(共16张PPT)
部编版语文五年级下册·第一单元
走进童年
心动神移的记忆
童年，是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗。让我们穿越时光的隧道，走进童年，感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由；体悟故乡明月、高洁梅花的思念与情怀；寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣；回忆爱我们的那些人和事，分享那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长密码，收获一生的成长力量。
打开一扇窗
情境
任务
下周，我们将举办“童年发布会”，邀请家长来分享“不一样的童年”，走进他们的童年，作为发布会的筹备者，你会怎样策划这场独特的发布会呢？
童
年
发
布
会
走进童年心动神移的记忆
寻找成长的那一刻
记下我长大的那一刻
小时候，我们这样玩
那一刻，“我”长大了
聊一聊，他们的童年岁月
读古诗，看古代孩子怎样玩
去祖父的园子玩一玩
望月，感受季羡林的童年
外祖父的梅花魂
一起来筹备吧！
走进他们的童年岁月
童年发布会
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
今天，我们邀请了自己的亲人，他们都带来了自己童年的故事和物件。一个个温情的童年故事，向我们诉说着那些遥远的童年味道。让我们一起走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！
童年发布会
你有哪些想了解的呢？列出问题清单。
列问题清单的方法
提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
从不同方面提问
围绕一个话题提出多个问题
◎听他人讲话时要认真耐心，边听边作简单的记录。有不明白的地方可以先记录下来，等有适当的机会再提问。
◎交流时要边听边记录，不需要记录整句话，只需记录关键词，这样既能筛选重点，又能节省时间；除了记录关键信息外，还可以把自己感兴趣的、不明白的地方，也记录下来。
示例：
我的伯父小时候可调皮了，一副天不怕地不怕的样子，常常带领小伙伴们做些冒险的事情。他做过的最勇敢的事就是捅马蜂窝。他看到屋檐下有个马蜂窝，就拿着竹竿用力一捅，受惊的马蜂“轰”地朝他飞过来。幸亏爷爷及时把他拽进了屋里，不然非被蜇得满身包不可。
示例：
我的外公出生在乡下，那时生活艰苦，买玩具可是一件十分奢侈的事情。但他也玩得不亦乐乎，因为他会自己制作玩具！天上争奇斗艳的风筝、空中划着弧线飞翔的纸飞机、水中乘风破浪的芦叶船……，这可都是他的杰作！
示例：
我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
示例：
我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。口语交际——走进他们的童年岁月教案
教学目标：
1.能根据需要向别人提出不同的问题。
2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
3.能根据整理的记录有条理地表达。
教学重点：
能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
谈话导入，引出话题：
1.师引导：同学们，童年，是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗。让我们穿越时光的隧道，走进童年，感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由；体悟故乡明月、高洁梅花的思念与情怀；寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣；回忆爱我们的那些人和事，分享那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长密码，收获一生的成长力量。
2.出示情境任务：
童年发布会
下周，我们将举办“童年发布会”，邀请家长来分享“不一样的童年”，走进他们的童年，作为发布会的筹备者，你会怎样策划这场独特的发布会呢？
3.走进童年心动神移的记忆，
4.师引导：同学们，让我们一起来筹备这个“童年发布会”吧！
5.继续引导：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书并朗读：走进他们的童年岁月）今天，我们邀请了自己的亲人，他们都带来了自己童年的故事和物件。一个个温情的童年故事，向我们诉说着那些遥远的童年味道。让我们一起走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！
阅读范例，学习提问
1.师生对话：你想走进谁的童年岁月？指名交流，适时追问：为什么想走进他（她）的童年岁月？（指名学生说）。列出问题清单。
2.列问题清单的方法： 提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。
3.出示教材中的两个问题清单，引导学生学习提问。
问题清单一 ◇还记得小时候学过的哪几篇课文？ ◇做过的最勇敢的事是什么？ ◇课后最喜欢玩什么游戏？ ……
问题清单二 ◇小时候玩过哪些玩具？ ◇最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ ◇这个玩具是怎么玩的？ ……
明确：问题清单一从不同方面提问，要求介绍清楚学过的课文的具体内容以及自己印象深刻的原因，做过的最勇敢的事的起因、经过和结果，最喜欢玩的游戏的玩法，等等。
问题清单二围绕小时候玩过的玩具这个话题提问，要讲清楚玩具的类别、喜欢的原因、玩具的玩法等。
师引导：此外，讲故事时，要讲清故事的细节，语气和表情要跟随情节的变化而变化，可以加入肢体动作增强吸引力，如有需要还可以与观众进行互动。讲完后，与观众交流听后感受。
练习讲述，初试身手
1.讲述故事，回味童年。
师引导：讲故事的方法大家都能说出一二，正所谓“光说不练假把式”，我们就以这两个问题清单来练一练，试试大家的真本事。
（教师点名两三位学生试讲，应给予一定的准备时间。其他同学指出讲述者的优缺点，作为借鉴。）
2.方法指导：
◎听他人讲话时要认真耐心，边听边作简单的记录。有不明白的地方可以先记录下来，等有适当的机会再提问。
◎交流时要边听边记录，不需要记录整句话，只需记录关键词，这样既能筛选重点，又能节省时间；除了记录关键信息外，还可以把自己感兴趣的、不明白的地方，也记录下来。
3.小组内互讲，组员互相评议，教师巡视，适时点拨、指导。
4.小组交流讨论，获得启迪。
示例：
①我的伯父小时候可调皮了，一副天不怕地不怕的样子，常常带领小伙伴们做些冒险的事情。他做过的最勇敢的事就是捅马蜂窝。他看到屋檐下有个马蜂窝，就拿着竹竿用力一捅，受惊的马蜂“轰”地朝他飞过来。幸亏爷爷及时把他拽进了屋里，不然非被蜇得满身包不可。
②我的外公出生在乡下，那时生活艰苦，买玩具可是一件十分奢侈的事情。但他也玩得不亦乐乎，因为他会自己制作玩具！天上争奇斗艳的风筝、空中划着弧线飞翔的纸飞机、水中乘风破浪的芦叶船……，这可都是他的杰作！
③我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
④我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。
结束语：同学们，童年是一段难忘的岁月，其中有笑有泪，有喜有忧。今天的口语交际课，同学们从不同的角度清楚、具体地讲述了自己了解到的大人们的童年故事，在交流中感受了童年生活的丰富多彩，体会了童年的美好、纯真。我们也有自己斑斓的童年，让我们珍惜这一段童年时光，珍藏我们美好的童年生活吧！
