统编版语文五年级下册 第四单元《习作：他____了》课件

(共29张PPT)
习作：他 了
在生活中，有许多事情
让我陶醉
让我生气
让我伤心
让我兴奋
……
这些事令我的生活丰富多彩。
熟悉的人
爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 兄弟姐妹
老师 同学 朋友 闺蜜 死党 邻居 ……
陌生人
警察叔叔 环卫工人 医生 公交司机 售票员
菜场大妈 火神山、雷神山建造工人 ……
他____了
干什么
怎么样
跑 迟到 迷路
喝醉 被骗 会烧菜
站在领奖台上
作弊被处罚
失望 愤怒
开心 后悔
震惊 烦躁
满足 自豪
他____了
陶醉
生气
伤心
兴奋
确定题目
讨论交流：谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。
仔细观察，他们在做什么？
他们在野炊，但是分工不同，仔细观察
他怎么了？
流泪、伤心
他____了
干什么
怎么样
跑 迟到 迷路
喝醉 被骗 会烧菜
站在领奖台上
作弊被处罚
失望 愤怒
开心 后悔
震惊 烦躁
满足 自豪
题眼
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
读例文，谈感受
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
他有哪些不寻常的举动？
他说了哪些话？说话时语气是怎样的？
神态
动作
语言
思考交流，学习写法
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
神态
语言
动作
读例文，谈感受
要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心，我们就要抓住这个人的动作、语言、神态等进行细致的描写。
交流分享，完善细节
结合学习单，按照事情的起因、经过、高潮、结果的顺序，把事情的前因后果说给同桌听，说完之后问一问同桌有没有听明白，再补充交流。
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
②毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
回顾课文，寻找亮点
毛主席面部表情的细微变化，让我们体会到了毛主席的丧子之痛。神态描写的独立性很弱，在习作中，它常常同语言、动作描写相结合。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
回顾课文，寻找亮点
片段中，刘伯承手术时的动作描写，表现了其钢铁般坚强的意志，让人对他生出由衷的敬佩之情。
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
回顾课文，寻找亮点
语言
对话
独白
片段中的对话描写刻画了“我”清贫的革命者形象。
评价清单 个人自评 同桌互评
从多个角度把人物当时的表现写具体
通过人物的表现反映人物的内心
评一评，尝试修改
读一读自己的习作，对照评价清单自评，尝试修改习作中不足的地方。
同桌之间互换习作，对照评价清单对同桌的习作提出修改建议。根据同桌的建议有针对性地修改习作。
评改范例
下面这段文字是评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？
奶奶问:“你拿着一个洒水壶干嘛 ”“我帮你浇头，让你的头发长多点儿，更好看。”我自信地回答。
奶奶说：“人的头发是由人体的营养来决定的，跟浇水没关系。”我的脸刷地红了。到现在想起来，我都哭笑不得。
问题分析
奶奶的话太生硬，不符合口语习惯，。最后的话也没有点题。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
奶奶微笑着问我:“你拿着一个洒水壶干嘛 ”“我帮你浇头，让你的头发长多点儿，更好看。”我自信地回答。
奶奶噗嗤笑了，说：“你这傻孩子，人的头发就像是庄稼苗，头皮没有营养，庄稼苗就长不了，就没头发了。浇再多的水也没用，不过奶奶还是得谢谢俺家妞妞。”我的脸刷地红了。到现在想起来，我都哭笑不得。
神态描写
奶奶的话更口语化，更生动，“笑”点题。
范文点评
他伤心了
“呜……呜……”一阵哭泣声从邻居家传出，只见许军脸上满是泪水地跑了出来。①
奇怪，他平时跟我一起玩时很少哭，今天怎么会大哭起来呢？我很好奇。我连忙随着他来到楼下。②
①先描写许军哭的情形，紧扣题目，设置悬念。
②用“我”的好奇设置悬念。
外面还下着小雨，他淋着小雨跑到墙角边，坐在一把椅子上。只见他坐着一动也不动，泪水不断地从他的眼角流下来。看着他伤心的样子，我的鼻子也酸酸的，眼泪也快流下来了。③
③通过对许军的动作、神态描写和对“我”的描写，表现了他的伤心。
我走过去坐在他旁边，轻轻地问:“你怎么了？”他低着头没有回答，他的两眼有些红肿，尽管他在克制自己，但泪水还是从眼角不断涌出。④我又问:“有什么事吗？”他抽噎着说:“没有……这……这不关你的事。”
④对许军的动作、神态描写，再次突出他的伤心。
我想逗他开心，可是他丝毫不为所动。我心想:他应该是碰到什么特别伤心的事了吧，要不然怎么会哭得这么厉害呢，而且怎么都停不下来。再三追问下，他终于带着哭腔说明了缘由:“我表妹今天来我家做客，吃过午饭后，我把我最心爱的机器人拿出来玩，表妹见了很喜欢，哭闹着非要把机器人拿走。我当然不愿意了，这可是我最喜欢的玩具。
可是，妈妈说我是大哥哥，应该让着妹妹，非让我把机器人送给表妹。我不肯，表妹就过来把我的机器人抢走了。 看到机器人被抢走，我就伤心地跑出来了。” ⑤
⑤语言描写，讲述许军伤心的原因。同时，解开上文的悬念，照应开头。
这篇文章多次设置悬念，生动新颖。同时通过对人物动作、语言、神态的描写把人物伤心的样子写得很具体。其中动作、语言、神态描写到位，极具借鉴意义。
名师点评
1.抓住神态特点和变化表现人物心情。
习作方法归纳
2.抓住语言描写表现人物心情。
3.抓住动作描写表现人物心情。
4.还可以通过周围人的反应表现人物心情。
习作评价清单 个人自评 小组互评
能把事情的前因后果写清楚
人物的动作、语言、神态等符合当时情景
人物当时的表现反映出人物内心的变化
对照标准，修改习作
向全班展示自己修改满意的佳作，并将佳作工整地誊写在作文本上。
展示习作，誊抄习作
我们不仅要写清楚事情的起因、经过、结果，而且要写好人物的动作、语言、神态等，让人物的内心更丰富。