【同步作文】统编版语文三下 第六单元：身边那些有特点的人（PDF版）

第六单元身边那些有特点的人
单元写作了要素
写作要素：写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。
名师点拨：
①选取人物最突出的特点来写。
②能够运用细节描写等表现人物的特点。
可问
照
审好作文题目
可平
扫码看讲谋
A能批玫
小书虫
乐天派
智多星
运动健将故事大王
①作文类型
幽默王子
热心肠
昆虫迷小问号
写人记叙文
②作文内容
上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？
写身边有特点的人，选择
限制在人物上，要写出人
看见“热心肠”
我想起了同桌，我给
“昆虫迷”？这不是在
物最鲜明的特点。
说我哥哥吗？他在家里养
你们讲一件事情…
了各种各样的昆虫…
③作文要求
。o
1,选定写作对象。
你还想到了哪些类似的词语？这些词语可以用来形容哪
2.能借助语言描写、动作
描写、神态描写或通过事
些人？
审重点
例等表现人物特点。
围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写：
3.写完后取个题目，用上表
示人物特点，的词语。
写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的
昆虫迷”“家有智多星”“飞毛腿小阳”。
审重点
如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。
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同步作文三年级下册
梳理写作思路
写什么2
家庭
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
人物
学校
同学、老师等
社会
邻居、门卫叔叔、书店老板等
写什么
性格品质
乐观、谨慎、幽默、胆小、慢性子、
乐于助人、善良、大度等
特点
爱好
下象棋、看书、跑步、观察昆虫等
其他一
灵活好动、大嗓门儿等
怎么写2
好用
作文公式
身边那些有特点的人=点明要写的人+描写具体事例+点明主题/疑问式结尾/首尾呼应
开头
中间
结尾
开头一点明要写的人
一个或多个事例
重点描写能直接表现人物
描写具体事例
特点的事例
用公式
中间
简略猫写能间接表现人物
特点的事例
描写方法
动作描写、语言描写、心理描写、
神态描写…
怎么写
,点明主题
结尾
疑问式结尾
首尾呼应
选泽的人物特点一定要鲜明
抓要点
结合典型事例突出人物特点
运用多种方法充分体现人物特点
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第六单元身边那些有特点的人
●0
学会写作方法
●●
从课文中学方法一选择典型事例，注重细节刻画
裙运用细节描写，具体表现人物特点
要想把人物形象刻画得生动形象，具体表现出人物的特点，就要运用动作、语言、
心理、神态等多种描写方法。注意描写要符合人物的年龄、身份和职业。
示例：“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手
就要走。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那…回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈
在一旁说。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉
是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
这几段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。
从范文中学方法→写出人物特点
程写好人物的外貌
人物的外貌，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写必须从文章中心思想出发，
抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
示例：他是我们班的巨人，长得虎背能腰：胳膊长，腿也长，手大，
脚也大，就连腰围都比我们大两圈。他那双黑白分明的大眼睛总是
充满了好奇，圆圆的脸上常常挂着开心的笑容，惹人喜爱。
这段话从整体到部分，形象生动地把人物呈现在读者面前。
粗用一系列日常表现突出人物特点
我们可以通过描写人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
示例：她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。她吃力地揭了几次，才稍稍揭开
一条缝。一股热气从锅里冲出来，差点烫着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱
纹的脸，又摇摇头，自言自语：“老了，不中用了！”
这段话聚焦老奶奶揭锅盖这一事件，用一系列动词，写出了奶奶的特点。
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