2026年中考物理实验专题突破：简单机械

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2026年中考物理实验专题突破：简单机械
1．在“探究杠杆平衡条件”的实验中：
（1）如图甲，把质量分布均匀的杠杆中点O作为支点，其目的是消除　 　对实验的影响.为了方便直接测出力臂，实验前应先调节杠杆在水平位置平衡，当在A 处挂上钩码后杠杆转动，说明力能改变物体的　 　.
（2）图乙中杠杆恰好处于水平位置平衡，若在A 处下方再挂一个相同的钩码，为使杠杆保持水平平衡，需将挂在B处的钩码向右移动　 　格.当杠杆平衡、钩码静止时，挂在A 处的钩码所受重力和钩码所受拉力是一对　 　力.
（3）如图丙，小明取下B处钩码，改用弹簧测力计钩在C 处，使杠杆再次在水平位置平衡，弹簧测力计示数　 　(填“大于”、“小于”或“等于”)1N，如果竖直向上拉动弹簧测力计，它是　 　(填“省力”、“费力”或“等臂”)杠杆(每个钩码重0.5N).
（4）小明经过多次实验，分析实验数据后得出了杠杆平衡条件：　 　.
2．小明同学探究杠杆平衡条件：（不考虑杠杆自重和摩擦）
(1)实验前没有挂码时，应调节平衡螺母使杠杆在　 　位置平衡；实验时也要求达到这样的平衡，这样做的目的是　 　。
(2)三次实验数据记录表格如下表所示，其中有一次是错误的，错误数据的实验次数是　 　，实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是　 　。
实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2.0 0.04 4.0 0.02
2 1.0 0.02 0.5 0.01
3 2.5 0.03 1.5 0.05
(3)在探究过程中，我们需要测量和记录动力、动力臂，阻力、阻力臂四个物理量，在进行多次实验的过程中，我们　 　(可以/不可以)同时改变多个量进行探究测量。
(4)有的同学按现有方案得出入如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用的距离”这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中　 　(填字母)
A．没有改变力的大小 B．没有改变力的方向
C．没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性
3． 如图所示，在轻质杠杆的中点悬挂一个重物，在端施加一垂直于杠杆向上的拉力。
（1）请在图甲中画出杠杆受到的阻力。
（2）如果保持的方向始终垂直于杠杆，将杠杆从图甲位置匀速提升到图乙位置，请在乙图中画出此时的力臂。
（3）杠杆从图甲位置匀速提升到图乙位置的过程中，拉力的大小将　 　（选填“变大”“不变”或“变小”），判断依据是　 　。
4．我们在农贸市场、中药房还能看见杆秤，俗话说“秤砣虽小压千斤”，由此学习小组开展有关杆秤的项目式学习。
【项目任务】制作简易杆秤
【产品制作】
（1）如图甲，用木棒作为秤杆，用细线系一个20g的钩码作为秤砣，把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点挂粗绳作为提钮，则　 　点相当于支点；
（2）调节秤砣位置使杆秤水平平衡，标记此时细线的位置，则该位置对应的质量刻度值为　 　g；
（3）在秤盘中逐个添加50g的砝码，当杆秤水平平衡时，记录细线的位置、标记相应的质量，再测出细线距离B点的长度（如下表），根据表中数据，应将250g的刻度值标记在距离B点　 　cm处；
托盘中砝码总质量/g 50 100 150 200
距离B点的长度/cm 6 11 16 21
【产品使用】
（4）在称重过程中，若杆秤左低右高，如图乙，要将杆秤调至水平平衡，秤砣应往　 　（选填“左”或“右”）侧移动；
（5）为了增大杆秤的量程，你的方法是：　 　（写一种即可）。
5．在“测量滑轮组的机械效率”实验中，某小组同学用如下图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：
实验次数 钩码重/N 钩码上升的 距离/m 弹簧测力计的 读数/N 弹簧测力计上升的距离/m 机械效率
1 2 0.08 0.8 　 83.3%
2 4 0.10 1.5 0.30 88.9%
3 6 0.10 2.2 0.30 90.9%
（1）在实验操作中应竖直向上　 　拉动弹簧测力计；
（2）表格中的空白处应填的数据是　 　；
（3）分析实验数据可得出：使用同一滑轮组时，　 　，机械效率越大。
6．小明所在的科学小组发现生活中很多机械都是由多个简单机械组合而成，如图甲中的吊车车臂由杠杆与滑轮组组成。
（1）图乙中拧动的水龙头由斜面（螺旋）与　 　组成，使用该组合机械可以省　 　（选填“力”“距离”或“功”）；
（2）小明制作了如图丙所示的由动滑轮与斜面组合而成的机械模型，他想探究：该机械模型的机械效率与哪些因素有关
【提出猜想】小明提出了如下猜想：
猜想一：该机械模型的机械效率可能与被提升的物重有关；
猜想二：该机械模型的机械效率可能与动滑轮自重有关；
请你再帮他提出一个猜想三：该机械模型的机械效率可能与　 　有关；
【实验探究】为了验证猜想一、二，小明进行了三次实验，分别测量了表中数据，并计算出每次的机械效率，记录数据在表格中：
实验序号 动滑轮重G1/N 被提升 物重G2/N 斜面的 高度h/cm 绳自由端拉力F/N 绳自由端移动的距离s/cm 机械 效率η
1 0.2 2 6 0.8 20 75%
2 0.2 4 6 1.4 20 85.7%
3 0.4 2 6 0.9 20 66.7%
【得出结论】小明通过上述实验数据，得出实验结论：由实验1、2可以得出：当动滑轮自重相同时，被提升的物重越大，该机械模型的机械效率　 　。由实验　 　（填序号）可以得出：当被提升的物重相同时，动滑轮自重越大，该机械模型的机械效率越小；
【反思交流】小组成员讨论后，认为实验结论仍不够可靠，因为　 　。
7．在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小明用同一滑轮组（滑轮和绳子都相同）进行了三次实验（如图所示），实验数据记录如表：
（1）实验中要　 　拉动弹簧测力计，使钩码升高；
（2）表格中★处应为　 　；
（3）分析以上实验数据可以得出结论同一滑轮组提升物重越重，滑轮组的机械效率越　 　；
次数 钩码重/N 钩码上升距离/cm 弹簧测力计示数/N 弹簧测力计上升距离/cm 机械效率/%
1 2 10 0.8 30 83.3
2 4 10 1.5 30 ★
3 6 10 2.2 30 90.0
（4）小明进一步研究实验过程，算出每一次实验中总功与有用功的差值，发现每一次都不同，可能是　 　的额外功不同导致的；
（5）另一实验小组改变动滑轮重，提升同一物体进行多次实验，获得数据并绘制出如图丁的与G动关系图像。分析图像可知：被提升物体所受的重力相同时，动滑轮越重，滑轮组机械效率越　 　；分析图像中的A点可知，此时被提升物体所受的重力　 　。
A．大于12N B．等于12N C．小于12N
8． 提高机械效率可以充分发挥机械设备的作用，对节能减排、提高经济效益有重要的意义。某科技创新小组根据生活经验和客观事实，对影响滑轮组机械效率的因素作出如下猜想：
猜想Ⅰ：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度有关；
猜想Ⅱ：滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关；
猜想Ⅲ：滑轮组的机械效率与所提物体的重力有关。
根据猜想，运用如图甲、乙、丙所示的装置进行了实验探究，测得的实验数据如下表所示。
实验次数 钩码的重力 钩码上升高度 绳端拉力 绳端移动的距离 机械效率
1 2 0.1 0.90 0.3 74.1%
2 4 0.1 1.50 0.3 88.9%
3 4 0.1 1.25 0.4 　
4 4 0.2 1.50 0.6 88.9%
（1）实验时应沿竖直方向　 　缓慢向上拉动弹簧测力计；
（2）分析表中数据可知：第3次实验是利用了图　 　的装置完成的，它的机械效率　 　；
（3）比较2、4两次实验数据，可验证猜想Ⅰ是　 　（选填“正确”或“错误”）的；
（4）通过比较　 　（填实验序号）两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高；
（5）通过比较2、3两次实验数据可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率　 　。
答案解析部分
1．【答案】（1）杠杆自重；运动状态
（2）1；平衡
（3）大于；省力
（4）
2．【答案】水平；方便测量力臂；2；排除偶然性，寻找普遍规律；可以；B
3．【答案】（1）
（2）
（3）变小；动力臂始终等于OA保持不变，阻力等于物体的重力不变，而提升过程阻力臂逐渐减小，根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2可知，动力逐渐减小。
4．【答案】B；0；26；右；增加秤砣的质量
5．【答案】匀速；0.24；提升钩码重力越大
6．【答案】杠杆；力；物体提升高度；越大；1、3；实验次数太少，结论具有偶然性
7．【答案】匀速竖直向上；88.9；大；摩擦；低；A
8．【答案】（1）匀速
（2）丙；80%
（3）错误
（4）1、2
（5）越低
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