6.2.5生物的变异-课件--2025-2026学年人教版生物八年级下册(共40张PPT)

(共40张PPT)
人教版生物8年级下册培优精做课件2.5生物的变异第二章生物的遗传与变异授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。
2.说出引起两种变异的原因。
想一想·议一议
看看这副猫妈妈与猫宝宝的合照，让人不得不感叹猫妈妈遗传基因的“强大”。但是，猫宝宝与猫妈妈之间，以及猫宝宝的不同个体之间仍然存在些许差异。
猫的品种很多，外观和性情差异也很大。你知道猫的不同品种是怎样形成的吗？
猫宝宝和猫妈妈的相似性体现了遗传的稳定性,而它们之间的一些简差异体现了变异的存在。猫不同品种的形成是人类通过人工选择,对猫的自然变异进行长期定向选择的结果。
推进新课
不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异。
这都源于生物的变异。
探究一种变异现象
实验·探究
花生果实大小的变异
阅读并在有条件的情况下进行教材 P44 的实验，记录实验结果，完成讨论。
思考：
①测量花生果实的哪个部位？
果实长轴的长度
②怎样选择30枚果实？从大果实里挑出30枚较大的果实，小果实里挑出30枚较小的果实，这样可行吗？
不行，要随机取样
③用直尺直接测量可能会有较大的误差。有别的办法或工具可以更准确地测量吗？
实验·探究
花生果实大小的变异
1．变异的类型及原因
(1)特点：生物性状的变异是________________的。
(2)变异的类型及原因
普遍存在
变异的类型 可遗传的变异 不遗传的变异
引起变异的原因 由______________的变化引起的 由__________引起的，遗传物质没有改变
能否遗传 __________ __________
举例 红眼果蝇的后代出现白眼果蝇等 长期野外工作皮肤变黑等
遗传物质
环境
能
否
2.人类应用遗传和变异原理培育新品种
(1)在生产实践中，人们根据自身的需要，通过________、杂交、________、基因工程等方法获得生物新品种。
(2)实例：选育：野甘蓝经过长期选育，形成多种蔬菜。杂交育种：高产抗倒伏小麦等。基因工程技术：转基因抗虫棉等。
选育
诱变
1. 用语言描述两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。
2. 分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？
在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由基因不同引起的。
3. 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的？你作出推测的依据是什么？
将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大，因为环境的变化影响生物性状的表现。
4. 从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，各种环境因素都有可能导致饱满粒大的种子种下去，所收获的种子变小、变瘪。
除此之外，还要考虑控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成（显性与隐性、纯合子与杂合子）。
知识点1
1. (立德树人·文化自信)“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。”不同品种的菊花(如图)会开出不同颜色和形状的花朵，产生这种现象的根本原因是(　　)
A．生物的遗传
B．温度的不同
C．光照的不同
D．生物的变异
D
变异的类型及原因
1星题 基础练
2．生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。下列属于可遗传的变异的是(　　)
A．通过近视矫正手术使视力恢复正常
B．长期户外工作使皮肤晒成了小麦色
C．经常打乒乓球使手眼协调能力提高
D．一对右利手夫妻生出了左利手孩子
D
方法点睛：可遗传的变异和不遗传的变异的根本区别为是否有遗传物质的改变。
3. (真实情境　2025·广州模拟)滦州苹果因其肉质细腻、酸甜适口、果香浓郁，深受食客们的喜爱。有人将其引进到外地种植，但果实甜度会大大降低，对于此现象说法正确的是(　　)
A．这是一种可遗传的变异
B．这种变异与太空椒的变异类型相同
C．这种变异是由遗传物质的变化引起的
D．这种变异是环境改变引起的不遗传的变异
D
我国古代农学家贾思勰在《齐民要术》中写道: “凡谷：成熟有早晚，苗秆有高下，收实有多少,质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。”这里所说的“谷”是什么农作物？这段话描述了谷在哪些性状上的差异？
古话今议
粟
（小米）
早熟/晚熟：生育期差异
植株高/矮：植株形态差异
产量高/低：产量差异
谷粒坚实度不同：籽粒质量差异
口感、风味不同：食用品质差异
籽粒饱满与否：籽粒饱满度差异
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
生物的变异
不同品种之间、不同个体之间的差异：
→首先取决于遗传物质的不同
→其次与环境也有关系
由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异。
单纯由环境引起的变异，如果没有影响遗传物质，一般就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
人眼睛虹膜的颜色：可遗传的变异
植株在不同光照条件下长势不同：不遗传的变异
生物的变异
4．种子被称为农业的“芯片”，科学家利用神舟系列飞船搭载了多种农作物种子进入太空，选育出更多优良品种。这种育种方法属于(　　)
A．杂交育种 B．人工选择育种
C．诱变育种 D．基因工程育种
C
知识点2
人类应用遗传和变异原理培育新品种
5. (真实情境)我国发布了全球首个面向生物育种的自主科学发现系统“丰登·基因科学家”智能体，该智能体像“AI科学家”一样，能模拟分子生物学家自主开展作物基因功能研究，可显著缩短新品种选育周期。作物新品种能够改良成功，从根本上是因为改变了(　　)
A．生活环境 B．遗传物质 C．生活习性 D．生物性状
B
生物的变异
生物生存的环境是复杂多变的，有的变异有利于生物适应变化的环境。正是因为有了可遗传的变异，才会出现新的生物类型。
人类应用遗传和变异原理培育新品种
分析·讨论
几个育种实例
高产奶牛
高产抗倒伏小麦
太空椒
转基因抗虫棉
1. 选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用？
不同奶牛控制产奶量的基因不同，人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质）并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
高产奶牛
产奶量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
选育
选育
很多蔬菜、畜禽品种是经过选育而来的。
野生香蕉→香蕉
野猪→家猪
人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
杂交
高产抗倒伏小麦
高产易倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
杂交
2. 为什么通过杂交能培育出既高产又抗倒伏的小麦新品种？
杂交育种
利用杂交育种方法，人们培育了大量的农作物和畜禽优良品种。
杂交水稻
杂交小麦
杂交山羊
杂交鸡
杂交百合花
太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种。
3. 太空椒与普通甜椒相比，性状发生变化的原因是什么？
太空椒
诱变
航天育种
航天育种(又称太空育种)是指通过航天器等载体携带种子到太空，利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异，待种子返回地球后，再经过精心选育，从而培育出具有优良性状的植物新品种。
太空线椒
太空油葵
太空南瓜
6. (新课标情境)《朱砂鱼谱》中有记载：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数十缸饲养。逐日去其不佳者，百存一二，并作两三缸蓄之。”此句中金鱼选育实现的方式是(　　)
A．转基因技术 B．人工选择育种 C．诱变育种 D．克隆技术
B
2星题 中档练
解题思路：找到关键句“逐日去其不佳者”，是指对金鱼进行人工选择。
7. (创新题·新情境　2025·扬州模拟)用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能使甜菜细胞内的染色体数目加倍，这样甜菜的含糖量会升高。下列关于甜菜的叙述中，正确的是(　　)
A．含糖量高是可遗传的变异
B．属于杂交育种
C．细胞内的DNA数目没有改变
D．细胞内的遗传物质没有改变
A
点拨：甜菜细胞内的染色体数目加倍，DNA数目加倍，遗传物质发生了改变，属于可遗传的变异。
突破物种界限： 转基因能够将任何物种（如细菌）的基因转移到目标生物中，克服了传统杂交育种的生殖隔离限制。
精准性高： 转基因操作只转移已知的目标功能基因，目标明确且可控，避免了传统杂交育种中不必要基因的随同转移。
4. 同杂交育种相比，转基因抗虫棉的育种有哪些明显优势？
基因工程
转基因抗虫棉
基因工程
利用基因工程技术，科研人员将特定基因转入某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的某个基因去除，从而培育出具有特定性状的优良新品种。
抗除草剂大豆
抗旱玉米
抗病毒番木瓜
5. 以上培育新品种的方法有哪些相同之处？
基因工程
转基因抗虫棉
选育
诱变
杂交
都是应用遗传和变异原理，通过遗传物质的变化引起的变异，即可遗传的变异培育新品种。
8．阅读下列材料，回答有关问题。(6分)
材料一　科学家将一种矮秆(抗倒伏)不抗锈病的小麦与另一种高秆(不抗倒伏)但抗锈病的小麦作亲本进行杂交，选取后代中矮秆抗锈病的类型进行繁殖培育，经若干代后，便得到矮秆抗锈病的新品种小麦。
材料二　科学家利用航天技术搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
材料三　新疆的哈密瓜以甜度高著称，有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。
(1)材料一中，性状从亲代传给子代的现象叫____________，杂交后代中出现矮秆抗锈病类型，这种现象叫__________。
(2)矮秆抗锈病新品种小麦的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是____________育种，而后者是__________育种。
(3)新疆的哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病小麦、太空椒的变异相比，前者是__________的变异，其根本原因是未涉及____________的改变。
遗传
变异
杂交
诱变
不遗传
遗传物质
9. (探究实践)在“探究花生果实大小的变异”实验中，第一组同学设计的实验步骤是：第一步：在小花生(甲)和大花生(乙)中分别挑选个头较匀称的10枚进行测量。第二步：测量花生果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入，如14.5毫米，记作15毫米。第三步：将所测结果填入表格中。(6分)
(1) (能力点·方案评价及改进)第二组的同学在研究了第一组的设计方案后，认为有不足，请你作出修改：
_________________________________________________________。
要随机取样，样品要有足够数量，不少于30枚(合理即可)
(2) (绘图)下表是第二组测量结果的记录，请根据表中平均值数据绘出柱状图。
花生品种 小花生(甲) 大花生(乙) 长轴长度/毫米 11 14 15 18 22 24 26 28
样品个数/枚 2 4 20 4 3 20 5 2
平均值 15毫米 24毫米 如图：
(3)比较大、小花生的平均值，我们知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，说明果实长轴的长短性状受__________控制。
(4)若花生果实长轴的长短为一对相对性状。长粒为显性，现将纯种长粒与纯种短粒杂交得到子一代，再将子一代之间交配，获得果实数量为400枚，其中长粒理论上应有______枚。
基因
300
(5) (能力点·推断说理)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小，这种变异能否遗传下去？____________，请简要说明理由：
________________________________________________________________________。
不能
这种变异是由环境引起的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代
课堂小结
可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的变异
应用遗传和变异原理培育新物种
不遗传的变异：由环境引起的变异，没有影响遗传物质，不会遗传给后代。
选育
诱变
杂交
基因工程
变异