【同步作文】统编版语文五下 第八单元：漫画的启示（PDF版）

第八单元
漫画的启示
单元写作了要素
写作要素：看漫画，写出自己的想法。
名师点拨：
①细致观察漫画中的元素，理解表层含义与深层含义。
②先描述漫画的内容，再结合实际阐述观点，做到观点明确、有理有据
0●
审好作文题目
●●

漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画
封码肴讲深
A[帽能批改
①作文类型
吗？从中获得了什么启示？
议论文
成同
“你千什么？
“等着乘京。”
②作文内容
待业啄木鸟
可以从习作列举的两幅漫画
中任选一幅，也可以选择其他
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以丛上面两幅漫
漫画，国绕漫画的内容、寓意，
画中选择一幅来写：也可以写其他漫画。写的时候注意以下几点：审重点
写出从中获得的启示。
◇看看漫画画的是什么内容
观察
亩重点，
◇借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生
③作文要求
1.观察漫画，写清楚漫画的
思考
活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示
内容。
2
市重点
2借助漫画的标题或文字提示，
先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考
联系生活实际，思考漫画的含
撰写
义，写清楚自己从中获得的
启示。
写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清
3先写清楚漫画的内容，再写
楚了，再根据同学的建议修改。
出自己的思考。
109
同步作文五年级下册
梳理写作思路
写什么2
课本中两幅漫画
任选其一
选择
发表看法
漫画
其他漫画，
自己的
获得的启示
写什么
思考
发出倡议
图画，内容
漫画
…
文字内容
内容
怎么写2
好用
作文公式
漫画的启示=描述漫画内容+分析漫画含义+总结全文，抒发感悟
开头
中间
结尾
空间顺序
按照一定的顺序写出漫画中呈现的内容
逻样顺序
开头
借助人物或事物的表情、语言、动作等
展开想象，写出“画”外之音
学习习惯方面
公共秩序方面
家庭生活方面
用公式
中间一联系生活，写出启示
环境保护方面
个人成长方面
科技与生活方面
怎么写
结尾
一
总结感想，发出呼吁、劝诫
抓住漫画画面、文字的突出细节具体描述
抓要点
用“修辞法”把语言写生动
联系生活中的人和事，明确漫画含义与所得启示
110
第八单元
漫画的启示
●0
学会写作方法
从课文中学方法一借用技巧表现事物
相借助比喻修辞表现事物的特点
比喻，就是运用联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来描写抽象、难理解
的事物。运用比喻的修辞手法来描写事物，可以使事物形象鲜明生动，加深读者的印象，还可以把深
奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化。
示例：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
作者将中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓之间的关系，说明了无
名指与食指似关公的左膀右臂，中指高高的样子仿佛高大威武的关公。语言生动有
趣，使中指的形象更加鲜活。
粗通过举例使描写的事物更清晰易懂
举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，是为了说明事物的情
况或事理。从道理上讲，人们不太理解某种事物时，就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加
以说明，使想要描写的事物更清晰。
示例：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，
比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按
弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；
重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨
巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
作者运用举例子的方法，列举了大拇指在生活中的作用。大拇指一最肯吃苦，主要表现在扶
住琴身、按住水流、翻书页、揿电铃等，作者感情真挚地表达了对大拇指的赞美之情。
相运用拟人修辞把事物写生动
拟人，就是赋予事物人的语言、动作、思想等，把事物人格化。恰当运用拟人的修辞手法，能够使
笔下描写的事物鲜活起来，增加文章的可读性。
示例：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他
是参加的，实际并不出力。
这段文字把中指当成人来写，恰如其分地显示了中指在五指中的地位，读来十分生动又有趣味。
从范文中学方法→画面描写生动，启示联系实际
相善于观察，展开想象将画面写生动
写此类文章前，首先要按照一定顺序仔细观察漫画，弄清楚画面中有哪些人物和事物，然后结合