阅读综合实践(五) 同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版八年级下册

阅读综合实践(五)　
(2025泰州泰兴期末) 阅读下面的古诗文，完成题目。(24分)
【甲】房兵曹胡马诗①
[唐]杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
【乙】马　　说
[唐]韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【丙】
昭王②收破燕之后即位③，卑身厚币④以招贤者。谓郭隗⑤曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之⑥。”郭隗曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”
于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
(节选自《战国策·燕策一》)
【注】①此诗创作于唐玄宗开元二十八年(740)前后，杜甫此时正值青年时期，客居洛阳。青年杜甫胸怀壮志，渴望在仕途上有所作为，实现自己“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。房兵曹，“房”是姓；“兵曹”为官职名，是唐代州府中掌管军事的官员。此诗或为赠给姓房的兵曹所作。②昭王：燕昭王，战国时期燕国国君。③收破燕之后即位：燕昭王在燕国被齐国攻破的残局中继位。④卑身厚币：降低身份，用丰厚的财物(作为聘礼)。⑤郭隗(wěi)：战国时期燕国大臣，以善用比喻劝谏君主著称。⑥身事之：亲自侍奉贤士，表示对贤士的尊崇。
1★ . 下列对甲诗的理解，不正确的一项是(2分)(　　)
A. “胡马大宛名，锋棱瘦骨成”开篇点明马的产地和品种，“锋棱瘦骨”描绘出马骨相清奇、神骏非凡的模样。
B. “竹批双耳峻”运用比喻，将马的双耳比作斜削的竹筒，形象地写出了马耳的尖锐，突出其机警敏捷的特点。
C. “所向无空阔”意为这匹马所向之处没有辽阔遥远的感觉，表现出马的速度快，能瞬间跨越漫长距离。
D. 全诗从马的外形写到内在品质，尾联“万里可横行”直接抒发了诗人对房兵曹的赞美之情。
2. 请从炼字的角度，赏析“风入四蹄轻”中“轻”字的妙处。(4分)
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3★ . 解释下列句中加点的词。(4分)
例句 释义方法 释义
不足以报 【组词法】 (1)________
安事死马而捐五百金 【联想迁移法】 (2)________
于是不能期年 【语境推断法】 (3)________
岂远千里哉 【词类活用法】 (4)________
4. 用“/”给丙文中画波浪线的句子划分朗读停顿。(限两处)(2分)
臣 闻 古 之 君 人 有 以 千 金 求 千 里 马 者
5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 策之不以其道，食之不能尽其材。
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(2) 于是昭王为隗筑宫而师之。
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6★ . 乙文和丙文都围绕人才展开，但对待人才的态度有所不同，请结合具体内容分析。(4分)
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7★ . 小语和小文在阅读文本时有这样一段讨论，但有些内容老师没有听清，请你补全对话。(4分)
小语：我注意到“马”在乙文和丙文中都有象征意义，你能分析一下吗？
小文：当然。韩愈在《马说》中以“千里马”象征________，通过写千里马被埋没、“只辱于奴隶人之手”，表达了对________的愤懑之情。
小语：丙文中郭隗讲到“以五百金买马首”的故事，这里的“马首”又象征什么呢？
小文：“马首”象征________。而“昭王为隗筑宫而师之”，此举意在向天下表明他渴求贤士的态度，最终目的是_____________________________________。
小语：原来如此！两者都用具体的“马”来表达抽象的道理，创作意图更明显，情感表达更深刻了。
词类活用答题方法
1. 辨析正常语序。现代汉语的正常语序，即(定语)＋主语＋(状语)＋谓语＋(定语)＋宾语。要记住每个句子成分一般由什么词来充当：定语，一般由形容词、名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一般由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当；宾语，一般由名词、代词来充当。
例如“众星北流”，主语是“众星”，由名词充当，没有活用。“流”，动词做谓语，没有活用。但是“北”是方位名词，却做了“流”的状语，这就与现代汉语的一般用法相悖了。故应该在“北”前加一个“向”字，翻译成“向北”，即名词活用为状语。
2. 掌握搭配规律。
(1) 句中一定要有谓语。例：“帝鞭马长骛至湖城”中，“帝鞭马”实际上是个短句，少了一个谓语，所以“鞭”应该活用为动词，译为“用鞭子抽打”。这就符合了“句中一定要有谓语”的原则。
(2) 名词置于谓语前做状语。例：“此水东流”一句，其中“东”字是方位名词，位于谓语“流”之前，做“流”的状语，所以应译为“向东”。这就符合了“名词置于谓语前做状语”的原则。
(3) 名词不能带宾语和补语(有时是介词结构做补语)。例：《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻”一句，“刑”是名词，是“典范、榜样”的意思，但是由于后面接了一个由“于”引导的介词结构，所以“刑”应活用为动词，译为“做榜样”，这就符合了“名词不能带宾语和补语(有时是介词结构做补语)”的原则。
阅读综合实践(五)
1★. D(2分)　【解析】“直接抒发了诗人对房兵曹的赞美之情”错误，由尾联“骁腾有如此，万里可横行”可知，诗人表面上赞美胡马的骁勇，实则以马自喻，表达自己渴望驰骋沙场、建功立业的壮志，并非直接赞美房兵曹。
2. ①“轻”字既写出马的四蹄轻快，又表现出马的敏捷矫健，暗含诗人对自由奔腾的向往；②与“风”呼应，凸显马行如飞的气势，表达了诗人对理想的追求。(每点2分)
3★. (1) 足够　(2) 怎么　(3) 满一年　(4) 以……为远(每空1分)
4. 臣闻/古之君人/有以千金求千里马者(每处1分)
5. (1) 用马鞭赶它，却不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它发挥全部才能。(2分)
(2) 于是燕昭王为郭隗建造宫室并拜他为师。(2分)
6★. ①乙文：批判统治者不识人才、埋没人才、摧残人才，如“食马者不知其能千里而食也”。②丙文：肯定礼贤下士的重要性，如“卑身厚币以招贤者”“为隗筑宫而师之”。(每点2分)
7★. 人才　人才被埋没(或：统治者不重视人才)　对人才的重视(或：求才的诚意)　吸引贤士归附(或：招揽天下人才)(每空1分)
【丙文参考译文】
燕昭王在燕国被齐国攻破的残局中继位，(他)降低身份，用丰厚的财物(作为聘礼)来招募贤士。(他)对郭隗说：“齐国趁着我国内乱，袭击攻破了燕国。我深知燕国弱小，力量不足，(凭借自身的力量)不足够报仇。然而若能得到贤士一同治理国家，来洗刷先王的耻辱，是我的心愿。先生看看可以推荐的人，(我)将亲自侍奉他。”郭隗说：“我听说古代有个想用千金求购千里马的国君，三年也没买到。有个内侍对国君说：‘请让我去买吧。’国君派他去了。三个月后找到了千里马，(但)马已经死了，(他就)用五百金买下了马头，回来向国君报告。国君非常生气地说：‘我要买的是活马，怎么买死马而花费五百金？’内侍回答说：‘死马尚且用五百金买下，何况活马呢？天下人必定认为大王肯(出高价)买马，千里马很快就会到了。’于是不满一年，就有好几匹千里马送来了。现在大王果真想要招纳贤士，就先从我开始吧。我尚且被任用，何况比我贤能的人呢？他们怎么会认为千里远(而不来)呢！”
于是燕昭王为郭隗建造宫室并拜他为师。乐毅从魏国而来，邹衍从齐国而来，剧辛从赵国而来，贤士们争相奔赴燕国。