统编版语文五年级下册 第六单元《语文园地六》课件

(共26张PPT)
语文园地六
第1课时
课时目标
1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容
的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。
思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
交流平台
学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？
推测孙膑制订计策的思维过程。
调换马的出场顺序，用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马。
我们学习课文《跳水》时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？
船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。
推测船长当时的是怎么想的。
当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，
如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。
古今对比
对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
道旁李 道路 溺而不返 返回
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
加点字的意思是什么，你有什么发现？
有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。
体验情感
有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。
（1）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”
反映水手迫切的心理
（2）“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。”
反映时光流转、瞬间即逝。
运用时间的对比
短
长
我们生活中是否有过这样的体验？把这种体验写下来。
写一写
爸爸出差——
时间短来写时间的长
幼儿园到高年级——
时间的长来写时间的短
(写出人物心理过程）
时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。
修改作文
叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料《一幅画像》，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。
修改符号
2.增添号：在文字或者句、段之间增添新的文字或者标点符号。
老师站在门口。
教室
我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。
13岁：豆蔻年华 15岁：及笄之年
20岁：弱冠之年 30岁：而立之年
40岁：不惑之年 50岁：知天命之年
60岁：花甲之年 70岁：古稀之年
80-90岁：耄耋之年 100岁：期颐之年
日积月累
mào dié
jī
豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。
及笄之年：古时女子年满15岁时，就将头发束起来并插上簪（zān）子。后引申为到了结婚的年龄。
弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。
而立之年：孔子说“三十而立”。
不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。
知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。
花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。
古稀之年：古人一般到70岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年”作为70岁的代称。
耄耋之年：80-90岁老年人的泛称。
期颐之年：100岁称“期颐”。语出《礼记·曲礼上》：“百年曰期、颐。”
古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。
单元总结
思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。课文《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。课文《田忌赛马》告诉我们要善于观察，善于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之
短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜。课文《跳水》告诉我们遇事要沉着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取相应的措施。从古至今，从中国到外国，这些故事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到任何问题，要通过思考想出恰当的办法去解决。因此训练自己的思维能力尤为重要。