【同步作文】统编版语文五下 第四单元：他——了（PDF版）

第四单元他
了
单元写作了要素
写作要素：尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
名师点拨：
①不同年龄、身份、性格的人，展现内心的方式截然不同，描写需贴合人物特质。
②动作、语言、神态并非孤立存在，联合使用比单一描写更具感染力。
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审好作文题目
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生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？担题且补充完
码看讲课
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①作文类型
整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么
叙事记叙文
事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人肖时的
表现写具体，反映出他的内心审重点
读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地
②作文内容
生活中某个人给自己留下深
说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界
刻印象的事情。
对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地
站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…。
我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：
③作文要求
审重点
1.把题目补充完整。
2选择印象深刻的一件事，把
◇他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
事情的前因后果写下来。
3从多个角度把“他”当时
◇他有哪些不寻常的举动？
的表现写具体，反映出“他”
的内心。
◇他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
4,运用修辞手法表现人物的
写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出
样子。
5,运用动作、语言、神态等描
他的内心，然后对不满意的地方进行修改。
写方法，表现人物的内心。
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第四单元他
了
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梳理写作思路
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写什么2
喜高兴、快乐、愉悦、满足、兴奋…
怒不满、恼火、生气、愤怒…
哀难过、伤心、悲痛…
情绪
惧袒心、害怕、恐惧…
惊惊讶、震惊…
写什么
家人
朋友
人物
老师、同学
陌生人
怎么写2
好用作文公式
他
了=背景铺垫+事情的起因、经过、结果+表达情感
开头
中间
结尾
开头一对事情的背景、人物状态的转变进行铺垫
事情的起因
选择恰当的事例
用公式
中间
事情的经过
事例的关键内容写清楚
运用细节描写刻画人物
事情的结果
怎么写
结尾一
表达情感
聚焦与核心情绪、事件紧密相关的具体细节
人物状态转变的关键点要铺垫好，让人物情绪的爆发更
抓要点
具合理性与冲击力
结尾不止于“事件结束”，需要点出这件享的意义或表
达相关情感，引发共鸣
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