19 登勃朗峰 课件(共30张PPT) 2025-2026学年语文统编版八年级下册

(共30张PPT)
19 登勃朗峰
学习目标
教学过程
课堂小结
课后作业
板书设计
学习目标
1.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。（重点）
2.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。（重点）
3.了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者乐观、积极、率真的生活态度。培养热爱自然、热爱生活的情感。（难点）
一、课前导入
教学过程
世界最高峰是？
西欧最高峰呢？
西欧第一高峰
勃朗峰环线
勃朗峰黄昏
勃朗峰是阿尔卑斯山脉的主峰，也是西欧第一高峰，海拔4808.73米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大旅游中心。
二、助读学习，了解作者、背景
1.作者简介。
马克·吐温（1835—1910）
美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。
2.写作背景。
本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版），林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记其中的一篇。
1.字音字形。
翌日（ ） 俯瞰（ ） 妩媚（ ）
沟壑（ ） 颠簸（ ） 巉峻（ ）
拾阶（ ） 霓裳羽衣（ ）醺醺（ ）
wǔ
chán
chánɡ
xūn
shè
yì
kàn
bǒ
hè
三、预习检查
焦炙：
形容心里像火烤一样焦急。
形容车行走时的声音。
形容行人、车马来来往往，接连不断。
从高处往下看。
险峻陡峭。
辚辚：
络绎不绝：
俯瞰：
巉峻：
霓裳羽衣：
指仙人的衣服。
2.词语释义。






四、整体感知
本文是一篇游记，请理清文章结构。
【第一部分（第1段）】
写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。
【第二部分（2—6段）】
写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。
【第三部分（7—11段）】
写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
作者在前往勃朗峰的途中，先坐火车到马蒂尼；然后取道黑首；逗留高地，抵达阿冉提村；到达沙蒙尼。
以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料。
1.作者的游览线路是怎样的？线索是什么？
2.作者为什么在第1段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。
3.作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？请找出这些句子并赏析。
第2段写脚下峡谷。
只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。
第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
气势宏伟 高耸入云 直插云霄
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽，富有变化。
4.阅读第三部分，找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人的心理。
神态描写
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领的高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的性格。
语言描写
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”。
通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
行车情景
突出细节
制造反差
适当夸张
反常归因
5.幽默是马克·吐温的“标签”，结合课文内容分析作者是怎样使文章产生幽默效果的。
大词小用
贬词褒用
口语巧用
活用修辞
化用诗歌名句
制造幽默的手法，不完全是写作技巧，它依赖作者对生活的细致观察和准确记录，来自于作者的个性和理解生活的方式。
6.你还知道那些方法可以产生幽默效果
1.作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？
五、合作探究
写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等，引出了无限感慨；
写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫等，富有传奇色彩。细读课文，还能感觉到一份别样的幽默。
2.作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样的人生态度？
对那些骑骡乘车的游人：讥讽
对“车王”和“勃朗队长”：欣赏
从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
课堂小结
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞手法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。
课后作业
以《风景这边独好》为题，重拾自己的旅游经历，攫取一段美景，写一段游记片段，不少于300字。
板书设计
登勃朗峰
赏山中奇景
遇奇人奇事
思人生哲理
大自然是奇妙的旅途，处处有惊喜
谢谢观看