广大女性在经济社会发展中真正发挥着‘半边天’作用”可知，国家需完善保障，支持女性在科技创新、乡村振兴等战线拼搏，为妇女事业发展提供政策与平台支撑。
③由材料二中国发起公益项目、推动国际妇女交流合作可知，国际社会应加强跨国协作，共享资源经验，落地公益项目，携手应对战乱、贫困等阻碍妇女发展的全球性挑战。
④由材料二“还需要警惕……以博眼球、蹭流量、蛊惑煽动等不正当手段，谋求经济或者其他私利”可知，社会舆论需坚守底线，摒弃流量思维，营造尊重女性、平等包容的氛围，为妇女发展护航。
故答案为：①个人：女性需涵养“柔韧之力”，在压力中实现自我修复与成长，主动参与社会发展。②国家：完善相关政策法规，为女性提供教育、就业、参政等发展平台，推动妇女在各领域发挥“半边天”作用。
③国际：加强跨国合作，共享妇女事业发展经验与资源，推进公益项目落地，共同应对战乱、贫困等全球性挑战。
④社会舆论：抵制借性别议题煽动对立的行为，营造尊重女性、平等包容的氛围，理性维护女性合法权益。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。竹篮装着旧时光
孙葆元
活着活着突然就悟出，时代在各种时髦的演变中前进。我们讲传统是讲某一个事物发展的源与流，有些传统是回不去的。然而传统的行为可以在今天效仿，比如居家的菜事。
采买蔬菜、河海鱼鲜、时令瓜果，有人觉得是生活的琐碎，有人却觉得是生活的诗意。优秀的大厨从来都是亲自挑选食材的，犹如画家写生，不亲自挑选，怎知哪一样食材可入珍馐？去菜市场须有装菜的家伙。小时候我跟着母亲去买菜，她用的是一个竹篮，细细的竹篾编成圆形的筐，一根竹提梁牢牢固定在筐上。今天想来，那个竹篮就是一件艺术品。母亲买菜，一把水红的小萝卜、两棵芹菜、一斤小白菜，或者一小块豆腐，再买一块猪肉，这些食材够我们全家吃两顿。明天的食材，明天再作计较。那个时候，日子永远是新鲜的。
由此，我也记住了昔日的菜市场。所有的青菜都不打捆，散开堆放着，鲜鱼水菜，摊主身边总是备一个喷水壶，不时把清水喷到青菜上，但没有人抱怨卖菜的使水压秤。卖菜的也大度，一单买卖做完，让你二两，那水分就全让出来了。卖鱼的手里永远持着一根铁串子，像我们家捅炉子的通条。铁串子尖头上有一个孔，买家选好鱼，称量计价，卖家就会把铁串子穿进鱼头，然后拿出一截麻绳穿到尖上的孔里，一抽，麻绳就穿过鱼头，再一系，几条鱼交到买家手里，买家提着鱼“招摇过市”，就成了菜市场上的一景。直到20世纪60年代，这里的水产店还沿用这种办法卖鱼。无论卖鱼还是买鱼，都是个不能怕腥的活儿，然而这里提着鱼的都扎煞着胳膊，既怕鱼腥蹭自己一身，又怕蹭别人一身。买鱼如此，那么买虾怎么弄呢？卖家说，对不起，你得自己准备家伙！母亲从来不让鲜虾进入她的竹篮，买虾时她会准备一个瓷坛，或者索性拿一口钢精锅。原来生活中各种细节都是有准备的。
人的习性是既前瞻又怀旧，前瞻时舍弃一切旧的东西，包括习惯、生活的做派；怀旧时又复古，把一切都做成旧时的模样。就说糕点，假如时下的糕点铺恢复曾经的糕点包装，既环保又带着怀旧的情调，点心里就吃出了岁月的风情。当下，糕点铺不叫糕点铺了，叫甜品店，追求萌、潮、范儿，这是糕点文化的交流。能否把这些派生的食品放到传统的竹篮里去呢？生活也渴望着更多品类的交融。
其实，生活既是品质的又是形式的，形式有时候影响品质。我的一位柳姓老邻居，老伴早逝，儿女在外，日子全靠自己打点。夏至的风俗是吃面，这位老伯一大早就上菜市场采买，然后动手制作凉面的配菜，黄瓜切成细丝，鸡蛋摊成薄饼再切丝，香椿是早春备下的，腌在瓷坛里，现在取出来切末，咸胡萝卜、蒜、香菜皆切末，麻酱用酱油、醋调成细汁，再加上酱肚、酱鸡之类相佐，把一张小木桌搬到院子里，一应作料摆满一桌子。傍晚时分，他开始下面，过水3次，那夏至的凉面就上桌了。就着初夏的晚风，他邀请邻居入座，邻居们都知道老人生活艰难，于是送上夏天的祝福。老人开吃，一碗面就吃饱了，没用10分钟，为了这一碗面他却忙活了一整天。邻居暗自发笑，笑他图什么，他们却没有读懂老人，老人图的是生活的情趣。情趣永远在过程中，以形式的面目出现。有人追求华丽的生活，有人偏爱素静的日子，这是性格使然，也是文化使然。
如今生活已经十分现代化了，我们有时却觉得生活无味。于是有人怀旧，试图从旧时光中找到那种失去的感觉，可是怎么找也找不到，问题出在哪里呢？
就在这番寻找中，我又回到20世纪50年代济南的街头，也许是因为那时我刚睁开眼睛看这个世界，所有的小吃都深深印在记忆里。我记得米粉挑子、冷面挑子、豆腐脑挑子、油旋挑子，这些挑子前边设一个柜子，碗、筷、勺都在柜子里，柜上是一方案板，经营什么，案板上就制作什么。后边是一个火炉，炉上架着锅，锅里热水沸腾，一套经营的家当就被一根扁担挑起来。少小的我，每每走到这些挑子前，脚步就沉了。母亲知道我的心思，便买了给我吃。印象最深刻的是米粉挑子，米粉是将小米磨细，用一个漏斗漏成粉条，直接漏进一锅沸水里，然后捞出用泉水冷却。
院里的柳老伯曾经是银行的会计师，每晚结账要忙到午夜，早过了三餐时辰，就走到深夜的街上寻一点吃的。他看到卖馄饨的挑子，买一碗馄饨充饥，每天一趟，付钱、吃饭、抹嘴、走人，一句话也不说。卖馄饨的就记住了这位“柳银行”，总要留下一碗馄饨，任谁来买也不卖，那是留给“柳银行”的。有一天，账务繁多，“柳银行”忙过了午夜，一看表，心想完了，今天的馄饨吃不成了！出门一看，卖馄饨的仍然站在昏黄的灯光下等他。他感动至极，问：“这么晚了，你为什么不走？”卖馄饨的说：“您还饿着肚子呢！”
我把这些故事装在母亲的那个竹篮中，竹篮是旧的，而故事并不旧。那么，那个找不到的感觉是什么呢？是这些故事沉淀下来的文化。刻意地挑，没法把它挑出来，它附着在日子的深层，需要一番讲述。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．作者之所以怀念母亲买菜用的竹篮，主要是因为它制作精美、结实耐用，体现了过去物质匮乏年代人们珍惜物品的生活态度。
B．文中详细描写卖鱼时用铁串子穿鱼头、系麻绳的过程，意在突出过去菜市场买卖方式的繁琐低效，暗示现代生活方式的进步。
C．作者通过柳姓老邻居精心制作夏至凉面的事例，表明生活中某些看似“无用”的形式恰恰蕴含着情趣与文化，值得尊重与回味。
D．文章结尾说将故事“装在竹篮中”，说明这些记忆虽已陈旧，却仍能以物质形式被保存和传递，不会随时间消逝。
7．关于文中“柳老伯与卖馄饨的”这一段，下列说法不正确的一项是（ ）
A．这段故事体现了往昔人际交往中朴素而真挚的情谊，为后文“文化沉淀”的感触作铺垫。
B．卖馄饨的坚持等待“柳银行”，看似微小之举，却成为作者记忆中珍贵的人情写照。
C．作者插入这一故事，意在强调过去虽然物质匮乏，但人与人之间的感情远胜于今天。
D．这段叙述语言平实，通过行为与对话刻画人物，以生动的细节增强了回忆的真实感。
8．“竹篮”一词在文中多次出现，请结合文章内容，分析“竹篮”的内涵。
9．文章结尾写道：“我把这些故事装在母亲的那个竹篮中，竹篮是旧的，而故事并不旧。那么，那个找不到的感觉是什么呢？是这些故事沉淀下来的文化。”请结合全文谈谈你对这段话的理解。
【答案】6．C
7．C
8．①竹篮是母亲买菜时使用的容器。②竹篮是回忆的载体，承载着作者关于母亲买菜、菜市场的人情细节等旧时光的回忆。
③竹篮象征着一种渐逝的传统生活方式艺术，即沉淀于生活深处的文化记忆。
9．①“竹篮是旧的，而故事并不旧”指竹篮作为旧物会随着时间而发生改变，但故事中蕴含的人情味、生活情趣与温度从不会过时，历久弥新。②“沉淀下来的文化”指沉淀在生活细节、人际往来与行为习惯中的价值观念与情感温度，如菜市场里卖菜的人让利水分，卖鱼的人用麻绳穿鱼便于买家携带，透露出朴实的体贴。
③这段话道出了一个道理：竹篮虽作为旧物，但其中承载的那些朴素温暖的人情故事却永远鲜活。我们怀念的、寻找的，正是这种沉淀在岁月深处的、带着温度的生活味道。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答本题，先读懂文本，再分析其浅层含义、深层含义和主旨含义。
（4）本题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答本题，先理解文本的内容主题，再分析其写出的内容、表达的情感和体现的哲理。
6．A.“主要是因为它制作精美、结实耐用，体现了过去物质匮乏年代人们珍惜物品的生活态度”错误，作者怀念竹篮不仅因其工艺，更因它承载着旧日生活的情调与记忆，而非单纯强调“珍惜物品”。
B.“意在突出过去菜市场买卖方式的繁琐低效，暗示现代生活方式的进步”错误。作者描写这些细节是为了表现卖鱼人的利落，再现生动的生活图景，传递怀旧温情，并非为了突出其“繁琐低效”，也未暗示现代生活方式更优。
D.“说明这些记忆虽已陈旧，却仍能以物质形式被保存和传递”错误。“装在竹篮中”是指记忆的承载与沉淀，强调其文化内涵，而不是说记忆能以物质形式永久保存。
故答案为：C。
7．C.“意在强调过去虽然物质匮乏，但人与人之间的感情远胜于今天”错误。作者插入这一故事是为了体现往昔人际交往中朴素真挚的情谊，以及这种情谊所沉淀的文化，原文并未将过去与今天的感情作“远胜于”的比较，属于过度解读。
故答案为：C。
8．①文中写到“小时候我跟着母亲去买菜，她用的是一个竹篮，细细的竹篾编成圆形的筐，一根竹提梁牢牢固定在筐上”，直接说明竹篮是母亲买菜时使用的容器。
②文中母亲用竹篮买菜的细节，以及菜市场卖菜让二两、卖鱼用铁串子穿麻绳等旧时光回忆，都因竹篮串联起来，且结尾说“我把这些故事装在母亲的那个竹篮中”，可见竹篮是承载作者关于旧时光回忆的载体。
③文中提到“今天想来，那个竹篮就是一件艺术品”，又说竹篮装着的故事沉淀着文化，而这些故事承载着传统生活的人情与情趣，因此竹篮象征着渐逝的、沉淀于生活深处的传统生活方式艺术与文化记忆。
故答案为：①竹篮是母亲买菜时使用的容器。
②竹篮是回忆的载体，承载着作者关于母亲买菜、菜市场的人情细节等旧时光的回忆。
③竹篮象征着一种渐逝的传统生活方式艺术，即沉淀于生活深处的文化记忆。
9．①文中提到母亲当年买菜用“细细的竹篾编成圆形的筐”的旧竹篮，又写柳老伯为凉面忙活一整天图“生活的情趣”、卖馄饨的等“柳银行”体现人情味，由此可知竹篮虽旧，其中的生活情趣与人情温度不过时，故事并不旧。
②文中写菜市场“卖菜的也大度，一单买卖做完，让你二两”，卖鱼的用铁串子穿鱼头系麻绳便于买家携带，这些生活细节里的体贴，正是沉淀在生活中的价值观念与情感温度，即“沉淀下来的文化”。
③文中结尾说“我把这些故事装在母亲的那个竹篮中”，前面提到现在生活无味想怀旧却找不到，而旧竹篮装着菜市场、柳老伯、卖馄饨的朴素温暖的故事，因此我们怀念的是这些故事里带温度的生活味道。
故答案为：①“竹篮是旧的，而故事并不旧”指竹篮作为旧物会随着时间而发生改变，但故事中蕴含的人情味、生活情趣与温度从不会过时，历久弥新。
②“沉淀下来的文化”指沉淀在生活细节、人际往来与行为习惯中的价值观念与情感温度，如菜市场里卖菜的人让利水分，卖鱼的人用麻绳穿鱼便于买家携带，透露出朴实的体贴。
③这段话道出了一个道理：竹篮虽作为旧物，但其中承载的那些朴素温暖的人情故事却永远鲜活。我们怀念的、寻找的，正是这种沉淀在岁月深处的、带着温度的生活味道。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：
侯生、卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员，弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上。上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方，不验，辄死。然候星气者至三百人皆良士畏忌讳谀不敢端言其过。天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。贪于权势至如此，未可为求仙药。”于是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒。
（节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》，有删改）
材料二：
秦始皇帝既兼天下，侈靡奢泰。有韩客侯生、齐客卢生相与谋曰：“当今时，不可以居。上乐以刑杀为威，下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不闻过而日骄，下慑伏以慢欺而取容，谏者不用，而失道滋甚。吾党久居，且为所害。”乃亡去。始皇闻之，大怒曰：“吾闻诸生多为妖言以乱黔首。”乃使御史悉上诸生。诸生四百余人，皆坑之。侯生后得，始皇召而见之。侯生曰：“陛下肯听臣一言乎？”始皇曰：“若欲何言？”侯生曰：“今陛下奢侈失本，淫佚趣末。宫室台阁，连属增累；珠玉重宝，积袭成山；妇女倡优，数巨万人；钟鼓之乐，流漫无穷；舆马文饰，所以自奉，丽靡烂漫，不可胜极。黔首匮竭，民力殚尽，尚不自知，又急诽谤，严威刻下，下喑上聋，臣等故去。臣等不惜臣之身，惜陛下国之亡耳。今陛下之淫，万丹朱而千昆吾、桀、纣。臣恐陛下之十亡，曾不一存。”始皇默然，久之曰：“汝何不早言？”侯生曰：“陛下自贤自健，上侮五帝，下凌三王，弃素朴，就末技，陛下亡征久见矣。臣等恐言之无益也，而自取死，故逃而不敢言。今臣必死，故为陛下陈之。虽不能使陛下不亡，欲使陛下自知也。”始皇曰：“吾可以变乎？”侯生曰：“形已成矣，陛下坐而待亡耳。若陛下欲更之，能若尧与禹乎？不然，无冀也。”始皇喟然而叹，遂释不诛。
（节选自刘向《说苑·反质》，有删改）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然A候星气者至B三百C人D皆良士E畏忌F讳谀G不敢端H言其过。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．日，名词作状语，与《劝学》“上食埃土”中的“上”用法相同。
B．亡，逃跑，与《陈涉世家》“今亡亦死”中的“亡”意思不相同。
C．之，代词，这件事，与《赤壁赋》“诵明月之诗”中的“之”用法不相同。
D．若欲何言，宾语前置，与《师说》“句读之不知”的句式相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．秦始皇治理国家时以刑杀立威，致使群臣不敢尽忠，只会欺瞒奉承，博士虽有七十人却只是充数的，并未被真正任用。
B．秦始皇统一天下后，骄奢淫逸，他大肆兴建宫殿，搜罗天下珠宝，日常生活上也铺张浪费，耗费了大量的民力与财力。
C．侯生坦言秦始皇自视甚高，蔑视五帝三王，抛弃质朴本真而追求浮华技艺，早已显露亡国迹象，自己此前因害怕招祸而不敢进言。
D．侯生被抓后直言进谏，指出秦始皇的奢靡远超丹朱、桀、纣等君主，如果秦始皇能听取意见谋求改变，尚能挽救颓败的国势。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）乃使御史悉上诸生。诸生四百余人，皆坑之。
（2）若陛下欲更之，能若尧与禹乎？不然，无冀也。
14．请根据两则材料，概括秦始皇“坑诸生”的原因。
【答案】10．DEG
11．B
12．D
13．（1）于是让御史将诸生全都抓来。诸生四百多人，统统都被活埋了。
（2）倘若陛下想改变这种形势，能够像唐尧跟夏禹那样吗？不这样做，是没有希望的。
14．①直接原因：侯生、卢生不愿替秦始皇寻求仙药，选择逃跑，触怒秦始皇。②主观原因：秦始皇认为诸生散布妖言来惑乱百姓。
③根本原因：秦始皇刚戾自用，喜欢用刑杀立威，忌惮异己言论。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
侯生、卢生一起商量说：“秦始皇这个人，天性刚强乖戾、自以为是，从诸侯起家，兼并天下后，志得意满，为所欲为，认为从古到今没有人能比得上自己。他专门任用掌管刑狱的官吏，这些狱吏得到他的亲近和宠信。博士虽然有七十人，只是充数的人员，并不任用。丞相和各位大臣都只是接受已经决定的命令，一切都依靠皇上处理决断。皇上喜欢用刑罚杀戮来树立威严，天下人害怕获罪，只想保住俸禄，没有人敢竭尽忠诚。皇上听不到自己的过错，日益骄纵，臣下畏惧屈服，用欺诈的手段来迎合他。秦朝的法律规定，一个人不能同时使用两种方术，如果方术不能应验，就处死刑。然而观测星象云气的多达三百人，都是贤良之士，因为害怕触犯忌讳，只是阿谀奉承，不敢直言皇上的过错。天下的事情无论大小都由皇上决定，皇上甚至用秤来称量所看的公文，日夜都有定额，不完成定额就不休息。像这样贪恋权势，不可能为他去寻求仙药。”于是就逃走了。秦始皇听说二人逃走，十分恼怒。
材料二：
秦始皇统一天下后，生活奢侈浮华到了极点。有韩国来的侯生、齐国来的卢生一起商议说：“如今这个时候，不能在这里待下去了。皇上喜欢用刑罚杀戮来树立威严，臣下害怕获罪，只想保住俸禄，没有人敢竭尽忠诚。皇上听不到自己的过错，日益骄纵，臣下因畏惧屈服而用欺瞒的手段来讨好皇上，进谏的人不被任用，而皇上背离正道越来越严重。我们长期待在这里，将会被他所害。”于是就逃走了。秦始皇听说后，大怒道：“我听说这些书生大多制造妖言来惑乱百姓。”于是派御史把所有书生的情况都上报。将四百多名书生，全部活埋。侯生后来被抓到，秦始皇召见他。侯生说：“陛下肯听我说一句话吗？”秦始皇说：“你想说什么？”侯生说：“如今陛下生活奢侈，失去了治国的根本，过度追求奢侈的生活。宫殿台阁，接连不断，层层累积；珠玉珍宝，堆积如山；歌女乐工，数以万计；钟鼓奏出的音乐，四处弥漫没有尽头；车马装饰华丽，这些用来供自己享用的东西，绚丽多彩到了极点。百姓穷困，民力耗尽，皇上还不自知，又急于惩治批评的言论，用严厉的威势对待臣下，臣下不敢说话，皇上听不到意见，我们因此才离开。我们不是顾惜自己的性命，而是痛惜陛下的国家将要灭亡啊。如今陛下的荒淫程度，比起丹朱有万倍之多，比起昆吾、桀、纣有千倍之多。我担心陛下有十个国家也会灭亡，连一个也保不住。”秦始皇沉默了很久，说：“你为什么不早点说？”侯生说：“陛下自认为贤能，刚愎自用，对上侮辱五帝，对下欺凌三王，抛弃质朴的传统，追求一些旁门左道，陛下灭亡的征兆早已显现。我们担心说了也没有益处，反而白白送命，所以逃走不敢说。如今我必死无疑，所以才向陛下陈述这些。虽然不能使陛下免于灭亡，但希望能让陛下自己明白。”秦始皇说：“我可以改变吗？”侯生说：“形势已经形成了，陛下只能坐等灭亡了。如果陛下想改变，能做到像尧和禹那样吗？做不到的话，就没有希望了。”秦始皇长叹一声，于是释放了侯生，没有杀他。
10．句意：然而观测星象云气的人多达三百人，都是贤良之士，（但他们）畏惧忌讳谄媚奉承，不敢直言始皇的过错。
“候星气者”作主语，“至三百人”作谓语，结构完整，故D处断开；
主语“候星气者”承前省略，“皆”作谓语，“良士”作宾语，表意完整，故E处断开；
“畏忌讳谀”是并列的谓语结构，表意完整，后文表述新的行为，故G处断开。
故答案为：DEG。
11．A.正确。都是名词作状语。每天/向上。句意：皇上听不进劝谏却一天比一天骄横。/（蚯蚓）向上吃泥土。
B.“意思不相同”错误。都是“逃跑”的意思。句意：于是就逃跑了。/现在逃跑也是死。
C.正确。代词，这件事/结构助词，的。句意：秦始皇听说这件事。/歌咏《诗经》中的《明月》诗篇。
D.正确。都是宾语前置句。正常语序为“若欲言何”/正常语序为“不知句读”。句意：你想要说什么？/不懂得句读。
故答案为：B。
12．D.“如果秦始皇能听取意见谋求改变，尚能挽救颓败的国势”错误。由材料二“形已成矣，陛下坐而待亡耳。若陛下欲更之，能若尧与禹乎？不然，无冀也”可知，侯生认为秦始皇的亡国形势已经形成，若想改变需像尧、禹那样施行仁政，否则没有希望，并非“尚能挽救颓败的国势”。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“乃”，于是；“悉”，全、都；“上”，抓来；“坑”，活埋。
（2）第一个“若”，倘若；“更”，改变；第二个“若”，像；“冀”，希望。
故答案为：（1）于是让御史将诸生全都抓来。诸生四百多人，统统都被活埋了。
（2）倘若陛下想改变这种形势，能够像唐尧跟夏禹那样吗？不这样做，是没有希望的。
14．①由材料一“未可为求仙药”“于是乃亡去”及材料二“吾党久居，且为所害”“乃亡去”可知，侯生、卢生认为无法为秦始皇求仙药，又恐长期居留被加害，于是逃走，这是“坑诸生”的直接原因。
②由材料二“吾闻诸生多为妖言以乱黔首”可知，秦始皇认为诸生散布妖言惑乱百姓，这是其“坑诸生”的主观原因。
③由材料一“天性刚戾自用”“上乐以刑杀为威”及材料二“自贤自健，上侮五帝，下凌三王”“严威刻下”可知，秦始皇刚愎自用，喜以刑杀立威，忌惮异己言论，这是“坑诸生”的根本原因。
故答案为：①直接原因：侯生、卢生不愿替秦始皇寻求仙药，选择逃跑，触怒秦始皇。
②主观原因：秦始皇认为诸生散布妖言来惑乱百姓。
③根本原因：秦始皇刚戾自用，喜欢用刑杀立威，忌惮异己言论。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。
送张职方吉甫赴闽漕六和寺中作
苏轼
羡君超然鸾鹤姿，江湖欲下还飞去。
空使吴儿怨不留，青山漫漫七闽①路。
门前江水去掀天，寺后清池碧玉环。
君如大江日千里，我如此水千山底。
【注】①七闽：古代居住在今福建省和浙江省南部的闽人，因分为七族，故称“七闽”。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以“鸾鹤飞去”为喻，形象地勾勒出友人超脱不凡的风姿，暗含其将远行赴任之意，笔法灵动。
B．颔联以“怨不留”正面描写友人的政绩和声望，又借“青山漫漫”表达对友人前程的关切和牵挂。
C．颈联转入对寺院环境的描写，一动一静，点出六和寺前临壮阔大江、后倚幽静清池的独特环境。
D．尾联承颈联设喻，写友人如大江气势磅礴，而自己如清池沉静幽深，对照鲜明，暗含二人境遇差异。
16．本诗情感丰富深沉，请结合全诗简要分析。
【答案】15．B
16．①首联以“鸾鹤姿”为喻，表达对友人超然高洁之风采的赞美和倾慕，“江湖欲下还飞去”写出了友人潇洒不羁的行踪，表现了诗人对友人行止自如的人生状态的向往。
②颔联“吴儿怨不留”借百姓对友人的不舍，委婉传递出诗人的惜别之情，“青山漫漫”从空间上展现了友人此去前路漫长、行程艰辛，表现了对友人的关切和牵挂。
③尾联将友人比作奔腾千里的大江，气势豪迈，表达了对友人前程似锦的美好祝愿。同时在“君如大江”和“我如此水”的对比中，流露出对自身处境的清醒认知，表现出一种清静自守、坦然自若的豁达。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
15．B.“正面描写”错误。“空使吴儿怨不留”并非正面描写政绩和声望，而是通过吴地百姓的挽留侧面表现友人的才能与声望。
故答案为：B。
16．①首联以“鸾鹤姿”赞友人超逸风姿，“江湖欲下还飞去”则进一步写出友人从仕宦江湖中抽身又奔向更远前程的姿态，透露出诗人对友人的欣赏和向往。
②“空使吴儿怨不留”以百姓不舍侧面烘托友人才德，也委婉地传递了诗人不忍离别的情绪。“青山漫漫七闽路”从眼前离别延伸到友人即将踏上的漫漫征途，寄托了诗人对友人旅途的牵挂和对未来前途的关切。
③“君如大江日千里”将友人比作奔腾不息、气势磅礴的千里大江，祝福其前程远大、事业顺达，情感热烈而豪迈。而“我如此水千山底”则与友人形成鲜明对比，诗人以沉静之水自喻，清醒认识到自己的现实处境，于祝福之外，更增添了一份历经世事后的通透、豁达与淡泊。
故答案为：①首联以“鸾鹤姿”为喻，表达对友人超然高洁之风采的赞美和倾慕，“江湖欲下还飞去”写出了友人潇洒不羁的行踪，表现了诗人对友人行止自如的人生状态的向往。②颔联“吴儿怨不留”借百姓对友人的不舍，委婉传递出诗人的惜别之情，“青山漫漫”从空间上展现了友人此去前路漫长、行程艰辛，表现了对友人的关切和牵挂。
③尾联将友人比作奔腾千里的大江，气势豪迈，表达了对友人前程似锦的美好祝愿。同时在“君如大江”和“我如此水”的对比中，流露出对自身处境的清醒认知，表现出一种清静自守、坦然自若的豁达。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2026高一上·广东期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中的“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了作者对贤才的渴慕。
（2）小明在寒假登上泰山，他远眺群山，只见白雪覆盖，照亮南面的天空，景象无比壮丽，顿时想到姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”两句。
（3）听闻小帅在学习吉他时，因感觉困难准备放弃，热爱音乐的小明想用荀子《劝学》中的反面事例来告诫小帅学习需持之以恒，该句子是：“ ， 。”
【答案】明明如月；何时可掇；苍山负雪；明烛天南；锲而舍之；朽木不折
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：掇、苍。
故答案为：（1）明明如月；何时可掇；（2）苍山负雪；明烛天南；（3）锲而舍之；朽木不折
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
（2026高一上·广东期末）阅读下面的文字，完成小题。
2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。当天上午，随着8万只和平鸽展翅高飞，使天安门广场内外汇成欢腾的一片海洋。这些和平鸽，其实是市民家里养的信鸽，放飞之后，它们就各回各家了。有人问，信鸽如何找到回家的路？
信鸽如何辨别方位？时至今日，人类对其中的原理仍然（ ），相关的科学研究仍在继续。目前比较明确的是，信鸽的导航机制基本包括两部分，即以太阳和地磁为主的定向机制、以嗅觉和视觉为主的定位机制。鸟类确定方向，是综合多种环境和感官信息的结果。而且，随着环境的变化，鸟类可以对自身的方向决策系统进行适宜性调整。传统的训练，主要是选育导航能力强的信鸽，并不断强化其导航能力。
信鸽在晴天时，会借助太阳辨别方向，同时能通过记住并辨识一些标志物进行导航。当看不见太阳时，它们则主要参考感知到的地磁信号。对于信鸽如何感知地磁信号，至今仍无定论。有研究发现，信鸽喙的两边，分布着磁性矿物质团簇，其中可能含有类似于磁铁的可以感知磁场的器官，且这些团簇与周边器官组成特殊结构，可以使该器官增强数倍感应能力；该结构通过施加力，引起神经细胞膜畸变，进而开启离子通道，实现磁场感知。
要说鸟类回家的超强方向感，除了信鸽之外，不得不提的就是候鸟了。候鸟每年在繁殖地和越冬地之间往反迁徙，它们是如何确定迁徙的时间、路线和地点的呢？通常来说，气温、光照、食物等外界环境因素以及内分泌等生理因素的变化，是鸟类迁徙的起因。不同类群的野生鸟类的迁徙机理可能更复杂。 。例如，许多林鸟会在夜间迁徙，一些猛禽会沿着山脉或海岸迁徙，一些鸟类会依靠海浪声与低频次声波迁徙等。
总之，无论是信鸽回家，还是候鸟迁徙，其背后的这套精准“导航系统”，都蕴含着大自然的无穷奥密。
18．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
19．下列填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．扑朔迷离 B．一知半解 C．不甚了了 D．不知所以
20．文中最后两段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。
21．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．而在导航机制上，除了嗅觉、视觉、听觉因素外，还受到太阳、地磁场、星空、大型地标等多种因素影响。
B．而在导航机制上，除了星空、大型地标、听觉因素外，还受到太阳、地磁场、嗅觉、视觉等多种因素影响。
C．而在导航机制上，除了太阳、地磁场、嗅觉、视觉因素外，还受到听觉、大型地标、星空等多种因素影响。
D．而在导航机制上，除了太阳、地磁场、嗅觉、视觉因素外，还受到星空、大型地标、听觉等多种因素影响。
22．请根据文中第三段对信鸽感知地磁信号的研究发现，完成下面的思维导图，每处不超过12个字。
【答案】18．随着8万只和平鸽展翅高飞，天安门广场内外汇成一片欢腾的海洋。/8万只和平鸽展翅高飞，使天安门广场内外汇成一片欢腾的海洋。
19．A
20．“往反”改为“往返”；
“奥密”改为“奥秘”。
21．D
22．①器官基础；
②作用机制；
③喙两边的磁性矿物质团簇。
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（2）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累选择合适的成语。
（3）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（4）本题考查考生语言表达连贯的能力。解答此类试题，要注意两点：一是关注前后文，确保所填句子在逻辑上通顺；二是注意陈述对象一致，确保所填句子在陈述事件时不出现中途易辙的问题。（5）本题考查学生分析、运用文段信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
18．①“随着……使……”滥用介词导致主语残缺，应删除“随着”或“使”。
②语序不当，数量词“一片”应紧挨中心语“海洋”，而描绘性定语“欢腾的”则应放在数量词后面。可把“一片”调到“欢腾的”前面。
故答案为： 随着8万只和平鸽展翅高飞，天安门广场内外汇成一片欢腾的海洋。/8万只和平鸽展翅高飞，使天安门广场内外汇成一片欢腾的海洋。
19．括号语境是指直到现在，人类对信鸽辨别方向的原理还不完全清楚。
A.“扑朔迷离”，原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而雌雄兔都在地上跑的时候难辨雌雄。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。不能用于描述人的认知情况，使用不恰当。
B.“一知半解”，知道、理解的只是一丁半点，形容知道得片面，理解得肤浅。可以形容人类对其原理的认知不足，使用恰当。
C.“不甚了了”，心里不太明白，不是很清楚，形容对事情不太清楚。可以形容人类对其原理的认知不足，使用恰当。
D.“不知所以”，不知道究竟是怎么回事。指对遇到的情况摸不着头脑。也指不知道如何办适宜。后世多用来指弄不清原因或奥妙；处于昏迷状态。可以形容人类对其原理的认知不足，使用恰当。
故答案为：A。
20．“往反”的“反”应改为“返”。“反”字的本义与“正”相对，引申为翻转、违背、反对等义。“返”指回、归，与“往”（去）相对，构成一对反义联合词。“往返”指来回、去和回。此处是指候鸟每年在繁殖地和越冬地之间来回，应用“返”。
“奥密”的“密”应改为“秘”。“密”的核心义与“疏”相对，侧重物理空间上的紧密或人际关系上的亲近，以及由此引申的状态上的隐蔽性。“秘”的核心义与“公开”相对，侧重内容上的不公开、不可知。“奥秘”特指深奥而神秘的道理或内容。此处是强调强调自然规律的深奥与神秘莫测，应用“秘”。
故答案为：“往反”改为“往返”；“奥密”改为“奥秘”。
21．前文详细说明了信鸽导航依赖太阳、地磁、嗅觉、视觉四大因素，横线后的例子依次对应夜间迁徙（星空）、沿山脉海岸（大型地标）、海浪声与低频次声波（听觉）。因此，横线句需要引出星空、大型地标、听觉这三类前文未重点提及的新因素。
A.前文未将“听觉”作为已知重点介绍，且将已知的“太阳、地磁场”放在新信息部分，主次颠倒。
B.将前文未详述的“星空、大型地标、听觉”列为已知因素，而将已详述的“太阳、地磁场、嗅觉、视觉”列为补充，主次颠倒。
C.“听觉、大型地标、星空”的顺序与下文先星空，再大型地标，最后听觉的顺序不一致。
D.用“除了……”完美归纳了前文已知核心机制。用“还受到……”引出的新因素，顺序一致，衔接恰当。
故答案为：D。
22．①“有研究发现，信鸽喙的两边，分布着磁性矿物质团簇”，“器官基础”是对磁性矿物质团簇位于喙部这一生理结构事实的高度概括，明确了感知能力的物质载体。
②“该结构通过施加力，引起神经细胞膜畸变，进而开启离子通道，实现磁场感知”，“作用机制”是对施加力→畸变→开启通道→感知这一系列动态、因果过程的抽象命名。
③“信鸽喙的两边，分布着磁性矿物质团簇，其中可能含有类似于磁铁的可以感知磁场的器官，且这些团簇与周边器官组成特殊结构，可以使该器官增强数倍感应能力”，在已给出“与周边器官组成特殊结构”这一事件的前提下，指认具体核心部件，即“喙两边的磁性矿物质团簇”。
故答案为：①器官基础；
②作用机制；
③喙两边的磁性矿物质团簇。
七、写作（60分）
23．（2026高一上·广东期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读Ⅰ中提到，“柔韧之力”指的是在面对外部压力的时候，我们是有心理弹性的，就像一个皮球被扔到了墙上，它会弹回来，甚至扔的力量越大，弹回来的力量就越大；像竹子被雪压弯了，太阳出来之后，它会再次挺直腰杆。
对于“柔韧之力”，你有怎样的认识和思考？请结合上述材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】例文：
以柔韧为翼，破万难而行
所谓“柔韧之力”，是皮球遇墙后的有力反弹，是竹子承雪后的再度挺直，是绝境中藏着的弹性与韧性，是历经淬炼却始终向上的生命力量。人生如逆旅，世事多风雨，唯有秉持这份柔韧之力，方能在压力中蓄力，在弯折中成长，穿越荆棘，抵达远方。
柔韧之力，是个人直面挫折时的心理弹性。苏轼一生颠沛流离，从京城的繁华到黄州的僻壤，从庙堂之高到江湖之远，但他未曾沉沦，而是以柔韧之心接纳世事无常，在困境中调整心态，在失意中坚守本心。他种竹东坡，饮酒赋词，将苦难酿成诗意，将挫折化为力量，“一蓑烟雨任平生”的豁达，正是柔韧之力的最好写照。那些打不倒我们的挫折，终将成为我们成长的养分，让我们在反弹中变得更加强大。
柔韧之力，是群体穿越磨难时的精神底气。个体的力量终究有限，而群体的柔韧，能汇聚成无坚不摧的力量，抵御世间风雨。疫情来袭时，无数医护人员逆行出征，坚守一线；无数普通人响应号召，居家防控；各行各业守望相助，共克时艰。我们根据疫情形势灵活调整策略，在坚守中变通，在配合中前行，正是这份群体的柔韧，让我们在疫情的寒冬中守住了希望，在压力的考验中凝聚了力量。这种柔韧，是审时度势的智慧，是团结一心的坚守，是困境中彼此扶持、共渡难关的底气。
柔韧之力，是民族迈向复兴时的精神基因。一个民族的发展，从来不会一帆风顺，而柔韧之力，正是民族在风雨中屹立不倒、奋勇前行的密码。从近代史的山河破碎、积贫积弱，到如今的国泰民安、伟大复兴，中华民族历经无数磨难，却始终没有被打垮。从脱贫攻坚的攻坚克难到科技自立自强的奋勇争先，从抗击灾害的众志成城到应对变局的从容不迫，中华民族始终秉持着柔韧之力，在压力中成长，在弯折中前行，书写了一部百折不挠、自强不息的民族史诗。
当然，柔韧之力与坚硬之力从不矛盾，而是相辅相成、辩证统一的。坚硬是风骨，是坚守底线、绝不退缩的信念；柔韧是智慧，是灵活变通、顺势而为的方法。真正的强者，既有“宁为玉碎，不为瓦全”的坚硬风骨，也有“能屈能伸，顺势而为”的柔韧智慧，在坚守中变通，在变通中坚守。
时代浪潮滚滚向前，作为新时代青年，唯有秉持柔韧之力，才能在风雨中站稳脚跟，在挫折中奋勇前行，才能穿越所有荆棘与磨难，抵达理想的彼岸，为民族复兴贡献自己的青春力量！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料提到“柔韧之力”指面对外部压力时具有的心理弹性，并用两个生动比喻加以阐释：皮球被扔向墙壁，力量越大反弹越强；竹子被雪压弯，太阳出来后便挺直腰杆。其中关键词是“柔韧之力”，审题时需紧扣材料对这一概念的界定：其一，要领悟它的触发条件是外部压力，材料中“皮球撞墙”“竹子抗雪”均是典型的受到外部压力的场景；其二，要明确它的本质是心理弹性与抗压韧性，而非被动承受，它体现在受压后能“弹回来”或“再次挺直”，甚至能将压力转化为更强的“反弹力”；其三，要厘清概念边界，“柔韧”不等于“软弱妥协”，也应将其区别于“刚硬对抗”，“柔韧之力”是一种刚柔并济、以柔克刚的智慧。
材料意在引导考生深入思考“柔韧之力”的内涵、价值与意义，明确“柔韧”不是妥协逃避，而是一种积极主动的应对姿态，是直面压力、转化困境的智慧与力量。要紧扣材料中的比喻，立足“压力与反弹”“承压与复原”的关系，结合个人、民族、时代等层面展开，可从个人成长、文化传承、社会发展、国家崛起等不同角度切入，既可以结合青少年自身实际来论述“柔韧之力”在青少年成长中的积极作用，如增强青少年的抗压耐挫能力，也可以上升到国家民族层面谈“柔韧之力”在大国崛起、民族复兴中的重要作用。
【题干分析】写作时，开头可引用材料中皮球、竹子的比喻，阐释“柔韧之力”的内涵，进而提出中心观点，明确“柔韧之力”对个人成长、民族发展的重要意义。主体部分先阐述“柔韧之力”的核心内涵，区分其与软弱、妥协的本质不同；接着探讨“柔韧之力”的具体体现，结合个人、民族等层面举例论证；然后运用辩证分析，指出柔韧并非无原则的退让，而是张弛有度的坚守，避免走向“一味柔韧即消极妥协”的误区；结尾总结全文，升华主题，联系当下青年的使命与担当，强调秉持柔韧之力的现实意义。
【立意提取】
1.弯而不折，“韧”则行远。
2.雪压竹枝弯，柔韧终向上。
3.于压力中蓄势反弹，铸我弹性人生。
4.方寸弹性里，藏有韧者力。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
1 / 1
