【2026中考生物一轮复习教材回归（讲本）】第5单元 挖教材模型解中考重难题5 食物网与碳循环(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 【2026中考生物一轮复习教材回归（讲本）】第5单元 挖教材模型解中考重难题5 食物网与碳循环(共17张PPT) |
|
|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-13 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共17张PPT)
人教版2026中考生物一轮复习 讲解课件
人教版2026中考生物一轮复习
回归课本 梳理夯实
讲解册
第五单元 生物与环境
挖教材模型解中考重难题5 食物网与碳循环
温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。
1
组合图模型
2
对接中考
组合图模型
教材图1(人教八上P83图片改编)
教材典例
剖析要点：
1. 图中属于生产者的是 ，该生态系统中的能量最终来源于 。
2. 图中共有 条食物链，请写出能量损失最多的一条食物链： 。
3. 图中能体现竞争关系的生物是 ，食虫鸟和鹰之间的关系是 。
草
太阳能
3(或三)
草→昆虫→食虫鸟→鹰
昆虫、兔和吃草籽鸟
捕食
5. 若该生态系统中土壤受到重金属镉的污染，一段时间后，体内镉积累
最多的生物是 。
鹰
4. 由于某种自然原因，昆虫的数量增加，则短时间内草的数量将
，一段时间后草的数量又恢复并趋于稳定，这说明生态系统有一定
的 能力。
减
少
自我调节
教材图2(苏教七下P19页图改编)
剖析要点：
1. 图中可使大气中的碳进入生物体内的生理活动是[① ] 。
2. 图中表示动、植物呼吸作用的是 (填序号)。腐生性细菌和真菌在碳循环过程中的作用是将有机物分解为 ，促进自然界的 。
①
光合作用
②④
无机物
物质循环
无机环境
3. 像“碳循环”这样，组成生物体的物质在生物与 之间的往返循环，就是生态系统的物质循环。
教材图片组合
模型
模型图要点：
1. 通过甲和乙之间的双向箭头可判断，甲属于生态
系统组成成分中的 者。
2. 该生态系统中的分解者是 ，判断依据是
。
生产
丙
生产者和消费者的箭头都指向丙
b
二氧化碳
氧气
呼吸
3. 甲可以通过过程[ b]吸收大气中的 ，并释放 ，维持大气中的碳氧平衡。
4. 图中a、c过程表示动、植物通过 作用，向大气中排放二
氧化碳。
对接中考
1. (2025无锡)如图是西安浐灞国家湿地公园内部分生物构成的食物网简
图。下列叙述正确的是( B )
A. 该食物网中共有5条食物链
B. 鱼和浮游动物之间存在捕食和竞争关系
C. 若表示完整的生态系统，图中补充分解者即可
D. 湿地被称为“地球之肾”，是结构最复杂的生态系统
第1题图
B
2. (2025成都)物质循环是生态系统的重要功能之一，生态系统中碳循环的
途径如图所示。下列叙述错误的是( C )
A. ①是生产者的光合作用，碳由此进入生物体内
B. ②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返回无机环境
C. ④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳
D. 组成生物体的碳，能在生物与无机环境之间往返循环
第2题图
C
3. (2025广西)海洋牧场建设是我国推动“蓝色粮仓”和修复近海渔业资源
的关键举措之一。在某海洋牧场示范区海域内，通过投放人工鱼礁(如图
1)，放流海洋生物，构建人工海洋生态系统。一段时间后，该示范区的浮
游藻类密度增大，动物种类和数量增多，海水中氧浓度增高。图2表示该
示范区部分食物网。回答下列问题。
第3题图1
第3题图2
(1)人工鱼礁属于影响海洋生物分布的 (填“生物因素”或
“非生物因素”)。
(2)图2所示食物网中，属于生产者的是 ，底栖肉食性鱼类
以 为食。
第3题图2
非生物因素
浮游藻类
小型虾类
第3题图1
(3)与建设前相比，该示范区的自我调节能力变 。
(4) 请从氧气产生和消耗的角度，分析示范区建设后海水中氧浓度增高的原因：
。
强
浮游藻类密度增大使光合作用产氧量增多(合
理即可)
新考法
原因分析
4. (2025 )湿地生态系统具有独特的土壤、水文和植被特征，是碳汇
系统的重要组成部分。下图分别为河北省白洋淀湿地和鸟类省级自然保
护区内部分生物组成的食物网与碳循环示意图。
第4题图
回答下列问题。
(1)该湿地生态系统的碳汇主要表现为两个方面：一是图1中 发挥
的固碳作用；二是植物死亡后沉积埋藏在土壤中形成有机碳，湿地土壤
中的厌氧环境有利于碳的长期储存，原因是
。
芦苇
氧气含量较少，微生物的
分解作用弱(合理即可)
(2)湿地碳汇可以抵消人类活动产生的二氧化碳，除气体形式外，碳还会
以有机物的形式在 中传递，最终又回到环境中，表
明生态系统具有 的功能。
食物链和食物网
物质循环
(3)请你结合图1与碳循环的相关知识，用文字和箭头将图2补充完整。
(4)该湿地生态系统的碳汇功能对实现碳中和和保护生物多样性具有重要
意义。为了增加生态系统的固碳能力，作为一名中学生，我们可以做些
什么？ (答出1点即
可)。
参与植树造林活动(或保护森林资源等，合理即可)
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
人教版2026中考生物一轮复习 讲解课件
人教版2026中考生物一轮复习
回归课本 梳理夯实
讲解册
第五单元 生物与环境
挖教材模型解中考重难题5 食物网与碳循环
温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。
1
组合图模型
2
对接中考
组合图模型
教材图1(人教八上P83图片改编)
教材典例
剖析要点：
1. 图中属于生产者的是 ，该生态系统中的能量最终来源于 。
2. 图中共有 条食物链，请写出能量损失最多的一条食物链： 。
3. 图中能体现竞争关系的生物是 ，食虫鸟和鹰之间的关系是 。
草
太阳能
3(或三)
草→昆虫→食虫鸟→鹰
昆虫、兔和吃草籽鸟
捕食
5. 若该生态系统中土壤受到重金属镉的污染，一段时间后，体内镉积累
最多的生物是 。
鹰
4. 由于某种自然原因，昆虫的数量增加，则短时间内草的数量将
，一段时间后草的数量又恢复并趋于稳定，这说明生态系统有一定
的 能力。
减
少
自我调节
教材图2(苏教七下P19页图改编)
剖析要点：
1. 图中可使大气中的碳进入生物体内的生理活动是[① ] 。
2. 图中表示动、植物呼吸作用的是 (填序号)。腐生性细菌和真菌在碳循环过程中的作用是将有机物分解为 ，促进自然界的 。
①
光合作用
②④
无机物
物质循环
无机环境
3. 像“碳循环”这样，组成生物体的物质在生物与 之间的往返循环，就是生态系统的物质循环。
教材图片组合
模型
模型图要点：
1. 通过甲和乙之间的双向箭头可判断，甲属于生态
系统组成成分中的 者。
2. 该生态系统中的分解者是 ，判断依据是
。
生产
丙
生产者和消费者的箭头都指向丙
b
二氧化碳
氧气
呼吸
3. 甲可以通过过程[ b]吸收大气中的 ，并释放 ，维持大气中的碳氧平衡。
4. 图中a、c过程表示动、植物通过 作用，向大气中排放二
氧化碳。
对接中考
1. (2025无锡)如图是西安浐灞国家湿地公园内部分生物构成的食物网简
图。下列叙述正确的是( B )
A. 该食物网中共有5条食物链
B. 鱼和浮游动物之间存在捕食和竞争关系
C. 若表示完整的生态系统，图中补充分解者即可
D. 湿地被称为“地球之肾”，是结构最复杂的生态系统
第1题图
B
2. (2025成都)物质循环是生态系统的重要功能之一，生态系统中碳循环的
途径如图所示。下列叙述错误的是( C )
A. ①是生产者的光合作用，碳由此进入生物体内
B. ②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返回无机环境
C. ④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳
D. 组成生物体的碳，能在生物与无机环境之间往返循环
第2题图
C
3. (2025广西)海洋牧场建设是我国推动“蓝色粮仓”和修复近海渔业资源
的关键举措之一。在某海洋牧场示范区海域内，通过投放人工鱼礁(如图
1)，放流海洋生物，构建人工海洋生态系统。一段时间后，该示范区的浮
游藻类密度增大，动物种类和数量增多，海水中氧浓度增高。图2表示该
示范区部分食物网。回答下列问题。
第3题图1
第3题图2
(1)人工鱼礁属于影响海洋生物分布的 (填“生物因素”或
“非生物因素”)。
(2)图2所示食物网中，属于生产者的是 ，底栖肉食性鱼类
以 为食。
第3题图2
非生物因素
浮游藻类
小型虾类
第3题图1
(3)与建设前相比，该示范区的自我调节能力变 。
(4) 请从氧气产生和消耗的角度，分析示范区建设后海水中氧浓度增高的原因：
。
强
浮游藻类密度增大使光合作用产氧量增多(合
理即可)
新考法
原因分析
4. (2025 )湿地生态系统具有独特的土壤、水文和植被特征，是碳汇
系统的重要组成部分。下图分别为河北省白洋淀湿地和鸟类省级自然保
护区内部分生物组成的食物网与碳循环示意图。
第4题图
回答下列问题。
(1)该湿地生态系统的碳汇主要表现为两个方面：一是图1中 发挥
的固碳作用；二是植物死亡后沉积埋藏在土壤中形成有机碳，湿地土壤
中的厌氧环境有利于碳的长期储存，原因是
。
芦苇
氧气含量较少，微生物的
分解作用弱(合理即可)
(2)湿地碳汇可以抵消人类活动产生的二氧化碳，除气体形式外，碳还会
以有机物的形式在 中传递，最终又回到环境中，表
明生态系统具有 的功能。
食物链和食物网
物质循环
(3)请你结合图1与碳循环的相关知识，用文字和箭头将图2补充完整。
(4)该湿地生态系统的碳汇功能对实现碳中和和保护生物多样性具有重要
意义。为了增加生态系统的固碳能力，作为一名中学生，我们可以做些
什么？ (答出1点即
可)。
参与植树造林活动(或保护森林资源等，合理即可)
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
同课章节目录