(共16张PPT)
2 回延安
第一单元 >>>
先行学习
白毛女
回延安
信天游
A
B
B
A
B
A
A
忆
话
看/逛
祝/离
回延安的过程
阅读理解
实践运用(共13张PPT)
3* 安塞腰鼓
第一单元 >>>
先行学习
晦
羁
撼
彻
kàng
rǒng
zhuó
jiá
阅读理解
虎虎生威/刚柔相济
生活中的苦累
向往
黄土地(共12张PPT)
4* 灯笼
第一单元 >>>
先行学习
斡
幄
惘
罔
燎
缭
褪
蜕
穆
慕
融融
溶溶
挑着灯笼迎回祖父
引述历史上的名将
母子情深
飞扬的青春
历史的况味与情味
本文通过“灯笼”这一小小的器物，以小见大地表现出中国旧时所特有的农村风俗，散发出浓厚的乡土气息。既展现了真切而鲜活的民俗现象，又蕴含深刻的文化意义。
略
阅读理解
听海啸看落日
想象守灯塔者的生活
物
相关人、事
引发情、思
(1)》
长幼情笃
个人生活
上下灯学，挑了纱灯，母亲留了消夜
(3)
灯
跟着龙灯跑半夜，伴小灯入梦
(4)》
笼
想象古代宫灯点起的情景
(5)
民族文化
(2)
保家卫国之豪情
创作特色：(6)
帮帮你
仿写，可以深入领会作者写作时的内在逻辑，可以模仿其句式，也可以
模仿其语言特点。比如：模仿本段可以多用具体名词，如“花生篮”“冰糖葫
芦”等词；也可以参考其写作思路：“提起…就会想起…想起…想
起…想起…记忆…”不仅结构可以相似，句子长短变化也可“高仿”。(共19张PPT)
1 社戏
第一单元 >>>
先行学习
狂人日记
呐喊
阿Q正传
故乡
消
省
行
惮
怠
数
屹
撮
夏夜行船
归航偷豆
阅读理解
“我”和小伙伴们月下偷豆、煮豆、吃豆
语言
动作
动作
蹿
孩子们驾船技术的熟练、高超和看社戏后急于回家的愉悦心情
车夫主动去巡警分驻所
“我”不假思索给车夫一大把铜元
实践运用
淡黑
戏台/戏台人物
豆麦和水草
笑嚷
横笛
船头激水
车夫竟然
不听劝告
车夫勾倒
去扶她
我继续赶路
一个人
并反思自己(共22张PPT)
第一单元阅读综合实践 >>>
[示例1]我震撼于黄土高原的粗犷豪放
[示例2]我陶醉在家国情怀的厚重深邃
爆竹声
春风的暖意
屠苏酒
春日的朝阳/家家户户迎春节
[示例]作为“民俗迷”的我，想加入“年味传播团”。因为在活动中，我可以切身感受各地年俗特色，既能发挥特长、增长知识，又能锻炼自己独立生活能力和语文实践能力。在正式出发前，我会继续查阅资料，积累相关知识，以最佳状态迎接挑战，为传播中国年味贡献力量。
放花炮、吃年夜饭、毛糙纸揩洼、提灯笼讨债、拜年、接财神、吃年酒(写出3个即可)
“毛糙纸揩洼”讲的是用毛糙纸擦嘴的行为，通过比喻的手法，将这一行为赋予美好寓意：除去所有不好的事情。细致拍摄这一活动让年夜饭后的过年生活更有趣更欢乐，增加了过年的年味，同时也体现了当地的特色，让人更有身临其境之感。
作者至今忘不了“萝卜丝油豆腐”的好滋味，是因为那时的“萝卜丝油豆腐”好吃，并不在于它本身的滋味，更多的是因为童年时的过年氛围：全家团聚的温馨、过年习俗的欢快热闹以及人与人之间的亲密和谐，让“萝卜丝油豆腐”有情有味。正如鲁迅《社戏》中那时“好豆”“好戏”一样，它们所附加的特殊的民风人情：自由的天地，江南水乡的清新优美、平桥村人的热情朴实等已不复存在，只能在记忆里无限回味。
[示例]随着时代的发展，我们的年俗势必会发生变化。而我认为，最好的变化就是在“传承”中“发展”。我们可以汲取传统年俗的优良部分，如放花炮、接财神等蕴含中国文化特色的年俗，让年轻一代在体验中感受各地特有的民风民俗，同时又可以借助科技力量，通过视频、微信等通信载体，实现远距离的拜年，通过旅游、观影等活动，来进一步丰富现代人的多彩生活，形成新年俗，欢乐过大年。
