江苏省徐州市2026年中考语文模拟练习卷（一）

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江苏省徐州市2026年中考语文模拟练习卷（一）
一、积累与运用
阅读下面文字，回答后面的问题。
石树围屋靠山朝水，充满江南水乡的灵秀之气，(dǐnɡ)盛时期甚是令人瞩目。 ① ，流经新妙湖奔向浩瀚的鄱阳湖。屋后山峦叠翠，翠竹成荫。抬眼望去，雨后的阳储山云雾缥缈，宛如仙境，山上的茶叶绿得喜人，似绿色的海洋。站在村前眺望，肥沃的水田绿油油，一望无际。好一派美丽的田园风光！虽然围屋早已失去当年 甲 (赫赫扬扬/声名显赫)的模样，但仍如建造时那样精致美好。廊檐门窗， 乙 (富丽堂皇/雕梁画栋)，通道幽深，迂回曲折，进得圈内，如入迷宫。 ② 。村民透过天井，看风霜雨雪，看日月更替。往事如烟，沧海桑田，一代代人把岁月镌刻进大宅院的年轮。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
①(dǐnɡ)盛　 　②镌刻　 　
2．从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲：　 　 乙：　 　
3．在文中①②两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(　　)
A．①屋前清亮的小河环村流过
②一处大宅院就是一个村庄
B．①屋前清亮的小河环村流过
②一个村庄就是一处大宅院
C．①屋前环村流过的小河清亮
②一处大宅院就是一个村庄
D．①屋前环村流过的小河清亮
②一个村庄就是一处大宅院
二、默写
按要求用原文中的句子填空。
4．宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是：　 　。
5．本文中写出作者怡然自乐，对同舍生的奢华生活毫不羡慕的原因的句子是：　 　，　 　。
6．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，就像《送东阳马生序》中作者所经历的“　 　。　 　，大雪深数尺，　 　”，严寒霜雪对他来说是困境，同时也是求学心志的试金石，艰苦的环境有时反而更加能磨炼意志、坚定心智。
7．在学习的过程中，我们经常会遇到一些问题和困惑。我们应该学习宋濂《送东阳马生序》中“　 　，　 　”的求学态度，虚心向别人请教。
三、综合性学习
自强不息是华夏文明生生不息的精神源泉之一，已融入中华民族的血液之中。实验中学开展以“少年当自强”为主题的专题学习活动，请你参与并完成相关任务。
8．【对话榜样】2025 年 8 月 29 日，庞众望在清华大学新生典礼上进行演讲，让全国的目光再次聚焦在他的身上。班级同学搜集了他自强不息的故事，请你根据表中“资料搜集”部分，设计两个问题，对庞众望进行采访。
资料收集 庞众望的成长之路充满坎坷。父亲患有精神分裂症，母亲下肢残疾，家庭经济极度困难，他自幼患有先天性心脏病，曾因手术费用问题挨家挨户借钱。为了减轻家庭负担，他捡废品维持生计，却从未放弃学业。2017年，他以 744 分的优异成绩获得沧州市理科状元，被清华大学录取。他说“既然苦难选择了你，当你无法逃离时，可以把背影留给苦难，把笑容交给阳光”。
采访提问 ①　 　②　 　
9．【知行合一】活动上，同学们一致认为，自强不息精神不仅体现在面对巨大困境时，也渗透在日常学习与生活的坚持中。为此，班委会决定发起“21 天自强行动”计划，鼓励同学们设定小目标并每日坚持。请你参照示例，为自己设计一份行动计划。
行动维度 示例： 体育锻炼 ①　 　
行动目标 每天跑步 1 公里，提升耐力 ②　 　
可能困难 天气恶劣、学习任务重 ③　 　
自我激励 想象体育中考满分的喜悦 ④　 　
10．【知心解语】学生会发现了校园论坛上有一位同学的求助，请你参考小贴士，以“自强修心人”的身份对“风中落花”的留言进行回复。
校园论坛 小贴士
风中落花：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色。父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我觉得我很笨，我很焦虑。
自强修心人： ①共情：安慰他，表达对他处境的理解；②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境；
③举例：使用自强不息的人物事例。
四、文言文阅读
古代文人常借亭阁之景抒怀，将个人情怀与民生、家国相连，这是儒家传统思想的体现。文佳觉得以下选段便藏着这样的深情。
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》选段）
【乙】
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰 “丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰 “醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环云烟之相滋旷野之无穷草树众而泉石嘉①，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒②然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实③，又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之。吾君④优游而无为于上，吾民给足⑤而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。
若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！
（曾巩《醒心亭记》）
[注]①嘉：美。②洒然：不拘束的样子。③其实：这个地方真实的情景。④吾君：这里指宋仁宗。⑤给足：富裕，丰足。
【丙】
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
11．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　）
A．往来而不绝者/人鸟声俱绝
B．太守归而宾客从也/更欲久而忘归也
C．自为记/或异二者之为
D．则必即丰乐以饮/不以物喜
12．下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．以见夫群/山之相环云/烟之相滋旷/野之无穷草/树众而泉石嘉
B．以见夫群山之相环/云烟之相滋/旷野之无穷/草树众而泉石嘉
C．以见夫/群山之相环云烟/之相滋旷野/之无穷草树/众而泉石嘉
D．以见夫/群山之相环/云烟之相滋/旷野之无穷/草树众而泉石嘉
13．用现代汉语翻译文段中的划线句。
①树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
②其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实。
14．甲乙两个文段均通过写亭阁山水来展现情怀，请完成表格的填写。
选 段 核心内容 景物特点 思想境界
甲 绘景、 ①　 　 、抒怀 清丽灵动 醉翁亭的 “醉”，是 ②　 　
乙 释亭名、析 “公乐” ③ 醒心亭的 “醒”，是④　 　
15．①诗中把 “早行” 特征写得有声有色的是哪一联？
②“杜陵梦” 在诗中承载着诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。
五、诗歌鉴赏
阅读下面的这首诗，完成下题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16．下面对这首诗理解与赏析，不正确的一项是 （　　）
A．首联概写多年来被贬、遭弃置的境遇，表达诗人无尽的辛酸和悲凉。
B．颔联用典叙写归来的感触，物是人非，恍若隔世，顿生悲痛怅惘之情。
C．尾联点明酬答之意，回应首联，扣住题意，既表感谢之情，也含共勉之意。
D．全诗情感真挚，沉郁中见悲戚，愤激中有哲思，有很强的艺术感染力。
17．诗句 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 堪称千古警语，充满哲理意味，请从意象的角度简要分析。
六、现代文阅读
为解锁民间泥塑工艺，聆听传统文化经久不衰的回响，小文分享了下面的故事。
酵 泥
叶北海
12岁那年，张峨大闹学堂，弃学了。
郑先生检查背诵《孟子》：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫……”
有背不过的，罚抄，罚站，罚板子。张峨挨了打，心里气不顺，捏了个“先生打人”的泥塑，戳在讲桌上。那衣着，那姿势，那眉眼神情，尤其是那微微下撇的嘴角，神了。郑先生气得两眼发黑，嚷着要去找他爹。
“不用找了。”张峨高喊着“威武不能屈”，扬长而去。回到家，少不了一顿揍，被关在屋里连饿三天。奶奶心软，偷偷塞给他一个窝头。张峨铁了心不吃，捏成他爹打人的模样，搁在窗台上。只好由着他了。
张峨在潍县北城游荡了大半年，捏啥像啥。他觉得捏人最有意思：同一个人，昨天今天不一样，早上晚上不一样，出门进门不一样，人前人后他也不一样。他就把这不一样的眼耳鼻口捏出来，谁看了都竖大拇指：“像，真像！”他爹只好认命，拎着隆盛斋的点心带他拜访泥塑大师韩中川，想让他拜师。怎料韩先生不拿正眼瞧他，抄起他的得意之作便摔碎了。
“你……”张峨那个心疼呀。“你什么你？”韩先生冷冷一笑，“不服？不服你也摔。”拿起桌上摆的泥菩萨递过来。
“你当我不敢吗？”张峨烈性上头，挣开他爹的手，抢过泥菩萨摔了出去。怪了！泥菩萨在地上弹跳几下，竟然没碎。张峨捡起来，仔细查看，再瞅瞅自己的泥人摔成的一地碎渣，突然跪倒在地，连连磕头。韩先生一声长叹：“十里八乡，谁不知道你欺师灭祖的壮举？品性如此，可惜了天纵奇才呀！”
拜师被拒，张峨恨不得把头塞进裤裆里。他反锁房门憋了三天三夜，拎上点心到学堂磕头认错去了。巧了，韩先生也在，正跟郑先生下棋呢。磕一个头认了俩师父。从这天开始，张峨忙得两头不着地儿。天不亮起床，先背一通“人之初”“圣人训”“天地玄黄”，再到学堂去学仁义礼智信、温良恭俭让；吃过午饭，跟着韩先生去河滩里挖泥。韩先生说，捏泥人首先得酵泥。黄泥不行，黑泥不行，首选浞河里的红胶泥。泥挖回来，晾干，捶碎，过一遍筛子，然后用水泡透，拿面箩笼布滤一遍，出来的泥浆晾上三天，蒸出水分，这才变成软泥。
张峨上手一捏，又腻又滑，跟以前玩的粗粝沙泥差着天地呢。张峨忍不住要捏个什么东西，却被师父踹了一脚：“急什么？”师父找来一箩上等的棉絮，扔给他一根棒槌：“把这棉絮捶进去。”这一捶就是半宿，累得张峨腰酸背痛手抽筋，但他仍然咧着嘴，欢天喜地。——他终于明白师父的泥人为啥摔不碎了。捶好泥，该塑形了吧？师父又是一脚，让他把泥打成方砖，用油布包起来。师父带他下了地窖。
“酵泥呢，你得让它发酵，那些杂质才能变成有用的东西。”
“那得多长时间？”
“少则三年，多嘛——”师父拿拐棍指指堆成山的泥砖，“我拜师时酵的泥，还在呢。”
“啊？”张峨浑身一软，瘫坐在地，“那我这三年干什么？”
“酵泥呀。三年，怎么也得酵出够半辈子用的泥。总不能到我这把年纪，还去挖泥捶泥吧？”说着，师父竟难得地笑出声来。
张峨天天捶泥，天天累成一摊泥。好在泥砖越来越多，越堆越高，三年的苦总算没白费。
张峨终于上手了，可他捏的泥人许多都会出现裂纹。师父笑了：“你历经了千锤，还得百炼呢。”说着把他领到泥窑前。烧泥人可比烧砖烧瓦麻烦多了，湿度、温度、火候、酵泥的年限，都有讲究。水头大了不行，蒸干时产生气泡，容易爆皮；水头小了也不行，烧得太透，容易开裂。温度高了不行，烧成陶瓷了；温度低了不行，受热不均，就会变形……
张峨头都大了——捏个泥人，怎么这么多讲究？
“去。搬十块砖泥，烧一炉试试。不烧，你怎么掌握火候？”
“十块？”张峨心疼。那可是他一槌一槌打出来的，就这么烧成砖了？
师父没回话，拄着拐棍走了。
19岁那年，张峨正式出徒，给东岳庙重塑关公像，一举成名。后来整修天齐庙，他更是一口气塑了百尊神佛：东岳大帝黄飞虎端坐正中，执掌幽冥地府一十八重；十殿阎罗分列两旁，掌管人间吉凶祸福、生死轮回。知县遇到作奸犯科的刁蛮恶徒，将其拉到天齐庙殿上跪一夜，便会一五一十地招认。
旁人问张峨：“这些泥像怎么塑的？”张峨微笑不语。
这有什么难的？他往天齐庙院子里一站，将郑先生讲过的“五色神牛”“金攥提芦枪”“界牌关烧粮”等故事走马灯似的在脑海里过了一遍，黄飞虎的形象就活生生立在眼前了。搭木骨，缠草脂，贴泥皮，修饰皮肤胡须衣褶盔甲，那还不是手到心到，意至神至？
遗憾的是，韩先生身染重疾，没能看到这一幕。韩先生把地窖里的千锤百炼过的陶砖全都送给了张峨，脸上挂着得意的笑过世了。张峨跪下磕了仨头，泪就下来了。韩先生无儿无女，张峨就用陶砖给韩先生筑了一座墓，不够的拿自己的补上。
开春，浞河解冻，张峨又挖泥去了——还有大半辈子的泥没酵呢。
更何况，郑先生也上了年纪。
（选自《百花园》2025年第5期，有删改）
18．下列选项，对文章理解不正确的一项是（　　）
A．韩先生通过摔泥、挖泥、捶泥和烧泥等方式考验张峨，体现了严师的用心与循循善诱。
B．张峨最终技艺得成，与韩先生严苛的技艺锤炼、郑先生的文化熏陶以及自身天赋相关。
C．为了能向韩先生学习泥塑技艺，张峨也得被迫无奈地向郑先生道歉并回学堂学习文化。
D．小说语言将民间口语的生动、工匠语言的精准和古典文学的韵味熔于一炉，独具风格。
19．张峨有两个师父，但小说对郑先生着墨不多，请分析郑先生这一人物的作用。
20．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中的加点词或划线句的表达效果。
①泥菩萨在地上弹跳几下，竟然没碎。（从词语运用的角度）
②泥挖回来，晾干，捶碎，过一遍筛子，然后用水泡透，拿面箩笼布滤一遍，出来的泥浆晾上三天，蒸出水分，这才变成软泥。（从描写方法角度）
21．标题是文章的“眼睛”，请结合全文分析文章标题“酵泥”丰富的内涵。
阅读短文。回答问题
鹰之歌
高尔基
①蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一团，望着大海。
②太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……
③忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
④它短促地叫一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……
⑤蛇大吃一惊，连忙逃开了，但是它马上看出，这只鹰的生命只能维持两三分钟了……
⑥它爬到那受伤的鹰跟前，对着鹰的眼睛发出咝咝的声音：
⑦“你要死了吗？”
⑧“是的，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我也英勇地战斗过！我见过天空！……你绝不会那么近地看到天空的！唉，你这可怜虫！”
⑨“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！”蛇对那自由的鹰这样回答，它在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
⑩但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！战斗是多么幸福啊！……”
(有删改)
22．本文第②段属于什么描写？有什么作用？
23．本文运用对比手法主要是为了体现什么？
24．(教材变式，见课后题第二题)本文同《海燕》一样，在表现主题时运用了象征的手法，你能说出本文中的“鹰”和“蛇”分别象征什么吗？
25．本文中的“蛇”和《海燕》中的哪些形象相似？它们有什么共同特征？
七、写作题
26． 凝望身边人，捕捉其沉默瞬间，或是无言守护，或是欲说还休，从懵懂到读懂的心路历程，流淌着真挚情愫与成长感悟。
请以《我读懂了你们的沉默》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
答案解析部分
【答案】1．鼎；juān
2．甲：赫赫扬扬；乙：雕梁画栋
3．A
【答案】4．略无慕艳意
5．以中有足乐者；不知口体之奉不若人也
6．负箧曳屣行深山巨谷中；穷冬烈风；足肤皲裂而不知
7．援疑质理；俯身倾耳以请
【答案】8．在家庭面临诸多困境，甚至需要您捡废品维持生计的情况下，是什么支撑着您坚持自己的学业？；请问能和我们分享一下您是如何在苦难中保持乐观，并将这份乐观转化为前进的动力的吗？③捡废品维持生计的日子里，有没有让您特别难忘的人和事，给了您温暖或力量？④您认为这段艰辛的成长经历，对您未来的人生道路会产生哪些深远影响？
9．数学攻坚；每天独立钻研一道几何压轴题，突破难点；题目难度大、耗时久，易产生挫败感；想象模考时解出难题，获得优势的自信场景
10．示例：风中落花你好！我能理解你在初三面临的压力和焦虑，也能感受到你为此付出的努力。其实，挫折和忙碌正是成长道路上的必修课。面对父母的期待和竞争的压力，我们可以换一种心态去看待——把它们当作前进的动力。比如，庞众望家境贫困，身体尚有缺陷，却依然坚守梦想、全力拼搏，最终考入清华大学。他的经历告诉我们，只有坚持下去，才能看到希望的曙光。别灰心，多给自己一些信心与鼓励，相信你一样能创造属于自己的精彩！
【答案】11．B
12．B
13．①树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。
②这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧。
14．写宴/宴饮（叙事、记游）；醉心山水、与民同乐（与百姓同游同欢）的政治情怀；；开阔苍茫/开阔秀丽
15．①鸡声茅店月，人迹板桥霜。/颔联。
②示例一：回想昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群鸭雁，正嬉戏在湖塘中。
“杜陵梦”运用典故委婉含蓄地表达出游子漂泊在外的孤寂和浓浓的思乡之情。
示例二：
“杜陵梦”常是故乡与乡愁的象征，是羁旅愁思与故土情怀的交织，梦中的宁静图景与现实早行的孤寂奔波形成鲜明对比，既强化了乡愁，也让 “杜陵梦” 成为缓解羁旅之苦的精神寄托。
【答案】16．D
17．以 “沉舟”“病树” 比喻久遭贬谪的自己，以 “千帆”“万木” 比喻仕途得意的新贵；既表达了对自身境遇的感慨，又揭示了新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理，充满乐观向上的力量。
【答案】18．C
19．结构方面：郑先生是情节发展的关键纽带，既推动情节转折，又提供逻辑铺垫。
①情节关联上，他与张峨学堂的矛盾，直接为后文韩先生因张峨品性缺陷拒收他埋下伏笔，让情节衔接更自然；
②内容铺垫上，他传授的文化故事，为张峨后续捏塑天齐庙百尊神佛提供了核心灵感与文化支撑，让张峨的艺术成功不突兀，使情节推进更具合理性。
③人物形象塑造上，他是 “文化启蒙者” 与 “人格砥砺者” 的结合体，与韩先生的严苛技艺传授形成互补。其包容传道的形象，既衬托出张峨从顶撞师父到感念师恩的成长轨迹，也让两位师父 “技艺 + 人格” 的传承形象更立体；
⑤主题表达上，通过郑先生对张峨的文化熏陶与人格影响，结合张峨的蜕变过程，深刻揭示了 “传统文化传承需技艺与人格同步淬炼” 的核心主题，让主题表达更厚重、更具说服力。
20．①表现了泥菩萨摔不碎出乎我的意料，写出韩师傅技艺高超，为下文我的转变做铺垫，为后文最终领悟泥人摔不碎的深层原因埋下伏笔。
②运用了动作描写，“挖、晾、捶、筛、泡、滤、晾、蒸” 等动词连用，写出了工艺的复杂，体现了捏泥人严谨细致、精益求精的匠人精神。
21．①设置悬念，吸引读者阅读兴趣；
②“酵泥” 是文章叙事线索，是泥塑工艺的核心基础工序，贯穿了张峨挖泥、捶泥、烧泥、烧制成器的全过程；
③“酵泥” 是匠人成长的隐喻。 它象征着张峨从一块粗粝、叛逆的 “生泥”，历经师长的捶打、岁月的沉淀与烈火的淬炼，最终脱胎换骨，成长为一位成熟、坚韧的匠人的精神历程。也象征韩先生千锤百炼的匠心。
④“酵泥” 揭示了泥塑非遗文化技艺传承必须经过漫长的等待与耐心的打磨才能去除杂质，达到从工艺提升至生命修行的高度，突显了小说的主题：非遗传承的密码是技术的锤炼必须与人格（精神）的成长同步进行。
【答案】22．环境描写。突出环境的恶劣，同时为鹰的出现及其渴望再飞到天上作铺垫。
23．本文将鹰和蛇的言行进行对比，主要是为了体现两种不同的人生观。
24．“鹰”象征敢于追求光明和自由的勇于为革命而牺牲的志士，“蛇”象征那些对革命抱以观望态度和一知半解的务实保全主义的假革命者或不革命者。
25．“蛇”与海鸥、海鸭、企鹅相似。它们都安于现状，害怕战斗。
26．【答案】略
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