小壁虎借尾巴
教学目标
认识“壁”“借”等13个生字，学习新偏旁“走字底”和多音字“哪”，能够正确书写“向”“边”等7个生字。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。
能够分角色朗读课文，读好问句，并随文识字，掌握不同的识字方法。
了解不同动物尾巴的作用。
教学重难点
1、重点：认字写字，学习新偏旁“走字底”和多音字“哪”，能够运用不同的方法知道生字的读音和意思。 能够分角色朗读课文，读好问句。
2、难点：通过连环画课文特点来理解故事内容，用自己的语言表达故事的主要情节。
教学过程
情境主题：尾巴用处知多少
第一课时
1、激趣导入。
壁虎自我介绍：大家好，我是一只小壁虎。今天，我遇到了一个大麻烦——我的尾巴不见了！没有尾巴多难看啊！我决定去借一条尾巴。可是，我不知道该向谁借。大家能帮帮我吗？
2、壁虎资料。
壁虎个体小，多数都是夜行性爬行动物。皮肤柔软，身体短而结实。头大，肢体细小，足趾大都伸展且有吸盘。多数壁虎体长大约在3—15厘米之间，包括占去体长一半的尾巴。壁虎适应环境的能力很强，从沙漠到丛林都有它们的足迹。不少种类的壁虎和人往在一起。壁虎的食物主要是昆虫，这一点对人类来说很有价值。
师：听完壁虎的自我介绍，你们是不是也对这位可爱的小动物产生了浓厚的兴趣？接下来，让我们一起打开课本，看看小壁虎尾巴怎么断的，最后怎么样了呢。
3、教师揭示课题并板书《小壁虎借尾巴》。
师：好了，接下来让我们跟随小壁虎一起去经历一段寻找尾巴的旅程吧！
任务一：多元识字，了解断尾原因
学生按要求自由朗读课文。
自读要求：
初读课文，遇到有注音的生字多读几遍，把字音读正确。
②给课文每个自然段标上序号。（共7自然段）学习本课的会认字。
2、（1）教师带领学生认读生字。
开火车认读；②指名认读。
生字识记。
师：有什么好办法记住他们呢？
图片动作识记：借、咬、爬、拨、赶、摆、转。
加一加：亻+昔=借；口+交=咬；瓜+巴=爬；你+心=您；走+干=赶；车+专=转
3、学习新偏旁“走”。
“走”的字和腿部行走的动作有关。
师：你还知道哪些“走”的字？
预设：赴、超、趟······
4、学习多音字“哪”。
读“nǎ”，哪天、哪里；我的铅笔去哪里了？
读“na”，语气助词，放在句末；同学们，加油干哪！
5、识字游戏。
6、再读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？
小壁虎介绍：我断掉尾巴是一种自我保护行为，当我受到外力牵引或者遇到敌害时，可以断尾逃生呢！
任务二：指导书写，加强提升
1、教师带领学生学习生字书写。
向：首笔撇短；“冂”上宽下窄，第五笔起笔在横中线上。
边：“力”整体取左斜势，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。“力”与“辶”距离得当。
行：“彳”两撇平行，上短下长，竖画端正，稍短。“亍”两横平行，间距适中；竖钩端正，稍长于左竖。
草：“艹”横画稍短，两竖居中，稍向中斜。“曰”上宽下窄，横画平行，间距均匀。下横宜长，竖画正中直下。
赶：“走”横画平行，两竖相对，撇短捺长。“干”横画平行，竖画从横画中部垂直而下。“走”与“干”距离适中。
过：“寸”横画宜短，竖钩要正，点画位置恰当。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
找：“扌”稍短于“戈”，竖钩端正，斜钩斜弯自然、舒展，撇画偏上。
任务三：图文对照，了解故事内容
1、自由朗读课文，找出图画对应的段落。
师：同学们，现在我们已经完成了对课文的初步理解，以及生字的书写练习。现在，让我们一起来欣赏课文中的插图。
2、图文对照，说一说课文讲了一件什么事。
师：这些插图与课文内容息息相关，它们可以帮助我们更好地理解课文。请大家仔细观察这些插图，并试着用自己的话描述一下它们所表达的内容。
第二课时
复习回顾
师：同学们，让我们一起来回顾一下上节课学过的几个生字词语。
师：小壁虎在借尾巴的过程中遇到了哪些困难？最后它是如何解决这些问题的？让我们继续走进课文去看看小壁虎如何借尾巴吧！
任务四：读懂故事，探究借尾经过
内容回顾
思考：小壁虎的尾巴是怎么断掉的？
预设：一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎挣断尾巴逃走了。
2、借尾之旅
（1）师：小壁虎分别到了哪些地方，像谁借了尾巴？
预设：小河边——小鱼；大树上——老牛；房檐下——燕子。
小壁虎借到尾巴了吗？
预设：借不到尾巴，心里很难过。
3、小河边（学习第3自然段）
①分角色朗读：出示对话，一人读小壁虎，一人读小鱼。
指导：小壁虎的话用上“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气，说明小壁虎很有礼貌，读出恳求的语气，。小鱼的话加上“啊、呢”这两个语气词，表明小鱼是友好拒绝小壁虎的。
②交流：小鱼要用尾巴干什么？（“拨水”，用动作演示来理解）
4、大树上、房檐下（学习第4、5自然段）
①学生自由读课文。
②分角色朗读小壁虎和老牛、燕子的对话。做动作理解“甩”“摆”
交流：老牛和燕子要用尾巴干什么？（赶苍蝇、掌握方向）
③尾巴用处知多少：鱼、牛和燕子的尾巴各有其独特的作用。
对于鱼类来说，尾巴主要起到推进和转向的作用。对于牛来说，尾巴的主要功能是帮助保持平衡和驱赶蚊虫。燕子的尾巴被称为“万能的舵”，在飞行时起着至关重要的作用。燕子可以利用尾巴调整飞行速度、改变飞行方向以及控制升降。因此，燕子的尾巴不仅能够帮助它在飞行中保持平衡，还能有效进行方向调控。
5、学习第6、7自然段。
（1）学生读第6、7自然段
师：小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？
预设：心里很难过，爬回家里找妈妈。
（2）爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？（四次，说明了小壁虎爬的时间久，路程长。突出借尾巴的艰辛）
任务五：知识拓展，演绎借尾过程
知识拓展：壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。
尾巴用处知多少：
①袋鼠的尾巴又细又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃时帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。
②松鼠的尾巴蓬蓬松松，又大又长。松鼠从高处向下跳时，它的尾巴可以减慢降落的速度，使松鼠安全着地，起着降落伞的作用。
内容回顾。
小壁虎为了逃命，挣断了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴______；爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴_________。最后，小壁虎的尾巴自己________。
慧演小剧场：了解了故事的主要情节，请你们注意语气，加上动作上台表演一下小壁虎借尾巴的经历吧！
板书设计
小壁虎借尾巴
起因：蛇咬 断尾求生
经过：借 小鱼：拨水
老牛：赶苍蝇
燕子：掌握方向
动物的尾巴各有作用(共52张PPT)
探索自然的奥秘
《棉花姑娘》
植物生病谁来治
猜猜“咕咚”是谁
《咕咚》
《小壁虎借尾巴》
尾巴用处知多少
玩转语文乐园
《语文园地八》
起点
统编版小学语文一年级下册第八单元
小
虎
巴
壁
bì
借
jiè
第一课时
尾
尾巴用处知多少
大家好，我是一只小壁虎。今天，我遇到了一个大麻烦——我的尾巴不见了！没有尾巴多难看啊！我决定去借一条尾巴。可是，我不知道该向谁借。大家能帮帮我吗？
壁虎个体小，多数都是夜行性爬行动物。皮肤柔软，身体短而结实。头大，肢体细小，足趾大都伸展且有吸盘。多数壁虎体长大约在3—15厘米之间，包括占去体长一半的尾巴。壁虎适应环境的能力很强，从沙漠到丛林都有它们的足迹。不少种类的壁虎和人往在一起。壁虎的食物主要是昆虫，这一点对人类来说很有价值。
任务一
多元识字，
了解断尾原因
初读课文
◎借助拼音自读课文，读准字音，读通句子圈出会认字。
◎标出文章自然段。
1
2
3
4
5
6
7
初读课文
壁
借
咬
难
哪
爬
bì
jiè
yǎo
nán
na
pá
壁虎
借用
咬住
困难
爬山
拨
赶
摆
过
孩
bō
ɡǎn
bǎi
guò
hái
拨水
赶快
摆手
过来
孩子
转
zhuǎn
转身
您
nín
您好
动词识记
借
jiè
咬
yǎo
爬
pá
拨
bō
动词识记
赶
ɡǎn
摆
bǎi
转
zhuǎn
动作识记
借
jiè
咬
yǎo
爬
pá
拨
bō
赶
ɡǎn
摆
bǎi
转
zhuǎn
请做一做这些动作来加深记忆吧！
加一加
亻+昔=
借
口+交=
咬
瓜+巴=
爬
你+心=
您
走+干=
赶
车+专=
转
学习新偏旁
赶
ɡǎn
偏旁：走字底
“走”的字和腿部行走的动作有关。
“走”的字还有：
赴（fù）、超（chāo）、趟（tàng）……
多音字
哪
nǎ
哪里
哪天
na
◎读“na”，语气助词，放在句末；
同学们，加油干哪！
我的铅笔去哪里了？
赶
壁
断
墙
您
拨
咬
蚊
借
初读课文
再读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？
用力
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
我断掉尾巴是一种自我保护行为，当我受到外力牵引或者遇到敌害时，可以断尾逃生呢！
任务二
指导书写，
加强提升
xiàng
书写提示： 首笔撇短；“冂”上宽下窄，第五笔起笔在横中线上。
指导书写
规范
整洁
正确
biān
书写提示： “力”整体取左斜势，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。“力”与“辶”距离得当。
指导书写
规范
整洁
正确
xíng
书写提示： “彳”两撇平行，上短下长，竖画端正，稍短。“亍”两横平行，间距适中；竖钩端正，稍长于左竖。
指导书写
规范
整洁
正确
cǎo
书写提示： “艹”横画稍短，两竖居中，稍向中斜。“曰”上宽下窄，横画平行，间距均匀。下横宜长，竖画正中直下。
指导书写
规范
整洁
正确
gǎn
书写提示：“走”横画平行，两竖相对，撇短捺长。“干”横画平行，竖画从横画中部垂直而下。“走”与“干”距离适中。
指导书写
规范
整洁
正确
guò
书写提示： “寸”横画宜短，竖钩要正，点画位置恰当。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
指导书写
规范
整洁
正确
zhǎo
书写提示： “扌”稍短于“戈”，竖钩端正，斜钩斜弯自然、舒展，撇画偏上。
指导书写
规范
整洁
正确
任务三
图文对照，
了解故事内容
1、2自然段
3自然段
4自然段
5自然段
6自然段
7自然段
感知内容
自由朗读课文，找出图画对应的段落。
感知内容
图文对照，说一说课文讲了一件什么事。
起因
经过
结果
小壁虎挣断尾巴
小鱼
老牛
燕子
长出新尾巴
统编版小学语文一年级下册第八单元
小
虎
巴
壁
bì
借
jiè
第二课时
墙壁
借给
拨水
甩开
赶走
咬住
挣断
您好
复习词语
任务四
读懂故事，
探究借尾经过
内容回顾
小壁虎的尾巴是怎么断掉的？
小壁虎用力挣断尾巴摆脱危险。
借尾之旅
小壁虎分别到了哪些地方，像谁借了尾巴？
小河边
大树上
房檐下
小鱼
老牛
燕子
借尾之旅
小壁虎借到尾巴了吗？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小河边
小壁虎为什么借不到尾巴？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小河边
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
小鱼没有借尾巴，她要用尾巴 。
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
拨水
恳求语气
有礼貌
委婉拒绝
大树上
小壁虎为什么借不到尾巴？
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
大树上
老牛没有借尾巴，他要用尾巴 。
赶蝇子
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
房檐下
小壁虎为什么借不到尾巴？
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
房檐下
燕子没有借尾巴，她要用尾巴 。
掌握方向
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
尾巴用处知多少
对于鱼类来说，尾巴主要起到推进和转向的作用。
对于牛来说，尾巴的主要功能是帮助保持平衡和驱赶蚊虫。
燕子的尾巴被称为“万能的舵”，在飞行时起着至关重要的作用。燕子可以利用尾巴调整飞行速度、改变飞行方向以及控制升降。因此，燕子的尾巴不仅能够帮助它在飞行中保持平衡，还能有效进行方向调控。
借尾之旅
小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
借尾之旅
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
小壁虎爬呀爬，
爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，
爬到大树上。
小壁虎爬呀爬，
爬到房檐下。
小壁虎爬呀爬，
爬回家找妈妈。
借尾之旅
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
小壁虎爬呀爬，爬回家找妈妈。
故事中_____次出现“爬呀爬”，说明小壁虎爬的时间______，爬的路程______，借尾巴的过程非常的______。
四
长
远
艰辛
任务五
知识拓展，
演绎借尾过程
知识拓展
壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。
尾巴用处知多少
袋鼠的尾巴又细又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃时帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。
尾巴用处知多少
松鼠的尾巴蓬蓬松松，又大又长。松鼠从高处向下跳时，它的尾巴可以减慢降落的速度，使松鼠安全着地，起着降落伞的作用。
内容回顾
小壁虎为了逃命，挣断了尾巴，他爬到_________找______借尾巴，但______要用尾巴______；爬到________，找______借尾巴，但______要用尾巴________；爬到________找______借尾巴，但______要用尾巴___________。最后，小壁虎的尾巴自己__________。
小河边
小鱼
小鱼
拨水
大树上
老牛
老牛
赶蝇子
房檐下
燕子
燕子
掌握方向
长出来了
慧演小剧场
了解了故事的主要情节，请你们注意语气，加上动作上台表演一下小壁虎借尾巴的经历吧！
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
慧演小剧场
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
慧演小剧场
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
慧演小剧场
我长出一条新尾巴啦！
傻孩子，你转过身子看看。
