【2026中考生物一轮复习教材回归（讲本）】第5单元 第2讲 生态安全(共30张PPT)

(共30张PPT)
人教版2026中考生物一轮复习 讲解课件
人教版2026中考生物一轮复习
回归课本 梳理夯实
讲解册
第五单元　生物与环境
第2讲　生态安全
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1
一阶　教材知识逐点过
2
二阶　练讲综合学方法
一阶
教材知识逐点过
考 点
1
有毒物质的积累
　　有毒物质会通过食物链不断积累，其含量随着营养级别的升高而逐
渐① 。如在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，② 体内
有毒物质的含量最高。
增加　
鹰　
1. 课标学习活动 核污染水排入海洋，会对海洋环境造成污染。经过一段
时间后，在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，体内放射性物
质含量最多的生物是(　D　)
A. 藻类 B. 草食鱼 C. 肉食鱼 D. 鲨鱼
D
针对小练
课标·教材·真题
2. 教材想一想 议一议改编 某湖泊生态系统周围的农田大量使用农
药，导致水质污染严重，湖内的动植物种类和数量急剧减少。下表是科
研人员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结果，则该食
物链可以表示为(　C　)
生物类别 甲 乙 丙 丁
DDT含量/ppm 0.008 0.39 0.03 3.27
C
A. 甲←丙←乙←丁
B. 甲→乙→丙→丁
C. 甲→丙→乙→丁
D. 丁→乙→丙→甲
变式2.1　思维训练迁移
科研人员对某食物链“甲→乙→丙→丁”中生物体内的有毒物质含量进
行测量，结果如表所示，其中有一组数据统计错误，最可能是生物(　A　)
生物名称 甲 乙 丙 丁
有毒物质积累量/(mg·kg－1) 3 0.29 2.4 22.3
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
A
考 点
2
生态系统服务 教材新增
　　人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存
和发展的基础。
考 点
3
生态系统的自我调节能力
1. 一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定
的。这说明，生态系统具有① 能力，可以在受到一定程度
的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。
2. 生态系统的自我调节能力是有② 的，如果外界干扰超过
了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。
3. 生态系统的成分越复杂，其自我调节能力就越③ 。如一般情况
下，森林生态系统比草原生态系统的自我调节能力④ 。
自我调节　
一定限度　
强　
强　
1. (2025苏州)与池塘生态系统相比，生态瓶的自我调节能力较弱的主要原
因是(　A　)
A. 生物种类较少，食物链和食物网简单
B. 缺乏分解者，物质循环效率低
C. 生产者光合作用弱，氧气供应不稳定
D. 空间封闭狭小，空气不能流通
A
针对小练
课标·教材·真题
2. 教材新增综合实践项目改编(2025湖南)在制作生态瓶的综合实践活
动中，设计评价量表需考虑多个评价点。下列与生态系统自我调节能力
有关的评价点是(　D　)
A. 生态瓶整体美观，清洁
B. 生态系统模式图呈现完整、清晰、准确
C. 生态瓶放置位置、环境条件等有详细记录
D. 一段时间后动植物状态良好，种类不变，数量变化不大
D
考 点
4
分析人类活动影响生态环境的事例
人类活动 影响
化肥和生活污水的污染 使湖泊中蓝细菌和藻类大量滋生，
形成水华
不法分子非法捕猎 导致濒危动物数量锐减等
大量天然林被砍伐，有的被人工林
或茶园、果园等种植园替代；河湖
湿地或沿海滩涂被大量开发 破坏生态系统结构、功能，使生态
系统的自我调节能力下降等
1. (2024安徽)人类的生存和发展离不开环境，人类的活动既能改善环境，
也会破坏环境。下列人类活动中属于破坏环境的是(　D　)
A. 发展生态农业 B. 开展植树造林
C. 建立自然保护区 D. 排放高辐射核污水
D
针对小练
课标·教材·真题
考 点
5
维护生态安全 教材新增
1. 生态安全：是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类
的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。
2. 维护生态安全的对策
(1)合理利用和保护① ；
(2)防治环境污染；
(3)保护和修复② 。
土地、水、动植物等自然资源　
自然生态系统　
3. 保护生态环境的措施
个人 角度 拒食野生动物；节约用水用电；少用或不用一次性木筷和塑料
袋；选择步行或骑自行车等绿色出行方式等
家庭 角度 生活垃圾分类装，并丢在相应的垃圾箱里；使用无磷洗衣粉等
社会 角度 植树造林，退耕还林还草，建立生态农业；建立生态城市；开发
清洁能源等
4. 垃圾分类
1. (2025湖南)人类活动会影响生态环境。下列做法有利于环境保护的
是(　C　)
A. 私自携带外来物种入境
B. 盗挖或移栽濒危植物
C. 积极参与植树造林
D. 偷猎或圈养野生动物
C
针对小练
课标·教材·真题
2. (2025福建)下列行为有利于维持自然界碳氧平衡的是(　D　)
A. 大量焚烧垃圾
B. 过度包装礼品
C. 随意践踏草坪
D. 循环使用课本
D
3. 教材新增分析·讨论改编(2025安徽)良好的生态环境是经济社会可持
续发展的基础。为了保护与修复黄河生态环境，维护生态安全，我国从
合理利用和保护自然资源、防治环境污染等方面，提出了一系列的对
策。下列与这些对策相关的叙述中，属于防治环境污染的是(　D　)
A. 坚持节水优先，合理利用水资源
B. 实行黄河流域重点水域禁渔期制度
C. 禁止开展可能造成水土流失的生产建设活动
D. 推进生活垃圾处理、污水治理和农村厕所改造
D
　　暑假小秦回老家看望爷爷。沿途看到农田里禾苗青青，听到蛙鸣阵
阵……小秦绘制出如下的农田生态系统食物网简图。请据图回答问题。
教材图片串考点
一题串讲一课时
(1)农民在种植农作物的过程中，会定时铲除农田中的杂草，杂草属于生
态因素中的 (填“生物”或“非生物”)因素，定期铲除杂草能够
保证农作物健康生长，其存在的生物学原理是
。
(2)在夏季，较长的日照时间能促进农作物的光合作用，有利于有机物积
累，这体现出环境能够 生物。
生物　
减少杂草的资源竞争能
力，使能量更多地流向农作物(合理即可)　
影响　
生物与环境的相互作用
生态系统的结构
(3)此农田生态系统的组成成分，除图中所示外，还有细菌、真菌等分解
者和 ，图中的鼠属于生态系统中的 者。
非生物部分　
消费　
生态系统的营养结构
(4)图中物质和能量沿着食物链或食物网流动，能量流入鹰体内有
条途径。其中最长的一条食物链是
。
4(或
四)　
农作物→食草昆虫→青蛙→蛇
→鹰　
生态系统的功能
(5)鹰生命活动的能量最终来源于 ，能量流动的特点
是 。
(6)该食物网中，蛇和青蛙的关系是 ，若大量捕杀青蛙，则短期
内食草昆虫的数量会 。
太阳能(或光能)　
单向流动、逐级递减　
捕食　
增多　
有毒物质的积累
(7)农民在农田中长期大量使用同一种农药来防治害虫，一段时间后食虫
鸟体内农药残留含量 (填“大于”或“小于”)食草昆虫体内农药
残留含量。
大于　
自我调节能力
(8)生物的数量会维持在相对平衡的状况，这说明，生态系统具有一定
的 的能力，但这种能力是有 。与森林生态
系统相比，农田生态系统的这种能力较 。
生物圈
(9)农田生态系统与地球上其他生态系统共同构成了 。
自我调节　
一定限度的　
弱(或差)　
生物圈　
二阶
练讲综合学方法
1. (2025重庆)当含有大量氮、磷的污水进入
淡水湖泊，会导致蓝藻大量生长繁殖引起水体污染，俗称“水华”。我
国研究人员发明了用鲢鱼、鳙鱼来控制水华的方法，简称“鲢鳙控藻”。
(1)从生态因素上看，影响蓝藻大量生长繁殖的氮、磷属于 (填
“非生物”或“生物”)因素。
非生物　
新考法
在知识主题中探究
(2)在夏季高温、高光照条件下蓝藻能通过 作用产生大量有机物
而快速繁殖，鲢鱼、鳙鱼能取食蓝藻，随着捕捞的鲢鱼、鳙鱼被人食
用，湖泊中的部分氮、磷也通过食物链被移出水体。请写出该描述中的
一条食物链： 。
光合　
蓝藻→鲢鱼→人(或蓝藻→鳙鱼→人)　
生产者
(3)为检验“鲢鳙控藻”的效果，研究人员于某年的4月6日在某湖水体原
地围隔了大小相等的A、B、C三个水域，随气温升高，7月2日水域A、B
发生水华，放养鲢鳙情况及7月 20 日观察到的结果如图所示。
第1题图
比较图中水域A 和水域B的实验结果，可以得出的结论是放养鲢鱼和鳙鱼
可以 (填“预防”或“消除”)水华。
消除　
比较图中水域A 和水域C的实验结果，可以得出的结论是放养鲢鱼和鳙鱼
可以 (填“预防”或“消除”)水华。
预防　
第1题图
(4)“鲢鳙控藻”在我国多地取得实践成功，请你写出它的益处：
(列出1点)。
能有
效防止水华(或保护生态环境等，合理即可)　
要点点拨
第1(2)题：在于食物链的书写。食物链起始于生产者，终止于最高级
消费者。
Thanks!
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