17 壶口瀑布 课件(共49张PPT) 2025-2026学年语文统编版八年级下册

(共49张PPT)
17 壶口瀑布
学习目标
教学过程
课堂小结
课后作业
板书设计
第一课时
第二课时
第一课时
学习目标
1.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。（重点）
2.感受课文的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。(重点)
3.品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。(难点)
一、课前导入
教学过程
观赏图片，初步感受
为什么取名“壶口”呢？
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
今天就让我们一起来感受梁衡笔下的壶口瀑布是怎样一番胜景吧！
二、助读学习，了解作者、背景
1.作者简介。
梁衡（1946年生）
1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、人民日报社副总编辑，新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。
其代表作品有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
2.写作背景。
梁衡在《我写〈壶口瀑布〉》中说：“《壶口瀑布》是我在记者岗上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的缘分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象极深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”
3.知识链接。
游记是游历的记录，作者把游历中的见闻即山川景物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会生活、政治经济、人生哲理等付诸笔端，以揭示地方色彩和朝代精神，表达思想感情。
游记三要素：所至、所见、所感。
“所至”是作者的游踪，游记的线索，也是写景抒情的基础。
“所见”是作者在游程中目睹的风貌，游记的主体，也是作者着力描写的对象。
“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想，游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
1.字音字形。
铸成（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ）
凿开（ ） 寒噤（ ） 霎时（ ）
雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ）
迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ）
凹下去（ ） 恕不可遏（ ） 漩涡（ ）
ǎi
zhù
jìn
xuán wō
sǎnɡ
chěnɡ
ɡǔ
zhá
chéng xì
yū
chán
è
shà
záo
āo
三、预习检查
寒噤：
出轧：
汩汩：
潺潺：
前呼后拥：
怒不可遏：
形容水流动的声音。
形容溪水、泉水等流动的声音。
前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
寒战。
（钢板）从轧钢机里出来。

2.词语释义。





四、整体感知
1.认真读课文，理清文章的结构层次。
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。
第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
2.文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节？
雨季
枯水期
隐隐如雷、震耳欲聋
急急吸去
一股劲地冲进去，冲进去（气势磅礴）
雾气弥漫，水浸沟岸，雾罩乱石
声音
气势
景物
心惊胆战
迷蒙疏离
3.作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第
2段，说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。
隆隆冲去、轰然而下
汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕
其势如千军万马、凝重、猛烈、夺路而走、乘隙而进、折返迂回
龙槽、水
声音
气氛
景物
雄伟壮阔
刚柔相济
坚韧不拔
4.说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。
5.用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
移步换景
下到沟底
平视河床
坚实而松软
走到河心
俯视龙槽
深不可测
6. 作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。
定点观察
依在一块大石头上
看上游河水
势如千军万马
仰视
山是青冷的灰
天是寂寂的蓝
俯视“沟底”
飞转着一个个漩涡
移步换景
壶口河水
平坦如席
跌得粉碎
壶口两边
的河水
如飞毯抖落
如钢板出轧
如泉、成溪、打旋
龙槽两边滩壁上的河水
顺壁挂下的
如丝如缕
7.黄河壶口的雨水季节比枯水季节更壮美，作者为什么却略写雨水季节详写枯水季节？
雨水季节壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势，但是这种美比较单一。
枯水季节随着水势减弱呈现更加丰富的美的形态，或庄重，或猛烈，或舒坦，或细碎，美的内涵更加丰富，更便于作者抒发复杂的感情。
第一次是远观，侧重写雨季壶口瀑布的危险和给人带来的惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
8.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
（1）壶口瀑布是水和石共同造就的；
（2）从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下，非常自然；
（3）作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚；
（4）写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。
通观课文，作者只是在向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
情感：作者赞美黄河的伟大性格，正是赞美中华民族勇往直前、坚韧刚强、百折不挠的精神。
作者写的不仅仅是风景名胜，更是在写一种性格精神：勇往直前、坚忍不拔、自强不息的民族精神。
五、合作探究
课堂小结
作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河精神，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
课后作业
反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。
板书设计
介绍壶口的地理位置，游览的次数
勇往直前
坚韧刚强
百折不挠
两次看的瀑布
雨季壶口瀑布气势磅礴、惊心动魄的景象
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
壶口瀑布
枯水季节壶口瀑布波澜壮阔、奔腾激越的浩荡声势
河水在龙槽壶口的特点——
至柔至和、凝重猛烈
第二课时
上节课我们一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，感受到了壶口瀑布的磅礴气势。这节课，让我们一起品味语言特点方面的美。
一、课前导入
教学过程
反复阅读课文第3、4段，从修辞手法或词语运用角度品味其语言的妙处，并试着读出所表现出的景物特点。
（5分钟时间，前2分钟自行赏析批注，后3分钟小组交流分享）
品味角度
答题模式
修辞手法
修辞手法（比喻、拟人等）+内容+情感/特点
答题模式：这句话运用了……的修辞手法，写出了……，表达了……。
词语运用
词语特点（动词、叠词、拟声词等）+内容+情感/特点
答题模式：这句话中的“××”等词语，写出了……，表达了……。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
“挤”“撞”等动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点和力量。
“排排”“堆堆”等叠词具有节奏感和音韵美，表现出瀑布的雄壮气势。
“黄”“白”等色彩词带来视觉上的冲击，增添了壶口瀑布的美感。
二、整体感知
运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。
只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
反复使用“跌”字，既写了地势的特点，又形象地刻画出水流层层落下的情态。
运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至此，由于地理环境的改变，翻滚着、沸腾着跌进峡谷，一泻千里、不可阻挡的壮美气势。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
运用排比的修辞手法，写出了河水因地势而变得纤细柔和的优美形态。
“钻”“觅”“淌”“打旋”等词极富动感，十分贴切地表现了泉、溪、漩涡三种细小的水的形态，与前面宏大的“钢板出轧”似的水相映成趣。
从侧面烘托出水流的汹涌、力量大和壶口之险。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯” “钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”、一泻千里、势不可挡的磅礴气势，表现作者对黄河的赞颂。
于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。表达出作者的欣赏喜悦之情。
那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
比喻，将水流侵蚀石头形成的坑洞比喻为蜂窝，形象地写出河水的力量之大不容忽视。“凿”“旋”“切”这几个动词突出了水的力量巨大。写石的形态从侧面烘托了水之力。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
本句运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表现了黄河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
议论抒情。
小小的壶口瀑布，兼有水的各种形态，兼容人的各种情感，象征各种人性。这里的世界既指客观世界，也指人的情感世界。
表现了壶口瀑布博大包容的胸怀。
三、合作探究
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
运用对偶、排比的修辞手法，突出强调了黄河的伟大精神和刚强的品质。运用四个排比句铿锵有力、气势不凡。
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
壶口瀑布的品质
黄河的品质
中华民族自强不息的伟大精神
“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”
——毛泽东
课堂小结
写作特色
1、文章用词准确，善于运用比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的形状、态势以及伟力，给人以身临其境的感受。
2、借景抒情，情景交融。将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中，结尾联想巧妙。
3、详略得当。文章对一到壶口瀑布，雨季观瀑，采用了略笔处理。对二到壶口，春天观瀑，则详写，描写了大水由高到低，流泻而去，令人震撼的形态。结尾一段长句与短句参差错落，很有韵味，引发出诗意的联想。
课后作业
课后朗读《壶口瀑布记》全文，并摘录喜欢的词句。
板书设计
壶口瀑布的品质
黄河的品质
中华民族自强不息的伟大精神
写作手法：借景抒情，情景交融。
谢谢观看