第20课《外国诗二首——未选择的路》课件 (共25张PPT) 2025--2026学年 七年级语文·下册（统编版）

(共25张PPT)
同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。
未选择的路
[美] 弗罗斯特
走近作者
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学学习二年。之后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”。
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人、更美丽，
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
朗读诗歌
1.分组朗读
2.注意诗歌的停顿节奏，语 音的准确性
合作交流：
四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
提示：找关键词句来描绘诗的情境。
如：1、第一节诗中哪一个动词最能体现主人公当时的心境？
2、第二节诗中，主人公作出了怎样的举动？
3、第三节诗中哪一个词最能体现主人公当时的情感？
4、第四节诗中哪一词语最能体现作者的心情？
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的（惆怅）
多年后的回顾（叹息）
↓
↓
↓
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
难点探究
第一节
第二节
第三、四节
两条路
选择的路
未选择的路
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。
道理：自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦做出自己的选择就要坚持走下去；选择不同的道路，人生也将不同；面对选择，犹豫是正常的......
深入思考
表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生之路。
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 而《未选择的路》则表现得有些 。
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
所谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
比较理解
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
象征
忧郁
积极乐观，
个性表达
学习这首诗，你感受到了什么？
请以“我从 中感受到 ”形式展示你的阅读成果。
可以是一个字眼、一句诗、一节诗、全诗，可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法等。
如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。
课堂练习
答案：C
解析：“荒草萋萋”象征艰难与挑战，选项C描述与原文矛盾。诗人选择“人迹更少”的路正因它“更诱人”（探索价值），非因安全。
1. 诗人选择“荒草萋萋，十分幽寂”的路，原因分析错误的是（　）
A. 这条路更具探索的挑战性
B. 诗人偏爱孤独的旅途体验
C. 这条路平坦安全，风险较小
D. 未知的风景更富吸引力
课堂练习
答案：C
解析：诗歌以“路”象征人生选择。选项C紧扣象征手法本质，而B项“两次抉择”偏离诗歌中“多条路”的普遍性
2. 对诗中“黄色的树林里分出两条路”的象征意义理解最准确的一项是（　）
A. 自然环境中真实的岔路口
B. 人生中必须面对的两次重大抉择
C. 人生道路上不同方向的抉择
D. 诗人回忆中的童年场景
课堂练习
答案：B
解析：B项“等改日再见”直接流露对未选之路的留恋与遗憾。A项是客观限制，C、D项强调抉择结果。
3. 下列诗句最能体现诗人对“未选择的路”矛盾心理的是（　）
A. “可惜我不能同时去涉足”
B. “啊，留下一条路等改日再见”
C. “而我选择了人迹更少的一条”
D. “从此决定了我一生的道路”
课堂练习
答案：B
解析：结尾强调“人迹更少的一条/从此决定了我一生的道路”，呼应B项“自主选择塑造人生独特性”。A、C项违背诗歌主旨（慎重但不盲从）。
4. 对诗歌结尾哲理的理解，正确的是（　）
A. 未选择的路注定是错误的
B. 人生的独特性源于自主选择
C. 选择应追随多数人的足迹
D. 自然之路终将回归起点
课堂练习
答案：B
解析：全诗以“路”象征人生选择，并通过两条路的对比（“荒草萋萋”vs“脚印污染”）深化主题。直抒胸臆多见于《假如生活欺骗了你》，与本诗差异显著。
5. 下列选项中，诗歌运用的核心表现手法是（　）
A. 夸张与拟人
B. 象征与对比
C. 排比与反复
D. 直抒胸臆
课堂练习
答案：B
解析：“叹息”反映对未选之路的想象与轻微遗憾，但“决定了我一生的道路”仍强调选择的坚定性。选项A片面忽略复杂心理；C、D与诗意不符。
6. 诗歌末尾“轻声叹息”蕴含的情感是（　　）
A. 对选择的坚定无悔
B. 对未选之路的短暂留恋
C. 对未来的盲目乐观
D. 对他人质疑的愤怒
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选择才更有价值。
总结：
根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，你一定会惊喜地发现，你也具有是一样的才情！
布置作业
迷路
我的眼睛盯着城市的墙
我的耳朵判断着声响的方向
我迷路了
与视力无关
我的季节
无法与这座城市接轨
十年
我的青春，和混泥土一同浇灌
城市的楼高了
城市的路宽了
我的春春枯萎了
我如今的站立
离城中心不远
如果呼喊
灯红酒绿处
也能听见
只是，我一时找不到了语言
我迷路了，与记忆无关
感谢观看
THANKS