(共41张PPT)
《一分钟》
《动物王国开大会》
语言表达小明星
《文具的家》
物品管理小能手
时间管理小达人
班级习惯推广大使
《小猴子下山》
目标管理小先锋
读书小博士
《语文园地七》
统编版小学语文一年级下册第七单元
一
yì
分
fēn
钟
zhōng
第一课时
时间管理小达人
谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
钟表上的一分钟很短，因为它在60个“嘀嗒”之后就过去了；一分钟也很长，因为在一分钟之内可以做很多事情。元元的一分钟像被施了魔法，到底改变的什么？让我们一起走进课文破案吧！
请大家闭上眼睛，体验一分钟的长度。
任务一
认识时间字宝宝
初读课文
1
2
3
4
5
6
借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
圈出会认的字。
自读提示
标出自然段。
认读生字
钟
zhōng
闹钟
时钟
迟
chí
迟早
迟到
背
bēi
背包
背着
灯
dēng
电灯
台灯
等
děng
平等
等于
啊
a
是啊
好啊
决
jué
决定
坚决
定
dìng
一定
肯定
已
yǐ
已经
而已
经
jīng
经过
经历
位
wèi
车位
座位
表
biǎo
钟表
手表
识记生字
◎加一加：
钟 迟 背 灯 等 啊
◎换一换：
快－决
轻－经
种－钟
◎比一比：
己－已
已经半出头
自己不出头
多音字
背
bēi 背包 背着
bèi 后背 背书
闹钟
迟到
背着
红灯
决定
已经
汽车
座位
手表
重点生字
dēng
规范
整洁
正确
书写提示： “火”竖撇上段较正，点画位置恰当。“丁”横画位置比左边低；竖钩从横中部起笔，上直正，下稍弯，略长于左部。
重点生字
chē
规范
整洁
正确
书写提示： 横向笔画平行，长短参差，间距适当；竖画从中部垂直而下。整体布局宽松。
重点生字
zhàn
规范
整洁
正确
书写提示： 左短右长。“立”点居横的中部，横宜短，中间点撇位置恰当。“占”竖画正直，“口”上宽下窄，大小适中，中心与上竖相对。
重点生字
yuán
规范
整洁
正确
书写提示：“元”字为独体结构，整体需保持平衡。两横平行且间距均匀，上横短，下横略长，撇画与竖弯钩舒展，形成稳定支撑。
重点生字
zuò
规范
整洁
正确
书写提示： 两个“人”左右等大并排。中竖正直，横画平行，底横要长。
重点生字
lǎo
规范
整洁
正确
书写提示： 上横短，竖居中，下横长；长撇从竖横相交处向左下角撇出，舒展；竖弯钩起笔正对上竖，弯部圆转自然，弯钩不宜太长。
重点生字
shī
规范
整洁
正确
书写提示：左窄右宽。竖向笔画排布均匀。右部上横稍长，下框端正，竖画正直，居中。
统编版小学语文一年级下册第七单元
一
yì
分
fēn
钟
zhōng
第二课时
词语复习
闹钟
红灯
等待
座位
背包
手表
是啊
决定
已经
任务二
寻找消失的一分钟
品读感悟
再读课文，老师读旁白，同学们扮演元元。
思考：为什么元元多睡了一分钟,却迟到了二十分钟呢？
1
2
3
4
5
6
品读感悟
你从哪个自然段了解到元元想再睡一分钟？
1
2
3
4
5
6
品读感悟
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
从元元的哪两个动作看出来，他不想起床？
做一做动作,联系生活,读出元元赖床时的语气。
品读感悟
此时元元心中是怎么想的？
心理描写，写出了元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事情。
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
品读感悟
1
2
3
4
5
6
结合书本插图思考：元元贪睡一分钟，最后怎么样了？
品读感悟
元元贪睡一分钟，最后怎么样了？
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
迟到二十分钟
品读感悟
说说课文写了一件什么事？
本文讲的是主人公元元晚起床一分钟 ，却迟到了二十分钟的事。
一分钟
二十分钟
品读感悟
元元贪睡一分钟，结果却迟到了20分钟，他此刻有怎样的感受呢？
元元非常后悔。
特别、十分、很
后悔：意思是对以前没有做的事情或做错了的事情感到难以释怀，心中总是惦记着，想着怎么自己当初没有去做或未做对而不断地感到埋怨和懊恼。
你有过后悔的事情吗？和大家说一说。
品读感悟
路上发生了什么,让元元迟到了这么久？让我们坐上时光列车,回到元元迟到那一天去看看吧！自由读课文第2～4自然段，边读边思考：元元为什么会迟到？
品读感悟
元元为什么叹气？
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
元元因为多睡了一分钟，所以没赶上绿灯。
朗读指导
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
“叹气”往往是因为心情不好，说话的时候声音是轻轻的。此时元元后悔晚起了一分钟，所以我们要读出他失落后悔的语气。
品读感悟
他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
马上
元元因为没赶上绿灯，所以没能及时通过路口 。
元元因为没及时通过路口，所以没赶上公共汽 车。
没赶上公共汽车
及时通过路口
品读感悟
没赶上绿灯,又没赶上公共汽车,元元是怎么到学校的
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
品读感悟
此时迟到的元元什么样的表现
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
样子：红着脸，低着头。
朗读指导
读读这句话。读出元元后悔、自责的心理。
要是早一分钟就好了。
品读感悟
◎要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
◎要是能赶上绿灯，就
◎要是能及时通过路口，就
◎要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
能及时通过路口。
能赶上公共汽车。
根据课文内容说一说。
小试牛刀
◎要是早一分钟好了。
◎要是能赶上绿灯 ，就
◎要是能及时通过路口，就
用“要是……就……”说话。
任务三
合理规划一分钟
回顾内容
后悔
为什么元元多睡了一分钟,导致最后迟到了二十分钟？
贪睡一分钟
在十字路口错过绿灯，等红灯
等红灯
没有赶上公共汽车，等下一辆公共汽车
步行去学校
车久等不来
迟到二十分钟
品读感悟
一分钟能做什么？试一试，做一做。
◇ 我 一 分 钟 能 走 （ ） 步 。
◇ 我 一 分 钟 能 写 （ ） 个 字 。
◇ 我 一 分 钟 能 写 （ ） 道口算题 。
……
品读感悟
积累关于珍惜时间的名言。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
课堂小结
从元元的故事中，我们可以看到，即使是短短的一分钟，也可以非常重要和有意义。在我们的生活中可以看到，每一分钟都充满了可能性和机遇。让我们学会珍惜时间，充分利用每一分钟去学习、去成长、去体验生活的美好。一分钟
教学目标
1、认识“钟、迟”等12个生字，学习多音字“背”，会写“灯、车”等7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。联系上下文和生活经验理解词语的意思。
3、借助“要是……就句式，根据课文内容进行简单推断。
4、联系生活实际，知道一分钟能做什么，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
重点：①认识12个生字，能够正确书写7个生字，学习多音字“背”。
②能够正确、流利地朗读课文，根据课文内容进行简单的推断。
2、难点：知道一分钟能做什么，知道时间的宝贵，珍惜时间。
情境主题：班级习惯推广大使
情景任务：时间管理小达人
第一课时
导入
谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（时钟）
课件出示；请闭上眼睛，开始体验一分钟的长度。
师： 钟表上的一分钟很短，因为它在60个“嘀嗒”之后就过去了；一分钟也很长，因为在一分钟之内可以做很多事情。元元的一分钟像被施了魔法，到底改变的什么？让我们一起走进课文破案吧！
教师板书课题，学生齐读课题。
任务一：认识时间字宝宝
师：在这个任务中，你们将首次阅读课文《一分钟》，重点放在认识新出现的生字词，尝试自己读出文字。
1、学生自主朗读课文。
课件出示自读要求：①自读课文，要求读准字音，读通句子。
②标出文章自然段。
检查字词学习情况。
课件出示词语，请学生认读。
课件出示会认字。
教师带领学生学习会认字。
师生正音：“钟、灯、等、定、经”是后鼻音；“迟”是翘舌音。
（2） 请学生组词识记。
师：你有什么好的方法记住它们？
分享识记方法。
加一加：钅+中=钟；辶+尺=迟；火+丁=灯；亻+立=位
部首换一换：快-忄+冫=决；轻-车+纟=经
形近字比较：已——己
学习多音字“背”。
识字游戏，巩固记忆。
重点生字。
课件出示会写生字。
灯：“火”竖撇上段较正，点画位置恰当。“丁”横画位置比左边低；竖钩从横中部起笔，上直正，下稍弯，略长于左部。
车：横向笔画平行，长短参差，间距适当；竖画从中部垂直而下。整体布局宽松。
站：左短右长。“立”点居横的中部，横宜短，中间点撇位置恰当。“占”竖画正直，“口”上宽下窄，大小适中，中心与上竖相对。
元：“元”字为独体结构，整体需保持平衡。两横平行且间距均匀，上横短，下横略长，撇画与竖弯钩舒展，形成稳定支撑。
坐：两个“人”左右等大并排。中竖正直，横画平行，底横要长。
老：上横短，竖居中，下横长；长撇从竖横相交处向左下角撇出，舒展；竖弯钩起笔正对上竖，弯部圆转自然，弯钩不宜太长。
师：左窄右宽。竖向笔画排布均匀。右部上横稍长，下框端正，竖画正直，居中。
教师带领学生进行书写练习。
学生书空、描红练习。
教师巡视指导。
第二课时
复习导入：开火车，读词语
任务二：寻找消失的一分钟
师：请同学们再次阅读课文，可以采用角色扮演或分组朗读等方式，增加阅读的趣味性。思考：为什么元元多睡了一分钟,却迟到了二十分钟呢？
课件出示：整篇课文。你从哪个自然段了解到元元想再睡一分钟？
预设：第一自然段。
聚焦第一自然段。①思考：从元元的哪两个动作看出来，他不想起床？（打了个哈欠、翻了个身）
②指导朗读齐读第1自然段：做一做动作,联系生活,读出元元赖床时的语气。
③此时元元心中是怎么想的？（心理描写，写出了元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事情。）
结合书本插图思考：元元贪睡一分钟，最后怎么样了？
提示：读课文5自然段，找一找。
教师出示关键词：迟到二十分钟 。
说说课文写了一件什么事。（本文讲的是主人公元元晚起床，却迟到了 的事。）
元元贪睡一分钟，结果却迟到了20分钟，他此刻有怎样的感受呢？
预设：后悔
①非常：特别、十分、很
②后悔：意思是对以前没有做的事情或做错了的事情感到难以释怀，心中总是惦记着，想着怎么自己当初没有去做或未做对而不断地感到埋怨和懊恼。
③你有过后悔的事情吗？和大家说一说。
聚焦2～4自然段。路上发生了什么,让元元迟到了这么久？让我们坐上时光列车,回到元元迟到那一天去看看吧！自由读课文第2～4自然段，边读边思考：元元为什么会迟到？
预设：元元因为多睡了一分钟，所以没赶上绿灯。
①“叹气”往往是因为心情不好，说话的时候声音是轻轻的。此时元元后悔晚起了一分钟，所以我们要读出他失落后悔的语气。
②引导朗读:同学们会叹气吗 咱们学着元元的样子叹叹气。
7、元元在路口等了很长时间。
这说明了什么元元因为没赶上绿灯，所以（ ）。
预设：没能及时通过路口。
师：那“眼看”这个词请同学们读一读你觉得什么意思？
预设：马上。
师：谁能来小结一下？
预设:元元因为没及时通过路口，所以（没赶上公共汽车）。
8、一起读第4自然段。
师：没赶上绿灯,又没赶上公共汽车,元元是怎么到学校的
预设：走到学校
师：当元元走到学校时已经上课了,此时的元元什么样儿 请在第5、6自然段找一找。
预设:样子:低头,奇拉着眼睛,皱着眉头。 心情:元元非常后悔。
①朗读指导：带着后悔的心情，读出元元后悔、自责的心理。
9、根据课文内容，说一说。（83页练习题）
◇要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
◇要是能赶上绿灯，就______________________。
◇要是能及时通过路口，就______________________。
◇要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
教师引导学生思考，学生自由作答。
课件出示答案，让学生抄在课本上：
◇要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
◇要是能赶上绿灯，就 能及时通过路口 。
◇要是能及时通过路口,就 能赶上公共汽车 。
◇要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
小试牛刀：
例：要是早一分钟就好了。
预设1：要是我上课认真听讲就好了。
预设2：要是我昨天把作业写完就好了。
任务三：合理规划一分钟
1、回顾元元的一分钟。
课件展示思考：为什么元元多睡了一分钟，导致最后迟到了二十分钟。
预设：元元多睡了一分钟,上学路上,没赶上绿灯,又没赶上公共汽车,只好走到学校,结果迟到了二十分钟。
教师小结：同学们，我们刚刚了解了元元在课文中的一分钟故事。现在，让我们一起来思考一下，元元的经历和我们的日常生活有什么相似之处。在我们的生活中，也许每一分钟看似平常，但实际上都蕴含着重要的意义。让我们合理规划一分钟吧。
2、一分钟的价值。
师：一分钟能做什么？试一试，做一做。
◇ 我 一 分 钟 能 走 （ ） 步 。
◇ 我 一 分 钟 能 写 （ ） 个 字 。
◇ 我 一 分 钟 能 写 （ ） 道口算题 。
3、积累关于珍惜时间的名言。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
4、教师小结：从元元的故事中，我们可以看到，即使是短短的一分钟，也可以非常重要和有意义。在我们的生活中，可以看到每一分钟都充满了可能性和机遇。让我们学会珍惜时间，充分利用每一分钟去学习、去成长、去体验生活的美好。
板书设计
一分钟
起因：多睡 一分钟
经过：错过绿灯 没赶上公共汽车 珍惜时间 分秒必争
结果：迟到 二十分钟
