Unit 7 Seasons Grammar 教学设计

8A
Unit
7
Seasons
教学设计
第四课时
Grammar
一、教学分析
教学内容
Grammar（第85～86页），
灵活掌握句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型。
教材分析
本课时语法课，主要介绍英语句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型，要求学生掌握句子成分的相关知识以及能够辨别简单句的五种句子结构类型。
学情分析
学生在平时的语言实践过程中已经对句子结构
( http: / / www.21cnjy.com )框架有了初步模式认识，这样的认识反过来能够知道学生的语言实践。因此，教师应不断向阐明掌握句子结构的重要性，并培养
掌握句子结构的意识和能力。
教学项目
词汇:
cloud,
cough,
kic
( http: / / www.21cnjy.com )k,
awful,
fever,
snowstorm,
wind,
around,
rest,
degree,
bit,
blow,
loud,
ring词组:
from
morning
till
night,
kick
the
ball,
cough
a
lot,
have
ahigh
fever,
an
awful
( http: / / www.21cnjy.com )day,
turn
more
cloudy,
in
the
thirties,
the
rest
of,
a
bit句型:
The
clouds
became
dark.
Luckily,
it
didn't
rain.
How
are
you
doing
教学方法
任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识
To
learn
the
simple
sentence
structure.
语言技能
To
learn
to
t
( http: / / www.21cnjy.com )ranslate
simple
sentences
by
using
the
structure
knowledge.
学习策略
autonomic
learning
strategycooperative
learning
strategy
教学重点
How
to
understand
the
sentence
structure.
教学难点
How
to
use
the
knowledge
to
do
translation
work.
教学用具
Multimedia,
chalk，blackboard
1、
课堂教学过程
时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第1-3分钟
Lead-in
1.
Ask
students
to
answer
the
questions：①Which
season
will
begin
if
it
snows
outside.②What
do
children
like
eating
in
summer ③What
colour
will
the
autumn
leaves
turn The
snowy
season
will
begin.Children
can
eat
ice
cream.The
autumn
leaves
turn
brown.
Answer
the
questions
--”
通过回答问题复习所学内容，从例句出发，易于学生回忆总结语法知识，自然过渡到新知识。
第4-5分钟
Presentation
1.
We're
going
to
l
( http: / / www.21cnjy.com )ook
at
three
sentences.
Pay
attention
to
the
verbs.①The
snowy
season
will
begin.②Children
can
eat
ice
cream.③The
autumn
leaves
turn
brown.2
There
are
three
( http: / / www.21cnjy.com )
kinds
of
verbs.
They
are
intransitive
verbs,
transitive
verbs
and
linking
verbs.3归纳出判断及物动词、不及物动词和系动词的基本规律-(1)
An
intransiti
( http: / / www.21cnjy.com )ve
verb
does
not
take
an
object,
but
can
have
a
prepositional⑵A
transitive
verb
takes
an
object.
及物动词后面能直接加宾语。(3)
A
linking
verb
lin
( http: / / www.21cnjy.com )ks
the
subject
and
the
adjective
phrase
or
noun
phrase
that
describes
it.系动词包括：be/become/feel/get/look/seem/sound/stay/smell/taste/turn
等。
Take
notes
and
answer
the
questions.
教师在学生总结的基础上呈现新知识，利于学生记忆。从身边举例子，易于理解。
第6-8分钟
Practice
1.
Read
sentences.
Pay
attention
to
the
underlined
verbs.
Which
are
transitive
verbs
Which
are
intransitive
verbs
And
which
are
linking
verbs
①The
snowy
season
will
begin.②Children
can
eat
ice
cream.③The
autumn
leaves
turn
brown.2每人在纸上写五个动词，相互交换并说出这五个动词分别属于什么类型。
Finish
the
exercises
quickly
and
check
answers
together.
利用学生自己写出的五个动词，调动学生的积极性，比单纯让学生完成习题更容易吸引学生的眼球，激发学生的思考。
第9-12分钟
Presentation
1
We've
learn
( http: / / www.21cnjy.com )t
about
three
kinds
of
verbs.
Each
word
or
phrase
after
a
verb
plays
a
different
role
in
the
sentence
because
of
the
type
of
the
verb.
2让学生总结以上三个基本
( http: / / www.21cnjy.com )句型，特别指出这三个句型是由谓语动词来决定的。当谓语动词是不及物动词时，句子结构是S
+
V,当谓语动词是及物动词时，句子结构是S
+
V
+
O,当谓语动词是系动词时，句子结构是S
+
V
+
P。
Take
notes
and
answer
the
questions.
教师引导学生通过语言现象总结语法规则，利于学生记忆。
第13-15分钟
Competition
1完成A部分的练习，然后核对答案，并说出如何根据谓语动词来判断句子结构。
2呈现S
+
V、S
+
V
+
0、S
+
V
+
P的结构，以小组比赛的形式根据结构造句。___________________________.
Discuss
with
the
group
members
and
finish
the
competition.
利用小组竞赛的形式激发学生的竞争意识，也可以检测学生对语法知识掌握的程度。
第16-20分钟
Presentation
1呈现句子并加以介绍:(1)Kitty
gives
Simon
some
books.这个句子的基本结构：S
+
V
+
IO
+
DO
(主语+及物动词+间接宾语+直接宾
语)。此处Simon和some
books分别是动词give的间接宾语和直接宾语。(2)Simon
found
the
weather
warm.这个句子的基本结构：S
+
V
+
DO
+
OC
(主语+及物动词+直接宾语+宾语
补足语)。此处the
weather和warm分别是宾语和宾语补足语。2呈现句子，用to来改写S
+
V
+
IO
+
DO结构，如：Hobo
gave
Eddie
some
ice
cream.=Hobe
gave
some
ice
cream
to
Eddie.归纳：如果动词是bring、giv
( http: / / www.21cnjy.com )e、hand、lend、offer,
pass、pay、
post、read、sell、send、show、take、teach,
tell、write等，可以用to来改写
句子。3呈现句子，用for来改写S
+
V
+
IO
+
DO结构，如：Hobo
built
Eddie
a
tent.=Hobo
built
a
tent
for
Eddie.归纳：如果动词是bring、build、
( http: / / www.21cnjy.com )buy、cook、find、get、leave、
make、order、pick、save等，可以用for来改写句子。
Take
notes
and
answer
the
questions.
语法知识适当的拓展也是非常有必要的，毕竟本节课的语法知识很容易理解记忆，适当增加难度，对部分学生更有挑战性。
第21-26分钟
Conclusion
1
Discuss:
“Kitty
( http: / / www.21cnjy.com )gives
Simon
some
books.”
和“Simon
found
the
weather
warm."两个句子，试图发现区分这两种句型的规律。2辨析S
+
V
+
IO
+
DO与S
+
V
+
DO
+
OC这两个不同的句型结构。
Try
to
work
out
the
rule
进一锻炼学生的通过语言现象总结语言规律的能力和辨析能力。
第27-32分钟
Activity
给出谓语动词，让学生两人一组，一位学生
( http: / / www.21cnjy.com )造句，另一位学生说出句子的结构：Make
sentences
according
to
the
five
basic
sentence
structures.
Work
in
pairs.
One
student
will
make
a
sentence.
The
other
will
tell
us
the
sentence
structure
Do
pair
works.
通过活动，可以调动学生的求知欲。适当的总结帮助学生掌握目标语法知识。
第33-32分钟
Practice
1呈现句子，让学生进一步操练，说出划线部分在句子中的成分。2完成B部分的练习，然后核对答案，并说出如何来判断句子结构。3补充练习，翻译句子，并判断句子结构。把下列句子翻译成英文，并写下它的结构1.)火车就要到了。2.)他在看报纸。3.)这是世界上最重要自然保护区之一。4.）妈妈经常给我买漂亮的裙子。5.）我觉得这部电影很有趣。
Finish
the
exercises
quickly
and
check
answers
together
在新授课结束之后，进行当堂检测是很必要的，设计的题型难度适中，这样更能增强学生的自信心。
第43-45分钟
conclusion.
Ask
students
to
conclude
the
new
knowledge
in
this
lesson.句子结构1.Subject
(S)
+
verb
(V)
主语
动词
The
temperature
drops.The
birds
are
flying.2.Subject
+
linking
verb
+
Predicative
S
+
V
+
P
主语
系动词
表语3.
Subject
+
verb
+
Direct
Object
(sth.)
S
+
V
+
DO
主语
动词
直接宾语(物)4.Subject
+
verb
+Indirect
Object
+Direct
Object
S
+
V
+
IO
+
DO
主语
+动词
+间接宾语(人)
+
直接宾语(物)
5.Subject
+
verb
+Direct
Object
+Object
complement
S
+
V
+
DO
+
OC
Finish
the
exercises
quickly
and
check
answers
together.Make
a
conclusion.
引导学生再次总结语法知识，使得学生对所学知识形成框架下结构，印象更加深刻，更容易习得。提高了学习效率。
三、教学反思