第3课
创想空间
基本问题：如何在艺术创作及现代生活中表达空间创意
在绘画实践中，按照透
视原理作画并不是唯一表现手
段。艺术家们在作品中表达对
空间的不同理解.唤起人们对
常见景物的全新视觉感受。
油城乐章（版画）1988
末恩厚中国美术馆藏
口创想的表现
在中外历代绘画作品中，完全符合透视原理的作品比较少见。艺术家们往往根据
自己的经验与偏好，在作品中灵活运用透视原理和规律，使画面呈现出符合自己预想
的艺术效果。
个人价值现（油画）】
1952马格利特（比
利时)美国钮约现
代艺术博物馆藏
艺术家打破视觉
习惯。制澈观者感
官、产生梦境般的奇
异视觉效果。
建设者（油画）1950菜热（法国）法国费尔南德·莱热博物馆藏
艺术家不拘于透视原理与规律，将现实的物体部件分解、重组。与
人物形象相组合，产生了意味深长的画面效果和独特的韵律。
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美术之美不仅来自对
事物外在形象的重现，更
来自创作者内心的感
受、创意的表达。尝试在
平面上创作无限可能世界
的过程，也是表达无限创
意的过程。
奇异的视觉表现帮蜀艺术家更
“泛地传播作品，作品的内颜与创
新思想也随之被艺术界茶广。
记忆的永恒的解构（油画）1952一1954达利（西班牙）
西班牙达利美术馆藏
思考·交流
右边两幅作品
分别怎样表现了艺
术家对空间的创
意？与阿学交流你
的看法。
斑马（纸上蛋彩画）1939瓦萨雷里
整网（农民画）现代乐秀增
(匈牙利)匈牙利瓦萨雷里博物馆藏
浙江省份山且文化馆藏
口空间创意的应用
现代生活中，空间创意在媒
体艺术、建筑、设计、雕塑等诸多
领域都有广泛的应用。创作者利用
人们的视觉习惯、欣赏时视点的变
化.使人们感受到奇异的视觉空间。
“艺术家与机器人”展2017彼得·科格勒（奥
地利)展于哈萨克斯坦阿斯塔纳当代艺术中心
种诗的视结觉艺术被运用在地板和墙面上，让
游客产生进入时空幻境的奇妙视觉体验。
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西塔狂想曲
(3D地画)
2012
万氏兄弟
成都太古里禄服3D大屏
学生作品
学习活动
尝试运用合近的空间创意方法，以
“奇异校图”为主题，分组创作创意
雕塑模型友空间创意画，并将作品与
校因环境相结合选行展示。
单元小结」词汇：
空间表现、矛盾空间、空间创意
欣赏·评述
1.描述：你在这幅美术作品中希到了什么？
2.分析：作品中艺术家的空间创意是怎么表现的？
3.解释：作品为什么被称为“形而上室内画”？
4.评价：这幅作品中什么特点最吸引你？
评价要点
1.能认识并理解中西美术作品在空间表达上的不可之处。
2.认识并探索感兴趣的错视图形及相关作品，并能分析作
品产生错视的原因。
伟大的形而上室内画（油画）】
3.能根据自己的创想，站合所学选行空间创意画创作。
1917基里柯（意大利）
美国纽约现代艺术博物馆夜
学习量
埃会尔(M.C.Escher,.1898一1972)：椅兰艺术家，从事版画和平面图案等创作。他
自称“因形艺术家”，数学是他的艺术之魂，他在数学的匀称、精确、规则、秋序等
转性中发现了难以言喻的美，创作出广受欢迎的作品。
41中小学教育资源及组卷应用平台
《创想空间》教学设计
课题 创想空间 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级下册
教材内容分析 本课程是湘美版美术七年级下册第四单元第3课，围绕“如何在艺术创作及现代生活中表达空间创意”这一基本问题展开。内容涵盖创想的表现、空间创意的应用等方面，通过大量的美术作品图片展示，让学生直观感受艺术家在作品中对空间创意的表达。同时，课程还设置了思考交流和学习活动，引导学生在实践中深入理解和运用所学知识。
新课标要求 1. 了解艺术创作及现代生活中空间创意的表达方式，提高对美术作品的审美鉴赏能力。2. 掌握空间创意的基本方法和技巧，能够运用所学知识进行简单的美术创作和分析。3. 培养学生的创新思维和实践能力，增强对艺术创作的兴趣和热爱。
核心素养 1. 审美感知：通过欣赏美术作品，感受不同的空间创意表达方式，提高审美鉴赏能力。2. 艺术表现：运用所学知识进行美术创作和分析，培养艺术表现能力和创新思维。3. 创意实践：在实践中探索和运用空间创意方法，培养创新意识和实践能力。
学情分析 七年级学生已经具备一定的审美能力和艺术基础，但对空间创意的理解和运用还比较有限。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，但在学习过程中可能会遇到一些困难，如对空间创意方法的理解、对艺术创作的创新思维培养等。因此，在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，帮助他们克服困难，提高学习效果。
重点 1. 理解艺术创作及现代生活中空间创意的表达方式。2. 掌握空间创意的基本方法和技巧。3. 能够运用所学知识进行简单的美术创作和分析。
难点 1. 如何引导学生在实践中灵活运用空间创意方法进行创作。2. 培养学生的创新思维和实践能力，提高艺术创作的质量和水平。
材料准备 1. 美术作品图片、多媒体课件。2. 绘画工具（如铅笔、橡皮、画板、颜料等）。3. 相关书籍和资料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：展示几幅具有空间创意的美术作品，引导学生观察并思考这些作品在空间表现上有什么独特之处，从而引出本节课的主题——创想空间。 学生观察作品，积极思考并回答问题。 通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生对本节课的内容有初步的了解。
讲授新课 1. 讲解艺术创作及现代生活中空间创意的表达方式，让学生明白空间创意在艺术创作和现代生活中的重要性。2. 结合图片，详细介绍创想的表现、空间创意的应用等内容，让学生了解艺术家在作品中对空间创意的具体表达方法和技巧。3. 组织学生讨论，让他们分享自己对空间创意的理解和感受。 1. 认真听讲，做好笔记。2. 观察图片，积极思考教师提出的问题。3. 参与讨论，发表自己的观点和看法。 通过系统的讲解和分析，让学生深入了解空间创意的基本知识和方法，培养他们的审美鉴赏能力和思维能力。
课堂练习 布置课堂练习任务：让学生选择自己喜欢的空间创意方法，以“奇异校园”为主题，进行创意雕塑模型或空间创意画的创作。教师在学生练习过程中进行巡视指导，及时发现并解决学生遇到的问题。 学生根据任务要求进行创作，遇到问题及时向教师请教。 通过课堂练习，让学生将所学知识运用到实践中，提高他们的艺术表现能力和创新思维能力。
课堂小结 1. 对本节课的内容进行总结，强调重点知识和难点问题。2. 展示学生的优秀作品，进行点评和表扬，鼓励学生继续努力。3. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和体会。 1. 认真听讲，回顾本节课的内容。2. 欣赏优秀作品，学习他人的优点。3. 总结自己的收获和体会，与同学分享。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果，同时激发学生对艺术创作的兴趣和热爱。
板书 1. 创想空间 - 创想的表现 - 空间创意的应用2. 课堂练习要求 通过板书，让学生清晰地了解本节课的重点内容，便于复习和记忆。
课外拓展/课外阅读内容 推荐学生阅读一些关于空间创意和艺术创作的书籍和文章，如《创意空间设计》《艺术创作与表达》等，拓宽他们的知识面。鼓励学生在课余时间参观美术展览，欣赏更多优秀的美术作品。 学生根据教师的推荐进行课外阅读和参观展览，进一步提高自己的美术素养。 通过课外拓展和课外阅读，让学生在课堂之外继续学习和探索艺术创作，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。
特色资源分析和技术手段说明 1. 利用多媒体课件展示丰富的美术作品图片和相关资料，让学生更加直观地感受空间创意的表达方式。2. 运用互联网技术，引导学生在线欣赏美术展览和学习美术知识，拓宽学习渠道。3. 鼓励学生使用设计软件进行辅助学习和创作，提高学习效率和趣味性。 学生积极参与多媒体教学活动，利用互联网和设计软件进行学习和创作。 通过特色资源和技术手段的运用，丰富教学内容和形式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
教学反思 1. 总结本节课的教学过程，分析教学目标的达成情况。2. 反思教学方法和手段的运用是否得当，学生的参与度和学习效果如何。3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的评价和建议，以便在今后的教学中进行改进和优化。 通过教学反思，不断总结经验教训，提高教学质量和水平。
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